三年级上册语文教案1

教学计划

一、指导思想：

着力培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理

解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、

口语交际能力，丰富语言的积累，发展语感和思维。注重提高学生的人文素养和科学

素养，注重培养学生的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导学生开发潜能，学

会学习，掌握学习方法，养成良好的语文学习习惯。

二、学生知识现状分析：

大部分学生态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼

音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，

能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与

人交往合作、自能学习及习作方面还有一定的欠缺，有待进一步的提高。

三、全册教材分析：

1.本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本

技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将

课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8

篇，8篇选读课文。

2.本册要求认识303个字，会写300个字。

3.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学

生留心观察，善于思考的能力。

4.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的能力。开始练习使用钢笔

书写正楷字。

5.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。

6.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会

课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

8.积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

9.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观

察所得。

10.开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

四、单元分析：

1.每个单元包括导语、课例和语文园地。

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华

传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我

的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”

或“成语故事”。

五、全册教学总目标：

㈠.政治思想方面

在语言文字训练过程中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；

了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，

从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、

关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学，勇于实践和创新的精

神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

㈡.语文知识方面

1.识字和写字

①对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音识字，学习普通话，养成主动识字的习

惯，学会240个生字，会认85个生字。

②会使用字典、词典，具有初步的独立识字能力。

③能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、整洁，不断提高写字质量。

2.阅读

①加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。

②初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

③能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中

运用。

④能在教师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体

会文章表达的思想感情。

⑤在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感

叹号的一般用法。

⑥学习略读、粗知文章大意。

⑦积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。

⑧诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。

⑨养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”

