部编人教版小学六年级上册心理健康教育教案

第一课兴趣为学习导航

设计背景：

学习对于学生的感受和认识，将直接影响到学生的

兴趣、求知欲和进取精神，也影响学生未来的发展。许多学

生在尚未真正了解知识的魅力之前，就因各种各样的愿意得

到了一些对学习的负面感受，从而大大降低了学习的兴趣。

学生中有这样一个现象，一年级的小学生对学校很喜欢，对

学习有兴趣，但随着年级的升高，对学习的兴趣在减退。

教学目标：

1、帮助学生了解自己的学习状态，激发学生的热情。

2、引导学生自我剖析产生厌学情绪的原因、培养学习兴趣。

3、对学生产生浓厚的兴趣，在兴趣中学习进取。

教学重点：培养学习兴趣。

教学难点：培养学习兴趣。

教学准备：

每位同学准备好记号笔和卡片。

教学过程：

一、案例导学

1、阅读体验

让学生阅读材料，了解娇娇的兴趣爱好。

2、分享交流

教师引导学生分享：娇娇的兴趣是什么？娇娇头脑灵活，为

什么文化课越来越差？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：兴趣是最好的老师,

只要对学习产生了浓厚的兴趣，就能有所进步。

（设计意图：从贴近学生的案例出发，了解兴趣对学习的影

响。）

二、兴趣导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，总结了解自身兴趣的途径。

2、分享交流

教师引导学生分享：你对什么感兴趣呢?这些兴趣对你的学

习有帮助吗？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们要主动寻找并

培养兴趣，让兴趣成为最好的老师，不断绘制自己完美的人

生蓝图。

（设计意图：学生能够发现自己的兴趣，并能够在兴趣中学

习进步，让生活更加丰富多彩。）

三、活动一

1、请同学们讨论

指导语：下面的一些想法和做法对不对？为什么？

2、分享交流

教师引导学生分享：根据自己的情况，有哪些因素会影响我

们的学习兴趣？我们应该做如何改变？

3总结归纳

哀学生思考、交流的基础上，教师总结：有时，我们学习兴

趣会受到影响，可以不断自信、自我肯定、学以致用等，我

们应及时调整自己的认知，增强自己的学习兴趣。

（设计意图：能够找到影响学习兴趣的原因；在学习中能够

调整自己，增强学习兴趣。）

四、活动二

1、学生进行自我思考

指导语：你不太喜欢的课程是什么呢？

2、情境体验

教师引导学生体验：接下来进入xx课堂，请大家完成两个

活动，先面带微笑，搓着双手，还可以在心中哼唱着喜欢的

歌一一总之是做出摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，而且让自己

感觉到这一点；接着脑子里不断地想，下面的学习内容将是

我能够理解的，它的主要内容是什么……3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：也许我们有不太喜

欢的课程，但是我们也可以培养对其的兴趣，自觉地进入学

习状态。

（设计意图：通过自我暗示培养自己的学科兴趣，做到自觉

进入学习状态。）

五、领悟方法

1、小组讨论

指导语：根据自身的现实经验，在培养自己学习兴趣方面有

哪些有效的方法？

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：我们有很多突进去

培养学习兴趣，包括主动学习、鼓励自己、掌握恰当的学习

方法.....

（设计意图：能够找到培养学习兴趣的好方法）

六、课外拓展

学生和爸爸妈妈分享自己的学习兴趣，让父母听听自己的声

音。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，为学习兴趣的培养

提供有效的途径。）

第二课欣赏我自己

设计背景:

自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也

是个性特征形成的过程。在小学时期，学生的自我意识正处

于所谓的客观化时期，是获得社会自我的时期。心理学家通

过问卷调查，发现小学生自我意识的发展从五年级到六年级

处于第二个上升期。

教学目标：

1、引导学生认识自我优势。

2、能够肯定自己，欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。

3、认识自己的同时，以积极的态度接纳自己、欣赏自己。

教学重点：悦纳自我。

教学难点：悦纳自我。

教学准备：

每位同学准备好记号笔和卡片。

教学过程：

一、案例导入

1、阅读体验

让学生阅读材料，了解云霞对自己的评价。

2、分享交流

教师引导学生分享：云霞认为自己是一个什么样的女生呢？

你怎么看待她对自己的评价？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：其实我们每个人身

上都有不如别人的地方，对自己的外在形象更加关注，如果

不能接纳自己，就会增添很多的烦恼。

（设计意图：从学生生活经验出发，觉察生活中对自己的评

价。）

二、自我体验

1、阅读体验

让学生阅读材料，直接归纳喜欢自己、欣赏自己的表现。

2、分享交流

教师引导学生分享：如果有和云霞类似的经历你怎么处理？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是不完美

