26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）26《好的故事》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版教材分析本课选自人教版语文六年级上册，课文标题为《好的故事》。《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文，通过描述梦境中的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往。本课的教学设计旨在引导学生理解课文内容，感受作者对美好生活的向往，并培养学生对美好事物的热爱和追求。

课程目标：

1.理解课文内容，掌握生字词。

2.感受作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力。

教学重点：

1.理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

教学难点：

1.理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。

2.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法。

教学准备：

1.课文《好的故事》。

2.生字词卡片。

3.教学PPT。

教学过程：

1.导入新课，引导学生回顾课文《好的故事》的主要内容。

2.学生自主学习课文，理解课文内容，掌握生字词。

3.教师引导学生感受作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

4.教师讲解作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的写作能力。

5.学生进行课堂练习，运用所学修辞手法进行写作。

6.教师对学生的课堂练习进行点评，给予鼓励和指导。

7.总结本课内容，布置课后作业。

教学评价：

1.学生对课文内容的理解程度。

2.学生对作者对美好生活的向往的感受程度。

3.学生对作者运用比喻、拟人等修辞手法的掌握程度。核心素养目标1.语言运用：学生能够准确理解并运用课文中的生字词，提高语言表达的准确性。

2.思维能力：学生能够通过分析课文内容，理解作者对美好生活的向往，培养批判性思维和创造性思维能力。

3.审美能力：学生能够感受并欣赏作者运用比喻、拟人等修辞手法的艺术效果，提高审美鉴赏能力。

4.文化理解：学生能够理解课文所表达的美好生活愿景，增强对传统文化的理解和传承。

5.道德修养：学生能够从课文中汲取积极向上的精神力量，培养高尚的道德情操和人文精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文内容，掌握生字词

《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文，学生需要理解课文内容，掌握生字词。例如，学生需要理解“蜿蜒”、“浮光跃金”、“踊跃”等生字词的含义，并能准确运用。

（2）感受作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求

课文通过描述梦境中的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往。学生需要理解作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

（3）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高自己的写作能力

作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学习这些修辞手法，提高自己的写作能力。例如，学生需要理解比喻、拟人的含义，并能运用到自己的写作中。

2.教学难点

（1）理解课文内容，感受作者对美好生活的向往

课文内容较为抽象，学生可能难以理解作者对美好生活的向往。教师需要采取有效的教学方法，如图片展示、情景模拟等，帮助学生理解课文内容，感受作者对美好生活的向往。

（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法

比喻、拟人等修辞手法的运用是本节课的难点。学生可能难以理解这些修辞手法的含义和运用方法。教师需要通过例文解析、写作练习等教学方法，帮助学生理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

（3）培养对美好事物的热爱和追求

学生可能难以理解作者对美好生活的向往，难以培养对美好事物的热爱和追求。教师需要通过情景模拟、情感体验等教学方法，帮助学生理解作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法

在教学过程中，教师通过讲授的方式，向学生介绍课文的背景知识、作者的生平和创作背景等，帮助学生更好地理解课文内容。

（2）讨论法

教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中表达自己的观点和理解，培养学生的批判性思维和合作能力。

（3）情景模拟法

教师通过设置情景，让学生模拟课文中的角色或场景，让学生在实践中理解和体会课文内容，增强学生的情感体验。

2.教学手段

（1）多媒体设备

教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示课文中的图片、场景等，帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件

教师运用教学软件，如在线字典、语音识别软件等，帮助学生学习和掌握生字词，提高学生的学习效率。

（3）互动教学平台

教师利用互动教学平台，如在线答题、讨论区等，与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，包括课文《好的故事》和相关生字词卡片。

2.引导学生提前了解课文内容和生字词，标记出有疑问或不懂的地方。

教师备课：

1.深入研究教材，明确课文《好的故事》的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.展示与课文《好的故事》相关的图片，如梦境中的美丽景象，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，如“鲁迅先生笔下的梦境是什么样的？”引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的课文内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解课文《好的故事》的内容，结合实例帮助学生理解。

2.突出课文中的比喻、拟人等修辞手法，强调对美好生活的向往这一重点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过课文中的例句讲解和练习，让学生掌握比喻、拟人等修辞手法的应用方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验课文知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对课文《好的故事》的内容进行梳理和总结。

2.强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文《好的故事》的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与课文《好的故事》相关的拓展知识，如鲁迅先生的其他作品。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合课文《好的故事》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习《好的故事》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的课文《好的故事》的内容，强调课文的重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的课文《好的故事》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容理解

《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文，通过描述梦境中的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往。学生需要理解课文内容，掌握生字词。

