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文档简介
《程式与意蕴一一中国传统绘画》教学案例
一、课标分析:
本单元依据《普通高中美术课程标准(2019年版)》,引导学生走进中国画。目
的是让学生在美术学习中不断形成审美判断能力,掌握中国画鉴赏的基本方法,学
会从多个角度欣赏与认识中国画作品及美术学科素养中的图像识读,逐步提高视觉
感受能力、理解能力和表达能力。能够在文化情境中认识美术,提高对中国美术作
品和美术现象的学习兴趣,形成健康的审美情趣。并在学习过程中尝试运用美术语
言进行审关表现,通过观察、想象、构思,创造有意味的视觉形象,表达白己的意
图、思想情感,最终使我们对美术作品具备一定的审美判断,了解其艺术特征,感
受其艺术魅力。通过本节课的学习,学生可以从文化的角度观察和理解中国画。认
识到中华优秀传统美术的文化内涵及独特艺术魅力,坚守中华文化立场,坚定文化
自信。
二、教材分析:
本课是普通高中《美术鉴赏》必修第二单元,图像之美绘画艺术,主题一《程
式与意蕴中国传统绘画》。本课通过对中国画家作品的分析,从而理解笔墨韵味给人
带来的美感。通过画家对用笔用墨、用色等相关内容的鉴赏学习,认识中国画笔法
墨法的独特表现力,进而理解中国画艺术所承载的思想境界与审美理想,学会从多
个角度欣赏与认识中国画作品,逐步提高视觉感受能力、理解能力和表达能力。能
够在文化情境中认识美术,提高对中国美术作品和美术现象的学习兴趣,形成健康
的审美情趣。并在学习过程中对中国传统绘画进行系统梳理,形成对传统绘画的历
史脉络清晰的认识,最终使我们对经典作品具备定的审美判断了解其艺术特征,感
受其艺术魅力。引导学生提升图像识读的能力和自己的审美判断,在鉴赏学习过程
中深化自己的文化理解水平。本课教学完成三个学习任务
学习任务一:学生了解中国绘画发展的基本脉络;
学习任务二:认识并逐步理解中国画的造型特点是什么?
学习任务三:体会宋代山水画的笔墨和意境之美。
三、学情分析:
高一年级的学生,他们已经具备了基本的逻辑思维能力、判断能力和鉴赏能力。
只是缺乏系统的引导。由于平时接触有限,高中生普遍缺乏美术必备的知识与技能,
还不能以专业的美术语言和视角去评价作品。所以,在美术鉴赏课中,一些基本的
美术语言、概念、范畴、分类等这些基础知识的讲授,虽然貌似简单,却是必不可
少的,必须给学生一个明确的答案或界限。使他们清楚的了解美术的基础知识,在
此基础上,才能够谈论鉴赏,并通过鉴赏获得美的享受。兴趣是最好的老师,欣赏
更多的作品了解更多的画家故事,学生的认知能力会不断提高,了解中国传统文化
与传统绘画之间的联系,产生民族自豪感和自信心。
四、教学目标:
1、知识与技能:通过对中国传统绘画知识的学习,提高审美趣味,了解中国传
统绘画的范围、主要类别,领会不同时期中国传统绘画在表现形式及审美观念上的
差异。能够分析出中国传统山水画的特点及时代特征,掌握中国画的技法特点,并
能独立分析中国山水画的类别与特征。了解笔、墨、纸、砚的特点,掌握不同的表
现手法,认识中国画的艺术形式与审美特色,丰富自身的审美体验。
2、过程与方法:在自主学习的基础上,请学生在课堂上充分展示课程内容,使
每位学生都参与到课前准备和课堂展示内容之中。赏析中国山水画不同发展阶段和
领域的作品,掌握欣赏中国画作品的方法,形成综合审关感知体验,促进审美活动