3.习作

①留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

②能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、

最受感动的内容。

③愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

④尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

⑤根据表达的需要，正确使用冒号、引号。

4.口语交际

①能用普通话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同

的意见与人商讨。

②能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说

出自己的感受和想法。

③会接待客人，动脑筋解决问题等。

5.综合性学习

①能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料•，共同讨论。

②结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

③能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、

“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。

④在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决简单的问题，做个社

会学生。

六、教学重难点：

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并

能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考-。具有一定的识字能

力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预

习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内

容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象

写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、

冒号和引号。学习写日记。

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能

在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。能无拘无束地进行交流，在日常生

活中积极主动地锻炼口语交际能力。

七、教学改进措施和方法

1.引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成

良好的阅读习惯。

2.指导学生兴盛使用工具书、资料库的意识和习惯。鼓励学生独立阅读思考，探

索发现尽量自己解决问题。

3.在教学方法上倡导，自主、合作、探索的学习方式。

4.紧密联系学生的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引

导学生注意运用语文中的一些表达方式和写作方法。

5.穿插使用多媒体教学，使学生的感受立体化。

6.在口语交际的要求方面，注意循序渐进逐步提高口语交际的要求。

7.对学生的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。

教学进度安排

周次教时起至日期课题教学内容备注

178.29-9.2课文1、2我们的民族小学、金色的草地

文

园3>

279.5—9.9地1爬天都峰、槐乡的孩子教师节

379.12—9.16课文5、6灰雀、小摄影师中秋节

课文7、8

479.19—9.23奇怪的大石头、我不能失信

园地二

579.26—9.30课文9、10古诗两首、风筝

610.3—10.7国庆节

课文11、

7710.10-10.14秋天的雨、听听，秋的声音

12、园地3

8710.17-10.21课文13、14花钟、蜜蜂

课文15、

9710.24-10.28玩出了名堂、找骆驼

16、园地4

10510.31-11.4课文17、18孔子拜师、盘古开天地中考

课文19、

11711.7-11.11赵州桥、一幅名扬中外的画

20、园地五

12711.14-11.18课文21、22古诗两首、富饶的西沙群岛

课文23、

13711.21-11.25美丽的小兴安岭、香港，璀璨的明珠

24、园地六

14711.28-12.2课文25、26矛和盾的集合、科里亚的木匣

课文27、

15712.5-12.9陶罐和铁罐、狮子和鹿

28、园地七

16712.12-12.16课文29、30掌声、一次成功的实验

课文31、

17712.19-12.23给予树、好汉查理

32、园地8

1812.26-12.30终考

191.2-1.6总结全期工作

课题及教学设计者目录

1我们的民族小学.........................................段晓红

2金色的草地..........................................麻彩霞

3爬天都峰..............................................柴爱琴

4花槐乡的孩子.............................................吴磊

语文园地〜

春天里的发现................................................岳盼

5灰雀.....................................................段晓红

6小摄影师...............................................麻彩霞

7奇怪的大石头.............................................柴爱琴

8我不能失信...............................................吴磊

语文园地二

伸出我们的双手..............................................岳盼

9古诗两首...................................................段晓红

10风筝....................................................麻彩霞

11秋天的雨................................................柴爱琴

12听听，秋的声音.............................................吴磊

语文园地三

夸家乡......................................................岳盼

13花钟.................................................段晓红

14蜜蜂..................................................麻彩霞

15玩出了名堂...............................................柴爱琴

16找骆驼....................................................吴磊

语文园地四

我们的小制作................................................岳盼

17孔子拜师................................................段晓红

18盘古开天地................................................麻彩霞

19赵州桥..................................................柴爱琴

20一幅名扬中外的画.........................................吴磊

语文园地五

奇妙的动物世界...............................................岳盼

21古诗两首................................................段晓红

22富饶的西沙群岛...........................................麻彩霞

23美丽的小兴安岭...........................................柴爱琴

24香港，璀璨的明珠..........................................吴磊

语文园地六

大家都来帮助他...............................................岳盼

25矛和盾的集合.............................................段晓红

26科里亚的木匣.............................................麻彩霞

27陶罐和铁罐...............................................柴爱琴

28狮子和鹿...................................................吴磊

语文园地七..................................................岳盼

29掌声...................................................段晓红

30一次成功的实验...........................................麻彩霞

31给予树................................................柴爱琴

32好汉查理..................................................吴磊

语文园地八

我们身边的科学..............................................岳盼

1、我们的民族小学

教学目标：

1.认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点：

1、背诵自己喜欢的部分课文。

2、读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：

1.认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文。

教学重难点：读出对这所民族小学的喜爱之情。

教学过程：

-、举行“民族风情”展示会

1.我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不

同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示

自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。学生展示介绍，教师提示学

生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2.视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、

景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

3.评选最佳学生，颁发小奖品。

二、揭示课题，范读课文。

1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民

族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参

观一下？

2.板书课题：我们的民族小学

3.教师范读。

三、自学生字新词，试读课文。

1.这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课

文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2.学生试读。

3.指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提

小0

第一自然段：坪坝(ba)绒球花傣(dGi)族景颇(po)族

阿昌(chdng)族德昂(dng)族绚丽多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jiao)山狸

第四自然段：凤尾竹摇晃(huang)

四、分组朗读，组间比赛

1.分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2.各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a.着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且黑板上田字格中示范。

b.学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

教学内容：

1.能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3.背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

教学重难点：背诵自己喜欢的部分课文

教学过程：

一、复习旧课，导入新课

1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美，这一课我们要急

需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1.第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、

讲述。

C.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2.第二、三自然段。

a.“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。

请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说

你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者-只猴子，看到小朋友们学习这么认

真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想

象描述。朗读有关句子。

4.第四自然段。

a.这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多

么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

三、感情朗读，比赛背诵

1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。

2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

板书设计：

1、我们的民族小学

穿戴不同语言不同

共同学习共同游戏

口

热爱团结

课后反思：

2、金色草地

教学目标：

1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草

地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

教学重难点：

1、解释草地变颜色的原因。

2、通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：

1.认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草

地的喜爱。

3.抄写自己喜欢的句子。

教学重难点：通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

教学过程：

一、激趣导入

1.小朋友们，大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你

玩些什么？

2.你见过“金色的草地”吗？(板书课题)草地是金色的这是怎么回事呢？我们

一起来读课文。

二、自读课文

1.请各自轻声试读课文，不认识的字拼读一下括号里的注音，读不顺的句子反复

多读几遍。

2.分段指名读课文，检查朗读情况。

教师相机出示卡片，检查巩固生字、新词。

玩耍一本正经谢寥(liao)沙绒毛假装钓(diao)鱼

观察花瓣合拢(long)手掌有趣

三、读书感悟

1.第1自然段

a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文(第一自然段)