的，都有自己的优点，也有自己的缺点，我们既要接纳自己

的优点，也要接纳自己的不足。学会喜欢自己很重要，不以

别人的标准来衡量自己，要学会自我欣赏、自我接纳。

（设计意图：学生能够认识并发现自身的优点，能够学会喜

欢自己、欣赏自己。）

三、活动一

1、圈一圈

指导语：请同学们用红笔圈出自己各方面的优势。6人一组,

组内分享自己的优点。

2、分享交流

教师引导学生分享：自己有哪些优势？你还想要培养自己的

哪些优势？3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都有很多优

点，要不断发现自己，发挥自己的优点和特长，帮助自己取

得成功。

（设计意图：能够发现自己身上的优势，客观地评价自己。）

四、活动二

1、让学生在纸上写下自己的三大优点，写完后默念三遍，

然后闭上眼睛默想一分钟，再向同桌介绍自己的优点。

2、分享交流

教师引导学生按照体验流程认真完成。

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：每个人都是独特的,

是无法代替的，都有自己独有的优势，要善于发现并欣赏自

己。

（设计意图：学会发现自己的优点并发扬优点。）

五、加油站

1、阅读材料

自由朗读《欣赏自己》。

2、分享交流

教师引导学生分享：读完《欣赏自己》，对哪一句话印象比

较深刻？为什么？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，教师总结：人无完人，我们要

全面认识自己，既要看到自己的不足，更要看到自己的优势

和长处，无条件接纳自己。

（设计意图：让学生能够学会欣赏自己。）

六、亲子分享

交流学生和爸爸妈妈分享自我欣赏的方法。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流。）

第三课做情绪的主人

设计背景：

小学六年级学生属于小学阶段自我控制能力最强的

年级，但是由于面临小升初，加上即将步入青春期，身体和

心理面临很大的改变，因此了解他们的情绪变化特点，并引

导他们积极地控制自己的情绪是非常重要的。

教学目标：

1、了解自己的情绪变化，识别不良情绪。

2、能正确对待自己的情绪变化，有效调节情绪，爆出积极

情绪。

3、以积极的态度调节自己的情绪。

教学重点：

有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。

教学难点：

有效管理自己的情绪，让孩子做自己情绪的主人。

教学准备：

《狐狸和葡萄》视频，日记本。

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验

让学生阅读材料，体验生活中的各种情绪。

2、分享交流

指导语：在日常生活中，你有过哪些情绪体验？这些情绪体

验对你与什么影响？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上总结：在学习和生活中我们会遇

到很多事情，这些事情会引发我们的多种情绪体验，有些情

绪对我们有益，有些情绪对我们有害。

（设计意图：通过日记的形式引发学生日常生活中对其情绪

的体验。）二、心海导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，找到改变不良情绪的方法。

2、分享交流

指导语：有哪些消极情绪？过度的积极情绪对你有哪些影

响？如何进行情绪的调节？

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上，总结：我们要接受自己产生的

各种情绪，并积极的调节不良情绪。

（设计意图：学生能够主动管理和改变自己的情绪，学会表

达情绪和调节自己的不良情绪。）

三、活动一

1、观看视频，体验狐狸的情绪变化。

2、分享交流

教师引导学生分享：狐狸的情绪有哪些变化？它用了什么方

法调节自己的情绪？这个故事对你调节情绪有什么启示

呢？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：如果我们不能改变事实，那

么只能改变我们自己的心态，利用“酸葡萄机制”来调节自

己的情绪。

（设计意图：体验狐狸的前后情绪体验，并感受“酸葡萄机

制”对改变消极情绪的作用。）

四、活动二

1、学生讨论高兴和不高兴的事情。

2、分享交流

指导语：你是怎么改变情绪的？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：每个人都有改变情绪的方

法，只要是积极的，就是可以的。遇到不良情绪时，可以与

周围人分享，这样能够有效地调整不良的情绪。

（设计意图：认识到写日记是一种审视和调节自己的情绪的

方法，与他人分享你的情绪，会让你有更多调节情绪的办

法。）

五、加油站

1、小组讨论

指导语：根据自身的经验，在面对不良情绪时有哪些方法来

调节？

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上教师总结：我们有很多途径去调节

不良情绪。包括：适当地倾诉、感受色彩、欣赏色彩、运动、

转移注意力.....

（设计意图：能够利用情绪小妙招来调节自己的不良情绪。）

六、亲子分享

学生和爸爸妈妈分享自己的情绪变化。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地调

节自己的情绪。）

第四课你来我往

设计背景：

有些青少年为自己没有知心朋友而苦恼。其实，与

他人建立友谊的过程也是适应社会和周围环境的过程，所

以，对于交友和友谊，应该像对待学习一样，也要有谦虚和

好学的态度。那么，在生活实践中，在正常的交往中。自然

赢得真正的朋友。美国第一届总统华盛顿说过：“真正的友

谊是一种缓慢生长的植物，必须经历并顶得住逆境的冲击，

才值得友谊这个称号。”

教学目标：

1、了解人际交往中应该坚守的必要原则。

2、能够向他人表达理解和关怀，学会礼貌地拒绝别人，提

高自己的人际交往能力。

3、用自信的态度来进行人际交往。

教学重点：

提高人际交往能力。

教学难点：

提高人际交往能力。

教学准备：

各种颜色的卡片。

教学过程：

一、心情话吧

1、阅读体验

让学生阅读材料，了解主人公的经历。

2、交流分享

教师引导学生分享：如果你是云飞，你会有什么样的感受？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上，总结：每个人都需要与周围人进

行交往，当交往受阻时我们要积极地寻求解决办法。

（设计意图：用云飞的故事来激发孩子的情感体验。）

二、心海导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，思考自己是如何与周围人相处的。

2、分享交流

指导语：你有多少朋友？你是如何与他人相处的？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上，教师总结：在与人交往过程中，

会遇到很多的问题，只要真诚、热情、宽容，就一定能够交

到朋友。

（设计意图：学生能够主动融入集体生活，真心助人，提高

自己的人际交往能力。）

三、活动一

1、学生分组进行情景剧表演

2、分享交流

指导语：你遇到过这样的情况吗？对于不合理的要求你会怎

么做？对你们的友谊有什么样的影响？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：勇敢的对朋友的不合理的要

求说不，这样才是真心的帮助别人。

（设计意图：学会礼貌的拒绝好朋友的不合理的要求。）

四、活动二

1、学生拿着卡片去找心得朋友

2、分享交流

指导语：你是如何交到新朋友的？交了新朋友的感觉如何？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：随着年龄的增长，我们的朋

友会越来越多，试着敞开心扉，和更多的人交朋友吧。

（设计意图：学会主动与他人交朋友。）

五、加油站

1、小组讨论

根据自身的现实经验，在与人交往过程中，你有哪些好的方

法？

2、分享交流

教师鼓励分享学生小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：与人交往有时有很多好的方

法，如：真诚关心、真心赞美、善意批评、仔细聆听、认真

沟通、多用幽默、不用讽刺。

（设计意图：学会一些改善人际关系的方法。）

六、亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享交友经历。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地与