个性化。
3、情感态度与价值观:在对中国画作品的欣赏评述中,感受画家热爱自然与生
活的思想情感。体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵,陶冶爱国主义情操,增
强民族自豪感,达成审美情感的升华。运用多种工具材料和美术语言创作具有一定
思想和文化内涵的作品和表达意图的视觉形象。在课前自主学习和课堂展示中,突
出每位学生的个性特点。从文化角度,分析和理解美术作品认识,美术与自然及文
化之间的关系,认同中国传统绘画的艺术价值,从而在未来的学习工作生活中,提
高审美修养,分析审美问题。
五、教学重难点:
1、教学重点:深入理解中国传统绘画要表达的意境,感受作品的艺术内涵与审
美特色。使学生对中国传统绘画的重要作品及其特点有基本的了解,能够识别不同
技法、不同风格的重要中国画作品,加深对中国传统文化的理解。
2、教学难点:如何将教材内容有机的转化为学生的兴趣,着重理解中国传统绘
画独特的文化内涵和审美特色,使学生领会中国传统绘画的表现技法与作者的创作
意图之间的关系。
六、教法与学法:
1、教法:讲授法、展示法、启发法
2、学法:合作探究法、小组讨论法
七、教学过程:
(-)新课导入:
学生自主学习
1、回忆一下上节课的知识点。设问:同学们美术分为那几大类?的美术学生们
都踊跃的回答。通过回顾上节课知识点,我们知道美术的第一大类是绘画。
引用明代画家徐渭的一句话:莫把丹青等闲看,无声诗里颂千秋。引出本课课
题:程式与意蕴一一中国传统绘画
(-)新授课内容:
学习任务一
分析历代名作,分析中国画的发展脉络,探究传统中国画的造型手法。
1、欣赏《人面鱼纹彩陶盆》《人物龙凤图》《鹿王本生图》等作品。
中国传统绘画,广义上是指在中国传统文脉下逐渐形成的艺术形式,是中国劳
动人民的智慧结晶时间最早可以追溯到原始社会新石器时代。彩陶和岩画、帛画、
壁画、得画,以及宫廷绘画、文人绘画、宗教绘画、市民绘画和民间绘画等,都可
以称为中国传统绘画。
中国画是中华民族的绘画品类,以其独特的美学特色和工具材料而自成体系。
20世纪以来中国画这一概念多指古代卷轴画和当今以中国笔墨、色彩,绘于宣纸、
等材料,并能体现中国画的审美特征和技法规律的绘画。从表现技法与风格上,中
国画分为工笔画、写意画、兼工带写等。从题材内容的角度,又可将中国面分为人
物面、山水画和花鸟画。
欣赏油画作品《马拉之死》
深入探究中国画线条的表现力。运用中西对比的手法,分析出中国画的造型手
法一一以线造型,在此基础之上再深入探究中国画线条的表现力。
1、同学们结合《人面鱼纹彩陶盆》、《人物龙凤图》等作品,先借助西方油画作
品《马拉之死》与《五牛图》的对比,分析出中国画的造型手法。
根据两张图片,自主思考,从线条、色彩、造型手段至少三个方面说出两幅作
品的区别。深入的深度分析作品,探讨中国画的造型手法。
小组学习小结:
要想鉴赏美术,还要有丰厚的美术知识铺垫。中西方绘画走了完全不同的写实
与写意之路。中国绘画在其独特的文化土壤滋养之下,有中国式的品评标准。在老
师的带领下进行鉴赏实践练习。这里也给大家多呈现一些鉴赏的方法,我们要学会
灵活运用。中西对比,我们分析总结得出中国画的造型手法一一以线造型。
学习任务二
中国画的艺术特征:
(一)、中国山水画体现了什么样的创作理念?
