口语交际：请你帮个忙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

口语交际：请你帮个忙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）口语交际：请你帮个忙（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册教学内容分析本节课的主要教学内容为口语交际，以“请你帮个忙”为主题，引导学生通过交际实践，学会在日常生活中向他人寻求帮助，并掌握相应的交际技巧。教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.与统编版语文一年级下册教材的关联性：本节课的教学内容与教材中“学会表达”章节的内容密切相关，教材中已经涉及到如何表达自己的需求和向他人寻求帮助的语言表达方式。

2.学生已有知识的联系：一年级的学生已经具备基本的语言表达能力，能够用简单的句子表达自己的需求。本节课将在此基础上，引导学生运用教材中学到的表达方式，结合实际情境进行口语交际练习，提高学生的交际能力。

3.教学内容与实际生活的联系：本节课的教学内容紧密联系学生的日常生活，通过模拟实际情境，让学生在课堂上进行交际实践，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实际操作能力。

4.教学内容与学科知识的联系：本节课的教学内容不仅关注学生的语言表达能力，还关注学生的交际能力。通过与他人的交流和合作，学生能够更好地理解和掌握学科知识，提高学习的效果。核心素养目标1.语言表达能力：通过本节课的学习，学生能够运用教材中学到的表达方式，用清晰、准确的句子向他人表达自己的需求，提高学生的语言表达能力。

2.交际能力：学生能够在实际情境中，运用恰当的语言和交际技巧向他人寻求帮助，提高学生的交际能力。

3.合作能力：学生在小组活动中，通过与他人合作交流，共同完成任务，提高学生的合作能力。

4.问题解决能力：学生在遇到困难时，能够主动寻求他人的帮助，并运用所学知识解决问题，提高学生的问题解决能力。

5.社会责任感：学生在学习过程中，能够认识到帮助他人是一种美德，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是口语交际，重点是让学生学会在实际生活中运用恰当的语言和交际技巧向他人寻求帮助。具体来说，教学重点包括：

-学会表达需求：学生需要掌握如何用清晰、准确的句子表达自己的需求。

-运用交际技巧：学生需要学会使用礼貌的语言和适当的肢体语言，以获得他人的帮助。

-实际应用：学生需要能够将所学知识运用到实际生活中，提高交际能力。

举例解释：在课堂教学中，教师可以通过创设情境，让学生进行角色扮演，练习如何向他人寻求帮助。例如，教师可以设置一个购物场景，让学生扮演顾客，练习如何向售货员表达自己的需求，并寻求帮助。

2.教学难点

本节课的难点内容是学生在实际生活中运用交际技巧寻求帮助时可能遇到的困难。具体来说，教学难点包括：

-交际技巧的运用：学生需要学会在不同的情境下，运用恰当的交际技巧，以获得他人的帮助。

-情境适应能力：学生需要能够根据不同的情境，灵活运用所学知识，提高情境适应能力。

-语言表达的准确性：学生需要用清晰、准确的句子表达自己的需求，以提高交际效果。

举例解释：在教学过程中，教师可以设计一些复杂的情境，让学生进行口语交际练习。例如，教师可以设置一个迷路场景，让学生扮演迷路的人，练习如何向陌生人寻求帮助，并给出准确的地点信息。通过这样的练习，学生可以提高情境适应能力和语言表达的准确性。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授：教师通过讲解和演示，向学生传授基本的交际技巧和表达方法。

-讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的经验和想法，互相学习和借鉴。

-案例研究：通过分析真实的交际案例，让学生理解交际技巧在实际生活中的应用。

-项目导向学习：设计一个项目，让学生在完成项目的过程中，运用所学的交际技巧。

2.教学活动：

-角色扮演：设计不同的生活场景，让学生扮演不同的角色，练习交际技巧。

-实验：让学生在实际生活中进行交际实验，观察和记录交际效果。

-游戏：设计一些交际游戏，让学生在游戏中练习交际技巧。

3.教学媒体和资源：

-PPT：制作PPT课件，展示交际技巧和表达方法的要点。

-视频：播放一些实际的交际场景视频，让学生观察和学习。

-在线工具：利用在线平台，让学生进行交际练习和互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“请你帮个忙”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“请你帮个忙”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“请你帮个忙”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语交际技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际技巧，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“请你帮个忙”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“请你帮个忙”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际技巧和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展-口语交际技巧相关书籍：可以推荐一些适合学生阅读的口语交际技巧相关书籍，如《口语交际技巧》、《人际沟通的艺术》等，让学生在课余时间阅读，进一步学习口语交际技巧。

-真实交际案例视频：可以收集一些真实的交际场景视频，让学生观看并分析，从中学习他人的交际方式和技巧。

-在线口语交际平台：可以介绍一些在线口语交际平台，如口语交际社区、口语练习APP等，让学生在平台上进行口语练习和交流。

2.拓展建议：

-自主学习：鼓励学生在课余时间自主学习，通过阅读相关书籍、观看视频等方式，提升自己的口语交际能力。

-实践应用：建议学生在日常生活中多与他人交流，将所学的口语交际技巧运用到实际情境中，提高自己的交际能力。

-反思总结：鼓励学生在交流过程中进行反思和总结，发现自己的不足之处，并寻求改进的方法，不断提升自己的口语交际能力。

-参加口语交际活动：建议学生参加一些口语交际活动，如口语比赛、演讲比赛等，通过参与活动，锻炼自己的口语交际能力。典型例题讲解例题1：请根据以下情境，用恰当的语言向他人寻求帮助。

情境：你在图书馆找不到一本书，需要向图书管理员求助。

解答：你好，请问能帮我找一下《小王子》这本书吗？我在书架上没有找到。

例题2：请根据以下情境，用恰当的语言向他人寻求帮助。

情境：你在公交车上，发现自己的钱包不见了，需要向司机求助。

解答：司机师傅，我刚才发现我的钱包不见了，能麻烦您在下一站停车后帮我看一下吗？

例题3：请根据以下情境，用恰当的语言向他人寻求帮助。

情境：你在超市购物，发现一个商品的价格不清楚，需要向售货员求助。

解答：你好，请问这个洗衣液的价格是多少？

例题4：请根据以下情境，用恰当的语言向他人寻求帮助。

情境：你在学校迷路了，需要向同学求助。

解答：你好，我是新来的，能麻烦你告诉我怎么去食堂吗？

例题5：请根据以下情境，用恰当的语言向他人寻求帮助。

情境：你在公园拍照，发现手机没电了，需要向旁边的游客求助。

解答：你好，我的手机没电了，能借一下你的充电宝吗？我一会儿就还给你。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-总结本节课的学习内容，回顾口语交际技巧的重要性和应用场景。

-强调学生在实际生活中运用所学知识，提高交际能力的重要性。

-提醒学生在交流中注意语言表达的准确性和礼貌性。

2.当堂检测：

-设计一些口语交际场景，让学生进行角色扮演或小组讨论，检测学生对口语交际技巧的掌握程度。

-提供一些典型例题，让学生独立完成，检测学生对所学知识的理解和应用能力。

-鼓励学生提问和讨论，检测学生对课堂内容的理解和思考能力。

-对学生的表现给予及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识，提高口语交际能力。

例如，可以设计以下当堂检测活动：

活动1：角色扮演

-情境：在图书馆找不到一本书，需要向图书管理员求助。

-要求：学生分组进行角色扮演，一名学生扮演图书管理员，另一名学生扮演寻找书籍的学生。学生需要运用所学的口语交际技巧进行对话。

活动2：小组讨论

-话题：如何在公交车上向司机求助找回丢失的钱包。

-要