人教版语文四年级上册《猫》教案 三篇

15.猫

教学内容：

人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》四年级上册第十

五课《猫》第二课时。

教材分析：

《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章结构严谨，条理

清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流

露出作家对猫的喜爱之情。

这篇文章有两个非常突出的特点。首先是表达了作者真挚的感

情。老舍先生对家里的猫爱同儿女，因此无论是古怪还是淘气，在他

眼里都是十足的可爱。而且人与猫之间互相信任，和谐相处，创造出

一个非常美好的境界。其次是老舍先生平实无雕琢的语言风格。在介

绍猫的性格特点时，只是将事实具体地写出，使猫的形象越来越丰满,

性格越来越鲜明，给读者留下深刻的印象。

教学目标：

i.认识七个生字，会写十三个生字，能正确读写“性格、任凭、贪

玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝

折花落”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出

自己对猫的喜爱之情。

4.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。

教学重难点：

1.了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

2.在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备：

学生方面：

搜集老舍先生的相关资料

搜集猫的图片，想想自己与小猫之间发生的故事

教师方面：

搜集到的猫的图片，课文重点词语、句子的多媒体课件

设计理念：

伴随着新课程改革的实施，课题研究势在必行，学校确立了

“创设情境，提出问题一一教师点拨，解决问题一一巩固训练，

拓展延伸”的教学模式。本课设计以教师为主导，以学生为主体,

以思维训练为主线，为学生创设民主，和谐的学习氛围，给学生

广阔的思维发展空间。实现“知识与技能”，“过程与方法”，“情

感态度价值观”的三维目标，倡导自主，合作，探究的学习方式,

价值体现在教学关系上是教服务于学，师生关系上是师服务于生,

从而造就了充满生命活力，和谐高效课堂。

教学过程：

一、学法导课。

1、同学们，当你遇到一段话，一篇文章的时候，你是怎样读懂它

的？

2、学生交流，教师随机板书。（读，圈，画，批等）

3、你们可真会读书呀，有这么多好的读书方法。这节课，我们就

试着用大家说的这些方法来学习第15课《猫》。（板书课题）

二、出示预习题。

1、上节课，我们已经知道了老舍先生笔下的猫与众不同，它给你

留下了什么印象？

2、学生交流，随机板书。（古怪、淘气）

3、这节课就让我们走近这只猫，了解它的特点吧！

4、我们一起读读预学题。（出示幻灯片2）

5、请大家拿起手中的书和笔，用这些方法开始我们今天的学习

吧！

三、学生自学。

1、教师巡回指导。

2、同桌互相检查对方的学习情况。

四、汇报交流，教师点拨。

（一）、剖析古怪，感受淘气。

看到同学们胸有成竹的样子，收获一定挺大，现在来汇报一下吧！

1、谁能说说猫的古怪性格表现在哪些地方？能把你画出的相关

词句读给大家吗？

2、学生交流汇报，教师点拨：这一段是围绕哪句话写的？“古怪”

是什么意思？

3、学生交流汇报：老实有什么表现？

4、教师随机指导学生理解重点词语“什么事也不过问”，并指导

学生朗读。（乖巧的女生一定能读好。）

5、学生交流汇报：猫的贪玩表现在哪里？

6、教师指导学生抓住关联词“任凭……也……”感受猫的贪玩。

（顽皮的男生，找到你们平时贪玩的感觉，好好读读！）

7、学生交流汇报：猫的尽职从哪里看出来？

8、教师引导学生抓住“屏息凝视”、“一连就是几个钟头”、

“非……不可”理解猫的尽职。（尽职的班干部们，用生动的朗读

来夸夸和你们一样尽职的猫吧！）

9、这只猫真是-----老实、贪玩、尽职啊！我们班上也有具有这

些特点的同学，他们古怪吗？那为什么说猫古怪呢？谁能用上关

联词把“老实、贪玩、尽职”这三个词连起来读读。

10、学生争先发言。（相机出示幻灯片3）

11、对了，这就是（）的猫，它变化无常，令人难以捉摸。

12、作者说它古怪的时候带着深深的喜爱，让我们带着喜爱读课文

第一自然段。（引读）

13、猫的古怪还有什么表现呢？蹭：摩擦。更轻、更温柔，有撒娇

的意思。几朵小梅花：把脏脚印比作梅花。

14、课文围绕小猫的淘气写了哪些内容？

15、学生交流汇报，教师随机指导。

（二）品悟感情，升华主题。

1.学生交流：自己从哪些词句感受到作者对猫的喜爱之情呢?