人沟通。）

第五课健康上网快乐多

设计背景：

小学六年级是学生意志品质形成的关键时期，也是

人格发展的重要时期，他们接触网络的时间越来越长，对网

络也越来越迷恋。其中相当一部分学生盲目追求个人兴趣，

缺乏自我控制能力，浪费大量宝贵的时间，以致荒废了学业,

催生了许多身心问题。为了不使他们在网络中“迷失”，作

为师长的我们不仅要“教”，更要“导”，以发挥网络积极

的一面，为孩子们的正确上网保驾护航。

教学目标：

1、认识网络的利弊，懂得有计划、有节制上网的重要性。

2、掌握正确上网的方法，学会健康上网、绿色上网、快乐

上网。

3、增强学生的文明上网意识，体验健康上网的乐趣。

教学重点：

让学生认识到网络是一把双刃剑，它既可以帮助我们学习、

娱乐，也会让我们沉迷其中而误入歧途，影响我们的身心健

康。

教学难点：

教给学生正确上网的方法，提高自己的辨识能力、控制能力,

学会健康上网、绿色上网、快乐上网。

教学准备：

一、心情话吧

1、话题导入

老师抛出网络与我们生活的关系这个话题，让学生讨论，自

由交流。

2、阅读体验

请读一读“心情话吧”中严宇楠小朋友的一天。网络游戏给

严宇楠带来了什么影响？

3、学生自由交流，总结归纳

在学生思考交流的基础上教师总结：沉迷网络游戏不仅影响

了我们的学习、生活，还影响了我们的身心健康。

（设计意图：通过案例的导入，唤起学生的共鸣，让沉迷网

络的同学在严宇楠小朋友身上找找，自己是否有这样的情况

呢？）

二、心海导航

1、阅读体验

让学生阅读材料，认识网络存在的安全隐患。

2、分享交流

教师引导学生讨论：小学生上网会有哪些不好的影响呢？我

们如何健康上网呢？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上教师总结：小学生上网成瘾对于身

心健康、学习生活都存在极大的危害。我们要学会健康上网、

绿色上网、快乐上网。

（设计意图：学生能够科学地认识网络为我们带来方便的同

时，也存在许多安全隐患。）

三、活动一

1、小组同学分别讨论网络的利与弊。

2、分享交流

教师引导学生展开讨论：你喜欢上网吗？网络给我们带来了

哪些乐趣？网络又存在哪些危害呢？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：网络是一把双刃剑，它给我

们带来了快乐、方便的同时，也给我们的生活带来了很多负

面的影响，绝不可沉迷。

（设计意图：通过小组讨论引导学生认识到网络的利与弊。）

四、活动二

1、学生阅读辨析材料

2、学生一一辨析讨论。

指导语：你认为哪些做法不正确？为什么？

3、总结归纳

在学生思考交流的基础上总结：我们要利用网络来学习，而

且要浏览健康优秀的网站。适当上网，不要沉迷网络游戏，

不浏览不良网站。

（设计意图：通过引导学生辨析，提高判断能力。）

五、加油站

1、小组讨论

指导语：阅读健康上网小贴士，展开讨论，你学到额哪些健

康上网的好方法？

2、分享交流

教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

3、总结归纳

在学生思考、交流的基础上总结：我们每次上网前要明确上

网的目的，适时上网，注意网络安全，远离不良网站。

（设计意图：通过阅读健康上网小贴士，教给学生健康上网

的方法。）六、亲子分享

鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己对于合理利用网络的

看法。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地利

用网络。）

第六课看谁学得好

一、设计背景

学习方法对学习的意义主要在于扩大学习范围、掌握更

多知识和提高学习效率、保证学习效果两个方面。随着科学

技术的日新月异，知识更新周期越来越短，学校所传授的知

识占人一生所用知识的比重越来越小，大部分知识要靠学生

走上社会后，边工作边自学。所以，现在的中小学生如果只

掌握教师传授的有限知识，而不去掌握科学的学习方法，就

远不能适应社会的发展。

小学阶段正是打基础的时候，也是人的一生发展的关键时

期。新课程背景下的课堂教学，不仅重视教师的教，更加关注

学生的学，当学生掌握了科学的、适合自己实际发展水平的

学习方法,学习起任何知识来都会更加容易。从而更加主动

地参与学习，兴趣大增,求知欲也会大大增强,起到事半功倍

的效果。

二、教学目标

(1)了解和认识学习习惯和方法对学习成绩的影响。

(2)培养良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。

(3)养成良好的学习习惯,掌握正确的学习方法，热爱学习，

学会学习。

三、教学重难点

教学重点：掌握正确的学习方法。

教学难点：培养良好的学习习惯。

四、教学准备

每位同学准备好记号笔和卡片。

五、教学过程

1、心情话吧

(1)阅读体验。学生阅读材料，体验主人公学习上的烦恼。

(2)分享交流。教师引导学生分享：主人公对自己学习上

遇到的困惑的归因是什么？你觉得原因可能是什么？

（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

学习成绩和我们的智力水平、勤奋程度及学习习惯、方法有

关。大部分人的智力都在正常的范围，勤奋我们大家都知道

该怎么做，但我们更要掌握正确的学习方法，养成良好的学

习习惯。

（设计意图：通过材料阅读，了解主人公平时的学习状况，

认识不正确的学习习惯和学习方法对学习成绩的影响。）

2、心灵港湾

（1）小组讨论。学生可以根据自身平时的学习经历思考好

的学习习惯和方法，并结合课本材料进行归纳总结。

（2）分享交流。教师引导学生分享：对于材料中好的学习

习惯和方法你有什么样的感受？你觉得还有可以补充的

吗？

（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结:

正确的学习习惯和方法与我们的学习成绩密切相关，养成良

好的学习习惯和掌握正确的学习方法也会使我们终身受益。

（设计意图：学生掌握了哪些正确的学习习惯和学习方法。）

3、活动在线

（1）阅读体验。阅读材料中主人公的故事，并与同桌表演

情景剧内容，体验这种复习方法的效果。

(2)分享交流。教师引导学生分享：这样复习有什么好

处？又有哪些不好的地方？这种复习方法可以一直进行下

去吗？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结:

复习有的时候可以借助外界的力量，但会存在其局限性。

(设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评

价异性同学，同时审视自我、完善自我。)

4、活动在线

(1)学生阅读书本上八个做法。

(2)分享交流。教师引导学生分享：这些做法是否正确？

正确的方法你做到了吗？不正确的方法怎样改正？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

不正确的学习习惯和方法使人多走弯路，费神劳力，降低学

习兴趣，削弱自信心，学习效率低，达不到学习目的。所以

我们应该寻找正确的学习习惯和方法，改正不正确的学习习

惯和方法。

(设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑,

怀疑自己成长。避免一味模仿成人打扮，展现自然健康的

美。)

