17《记金华的双龙洞》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册

17《记金华的双龙洞》第二课时（教案）2023-2024学年部编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《记金华的双龙洞》是部编版语文四年级下册的第二课时，本节课的教学内容主要围绕课文展开。课文描述了作者游览金华双龙洞的经过，描绘了双龙洞的壮丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

在本节课中，学生需要通过阅读和理解课文，掌握生字词，理解词语的含义，并能正确运用。同时，学生还需要通过分析课文内容，了解作者的写作手法和表达方式，培养自己的阅读和写作能力。此外，学生还需要通过讨论和交流，培养自己的表达和沟通能力，提高自己的思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过阅读和理解课文《记金华的双龙洞》，学生能够提高自己的语言运用能力，培养自己的思维能力和文化素养。具体来说，学生需要能够正确理解和运用课文中的生字词和词语，能够分析课文的结构和写作手法，培养自己的阅读和写作能力。同时，学生还需要能够通过讨论和交流，表达自己的观点和看法，提高自己的思维能力和表达能力。此外，学生还需要能够理解课文中所表达的作者对祖国大好河山的热爱之情，培养自己的文化传承意识，提高自己的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并运用一些基本的词汇和语法知识。此外，学生应该对祖国的自然风光有一定的了解，对游览景点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对自然景观往往有浓厚的兴趣，他们喜欢探索未知，对于生动有趣的课文内容更能够产生共鸣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，能够进行简单的分析和讨论。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频等直观的方式进行学习，同时希望能够通过互动和合作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解课文《记金华的双龙洞》时，学生可能会对一些生僻词汇和长句子感到困难。此外，对于课文中所描述的双龙洞的地理位置和景色，学生可能缺乏直观的认识，这可能会影响他们的理解。另外，在分析课文结构和写作手法时，学生可能会感到难以把握作者的思路和表达意图。教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、课本、练习册、文具等。

2.课程平台：部编版语文四年级下册教材、教学课件、教学视频等。

3.信息化资源：与课文相关的图片、地图、视频等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、写作、展示等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《记金华的双龙洞》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经游览过美丽的自然风光？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索金华双龙洞的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解游记的基本概念。游记是作者对旅行途中的所见所闻进行记录和描述的一种文体。

2.案例分析：接下来，我们来看课文《记金华的双龙洞》的具体内容。通过分析课文，理解作者的写作手法和表达方式。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调游记的写作特点和表达方式，以及作者对自然风光的描绘手法。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与游记写作相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟游记写作的练习。每个小组选择一个旅游景点，进行写作练习。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何写好一篇游记”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了游记的基本概念、写作特点和表达方式。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对游记写作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解并掌握课文《记金华的双龙洞》的主要内容，能够概述作者的游览经历和双龙洞的景色特点。

2.掌握游记这种文体的基本特点，包括记叙顺序、描写方法和表达方式。

3.提高阅读理解能力，能够分析课文中的重点句子和段落，理解作者的写作意图。

4.提高写作能力，能够运用学到的游记写作方法，进行简单的游记写作练习。

5.培养观察和表达能力，能够通过讨论和写作，表达自己对自然景观的观察和感受。

6.增强对祖国自然风光的热爱和保护意识，通过课文的学习，更加珍惜和保护自然环境。

7.培养合作和交流能力，能够在小组讨论中积极参与，与他人合作，分享自己的想法和观点。

8.提高自主学习能力，能够通过阅读和思考，主动探索和理解课文内容。

9.培养良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂活动，认真听讲和笔记。

10.增强自信心和自我表达能力，通过课堂讨论和写作练习，感受到学习的成就感和快乐。教学反思今天的课堂氛围整体较好，学生们对于《记金华的双龙洞》这篇课文表现出了较高的兴趣。在导入新课时，通过提问方式激发了学生的思考，大多数学生能够积极参与，表达自己的观点。在讲解课文时，学生们能够跟随我的讲解，理解课文内容，对于游记这种文体有了更深的认识。

在实践活动环节，学生们分小组进行讨论和写作练习，课堂气氛热烈。每个小组都能够完成讨论和写作任务，并在展示环节积极分享自己的观点。这环节不仅提高了学生的合作和交流能力，也锻炼了他们的自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。在讲解课文时，部分学生对于一些生僻词汇和长句子的理解存在困难。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重词汇的讲解和句子的分析，帮助学生更好地理解课文。另外，在实践活动环节，时间安排有些紧张，导致部分小组在展示环节未能充分展示自己的观点。在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保每个小组都有足够的时间进行展示。