2.教师小结：人爱猫猫亲人

3.指导读出猫的可爱与自己的喜爱之情。

五、拓展延伸，布置作业。

1、今天，老师还给大家带来了两位朋友，请大家把书翻到73页,

默读“阅读链接”，选自己喜欢的一个段落读读，思考：这个片段

与课文的写法有什么异同之处？

2、相同：表达喜爱之情。

3、不同：从不同的方面表现情感：一段是从猫的外形和神情表达

对猫的喜爱之情；一段是从一家人对猫的态度表现猫的可爱。

4、教师小结，布置作业

课文则是运用具体事例表现猫的特点，老舍还采用了拟人、对比、

反语（明贬实褒）的手法，总分的结构，他们都对猫进行了长期细致

的观察。让我们也做生活中的有心人，观察身边有意思、感兴趣的动

物，用上学过的方法记录它们的故事，让老师也和它交上朋友！（出

示幻灯片4）

出示学生寄语，激发学生写作自信心与兴趣。（出示幻灯片5）

板书设计：

读

圈

喜

爱

之

情

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思：

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主线

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实现

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作用

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，体现

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序即

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主体

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了学

更体现

四年级上册《猫》教学设计

双河镇中心学校孙连伟

【设计理念】

《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，

但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌

的优秀范文。

作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫

的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的

十分喜爱的感情。

这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总

起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因

此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，

环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对

学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到“加强基础，培养能力”

的目的。

教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解

句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）

找出并理解重点词、句是如何表现中心的。

这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手，再到部分,

使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。

结合多媒体课件，放手让学生自主选择、自主探究，强调学生享

有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；同时也不忽视

语文基础知识、基本能力的训练，力求人文性与工具性两者的和谐统

O

【教材分析】

《猫》是人教版课标实验教科书四年级上册第四单元的一篇精读

课文。本单元以“作家笔下的动物”为主题串联整个单元教学内容。

本组课文，有的是不同作家写相同的动物，有的是同一作家写不同的

动物。学习本组课文，要让学生具体感受作家笔下栩栩如生的动物形

象，并试着比较课文在表达上的特点。本文是老舍先生写的一篇状物

抒情散文。文章结构严谨，条理清晰，以风趣亲切，通俗晓畅的语言

细致。作者老舍先生用无雕饰的极具生活化的语言，具体、细致地描

述了猫的古怪性格和猫刚满月时的淘气可爱，字里行间流露着对猫深

深的喜爱之情。本课语言通俗易懂。内容风趣生动，再加上学生对猫

又特别的熟悉和喜爱，所以，凭借学生的生活体验和对猫的情感基础,

他们对课文内容的理解是没有多少困难的。因此。教学重点是引导学

生通过多种形式、多个回合地读，走进课文的字里行间去感受猫的形

象以及作者对猫的喜爱之情，领悟作者的表达方法，后者也是本课的

教学难点。

【学情分析】

猫是较常见的家养小动物，学生对猫比较熟悉，都见过，有的学

生还养过猫。在教学中唤起学生的生活体验，体会猫的性格特点。在

读中整体感知人和动物和谐相处的美好意境，体会作者对生活的热

爱。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法。

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。

3、体会“人爱猫，猫亲人”的情感

【重点难点】

1、重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫

的喜爱之情的。

2、难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

【教学策略与手段】

本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当

播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。

【课前准备】

1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料

2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是

怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；

再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进

行整合。

3、教具准备：多媒体课件

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入：创设情境，谈话交流。

1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什

么印象？猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的好朋友，【板书：

猫】从大家刚才的表现，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？

今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，

还有两大爱好：养猫和养花。

2、简介老舍。

老舍原名舒庆春，我国着名的小说家和戏剧家，被誉为语言大师,

代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。

二、初读课文，整体感知。

1、老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本P70,自

由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多

读几次。（出示自读要求）

2、检查交流。

课文主要写了什么内容？

课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写猫

（）;第（）自然段写满月的小猫（）。

三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”

1、猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1〜3自然段，想一想、

说一说。

预案：

句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方,

成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩,

就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，

的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?

重点指导：

（1）老实

（2）贪玩：任凭……也……

用上“任凭……也……”说句子。

过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？

句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

尽职：屏息凝视，非……不可

品味：屏息凝视

A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？

（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）

B、我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的

目标，“屏息凝视”