第19课 老房子（教学设计） 赣美版美术四年级下册

第19课老房子（教学设计）赣美版美术四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第19课老房子

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

【课程目标】

1.让学生了解老房子的建筑特点和历史背景。

2.培养学生对传统建筑艺术的欣赏能力。

3.指导学生运用绘画技巧表现老房子的美感。

【教学内容】

1.老房子的建筑风格和特点

2.绘画老房子的基本步骤和技巧

3.赣美版美术四年级下册教材第19课《老房子》的相关内容

【教学过程】

1.导入（5分钟）

-教师通过展示图片，引导学生关注老房子，提出问题：“你们知道这些房子为什么吸引人吗？”

-学生思考并回答，教师总结老房子的特点。

2.讲解与示范（15分钟）

-教师详细讲解老房子的建筑风格、特点和历史背景。

-教师示范绘画老房子的步骤和技巧，强调线条、光影和色彩的表现。

3.实践操作（15分钟）

-学生根据教师示范，运用绘画技巧绘制老房子。

-教师巡回指导，解答学生疑问，给予建议。

4.展示与评价（5分钟）

-学生展示自己的作品，分享创作心得。

-教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行总结，强调老房子的艺术价值。

-布置课后作业：观察身边的老房子，尝试用绘画表现其美感。

【教学反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况调整教学方法，以提高教学质量。同时，关注学生对传统建筑艺术的兴趣和热情，激发他们对美术创作的积极性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的图像识读、美术表现和文化理解等美术学科核心素养。通过学习老房子的建筑特点、历史背景和绘画技巧，提高学生对传统建筑艺术的图像识读能力；在实践操作中，指导学生运用绘画技巧表现老房子的美感，提升学生的美术表现能力；同时，引导学生关注老房子背后的历史文化，增强对传统建筑艺术的文化理解，激发学生对本土文化的热爱和传承意识。通过本节课的学习，使学生能够更好地欣赏和创作美术作品，全面发展学科核心素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在四年级上册的学习中，学生已经接触了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。此外，在本册前面的课程中，学生对建筑艺术有了初步的认识，了解了一些简单的建筑风格和特点。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程表现出较高的兴趣，尤其对绘画创作有较强的热情。他们在观察、想象和表现方面具有一定的能力，喜欢通过动手实践来学习。学生的学习风格多样，有的擅长模仿，有的善于创新，这为课堂上的学习提供了丰富的交流与合作机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘画老房子的过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：一是对老房子建筑特点的把握，可能难以准确表现；二是绘画技巧的运用，如线条、光影和色彩的搭配，可能会觉得有挑战；三是如何将个人情感和审美融入作品，创作出具有独特风格的作品。针对这些困难和挑战，教师应给予学生适当的指导和支持，帮助他们克服困难，提高绘画水平。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都准备了赣美版美术四年级下册教材，特别是第19课《老房子》的相关内容。

-准备教学参考书、学习指导手册，以便学生能够在课堂上随时查阅。

2.辅助材料：

-收集和整理一组展示老房子不同角度、风格和时期的高清图片，以便在课堂上展示，增强学生对老房子建筑风格的认识。

-准备一些关于老房子建筑特点的图表，如屋顶形式、窗户样式、材料使用等，帮助学生更好地理解教学内容。

-搜集一些描绘老房子的艺术作品，包括绘画、摄影等，用于激发学生的创作灵感。

-制作或收集相关的视频资料，如纪录片片段、建筑师的访谈等，让学生更直观地了解老房子的历史背景和文化价值。

-准备一份包含老房子绘画技巧的教学视频，为学生提供绘画步骤的参考。

3.实验器材：

-由于本节课主要是绘画实践，教师应准备充足的绘画材料，如画纸、画笔、水彩、铅笔、橡皮等。

-确保所有绘画材料的安全性，避免对学生健康造成影响。

-准备一些绘画辅助工具，如画架、调色板、水杯、抹布等，以满足学生在绘画过程中的需求。

4.教室布置：

-将教室分为不同的区域，包括讲授区、示范区、实践操作区和展示区。

-讲授区和示范区应配备多媒体设备，如投影仪、电脑等，以便展示图片和视频资源。

-实践操作区应保证学生有足够的空间进行绘画，并确保光线充足，有利于学生观察颜色和细节。

-展示区用于展示学生的作品，可以设置在教室的某一墙面或专门的展示架，方便学生和教师欣赏和评价。

-布置教室时，注意保持整洁和有序，为学生提供一个良好的学习环境。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解老房子的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你见过的老房子有哪些特点？”激发学生思考，为课堂学习老房子的建筑风格和绘画技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习老房子的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“你们觉得老房子美在哪里？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的建筑艺术知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解老房子的建筑特点、历史背景和绘画技巧，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“老房子如何表现美感？”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对老房子的知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对老房子绘画技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与老房子相关的拓展知识，如不同地区的老房子风格差异等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合老房子的学习，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的老房子的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并描述老房子的建筑特点、历史背景和文化价值，提高对传统建筑艺术的认知。

