人教版六年级语文下册教案 第五单元习作：插上科学的翅膀飞教案

习作：插上科学的翅膀飞

本次习作的内容是写一个科幻故事。编写科幻故事的实质是写想象

作文，不过具体要求是让学生插上科学幻想的翅膀，把头脑中天马行空

的想象记录下来。课本中给出了三个想象示例一一大脑可以直接从书上

拷贝知识、人能在火星上生活、用时光机穿越时空回到恐龙时代，这些

活想象都是极其大胆的、超前的。由此可以看出此次习作训练意在激发学

动

分生的想象力，培养学生的创新思维，鼓励学生大胆想象、自由表达。从

析

以往的教学经验来看，让学生大胆发挥想象其实并不难，难的是以现实

生活为基础展开大胆而合理的想象，脱离了生活实际的想象会成为无本

之木，很容易发展成胡思乱想。因此，教师一方面要减少束缚，充分利

用教学资源，让学生拓展思路，放飞想象；另一方面要引导学生多角度、

全方位地从生活体验中想开去，大胆创编故事。

1.引导学生以现实生活为基础，展开大胆的想象，表达一定的意思

或中心。

教2.启发学生多向思维、求异思维、创新思维，丰富想象的内容，培

学

目养创造力。

标

3.激发写作兴趣，鼓励大胆想、说、写，做到说、写具体，培养表

达能力。

4.鼓励学生积极思考、敢于探索、勇于创新，培养综合能力。

1.以现实生活为基础,展开大胆的想象,创编的故事既要新奇有趣，

重又要令人信服。

点

难2.围绕要表现的中心恰当选材，要有情节，形象鲜明，语言生动。

点

3.激发学生的想象能力与创造能力，反映健康向上的情感和美好的

愿望。

教

教师：有关科幻故事的多媒体课件。课2

学

时

准

学生：提前搜集和阅读科幻故事，观看科幻影视片，安课

备

排

做好习作前的准备。时

（参见“英才教程/同步作文期末考场满分作文”“英才作文课堂”）

一、激趣导入，揭示课题

1.由生活中的奇思怪想引起学生的兴趣，激发学生的想象力。

导语：生活中，我们有时候会突发奇想，比如每当看了《西游记》后就想：

假如我能像孙悟空那样神通广大该多好；又如每当看到父母渐渐老去的样子时会

想：假如我能研制出一种返老还童的药该多好；还如每当面对做不完的作业时会

想：假如我能像机器人那样不知疲倦该多好！这些奇奇怪怪的想法中其实都寄托

着我们美好的愿望，你们在生活中有没有类似的奇思怪想呢？(指名说说自己的

想法，鼓励学生大胆想象。)