b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄

色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛，根茎都可入药。

2.第2自然段

a.二年级上学期我们学过《植物妈妈有办法》-文，它告诉我们蒲公英妈妈是怎

样传播种子的？

b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读,

然后同桌间互相边说边演一演。

c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学

生表演。

d.想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？

学生描述。

e.谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指

名朗读，师生共同评价。

开满黄花的草地多美啊，在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经

历一回，齐读1.2自然段。

第二课时

教学内容：

1.能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种

子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。

3.抄写自己喜欢的句子。

教学重难点：解释草地变颜色的原因。

教学过程：

一、复习一、二段：指名朗读一、二自然段，说说每段大意。

二、感悟第三、四自然段。

1.窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时

候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。读着读着，我们仿佛看到，一颗颗

蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊!

还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读

课文，共同地探究这个奥秘。

a.学生读课文。

b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。

c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。教师可以出示下列填空题，提示帮助学

生理解。

蒲公英的花就像（），可以（）、（)o

早晨，花朵（），（）,草地就（

中午，花朵（），饶（）,草地就（

傍晚，花朵又（），草地就（)o

d.谁可以不看提示，自己解释？

e.齐读课文第3自然段。

2.那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。在这种情况下，我对蒲公英

的感情又有什么变化？

a.齐读第4自然段。

b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友说蒲公英和我

们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰当不恰当？

联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。

三、总结课文1、朗读课文。2、小结引申。

大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、

习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你

会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在

那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录

卜来。

板书设计:

2、金色的草地

玩耍绿色

।>

快乐草地

课后反思：

3、爬天都峰

教学目标：

1.认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个生字，能正确读写“峰

顶、似乎、忽然”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜

困难的过程。

4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学重难点：

1、培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

2、重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

教学课时：两课时：

第一课时

教学内容：

1.认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰

顶、似乎、忽然”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜

困难的过程。

教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学过程：

一、以旧引新，扣题导入

1.记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿

意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？

2.今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集

的天都峰图片资料？板书：天都峰

3.这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬

二、自读课文，学习生字

1.带着问题听教师范读课文，了解课文大意。

2.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

3.自学生字，读准字音，想办法记住字形。

4.检查生字词自学情况。

a.小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

b.全班开火车赛读，比…比哪一组读得既响亮又准确。

c.小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。

三、通读课文，感知大意

1.指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。

石级：石头台阶。仰望：抬头望。攀着：（抓着铁链）向上爬。

心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长

光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。

2.按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每

一部分的主要内容，疏通课文大意。

四、指导写字，掌握笔顺

1.教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍临一遍。

2.指导学生观察、书写其余生字。

五、布置作业

1.正确、较流利地朗读课文。

2.抄写本课的生字和词语。

3.把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

第二课时

教学内容：

1.认识“陡、链”等6个生字，会写“爬、峰”等11个生字，能正确读写“峰

顶、似乎、忽然”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学重难点：培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