1、引导赏析《溪山行旅图》、《早春图》、《秋色平远图》,了解中国山水画的空
间表现(三远法、虚实相生法)。
2、欣赏马远《渔父图》共同感受山水画中的意境。
(1)对比三幅作品的空间效果,探寻中国画营造空间效果的方法一一“三远法”
分析画中的“留白”的用意,正确理解“计白当空”的含义。
(2)从画中题诗入手,体会山水画的意境传达。
(3)并运用勾、皱、擦、点、染等技法,完成一幅作品,探寻中国画“外师造
化,中得心源”的文化内涵。
郭熙《林泉高致》中云:(山有三远)
自山下而仰山巅谓之高远
自山前而窥山后谓之深远
自近山而望远山谓之平远
高远之色清明
深远之色重晦
平远之色有明有晦
高远之势突儿
深远之意重叠
平远之意冲融而飘飘渺渺
(-)中国传统人物画为什么注重传神写照
在中国传统绘画中,画师们凭借线描、赋彩等手段塑造和刻画了大量的艺术形
象,他们在长期的程式化和人物类型化的基础上,大胆突破和创新,注重人物个性
的表现从人物的举手投足中刻画人物的内心活动。
传神是造型艺术的最高标准,通过想象、理想化和精湛的艺术处理,把心中的
美好生动的表现出人间真实的模样,这体现出了画师们对生活的深入观察。
通过流畅的线条和赋彩的巧妙方式接合在一起,形成了中国式的含蓄神韵的表
达。更好的体现出当时人们生活的精神世界。
作品分析:
历代帝王像的气质、壁画中的人物传神特点、虢国夫人和都督夫人两幅出行图
的气氛。把线条与赋彩结合起来进行深入的分析作品内在的特点。
俯仰自得的艺术关照,虚实相生的艺术法则,
1、小组活动
活动1
以小组为单位,有针对性的选择同一题材不同载体的绘画作品进行讨论分析。
分析:《历代帝王图》或《韩熙载夜宴图》
问题讨论与评价:赏析传统绘画中人物画的艺术特点:
分析:绘画风格与造型手段有哪些?造型特点受哪些手法的影响?
辨析:表情、姿态反映哪些特征?
讨论:造型特点与人物特征之间有哪些联系?是如何传神?
1、《历代帝王图》和《丁敬像》,一张为工笔人物画,一张为写意人物画。两张
画从用笔、用墨、用色等方面都存在着很大的区别。请同学们根据图像分析两张人
物画的区别,共同点有哪些?
活动2
学生带着问题欣赏《虢国夫人游春图》:
(1)画面描绘了什么内容?
(2)画中的人物形象什么身份?
(3)画面中哪位是虢国夫人?
(4)画家为何塑造这些形态各异的人物形象?他想表现的是什么?
你怎样理解中国画“以线造型、以形写神”结合本课作品《虢国夫人游春图》
说明。
小结:南齐谢赫的《古画品录》中,把“气韵生动”列为一件作品的最高品评
标准,这也奠定了中国美术的最高标准,中国画“以形写神”的目的是要“形神兼
备”。
中国传统花鸟画由写生到写意体现了画家怎样的情怀
欣赏花鸟画作品,探寻中国画的笔法、墨法一一“墨分五色”“书画同源”。
中国传统绘画中的线条为什么有抽特的地位和作用?
小结:这两件作品分别运用点、线、块面的组合,倒三角形和正三角形的构图,
有彩色和无彩绝的画面设计,构成独特的形式美感和审美意味。
.社会学式鉴赏:请问《蓬皮杜国家艺术文化心建筑》和《自行车轮子》雕塑能
不能算是艺术?杜尚那么做有什么意义?
小结:杜尚拉近了艺术和非艺术的距离,促进我们思考艺术与生活的关系。在
实际的鉴赏过程中,要调动所有能用想得到的方法,进行全方位、多角度、立体化
的鉴赏。
活动3
教师出示相关图片,让学生分别指出美术有哪些大的分类?依据其艺术门类划
分为:绘画、雕塑、建筑、设计、书法、提影等六大门类。学生依据教师所出示的
图片思考归纳出美术的六大门类。
小组合作探究学以致用,小组合作分析《韩载夜宴图》
播放《韩熙载夜宴图》动态还原图,学生带着问题欣赏:
(1)视频画面描绘了什么内容?
(2)画中的人物形象什么身份?
