2024学年中职生从自己做起让校园变得更加美好班会教学设计

2024学年中职生从自己做起让校园变得更加美好班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主题是“2024学年中职生从自己做起让校园变得更加美好”，属于德育课程。通过本节课的学习，学生将了解如何从自身做起，通过自己的实际行动让校园变得更加美好。

本节课的教学内容与学生已有知识之间的联系主要体现在以下几个方面：

首先，学生已经具备了一定的道德观念和行为规范，这为本节课的学习打下了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对道德规范的认识，并将其付诸实践。

其次，学生已经了解了一些校园环境建设的基本知识，如垃圾分类、节约用水等。本节课将在此基础上，引导学生从自身做起，用实际行动参与到校园环境建设中。

再次，学生已经具备了一定的团队协作能力和组织能力。本节课将通过小组合作的形式，让学生共同探讨如何让校园变得更加美好，从而提高学生的团队协作能力和组织能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的社会责任感和使命感、提升学生的环保意识和行为、培养学生的团队协作能力和组织能力。

1.社会责任感和使命感：通过学习本节课，学生将深刻认识到每个人都应该为校园环境的改善贡献自己的力量，从而培养学生的社会责任感和使命感。

2.环保意识和行为：学生将学习到如何从自身做起，通过实际行动参与到校园环境建设中，如节约用水、垃圾分类等，从而提升学生的环保意识和行为。

3.团队协作能力和组织能力：本节课将以小组合作的形式进行，学生需要共同探讨如何让校园变得更加美好。在这个过程中，学生的团队协作能力和组织能力将得到锻炼和提升。学情分析本节课的教学对象为中职生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点，这些特点对课程学习产生了一定的影响。

1.知识层面：中职生已经具备了一定的知识基础，他们对校园环境建设有一定的了解，如垃圾分类、节约用水等。然而，他们对如何从自身做起，通过实际行动让校园变得更加美好的认识还有待提高。

2.能力层面：中职生具备一定的团队协作能力和组织能力，他们在小组合作中能够积极参与，共同完成任务。然而，他们在将环保意识和行为付诸实践方面的能力还有待提升。

3.素质层面：中职生具有一定的社会责任感和使命感，他们关心校园环境，愿意为校园环境的改善贡献自己的力量。然而，他们在实际行动中的自律性和坚持性还有待加强。

4.行为习惯：中职生的行为习惯对课程学习产生了一定的影响。一方面，他们具有良好的学习态度，能够积极参与课堂活动；另一方面，他们在日常生活中可能存在一些不良习惯，如浪费资源、不注重环境保护等。这些行为习惯需要教师在教学中进行引导和纠正。

5.对课程学习的兴趣：中职生对德育课程有一定的兴趣，他们希望通过学习提高自己的道德素养。然而，他们对理论知识的学习可能存在一定的抵触情绪，教师需要通过实际案例、小组讨论等形式激发学生的学习兴趣。

6.学习动机：中职生有一定的学习动机，他们希望通过学习提高自己的综合素质，为将来的就业和人生发展打下基础。然而，他们在学习过程中可能缺乏持续的动力，教师需要通过鼓励、表扬等手段激发学生的学习动机。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材主要包括《中职德育》课本、《校园环保知识手册》等，以便学生能够系统地学习相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握课堂内容。例如，准备一些校园环境问题的图片，让学生直观地感受到校园环境的重要性；准备一些环保行为的视频，让学生了解如何从自身做起，改善校园环境。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能涉及一些环保行为的实践，如垃圾分类、节约用水等。为确保实验的顺利进行，需要准备相应的实验器材，如垃圾分类桶、节水装置等，并确保其安全性和可靠性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置应有利于学生的学习交流和实践活动。例如，设置分组讨论区，让学生在小组内共同探讨如何让校园变得更加美好；设置实验操作台，让学生亲自动手实践环保行为。

5.网络资源：利用互联网收集与教学内容相关的案例、新闻报道等，以便为学生提供更多的学习素材。同时，通过网络平台，如学习通、微信等，与学生保持沟通，及时了解他们的学习情况和需求。