教学过程：

-、紧扣课题，承前启后

1.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？

讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用“爬”更能准确反映出登山的费力、

艰难。

2.读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。

学生练读后指名交流、教师评议，引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、

令人生畏。

二、深入读议，体会“我”受鼓舞爬上峰顶

1.在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，圈

点勾画，想想从哪些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。

指名交流，出示并指导读好问句“我爬得上去吗？"、感叹句“真叫人发颤！”以及

语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。

2.结果“我”爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段，出示“我”说的

话，指名朗读。

3.“我”看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段，想

想我的心理发生了怎样的变化。

4.“我”是怎么爬的？自由读6、7自然段，画出描写爬山动作的词语。

a.学生读书圈划。

b.学生交流。引导学生联系上下文，体会“奋力”是拼尽全身力气的意思。

从“攀着铁链”、“手脚并用向上爬”可以看出爬山的艰难。

c.引读第7段，从“终于”二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦。

d.体会爬山的艰难、上山后的喜悦，指导朗读6、7两段。

三、启发想象，明白“老爷爷”也是受鼓励爬上峰顶的

1.老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读，一边想。

2、小组讨论、交流，让学生明白他俩始终相互鼓励，老爷爷也是受到“我”的勇

气鼓励爬上峰顶的。指导朗读。

四、总结课文，明白道理

读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思，“我”和老爷爷是怎样互相“汲取”力

量的？

板书设计：3、爬天都峰

又高又陡

奋力向上［=>互相鼓励战胜困难

相互道谢

课后反思：

4*槐乡的孩子

教学内容：

i.正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2.了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

3.熟读自己喜欢的句子。

教学重难点：读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

教学课时：课时：

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？

就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们

的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

二、初读细读，感知理解

1.各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的

句子反复多读几遍。

2.前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互

相帮助纠正，评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3.师生出示图片，结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。花和果实可以制黄色

染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4.讨论:

a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

b.槐米有什么用处？

c.课文哪部分介绍了槐米？

读读相关的课文。

5.八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

6.虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割

槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。

根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句

写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起

读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价，深化感悟

1.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

2.通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受

呢？

四、小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能

享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

板书设计：

4、槐乡的孩子

男孩爬削

女孩捡塞二^>快乐

满载而归

课后反思：

语文园地一

教学目标：

1.交流自己前一阶段的课余生活。

2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

3、向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计

划。培养学生的口语交际能力。

教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学课时：三课时

第一课时

教学内容：

1.交流自己前一阶段的课余生活。

2、交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学重难点：交流时做到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。

教学过程：

1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友

一起发现了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我

们安排了自己的课余活动，认真执行计划，这一阶段的课余生活充实而又有乐趣，许

多同学都想把这乐趣与大家分享。

2.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前

一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c.可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长

的见识和受到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识;

2.全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

3.共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的

课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录

得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排

得满，谁的记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中

的各项安排得到真正落实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发

大的同学，教师颁发“课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

第二课时

教学内容：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、发现一些多音字的不同读音，准确区别。

3、读“认”，发现和运用识字方法。

教学过程：

一、我的发现。

1.各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什

么发现，读不准的字可同桌相互请教。

2.指名朗读，要求横着逐行读。

师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

3.比赛：谁的眼力准，发现独特正确。

交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学

生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力

加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

4.齐读巩固。

二、读读认认

1.各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

2.比赛：谁读得正确、流利。

3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

这一题中除了后两组“穷——穴”夕卜，其余的每组中两个字读音都相同或相近。

此外，这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁。

4.齐读巩固。

三、总结：这节课你有什么收获？

第三课时

教学内容：

1、培养学生良好的学习习惯。

2、熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

3、积极参与展示活动，培养学生的能力。

教学重难点：积极参与展示活动

教学过程：

一、读读背背

1.古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂

钓》。教师范读

2.短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动

传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字根据注音拼读一下，模仿老师

的样子，读准韵律。

3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

4.师生合作，表演古诗短剧。教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂

钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

5.竞赛背诵。为先背出的学生发奖品。

二、展示台

1.课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容,

以什么形式展示；共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种最好的展示形式，能否

搞出特色。协商统一后分头准备。

2.班长或学习委员了解各组的展示准备，协调展示情况。

3.举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

4.评选最佳展示组，视情况评选“惜时奖”、“毅力奖”、“才艺奖”、“创造奖”、“能

手奖”、“勤劳奖”等个人奖，教师颁奖。

三、总结：你有什么收获？

5、灰雀

教学目标：

1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：

1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

教学重难点：了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事

教学过程：

一、看图导入，交流资料

1.出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流后，教师小结简介列宁。

3.板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形造出的象形字。

二.、读通课文，初步感知

1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散(sdn)步”、

“胸(xi6ng)脯(pd)"、'白桦(hua)树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3.赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4.课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2T3是课文具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？