2.引出本次的习作主题。

过渡：同学们，在这个单元中，我们学习了一篇科幻故事一一《他们那时候

多有趣啊》。在文中，我们跟随作者去到了遥远的未来世界，见识了未来的学生

都是在机器人老师的指导下学习的，这是多么新奇有趣的事啊！你一定也对未来

的世界充满了期待吧？那么，随着科学技术的不断发展，未来的世界里还会发生

怎样神奇的故事呢？

(1)引导学生说说自己畅想的科幻世界。

预设：引导学生从未来人们的衣食住行等多个方面展开想象，突出反映科技

发展对人类生活和命运产生的巨大影响。

(2)教师总结，引出本次的习作主题。

小结：是啊，多么有趣的科幻故事，多么神奇的科学技术呀！同学们，你们

想不想也来写一写科幻故事，让别人也来惊叹自己的神奇想象呢？今天，就让我

们一起来编写科幻故事吧！

二、交流讨论，明确要求

1.明确具体的习作内容和要求。

预设：引导学生自由阅读课本上的习作提示，边读边想：提示都告诉了我们

什么？

(1)学生自由阅读习作提示，圈画重点内容。

(2)学生交流此次习作的内容和要求，教师归纳整理。

习作内容：写一个科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。

习作要求：大胆设想一一人物的生活环境，不可思议的科学技术，奇特的经

历一一神奇的科幻世界。

2.知道什么是科幻故事。

(1)学生自由介绍自己对科幻故事的认识。

(2)教师小结，准确理解概念。

明确：科幻故事是人们凭借自己的想象编写的，其故事中的内容是现实生活

中所不存在的，或者在将来似乎也不可能发生的。但这些内容不是凭空想象的，

而是有一定的科学依据，一般是比现代科技要先进得多的科学依据。

3.明确科幻作文的特点。

预设：引导学生再读一读习作提示中列举的想象示例，然后联系自己看过的

科幻影视作品或读过的科幻故事，想一想科学幻想和一般的想象有什么区别，在

此基础上讨论科幻作文有什么特点。

明确：科幻故事其实是想象力与科学知识相结合的产物，就是要以现代科学

技术为依据，写出我们想象中的未来的科技世界。写科幻作文要求我们：一要有

一定的科学知识；二要有在生活中运用这些科学知识的体验；三要善于进行大胆

的想象。这样便能写出动人的科幻故事来。

三、启发思维，完成初稿

1.怎样大胆展开想象？写现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事

有何意义？

（1）学生充分发表自己的看法。

（2）教师小结。

师：现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事情都值得去写。因为

许多发明创造都是从幻想开始的，而且随着科技的发展、社会的进步，美好的设

想都有可能变成现实。但大胆展开想象并不是毫无根据地胡思乱想，要以现实生

活为基础，以现代科技发展为依据。

2.怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的

真情实感？

预设：首先要让学生明白不管写什么类型的作文都必须有一个明确的主题，

创编科幻故事也不例外，这个主题可以是通过奇妙的想象来反映人们健康向上的

情感和美好的愿望。其次要让学生明白科幻故事自然也离不开故事情节和人物形

象等基本要素，写清楚人物的活动，展示生动的故事情节就能自然流露出真情实

感。

明确：（1）确定一个主题（中心意思）；（2）围绕主题展开故事情节，描

写人物活动；（3）表达真情实感。

3.怎样把科幻故事的经过写清楚、写具体？

明确：首先要安排好表达顺序，确定好故事人物，想象好故事情节。然后想

一想哪些是重要情节，怎样详细地写；哪个是重点人物，细致描写这个人物的语

言、动作、神态和心理活动等。

4.为了让自己创编的科幻故事能够吸引读者，该给故事取个什么样的名字

呢？

预设：题目既要能表现故事的中心内容，又要能引起读者的阅读兴趣。

5.学生动手写作，教师巡视指导。

过渡：了解了科幻故事的特点，明确了习作的具体要求，现在请同学们展开

科学幻想的翅膀，放飞思绪，大胆地想象，爱怎么想就怎么想，尽量能反映出自

己美好的愿望和理想，不怕将来做不到，就怕现在想不到。

预设：学生动笔之前，先想一想自己将要创编一个怎样的科幻故事。可以简

要地把故事情节写下来，然后与同学交流，根据同学的意见完成初稿。

四、点评习作，修改誉写

1.学生自己修改习作，组内交流。

（1）默读自己的习作，对不合适的地方进行修改。

（2）小组内互相交流，修改习作；推荐一篇佳作参加班级交流。

2.集体会诊，创新行文。