-学生掌握了老房子绘画的基本技巧，如线条、光影、色彩搭配等，能够运用所学知识创作出具有美感的作品。

-学生在绘画实践中，提高了观察力、想象力和创造力，形成了独特的审美观。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、互动探究等方式，学会了与他人合作、交流，增强了团队协作能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析、归纳和总结，提高了自主学习能力。

-学生能够运用所学知识，发现生活中的美，将美术应用于实际生活。

3.情感态度与价值观：

-学生对老房子产生了浓厚的兴趣，激发了对本土文化的热爱和传承意识。

-学生在学习过程中，感受到了美术创作的乐趣，增强了学习美术的自信心。

-学生通过学习老房子的历史背景，培养了尊重传统文化、珍惜历史遗产的情感。

4.创新与实践：

-学生在绘画老房子时，敢于尝试创新，将个人风格融入作品，展现了独特的艺术表现。

-学生在实践中发现问题、解决问题，培养了勇于探索、不断进取的精神。

-学生通过拓展知识的学习，拓宽了视野，激发了探索未知领域的兴趣。

5.课后反馈与应用：

-学生在课后积极完成作业，巩固所学知识，提高了绘画水平。

-学生将所学知识分享给家人和朋友，传播了老房子的文化价值，提高了社会影响力。

-学生在日常生活中，关注老房子的保护与传承，积极参与相关活动，体现了社会责任感。七、板书设计1.标题：第19课老房子

2.内容结构：

-老房子的建筑特点

-结构形式

-材料与工艺

-历史背景与文化价值

-绘画老房子的技巧

-线条与构图

-光影与色彩

-艺术表现与个人风格

3.重点、难点：

-重点：老房子的建筑特点、绘画技巧

-难点：光影与色彩的表现、个人风格融入作品

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如绿色标注建筑特点，红色标注绘画技巧。

-在板书两侧，适当添加与老房子相关的简笔画，如屋檐、窗户等，增加趣味性。

-在板书下方，展示一幅老房子的简笔画，标注出绘画步骤，方便学生参考。

5.总结与概括：

-在板书结尾处，用简练的语言概括本节课的学习内容，如：“老房子，美在历史、美在艺术、美在创新。”八、教学反思与改进在本次“老房子”的教学中，我发现学生们对于传统建筑艺术的兴趣非常浓厚，他们在绘画实践中展现出了极大的热情和创造力。这让我感到非常欣慰，也让我意识到自己在教学设计上的一些不足需要改进。

首先，我发现学生在绘画老房子时，对于光影和色彩的把握还不够准确。这可能是由于我在讲解这部分内容时，没有给出足够的实例和练习。在未来的教学中，我计划增加一些关于光影和色彩的实例分析，并设计一些针对性的练习，帮助学生更好地理解和运用这些技巧。

其次，我发现部分学生在绘画过程中，对于个人风格的融入还显得有些拘谨。这可能是因为我在教学过程中，对于鼓励学生发挥个性的部分还不够充分。在未来的教学中，我会更加注重培养学生的创新意识和个性表达，让他们在绘画中更加自由地展现自己。

此外，我还发现部分学生在绘画实践中，对于老房子的历史背景和文化价值的理解还不够深入。这可能是由于我在教学过程中，对于这部分内容的讲解还不够详细。在未来的教学中，我会更加注重对老房子的历史背景和文化价值的讲解，让学生在学习绘画技巧的同时，也能够更好地理解老房子的文化内涵。课后作业1.观察身边的老房子，绘制一幅老房子的图画，要求画出老房子的主要特征，并注意光影和色彩的运用。

2.撰写一篇关于老房子的短文，描述它的建筑风格、历史背景和文化价值。

3.收集不同地区的老房子图片，比较它们的建筑风格和特点，并分析产生这些差异的原因。

4.设计一份关于老房子的调查问卷，采访当地居民对老房子的看法和记忆，并整理成报告。

5.制作一份关于老房子的手抄报，内容包括老房子的建筑特点、历史背景、文化价值和保护措施等。

补充说明举例题型：

1.描述你身边的一座老房子，包括它的外观特征、建筑材料和历史背景。

2.分析两幅不同地区老房子的图片，比较它们的建筑风格和特点，并解释产生这些差异的原因。

3.访谈一位当地居民，询问他对老房子的看法和记忆，并记录下来。

4.设计一份关于老房子的调查问卷，包括对老房子保护现状的满意度、对老房子保护的建议等。

5.制作一份关于老房子的手抄报，内容包括老房子的建筑特点、历史背景、文化价值和保护措施等。作业布置与反馈1.作业布置：

-观察并绘制一幅老房子的图画，要求画出老房子的主要特征，并注意光影和色彩的运用。

-撰写一篇关于老房子的短文，描述它的建筑风格、历史背景和文化价值。

-收集不同地区的老房子图片，比较它们的建筑风格和特点，并分析产生这些差异的原因。

-设计一份关于老房子的调查问卷，采访当地居民对老房子的看法和记忆，并整理成报告。

-制作一份关于老房子的手抄报，内容包括老房子的建筑特点、历史背景、文化价值和保护措施等。

2.作