三、学习课文，第一小节

1.指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

说说哪几个词语用得好，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。

3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。

4.巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到

哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学

习。

四、学习生字，指导书写

1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.说说你是怎么记住它们的字形的？

3.提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔

画要舒展。

4.学生描红、摹写。

5.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

教学内容：

1.能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子

的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重难点：体会列宁爱鸟更爱孩子的情感

教学过程：

-、贴图导入，激发兴趣

1.贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。

听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿,

和它们打打招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀

到哪儿去了呢？

二、精读课文，感悟真“爱”

1.自由轻声读一读课文3—10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说

的，找一找、读一读。

2.屏幕出示课文3.5.7.9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁

这些话的意思。

a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉

大家。

b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词

来概括，是什么？板书：爱。

3.聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示

4.8.10段。

a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手

势，指导学生加强语气。

b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？

c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不

同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。

5.相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正

的爱鸟！

6.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3—10自然段，

三、烘托高潮，深入体会

1.在列宁真爱的感染下，小男孩把灰雀放回树林，看，它们又在枝头欢唱了。

2.学习课文11T3自然段，自由朗读体会，

3.读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问，如“列宁为什么要

问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。

4.小组讨论，解答上面列出的两个关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会,

列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！

四、收集故事、积累提高

1.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。

2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛

板书设计：

5、灰雀

（惹人喜爱）

列宁男孩

教育知错就改

课后反思：

6、小摄影师

教学目标：

1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，培养学生的阅读能力。

教学重难点：

1、联系上下文，读懂文中的语句。

2、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比

慈爱、关怀备至的感情，培养阅读能力。

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：

1、认识“摄、媚”等8个生字，会写“突、按”等14个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解课文的主要内容，培养学生的阅读能力。

教学重难点：联系上下文，读懂文中的语句。

教学过程：

一、揭题导入

1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来

学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。

2.板书课题。读准生字：摄(she)o

联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。

3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。

二、初读课文

择自己喜欢的读书方式。2、检查朗读情况

3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那

部分内容属于第1自然段。

4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法

初步疏解课文字、词障碍。

5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。

三、合作识字

小组合作，想办法记住生字字形。2.交流识记方法

四、总结：你有什么收获？

第二课时

教学内容：

1.能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3.了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比

慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。

教学重难点：

体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情

教学过程：

一、复习导入，说话练习

1.巩固词语：

纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告

2.用上以上词语来说说课文的主要内容。

二、角色演读，体会感情

1.以小组为单位组长为导演安排组员分角色朗读表演课文第1—11自然段的内容。

提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。

2.教师分组巡视、指导朗读、表演。

3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。

a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等

1司语"°

b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情

是怎样的？引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。

c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下--代的宽

厚慈爱和关怀。

d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来！我

给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想

留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。

4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。

三、巧设疑问，升华感情

1.提问：小男孩会回来吗？

2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。

3.高尔基希望孩子来吗？指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示

的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。

四、课外延伸，想想续写

1.小男孩匆匆赶往高尔基的办公室，再次见面时他们会说写什么？做些什么呢？

请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。

板书设计:

6、小摄影师

小男孩高尔基

扔纸团请进来

忘胶卷给胶卷

热爱崇敬关心爱护

课后反思:

7、奇怪的大石头

教学目标:

1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。

2、正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。

3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的

疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。

教学重难点：

1、认识好奇心在发明创造中的重要意义。

2、了解童年李四光对大石头产生的疑问。

教学课时：两课时

第一课时

教学内容：

1、认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。

2、正确流利朗读课文。培养学生的阅读能力。