5、加油站

(1)小组讨论。依据自身经验，如何使复习取得良好的效

果？

(2)分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

我们有一系列的复习方法使得复习取得良好效果，如筛选知

识、趁热打铁、集中注意力、分散复习等，同学们可以不断

尝试并找到真正适合自己的复习方法。

(设计意图：能够总结出使复习取得良好效果的方法。)

6、亲子分享

学生和自己的爸爸妈妈分享良好的学习习惯。

(设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好的培

养良好的学习习惯。)

第七课青春起跑线

一、设计背景

青春期是自我意识的第二次飞跃，他们开始强烈关注自

己的外貌和体征，他们会因为某些不甚令人满意的外貌特点

产生极度焦虑。成熟速度也容易影响对自我形象的认识。青

春期学生的情绪表现有时相当激烈、粗暴甚至失控，有人用

疾风暴雨来形容。它也是儿童发展的第二反抗期，这不同于

第一反抗期争取自我主张和活动的自主性，而是全面性的，

从外部因素深入到内在因素，从行为表现到要求人格的独

立。反抗期的出现是儿童心理发展中的正常现象，从某种意

义上说，也是发展的必经途径。对这一现象应给予客观的正

确的认识，更需要帮助他们顺利度过这一人生中的特殊的转

折期。

二、教学目标

1.了解和认识在青春期生理和心理上的变化。

2.能正确对待青春期的变化，接受自我，健康成长。

3.以积极的态度接纳自己的身心变化，快乐地迎接青春期的

到来。

三、教学重难点

教学重难点：正视青春期的变化。

四、教学准备

每位同学准备好记号笔和卡片。

五、教学过程

1、心情话吧

(1)话题导入。老师抛出青春期的话题，让学生思考。

(2)分享交流。教师引导学生分享：听到“青春期”，你

想到了什么？青春期的我们会有哪些变化？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

进入青春期，我们的身体会发生很多变化，我们要以轻松愉

快的心情来迎接这些变化。

(设计意图：通过强调主题的有趣性及神秘感，吸引学生的

注意力，激发学生对主题的兴趣。)

2、心灵港湾

(1)阅读体验。让学生阅读材料，根据自身变化总结青春

期的生理变化。

(2)分享交流。教师引导学生分享：处在这个年纪的男生

女生，在身体上有发生哪些变化呢？哪些方面的变化你可以

接受？哪些方面的变化让你感到困惑？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

在成长发育中，身体和心理必然会发生一些正常变化，我们

要正视并坦然接受。

(设计意图：学生能够科学地认识自己的身体变化以及发生

变化的原因，为青春期的成长做好心理准备。)

3、活动在线

(1)请同学们写出自己心目中理想的异性伙伴或同学的特

点。小组汇总理想男生和女生拥有较多的特点。

(2)分享交流。教师引导学生分享：理想的男生和女生各

拥有哪些特点？哪些特点是你所拥有的或者缺少的？

(3)怎样才能让自己更全面的发展？

(4)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

男生和女生在青春期都会有不同的变化，我们在了解自己特

点的同时还要正确看待异性伙伴的变化。

(设计意图：能够发现心目中理想异性伙伴的特点，正确评

价异性同学，同时审视自我、完善自我。)

4、活动在线

(1)学生阅读这两个学生的想法。

(2)分享交流。教师引导学生分享：肖明的怀疑对吗？扬

扬的“女性美”合适吗？你想对他们说什么？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

每个人生长发育的时机都不一样，有的早，有的晚，这都属

于正常现象，我们既不要去取笑别人，也不要为自己的身体

发育而担忧，我们要展现青春期特有的美。

(设计意图：认识到青春期的发育有时间的差异，不要自卑,

不要怀疑自己的成长。避免一味模仿成人打扮，展现自然健

康的美。)

5、加油站

(1)小组讨论。根据自身的现实经验，在面对青春期的困

扰时有哪些有效的解决方法？

(2)分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果。

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

我们有很多途径去面对青春期的变化，包括：以积极的心态

去面对青春期的变化；向好朋友倾诉青春期的烦恼；增强自

我控制能力及情绪调节能力.....

(设计意图：能够找到有效途径去面对青春期出现的变化。)

6、亲子分享

鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己的身体和心理的

变化。

（设计意图：加强父母与孩子间的交流，帮助孩子更好地

去迎接青春期。）

第八课一寸光阴一寸金

一、设计背景

随着学生年龄的增长，到了高年级，大脑的成熟以及学

习任务的不断提高，他们的无意注意从外界刺激引起逐步向

内部兴趣过渡，同时有意注意逐步形成和发展起来，表现为

他们逐步能理解自己的学习责任和社会义务，懂得了自觉主

动地学习。但是六年级学生由于学习内容加深，学习压力增

加，完成作业的花费的精力自然增加，他们对时间的重要性

还缺乏切身体会，还会出现贪玩，不能合理安排自己的作息

时间，做事拖拉，缺少时间感，随意浪费时间等现象。

二、教学目标

1.通过活动，让学生认识到时间的重要性，培养时间意识。

2.学会珍惜时间，合理规划时间，提高做事效率，克服拖

拉的坏习惯。

3.懂得时间的可贵，养成良好的学习习惯和生活习惯，培

养正确的时间观。

三、教学重难点

教学重难点：指导学生学会珍惜时间，合理规划时间，提高

做事效率，克服拖拉的坏习惯，并且养成良好的学习习惯和

生活习惯。

四、教学准备

课件，每位同学准备好记号笔和卡片。

五、教学过程

1、心情话吧

（1）故事体验。播放同龄小伙伴自述的故事，了解主人公

的问题。

（2）分享交流。结合主人公的问题阐述自己的看法。

（3）总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

做事要有计划，安排时间要合理，才能成为时间的主人。

（设计意图：激发学生对主题的兴趣，主动参与到课堂中

来。）

2、心灵港湾

（1）阅读体验。学生阅读材料，结合生活实际思考材料中

提供的时间分配的合理性。

(2)分享交流。教师引导学生分享：你如何理解合理规划

时间？哪些方法你可以做到？哪些方法让你感觉困难？有

效时间利用方面，你有哪些建议？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

合理规划时间，要制定详细的计划，并督促严格执行，同时

要摸索出适合自己的学习最佳时间，从而提高学习效率。

(设计意图：引导学生积极主动地参与到问题讨论中来，从

而自觉意识到有效利用时间的重要性。)