（1）阅读佳作，找出亮点，放大亮点，激励评说，使学生明白别人习作的

亮点在哪里。引导学生借鉴别人习作的长处，重新修改自己的习作。

评议重点：①是否有一个吸引人的题目；②是否想象新奇有趣且合理；③是

否围绕中心把故事写清楚、写具体了；④是否融入了真情实感，能否打动人。

（2）教师进一步评点，张扬写作个性，表扬有独特体验的习作亮点。

（3）学生根据评价对照自己的习作二次创新行文，修改自己的习作。P19~26

范文一

月球之旅

现在是2100年，人类经过多年的努力，终于实现了一个伟大的理想——在

月球上建立了月球村。①句段赏析

听说现在的月球和几十年前的月球有天壤之①开篇点题，交代

别。怀着无限憧憬，我乘坐星际宇宙飞船，在浩瀚了时间、背景。

的太空飞行了一个多小时，来到了盼望已久的月球。

啊！眼前的月球村和地球上的城市不相上下，

到处花团锦簇，生机盎然，以致使我产生了怀疑一

一这真的是月球吗？②原来，经过科学家多年的努②为什么产生怀疑

力，月球的温度被调控到了最适宜生物繁殖的范围，呢？激发读者的阅读兴

月球上的动植物越来越多，种类也越来越丰富。趣。

此行来月球当然是要参观月球的新面貌啦。在

导游的带领下，我首先参观了无土栽培的绿色蔬菜

大棚，那里面的蔬菜不仅个大、味美，而且营养特

别丰富。

出了蔬菜大棚，我又参观了一家食品厂。这家

食品厂的产品很多，而且从制作到包装都采用全封

闭设备，既讲究营养和医疗作用，食用起来又非常

安全卫生。③③月球上也种有蔬

随后，我参观了月球上发电量最大的发电站。菜，食品安全卫生，紧

电站建筑非常宏伟，可以和长江三峡水电站相媲美。密联系生活。

不同的是，目前月球上水资源不是很多，所以只能

用氮气作热能来发电。④④用氮气来发电，

参观完电站后，我乘坐月球车去参观了一所名这只有未来的高科技才

校。校园内鸦雀无声，这让我有点奇怪。带着疑问，能实现，想象大胆。

我走进一间教室，才知道这里的每间教室里都有不

同类型的机器人，它们能根据不同的程序指令变幻

成不同的场景。孩子们全都在电脑的虚拟世界里上

课呢！⑤⑤展示月球上孩子

最后，我来到一处度假休闲中心，在那里结识们学习的情景，令人向

了几个外星人。他们并不像想象中的那样可怕，反往。

倒非常热情、友好。其中一个外星人对我说：“地

球是一个非常美丽的星球，有机会我们一定会到地

球上去旅游。”我高兴地对他们说：“谢谢你们对⑥言语中透露出对

地球的赞美！我们地球人也热烈地欢迎你们！”⑥地球的喜爱之情。

不知不觉，在月球上的一天就结束了。这次月⑦结尾点题，令人

球之旅，我见识了很多高新科技成果，真是大开眼回味。

界。以后，我一定会再来的。⑦

总评：小作者的想象丰富，并且紧贴现实，像是月球上来的一位小向导。月

球的繁荣在小作者的笔下是那样真实可信，一点儿也不显得荒诞。文中合乎情理

的想象充分反映了小作者对美好生活的向往，也让我们大开眼界。

范文二

封锁黑洞句段赏析

2066年,地球人口剧增，煤炭、石油等资源供

不应求，超级大国为此大打出手，各国人民处于水

深火热之中。①①开篇交代背景，

我作为联合国环境总署的克隆专家，和同事经影射现实。

过长期酝酿，准备克隆一个全新的地球。②②“克隆地球”的

我们驾驶着“反黑洞漩涡光核3号飞船”前往设想大胆、新奇。

宇宙黑洞最为密集的X区。经过漫长跋涉，我们终

于发现一个巨大的黑洞。它像一只庞大的宇宙馋猫，

大口大口地吞噬着天体，连光线也休想逃脱这张贪

婪的嘴巴，真是滴“光”不漏。看那胀鼓鼓的肚皮，

它肯定吞了不少天体。③③比拟的手法形象

我们马上通过银河计算机，制订了“克隆”地生动。

球的方案——“X计划”。我们首先得在黑洞四周设

置一个“反粒子黑洞加速器”控制黑洞；然后利用

高性能尖端银河计算机，整理克隆地球所需的原始

资料：矿藏、江河、大海、山川、平原、动植物和

大气等；再把新地球的自然条件设置成四季如春、

鸟语花香、风景宜人、资源丰富的模式，并把这些④运用表示顺序的

信息输入加速器；最后利用“分子重组机”对黑洞词语“首先、然后、再、

的内部天体进行分子重组。④重金属分离出来后，将最后”等，将整个克隆

迅速凝结成地核。其他元素马上按由重到轻的顺序地球的过程有序地描写

完成地球模型塑造，包括添加大山、河流、植物等。出来。

整个克隆过程必须一丝不苟地进行，否则就会前功⑤充分借鉴科学知

尽弃。⑤识进行设想，具有合理

经过科学家们的通力合作，一个充满生机的全性，给人真实感。

新“地球”终于诞生了，最后我们又利用加速器把

它成功送入预定轨道------个离地球不远的同步运

行的H轨道上。⑥“克隆地球”使

联合国把一部分爱好和平的居民迁移到新地球