6.专业指导：邀请环保专家、德育教师等对本节课进行专业指导，以确保教学内容的准确性和实用性。通过专业指导，让学生了解到更多校园环保的实际案例，提高他们的实践能力。

7.实践活动：组织学生参加校园环保实践活动，如环保志愿者、校园绿化等，让学生在实践中提高环保意识和行为。实践活动可以让学生亲身体验环保行为的重要性，培养他们的社会责任感和使命感。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何让校园变得更加美好”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解如何让校园变得更加美好的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解如何让校园变得更加美好课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“如何让校园变得更加美好”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何让校园变得更加美好的知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握如何让校园变得更加美好的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验如何让校园变得更加美好的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解如何让校园变得更加美好的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何让校园变得更加美好的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何让校园变得更加美好的知识点，掌握相关技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“如何让校园变得更加美好”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“如何让校园变得更加美好”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的如何让校园变得更加美好的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《校园环保小卫士》：这本书介绍了许多实用的环保小技巧，如如何节约用水、用电，如何分类垃圾等，有助于学生在日常生活中践行环保行为。

-《绿色校园行动手册》：本书详细介绍了如何开展校园环保活动，如植树节、环保志愿者等，鼓励学生积极参与校园环保建设。

-《环保从我做起》：这本书强调了个人在环保中的责任，提供了许多具体的环保行动建议，如减少塑料使用、节约能源等，帮助学生树立环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-开展校园环保调查：学生可以分组调查校园内的环保问题，如垃圾分类、水资源浪费等，并提出改进建议。

-举办环保主题活动：学生可以组织或参与环保主题活动，如环保知识竞赛、环保海报设计比赛等，提高环保意识。

-实践环保行动：学生可以尝试在日常生活中实践环保行动，如减少一次性用品使用、参与社区绿化等，培养环保习惯。

3.推荐相关课程和讲座

-环保课程：推荐学生参加学校或社区的环保课程，了解更多环保知识和技能。

-环保讲座：鼓励学生参加环保讲座，听取专家对环保问题的解读和建议。

4.鼓励学生参与环保志愿服务

-加入环保志愿者队伍：学生可以加入环保志愿者队伍，参与环保宣传、社区清洁等活动。

-开展环保公益活动：学生可以组织或参与环保公益活动，如环保知识竞赛、环保海报设计比赛等，提高环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与度、提问积极性以及与同学的互动情况，评价学生在课堂上的表现。重点关注学生对环保知识和技能的掌握程度，以及他们在课堂活动中的参与度。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达以及与小组成员的协作情况。重点关注学生能否将所学知识应用于实际问题，并提出有效的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，评价学生对环保知识和技能的掌握程度。测试内容应包括本节课的核心知识点，如垃圾分类、节约用水等，以及学生能否将所学知识应用于实际问题。

4.课后作业完成情况：评价学生对课后作业的完成情况，包括作业的准确性、完成质量以及学生是否能够通过作业巩固所学知识。重点关注学生能否将所学知识应用于实际问题，并提出有效的解决方案。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试以及课后作业完成情况等方面的表现，教师应及时给予评价与反馈。评价应客观、公正，反馈应具有针对性和指导性，帮助学生发现问题并及时改进。课后作业1.请列举五种你在日常生活中可以实施的环保行为，并说明为什么这些行为对环境保护有重要意义。

答案：

-减少使用一次性塑料制品：一次性塑料制品难以降解，会造成环境污染。

-节约用水：水资源有限，节约用水可以减少水资源的浪费。

-垃圾分类：正确分类垃圾，可以提高垃圾的回收利用率。

-减少能源浪费：节约用电、用气等能源，可以减少对环境的污染。

-植树造林：植树可以吸收二氧化碳，减缓全球变暖。

2.请设计一个环保主题活动，并提出具体的活动方案。

答案：

-环保主题：环保知识讲座

-活动方案：邀请环保专家进行讲座，向学生普及环保知识，提高环保意识。

3.请针对校园内的一个环保问题，提出一个解决方案，并说明如何实施该方案。

答案：

-环保问题：校园内垃圾分类不规范

-解