3、活动在线

(1)欣赏心理情景剧

(2)分享交流。教师引导学生分享：你认为小新的问题出

在哪里，为什么？我们自己平时有没有像小新一样的行为？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

当日事当日毕，绝不拖延，不把今天的事拖到明天做，只能

把明天的事提前到今天做。

(设计意图：努力激发学生自我教育的动力和热情，发挥

他们的主体作用，促进其主动、健康、和谐发展。)

4、活动在线

(1)让学生写一写，罗列出节约时间的妙招。限制时间，

音乐指示，音乐停，停止书写。

(2)分享交流。教师引导学生分享：哪些妙招经过实践证

明是行之有效的？哪些妙招还可以改进一下，更适合自己？

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

时间的利用是有方法的，可以学习的，只要找到适合自己的,

学习效果才会更好。告诉学生：聪明者利用时间，愚蠢者等

待时间；劳动者创造时间，懒惰者丧失时间；有志者赢得时

间，无为者放弃时间；求知者抓紧时间，闲聊者消磨时间；

勤奋者珍惜时间，自满者糟蹋时间。

(设计意图：与同学分享、交流好的方法，体现心理活

动的自助和互助，在这样的活动中，更能深刻地认识到节约

时间对于提高学习效率的作用。)

5、加油站

(1)课件展示，分小组讨论。根据自身的现实经验，分析

这些好方法的可行性。

(2)分享交流。教师鼓励学生分享小组讨论的结果，也可

以利用这些好方法帮前面案例中的小伙伴解决他们的问题。

(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结：

每个人在生活中不断的尝试规划、管理自己的时间，并能持

之以恒，也就能享受到学习和生活的快乐。

(设计意图：生活和实践相结合，解决别人的问题，亦是解

决自己的问题，才能更好地实现教育目的，在生活中进行实

践。)

6、亲子分享

鼓励学生和自己的爸爸妈妈分享自己在珍惜时间上的心得。

（设计意图：家庭与学校教育的结合，有助于督促孩子主动

培养时间管理意识。）

心理健康教育教案

第一课兴趣是求知的动力

一、教学目的帮助学生了解兴趣是学习的动力，引导学生在学习、生活中

培养广泛的兴趣。

二、教学准备字谜答案扇形的小苹果找座位图

四组数学口算机录音机配乐录音带

三、教学过程

1.导入

教师：今天我们先来听一段录音故事。（播放麦克斯韦小时候的故事配乐录

音）

2.学文明理

提问：谁来说说小小的麦克斯韦为什么喜欢提出许多问题？

（学回答后教师小结）

教师：同学们说得很好，麦克斯韦对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是

一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，麦克斯韦最后城为了英国著名

的科学家。

许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。衣同学们看看

书上还为我们介绍了其他的人。

（学生自己阅读课文中有关达尔文及严文井的故事）

教师：听了刚才的故事，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学

生自由发言）

3.活动明理

（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同

学说说你们组的发言情况。

（2）做个放松小游戏

出示课前准备好的字谜条幅粘贴在黑板上，请学生猜。将学生猜中的答案随

时粘贴在字谜的旁边，并为猜中答案的学生发一颗智慧星。

（3）谁来帮助苹果娃娃

分别将扇形的填字游戏及写有“青、晴”等文字的苹果贴在黑板上，谁给苹

果娃娃找到座位，就请谁把苹果娃娃带到他的座位上。

（4）开个小擂台赛

分别出示口算比赛题，每次两名同学比赛，看谁能当擂主，教师为擂主颁发

证书。

（5）想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再

想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的

课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。

4.总结全课

同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样

的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问

问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学

习兴趣的好方法。

第二课镜子里的我

一、教学目的：帮助学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确认识,

懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己

有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的长处，使自己快乐地

学习和生活。

二、教学准备写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照

片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1.导入

同学们，老师知道大家都是乐于助人的好学生，今天，老师为大家带来了一

个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮助它。

2.学文明理

（播放课文录音故事）

请每个同学对小黄莺说句话，老师把大家说的话录下来带给小黄莺。

（学生轮流发言的同时老师为学生录音）

在我们的生活中在许多人，他们也有过小黄莺这样的烦恼，但是他们能正确

的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一

名同学给大家读一读。

3.活动明理

（1）分角色表演“小马过河”。表演结束后

A.请小马说说开始时为什么不敢过河？

B.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务？

C.请演员与观众共同分析：如果小马不了解自己的身高与能力，结果会怎

么样？

（2）模仿人物：请参加表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，

然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁？这个同学还有什么优点？再请这位

同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

（3）发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同

学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动顺从好奇助人独立爱争论细心沉着节约的周到合作文静

乐观固执有效率的

4总结全课

今天，同学们在活动中开始学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你

将课后［实践园］中的话读给妈妈听听，再把［实践园］中的小报作好，把它贴在你

的床头，每天看看自己的长处，增加一份信心，就会增加一份前进的力量。

最后老师送给同学们一句话：要记住，不论美丑，世界上只有一个你。

第三课学习要有好习惯

一、数学目的通过教学使学生认识到，只有养成好的习惯，学习和工作才

能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。

二、教学过程

1.导入

师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我

们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没

有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的习惯对一个人的成长有多么重

要。我们今天就学习新的一课《学习要有好习惯》。

2.学文明理

（1）教师通过放录音，讲［档案馆］里的故事，引导同学思考：佳佳在班上

出了丑，到底是谁的错？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。

（2）教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，

但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成好的习惯。

3.活动明理

（1）演一演

通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，

如：

熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学

习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成认真负责的精神。

熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值

得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。

(2)填一填

教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上什么词语，才能使

勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，

不拘于词语的准确，只要意思对就行。

如：熊姐姐是一个办事认真的人，所以能取得好的效果。

熊妹妹是一个办事不认真的人，但她能知错能改。

4.总结全课

通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的习惯有助天学习和工作的提高,

中学生要注意培养良好的学习、生活、劳动、文明礼貌的好习惯。

第四课学会与人合作

一、教学目的：教育学生懂得在集体生活中，与人合作是十分重要和必要的;