此外，对于学生的学习效果，我还需要进一步加强监督和评价。在今后的教学中，我将关注每个学生的学习进度，及时给予反馈和指导，帮助他们克服学习中的困难。同时，我也会注重激发学生的学习兴趣，创设更多有趣的学习情境，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

最后，作为教师，我还需要不断提高自己的教育教学水平。我会继续学习新的教育理念和方法，努力提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。同时，我也会关注学生的需求和反馈，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。重点题型整理1.课文内容理解题

题型：请简要概括课文《记金华的双龙洞》的主要内容。

答案：课文主要讲述了作者游览金华双龙洞的经历，描绘了双龙洞的壮丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。

2.课文细节分析题

题型：请分析课文中的重点句子“洞内光线昏暗，石壁上挂着各种钟乳石，形态各异。”的含义。

答案：这句话通过描述洞内光线的昏暗和石壁上挂着的各种钟乳石，展现了双龙洞内部景色奇特、神秘的氛围，引发读者的想象。

3.课文写作手法分析题

题型：请分析课文作者在写作过程中使用的写作手法。

答案：课文作者运用了生动的描绘、细腻的观察和情感的抒发等写作手法。例如，作者通过详细描述双龙洞的景色，让读者仿佛置身其中；同时，作者还表达了自己对祖国自然风光的热爱之情，使文章更具感染力。

4.词语运用题

题型：请解释下列词语在课文中的含义和作用：“迫不及待”、“赞叹不已”。

答案：“迫不及待”表示急切地想要做某事，课文中的例子是作者急切地想要进入双龙洞探险；

“赞叹不已”表示不断地称赞，课文中的例子是作者对双龙洞的壮丽景色不停地赞叹。

5.句子改写题

题型：请将下列句子进行改写，以表达不同的意思：“作者在双龙洞内看到了各种奇特的钟乳石。”

答案：作者在双龙洞内目睹了形态各异的钟乳石的奇特景象。

6.课文主题拓展题

题型：请谈谈你对课文主题“热爱祖国大好河山”的理解。

答案：课文主题“热爱祖国大好河山”表达了对祖国自然风光的赞美和敬仰。通过课文的学习，我深刻体会到了作者对祖国双龙洞的热爱之情，也激发了我对祖国其他风景名胜的向往和保护意识。

7.课文延伸思考题

题型：请结合课文，谈谈你对于自然景观保护的看法。

答案：结合课文，我认为我们应该珍惜和保护自然景观。作者在课文中表达了对双龙洞景色的热爱，我们也应该从自身做起，关注环境保护，让后代也能欣赏到如此美丽的风光。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：请学生阅读课文《记金华的双龙洞》，并回答以下问题：

a.作者在游览双龙洞的过程中看到了哪些景色？

b.作者是如何描述双龙洞的景色的？

c.作者对双龙洞的景色有何感想？

2.写作练习：请学生以“我的一次旅行经历”为题，写一篇游记。要求学生运用学到的游记写作方法，详细描述旅行过程中的所见所闻。

3.词汇积累：请学生在本节课所学到的生字词中选择五个，进行造句练习。

作业反馈：

1.阅读理解：批改学生的阅读理解作业，检查学生对课文内容的理解程度，纠正学生的错误回答，并提供正确的答案。

2.写作练习：批改学生的写作练习，检查学生的游记写作方法是否正确，纠正学生的错误，并提供改进建议。

3.词汇积累：批改学生的造句练习，检查学生对生字词的理解和运用是否准确，纠正学生的错误，并提供正确的造句示例。

在批改作业的过程中，我会特别关注学生的理解能力和表达能力，指出存在的问题，并提供具体的改进建议。同时，我也会鼓励学生继续保持学习的积极性和主动性，不断提高自己的阅读和写作能力。板书设计①课文内容概览：用简洁的词语或短语概括课文的主要内容，如“游览双龙洞”、“描述景色”、“表达热爱”。

②写作手法总结：总结课文作者使用的写作手法，如“生动的描绘”、“细腻的观察”、“情感的抒发