(3)画面分为几个部分?
(4)画家为何塑造这些形态各异的人物形象?他想表现的是什么?
八、课堂讨论与练习:
请学生分成几个小组,以小组为单位分别选出一幅他们比较感兴趣的美术作品,
运用今天所学习的美术鉴赏的一股过程和方法,尝试进行鉴赏,再请同学互评,最
后教师总结评价。
九、课堂小结:
中国传统绘画艺术,不仅仅是一种二维空间,他更宽广、更立体,因为他后面
是我们博大精深的文化作为支撑。中国传统绘画艺术是中国文化的外延,具有净化
我们每一个人内心的一种精神价值。他更多的是向内心的自省,对生命喜悦的自觉,
更多依靠悲悯与谦逊形成一种动人的力量。
十、板书设计:
十一、作业布置:小组合作探究分析,五代画家顾闵中《韩熙载夜宴图》,画中如
何运用美术语言表现对象,写一篇20()字左右的鉴赏报告。
十二、效果分析
通过本节课的学习,预设的教学目标基本完成,每位学生都参与到了课前准备
和课堂展示内容之中,学习了中国传统绘画的基础知识和表现技法。通过对经典作
品的解读与赏析,理解传统绘画的精神内涵,完成对作品的审美判断,并获得审美
享受。能够分析中国传统山水画的特点及时代特征,认识中国画的艺术形式与审美
特色,丰富自身的审美体验。
在对中国画作品的欣赏与评述中,学生感受到画家热爱自然、热爱生活的思想
情感。体会中华民族的精神风貌和审美文化内涵,陶冶爱国主义情操,增强民族自
豪感,达成审美情感的升华。在小组讨论和课堂展示活动中,突出每位学生的个性
特点。学生运用中国画的美术语言,创作出了具有一定思想和文化内涵的作品。学
生积极思考,大胆畅谈,勇于表现。在课堂上,创作出了不少优秀作品。
通过木节课的学习,学生逐渐形成从文化角度,分析和理解美术作品,了解美
术与自然及文化之间的关系,让学生再次意识到中国传统绘画是在中国文化的基础
上发展起来的,是文明的体现,从而坚定文化自信。
十三、设计思路:
通过前面教师的讲解和鉴赏经典传统山水画作品,学生已经基本了解了中国面
的美术语言,为了使学生对于本节课的内容有一个更深入透彻的理解,设计了动手
绘画环节。让每位学生在创意实践中都能够将所学到的知识,学以致用,促使学生
更好的体会中国画的笔墨情趣及艺术美。
课程结束后,让学生在课下以文子的形式写一段评论,检验本节课的学习成果。
在美术鉴赏课堂中,练习是巩固新知识,拓展思维的一个必不可少的教学环节。作
为美术教学的一个重要环节.,发挥评价在美术鉴赏中的作用显得尤为重要。我认为,
在把握评价的目标性的基础上,站在学生的角度,面向全体学生,关注学生的感受,
以人为本,才能最大的激发学生的学习兴趣,达到最好的教学效果。
在练习评测环节要注重对学生进行激励性的评价。在课堂练习中,教师的评价
应始终是鼓励性的语言,创造一种轻松的氛围,让学生保持向上的心态,就会消除
因为技法的枯燥而产生的倦怠感。
十四、教学反思:
本节课的教学内容是:中国传统绘画。
以学生身边发生的事情为引子,将学生在现实生活中遇到的问题提出来,引发
学生的思考,激发学生的求知欲。之后,系统的讲解了中国传统绘画的范畴、工具
材料、分类,以小组讨论、教师补充的形式,重点学习了中国传统山水画的艺术特
色。在动手实践环节,尝试运用本节课学习过的知识进行创意实践,描绘一张有意
味的美术作品。学生们的用笔虽显稚嫩,但他们敢想、敢画,勇于探索,每个人都
有不俗的表现。甚至在课程结束后,仍有部分学生在笔耕不辍,久久不愿离去。
高中美术课程标准中
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