教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，

学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的

生活更加愉快。

二、教学准备写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1.导入

今天我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

2.学文明理

（1）听了刚才的故事，我们来看看课文中（2）班的科技活动搞得很成功的

窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计［咨询台］中的话,

看一看是否有道理。

3.活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己

学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，老师说一句，然后同学们按顺序每人添

上一句，使我们的故事动听又有趣。

同学们说说自己在做故事接龙游戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将准备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生根据签上的内容进

行表演）

（4）现在我们来做出包围圈游戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感

觉。

4总结全课

要想让自己健康成长，使自己生活得愉快，就要学会与人合作。下课的，同

学们要认真的看看书上［实践园］中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并按照

书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否美丽。

第五课做情绪的主人

一、教学目的：情绪对人的学习和生活影响很大，教育学生要做情绪的主人,

才能适应社会生活；学会控制自己的情绪，掌握调控情绪的方法，做一个快乐的

中学生。

二、教学准备准备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1.导入

中学生还不能控制自己的情绪，而对交往过程中的纠纷、误会不善于处理，

表现为遇事容易冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引

导学生认识控制情绪的重要性，这样才能做一个令人喜欢的人。

我们每个人都有自己的情绪情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我

们要学会控制自己的不良情绪，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学

习和生活中，保持乐观的情绪，今天我们学习《做情绪的主人》这一课。

2.学文明理

(1)读遍课文，让学生思考。

A关成的学习成绩为什么退步了？

B小花是怎么对待跳绳失利的？

分组讨论，然后派代表在全班发言。

(2)议一议

如何调控自己的不良情绪呢？

A、宣泄法。B、转移法。C将心比心。D、挫折不一定都是坏事。

3、活动明理

(1)演一演

建议6位小品扮演者提前进行排练，尤其要挑选好女主角王小燕，以确保表

演成功。议论时，如果时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好？为什么？

生：不好，生气影响身体健康。

生：生气容易使人得病。

生：生气容易影响同学关系。……

第六课学习要专注

一、教学目的：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。

学会调节和控制自己的注意力、提高注意的稳定性。

二、教学过程

(―)导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果

不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我

们学习一课与注意力有关的课文，题目是《学习要专注》。

（二）学文明理

（1）教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

（2）（分组讨论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注？）

（三）学生活动

1、说一说，讨论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳？除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不

集中，学习不专注，边听边玩，经常走神儿，所以老师讲的知识他没有听到，作

业当然就不会了。

帮助学生归纳出以下几点：A、要用眼，仔细看。B、要用耳，仔细听。C、

要用脑，勤思考。D、要动口，敢发言。E、要动手，认真写。

请记住：课堂学习是我们中学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干

扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培养合作精神。

想想做做：的学生还不能很好地调节和控制自己的注意力，注意力容易分散,

通过“想想做做”或在规定时间内开展竞赛，培养和训练学生的注意力。

3、做一做

根据中学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训

练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。

训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易

影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当

自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样

调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时

需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会

产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又

要集中精力，把重点记住。

（四）总结全课

第七课树立自信心

一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。

克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。

二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮

演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。

三、教学过程

（―）导入

同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信

心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困

难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。我们今天学习新的一课，很重

要，题目叫《树立自信心》。

（二）学文明理

1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提

琴”的，明确告诉学生是“自信心的力量”！

2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。

（三）活动明理

1、角色扮演（15分钟）：

让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕

困难，树立自信，才能获得成功。

2、议一议

师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？

生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……

师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？

生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他

不怕困难，大胆去做。

师：你知道丁丁是个什么样的孩子？

生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。

师：这个故事说明了什么道理？

生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试,

获得了成功，是自信的表现。

指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。

（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性,

引导学生正确地评价自己，树立自信。

第八课学习的乐趣

一、教学目的：帮助学生明确学习的目的，培养对学习的兴趣，变“要我

学”为“我要学”。克服学习上的困难，掌握正确的学习方法，获得成功的学习

体验，增强对学习的自信心。

二、教学过程

(-)导入

古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有强烈、浓厚的兴趣。今天

我们就来学习兴趣在学习中的作用。

(-)新课传授

1、边读课文，边思考：“小雨原来对学习不感兴趣，后来对学习又产生

了兴趣？”

提示：原来他不喜欢数学，是因为基础差，家庭环境不好，影响了他对数学

的兴趣。后来在老师的帮助下，他有了成功的学习体验，才由厌学变成了乐学。

2、要想做学习的主人，就要培养对学习的兴趣，怎样培养学习的兴趣呢？

A、用目标去引导兴趣。B、用成功去激励兴趣。C、用特长去确定兴趣。

(三)活动明理

1、对话内容第一次可以按照书上提供的例子进行示范。

2、重新编组后的对话内容，就不要重复书上的内容，学生可根据自己的

学习兴趣，答出自己喜欢的学科。互相交流，增加学习兴趣的广度，以便学好各

门功课。

3、教师小结：教师小结重点突出兴趣的特征------个是它的稳定性，我

们每个人应该有自己的学习兴趣，学习兴趣确定后，就要保持相对稳定，持之以

恒，将来才能有所作为；另一个是兴趣的转移性，小学学习是打基础的学习，应

该学好各门功课。兴趣是可以培养的，通过兴趣的转移，学好自己原来不喜欢的

学科。

(四)总结全课

第九课要尊重他人

一、教学目的：帮助学生认识到尊重他人是交往的基础，学习怎样在交往

中尊重他人。

二、教学准备：课前选好表演短剧的同学。

三、教学过程

(―)导入

同学们在交往中，由于不尊重对方，使交往受到了阻碍。比如，你打听道儿,

叫人定“老头”或“老太太”，人定就不爱听，可能就会不理你，使你的目的不

能达到，你也感到不痛快。应该如何尊重别人呢？我们今天学习新的一课《要尊

重他人》。

(二)学文明理

读一遍课文，读后思考

1、张良为什么能得到黄石公的《太公兵法》？

2、芸芸本是个聪明的孩子，又有一技之长，期末评选好儿童，她为什么

落选了？

同学们可以分组讨论，讨论后找代表在全班发言。

教师小结：张良是一个聪明有礼貌的孩子，他见老人的鞋掉桥下了，就主动

捡起来，并给老人穿上，这是一种尊重长辈的表现，所以老人才把兵书给他。

芸芸虽是个聪明的孩子，又喜欢画画，但她骄傲自满，不愿意为同学服务，

却争着要荣誉，所以大家都对她有意见。可见尊重不尊重别人，在交往中，就会

有不同的结果。我们应该学习张良，对人有礼貌、尊重别人。

师：怎么尊重别人呢？

生：A、要真诚。B、对同学要讲信用。C、同学交往要讲究道德。D、关心他

人。E、尊重他人人格。.......