2.生字词学习

学生需要掌握课文中的生字词，如“蜿蜒”、“浮光跃金”、“踊跃”等，并能准确运用。

3.修辞手法学习

作者在课文中运用了比喻、拟人等修辞手法，学生需要学习这些修辞手法的含义和运用方法。例如，学生需要理解比喻、拟人的含义，并能运用到自己的写作中。

4.对美好生活的向往

学生需要理解作者对美好生活的向往，培养对美好事物的热爱和追求。

5.情景模拟

教师通过设置情景，让学生模拟课文中的角色或场景，让学生在实践中理解和体会课文内容，增强学生的情感体验。

6.课堂互动

教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中表达自己的观点和理解，培养学生的批判性思维和合作能力。

7.多媒体设备运用

教师利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示课文中的图片、场景等，帮助学生直观地理解课文内容，增强学生的学习兴趣。

8.教学软件运用

教师运用教学软件，如在线字典、语音识别软件等，帮助学生学习和掌握生字词，提高学生的学习效率。

9.互动教学平台

教师利用互动教学平台，如在线答题、讨论区等，与学生进行实时互动，了解学生的学习情况，及时给予指导和反馈。

10.课堂练习

教师通过随堂练习题，检查学生对课文《好的故事》的掌握情况，鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

11.错题订正

教师针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解，引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

12.知识拓展

教师介绍与课文《好的故事》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野，引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

13.情感升华

教师结合课文《好的故事》，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感，鼓励学生分享学习《好的故事》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

14.课堂小结

教师简要回顾本节课学习的课文《好的故事》的内容，强调课文的重点和难点，肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

15.课后作业布置

教师根据本节课学习的课文《好的故事》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果，提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。板书设计1.重点知识点：

（1）课文内容：《好的故事》

（2）生字词：蜿蜒、浮光跃金、踊跃等

（3）修辞手法：比喻、拟人

2.词句：

（1）描述梦境中的美丽景象，表达对美好生活的向往

（2）运用比喻、拟人等修辞手法，增强表达效果

3.艺术性和趣味性：

（1）运用彩色粉笔，突出重点知识点和词句

（2）设计图案或插图，如梦境中的美丽景象，增加板书的趣味性

（3）利用字体变化，如加粗、斜体等，突出重点知识点和词句典型例题讲解例题一：请简要概括《好的故事》的主要内容。

答案：《好的故事》是鲁迅先生的一篇散文，通过描述梦境中的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往。

例题二：请指出《好的故事》中运用了哪些修辞手法，并简要说明其作用。

答案：《好的故事》中运用了比喻、拟人等修辞手法，增强了表达效果，使梦境中的美丽景象更加生动形象。

例题三：请从课文中找出一个例子，说明作者如何通过描绘梦境中的景象表达对美好生活的向往。

答案：课文中的例子是“那河水清得像明镜一样，照见人影，也照见天空，更照见云霞。”作者通过描绘梦境中的美丽景象，表达了作者对美好生活的向往。

例题四：请简要分析《好的故事》中梦境与现实的关系。

答案：《好的故事》中梦境与现实的关系是相互映照的。梦境中的美丽景象反映了作者对美好生活的向往，而现实中的困境则使梦境更加珍贵和向往。

例题五：请简要概括《好的故事》中梦境的美丽景象特点。

答案：《好的故事》中梦境的美丽景象特点是宁静、和谐、美丽。梦境中的景象给人以宁静的感觉，各种景物相互映衬，形成一幅和谐美丽的画面。

例题六：请简要分析《好的故事》中梦境与现实的关系，并说明这种关系对表达主题的作用。

答案：《好的故事》中梦境与现实的关系是相互映照的。梦境中的美丽景象反映了作者对美好生活的向往，而现实中的困境则使梦境更加珍贵和向往。这种关系使主题更加深刻和感人，使读者更能理解和感受到作者的情感。

例题七：请简要概括《好的故事》中梦境的美丽景象特点，并说明这些特点对表现主题的作用。

答案：《好的故事》中梦境的美丽景象特点是宁静、和谐、美丽。这些特点使梦境中的景象更加生动形象，给读者以美的享受。同时，这些特点也反映了作者对美好生活的向往，使主题更加深刻和感人。

例题八：请简要分析《好的故事》中梦境与现实的关系，并说明这种关系对表达主题的作用。

答案：《好的故事》中梦境与现实的关系是相互映照的。梦境中的美丽景象反映了作者对美好生活的向往，而现实中的困境则使梦境更加珍贵和向往。这种关系使主题更加深刻和感人，使读者更能理解和感受到作者的情感