当然，同学们还有其他多种答案，只要意见对，观点对，教师就要给予肯定,

如果答得不准确，教师要注意纠正。

（三）活动明理

短剧一：

表演后启发学生思考：美玲和小霞为什么能成为好朋友？

短剧二：

表演后教师启发学生思考：

1、小明和李文为什么闹了矛盾，不再是好朋友了？

2、小明做得对吗？应该怎么做？

教师小结：小明做得不对。李文学习遇到困难，小明应该帮助，应该关心对

方的需要，不能只顾自己玩，不关心别人。不尊重别人，就不会得到别人的尊重

和信任。同学之间应该互相帮助。

3、实践指导

实践园有有两道大题，第一大题包括6外小题，从不同方面说了不尊重同学

的具体表现，在纠正这些不正确的做法时，帮助同学树立正确的交往方法。这题

的答案是：

以上几位同学的做法各有不同，但他们的共同缺点是：不尊重别人，不关心

别人，不体谅别人。

他们应该：

小明：称对方为“老爷爷”，对方就不会拒绝了。

东东：叫同学名字，不给同学起绰号。

晶晶：不乱扔瓶子，尊重工人叔叔的劳动。

小刚：图书馆要保持安静，不能大声喧哗。

亮亮：关心小红，帮助她克服学习困难。

小欣：应该关心、同情、鼓励小丽再接再厉。

第一题B、C对，小欣应该按时赴约，并说明情况早点回去，小冬也会理解

的。

第二题C对，见对方有错误，应善意地提出批评，这样不会影响同学友谊。

真正的友谊，是关心、爱护同学。

4、总结全课

这课的学习和活动让大家认识到，尊重他人是人与人之间交往的基础，只有

尊重他人才获得友谊。同学们在今后要注意克服自己在尊重他人方面存在的问

题，在与不同人交往时，学习怎样去尊重他们。

第十课不要任性

一、教学目的：通过表演和活动，让学生看到任性的危害，帮助学生克服

任性的毛病，塑造良好的个性。

二、教学过程

（-）导入

同学们，我们大都是独生子女，独生子女有很多优点，生活条件比较好，营

养比较充足，脑子就比较聪明，知道的信息也比较多，但独生子女也有不足之处,

有的同学比较娇气，比较任性，今天我们就学习新的一课，题目是《不要任性》。

（二）学文明理

（1）让学生默读一遍课文，然后找同学再朗读［档案馆］和［咨询台］两部分

内容。

（2）说一说［档案馆］里边的小A是怎么任性的？

（3）议一议

师：你们知道任性是怎么形成的吗？

教师小结

（1）家庭环境的影响，比如家长比较溺爱。

（2）自身缺少约束，比如以自我为中心，我行我素。

（3）还有先天的遗传因素，与气质和神经类型有关。

（4）讨论。

师：任性是不是不能克服呢？怎样克服自己的任性呢？

教师小结同学的讨论，并提出如何克服任性：

（1）靠集体约束

（2）靠自我约束

（3）靠舆论压力和帮助

（二）活动明理

（1）按剧情要求，找两名女同学分别榜眼娟娟和妈妈，找一名男同学榜眼

旁白。

（2）表演时要认真，特别是把娟娟的任性要表现出来，这样同学们才会对

任性的危害有理解。

5,讨论

师：娟娟任性有什么结果，为什么？

此题可让同学发散思维，从不同角度讲。

师：同学们为娟娟的主意真不错，如果你是娟娟，就要接受同学的建议。

第十一课知已知彼进步快

一、教学目的：使学生了解自己的长处和短处，学会正确评价自己和他人。

二、教学过程

（一）导入：在生活中我们看到，有的同学总是高估自我，自以为是，骄

傲自满；有的同学又总是低估自我，觉得自己什么都不行，产生自卑心理，丧失

信心和意志。这些不正确的评价和认识，往往会影响自己的进步和发展。为了更

好地认识自我和他人，今天我们学习新的一课《知己知彼进步快》。

（二）学文明理

1、［档案馆］里的故事，教师放录音。让大家思考：大象和猴子是如何评价

自己的，又是如何评价别人的？它们的看法对不对？为什么？

学生回答后，教师小结。

它们的看法都有片面性。大象和猴子都只看到了自己的长处，没看到自己的

短处。它们只有取长补短，才能把事情办好。

2、［咨询台］讲了七种能力，人有哪七种能力呢？这七种能力是不是每个人

都具备呢？

七种能力是：A、语言表达能力。B、数学逻辑能力。C、音乐能力。D、空间

关系能力。E、身体运动能力。F、人际交往能力。G、自我省思能力。以上七种

能力不是每个人都很强。一般人都有两三项比较强，另外两三项又比较弱。这就

说明，我们每个人不可能都是优点，应该全面认识自我和他人，才能相互学习，

取长补短。

（三）活动明理

活动：同学们心目中的我

步骤：

A、将全班同学分成6组，这主要是为了发言广泛，使更多的同学受到评价。

B、每位同学轮流到中央，接受同学的评价。评价是只说优点，不说缺点，

但要实事求事，不要夸大事实。

C、组内同学一人表述一句对该同学的优点或长处的称赞，其他同学可以补

充。

D、受评价者听完同学们的鼓励后，要说说自己的缺点和今后的打算。

为使这项活动能够搞好，教师可以找一个同学到前边先做示范。

教师小结：我们每个人都有优点和缺点，都有自尊心，都要求进步，但我们

要一分为二地看自己，要找出自己的不足，才能继续前进。

（四）实践指导

1、想一想

第一题的正确答案是2,应该学习别人的长处，改掉自己的缺点。不能知道

自己错了，有了不足，还坚持老毛病，或用自己的优点掩盖自己的缺点，这样就

会影响自己的进步。

第二题的正确答案是应该向个别同学说出自己的意见，让他们了解你。不要

把委屈憋在心里，更不要报复同学，这才是正确的做法。

2、做一做

这题有两个小题，应该从不同方面，用发展的眼光来评价自己。比如可填：

A、我从前爱偷懒，而现在爱劳动。

B、我从前很创任性，而现在能听取别人的意见了。

还可以答别的内容，只要和自己比进步了，就可以把进步的内容填上，并应

该坚持下去。

3、答一答

这题包括两个小题。

第一小题：可以有不同答案，但要说出理由，有利于同学克服缺点，不断进

步。

如可答：不是。我不能骄傲自满，虚心使用权人进步，骄傲使人落后。

第二小题：当你听到表扬时，是否飘飘然，当你听到批评时，是否为自己辩

解，这不利于自己的进步。

可答：不是。因为骄傲就会影响进步，容易停止不前。当听到批评时，如果

批评得对，就要改正，不能为自己的缺点、错误辩解，这不利于自己的进步。

（五）总结全课。

第十二课天才出于勤奋

一、教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。

二、教学准备：准备名人名言，组织名人故事会。

三、教学过程

（一）、导入

同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖？介绍给大

家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么？是天分吗？（讨论）

出示课题：“天才出于勤奋”。

（二）、讲授新课

1、你的学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐？

2、你认为学习好坏与什么因素有关？

3、你知道爱因斯坦（达尔文、童第周等）的故事吗？你认为他们是天才

吗？为什么？

4、小组活动

A、听“方仲永的故事”。

B、你认为小仲永是天才吗？你知道后来怎样吗？你认为他没有成才的原

因是什么?

5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。（先组内讲，然后选出好的

在班上讲）你觉得他们的天分怎么样？说说他们为什么能成才？

（三）活动明理

建议利用班活动时间召开''名人故事会”，介绍他们的成才之路。

（四）总结全课

通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛,

使我们懂得了天才出于勤奋的道理。正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天

才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。”祝愿同学们在成才的道路上

不断努力，取得成功。

第十三课交知心朋友

一、教学目的：引导学生认识什么是真正的友谊，树立正确的交友观。

二、教学过程

(-)导入

师：同学们，在学校或在家里，你有自己的好朋友吗？你们交往的标准是什

么？人知道什么是真正的朋友吗？

同学的回答可能比较简单，比如谁跟我玩或谁给过我什么东西，什么吃的，

什么玩的。由此，教师导入正题：我们在交友时，有不同的考虑，但应该交真正

的朋友。板书：交知心朋友。

(二)学文明理

1、默读一遍课文，请班上1-—2名学生讲［档案馆］里的故事。

2、想一想［档案馆］里的小主人翁欣欣是不是京京真正的朋友？京京用物

质好处拉拢好朋友对不对？从欣欣身上，我们学到了什么？

3、议一议：怎么才能叫真正朋友呢？

A、要有一定的原则性

B、朋友之间要互相信任

C、友谊需要互相真培养、交流

D、说一说：

［活动区］里小强帮助小苏没有，为什么？那么小强是怎么帮助小苏解决问题

的呢？小苏和小强是不是真正的朋友？为什么？

教师小结：真正的朋友，要敢于批评朋友的不良做法，敢于阻止朋友的不良

行为。

E、做一做

［实践园］里有两道题，让学生做一做。这里关键是要引导同学联系实际，增

强针对性和实效性，帮助学生建立正确的择友标准。

第一道题的正确答案是：

应该选择第二种做法。尽管这样，青青可能不高兴，甚至会误解，但是，这

是考试，不能让朋友违反考试纪律，自己也不能破坏考试纪律。这样，才能避免

共同犯错误。如果自己告诉了他，就共同违反了考试纪律。

第二道题的正确答案是：

小月打坏了老师的水杯，即使无人知道，也不能帮助朋友隐瞒错误。小明做

得对，一个人难免犯错误，但要勇于承认，这样才是一个诚实的孩子。如果犯了

错误，不敢承认或隐瞒自己的错误，不敢于纠正错误，也是不诚实的表现。

F、小组讨论

遇到这样的事，你应该怎么做？

此题属于联系实际，让同学根据不同情况发散思维，以增强教育的实效性，

建立正确的择友标准。

G、课后作业

请举一例，某某同学对你的真诚帮助，而你却误会了他的实例，写一写，同

学之间应该建立什么样的友谊？

（三）总结全课

可让同学总结什么是真正的友谊。

第十四课防止上当受骗

一、教学目的：同教师用书中的教学目标

二、教学过程

（一）、导入

社会上的骗子常常把魔爪伸向少年儿童，他们利用物质引诱、谎言欺骗等办

法使涉世不深的少年儿童信以为真，从而上当受骗。我们要警惕那些披着人皮的

狼，警惕那些伪装和狡猾的狐狸。今天，我们就学新的一课《防止上当受骗》

（二）学文明理

1、教师读一遍课文，启发同学思考。

A、毛毛家为什么被盗？

B、从毛毛家被盗我们应该注意什么？我们应该吸取哪些教训呢？

教师小结：通过毛毛家被盗，我们应该提高警惕，对于陌生人，我们不能轻

易相信，更不能告诉他家里的情况。

接着，导入［咨询台］里边的内容。

师：遇到陌生人，我们怎么才能不上当受骗呢？

（三）活动明理

1、演一演

通过对剧中人物假警察、小强和旁白的扮演让学生体会

第十五课养成良好的性格

一、教学目的：帮助学生了解什么是性格及性格的类型；引导学生在日常

生活、学习和与人交往中注意培养自己的良好性格。知道良好性格对自己成长的

好处；在日常的生活学习中，能对不利于良好性格形成的行为进行自我约束。

二、教学准备：录音机、配乐录音故事、动物图片

一、导入

教师：今天我们先来听个故事。（播放居里夫人小