七年级数学教学工作总结5篇

第第页七班级数学教学工作总结精选5篇总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起认真地写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？这次为您整理了七班级数学教学工作总结精选5篇，假如对您有一些参考与帮忙，请共享给最好的伙伴。七班级数学教学工作总结篇一本学期，担负七班级（1）、（2）班的数学教学工作，从各方面严格要求本身，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我谈谈一期来我对初一数学的情况：一、认真备课，不仅备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后适时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点，归纳成集。二、充分发挥同学的主体作用。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充分体现同学的主体作用，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。三、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求同级同组其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服本身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的。看法，改进工作。四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，使之对学习萌发喜好，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充分乐趣的，从而自发的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，喜好和求知欲也会随之加添。六、积极推动素养教育。我在教学工作中注意了同学本领的培育，把传受学问、技能和进展智力、本领结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥同学的创新意识和创新本领。让同学的各种素养都得到有效的进展和培育。七、经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，同学的学问结构还不是很完整，小学的学问系统还存在很多真空的部分。由于很多社会因素的影响，很多同学厌学，导至教学工作很难开展，同学的学习成绩很难提高。如何解决呢？这些都有待以后改进。教学中的困惑：在教学中，我重视接受小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的同学能积极讨论、发言、学到了很多学问，进展了他们的本领，但对于哪些顽皮同学来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，同学与同学之间的两极分化日趋严重，作为老师特别头疼，如何解决呢？还有待探究和讨论。七班级数学教学工作总结篇二第六章实数【学问点一】实数的分类1、按定义分类：2、按性质符号分类：注：0既不是正数也不是负数。【学问点二】实数的相关概念1、相反数（1）代数意义：只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数。0的相反数是0.（2）几何意义：在数轴上原点的两侧，与原点距离相等的两个点表示的两个数互为相反数，或数轴上，互为相反数的两个数所对应的点关于原点对称。（3）互为相反数的两个数之和等于0.a、b互为相反数a+b=0.2、肯定值|a|≥0.3、倒数（1）0没有倒数（2）乘积是1的两个数互为倒数。a、b互为倒数。4、平方根（1）假如一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根。一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，它是0自身；负数没有平方根。a（a≥0）的平方根记作。（2）一个正数a的正的平方根，叫做a的算术平方根。a（a≥0）的算术平方根记作。5、立方根假如x3=a，那么x叫做a的立方根。一个正数有一个正的立方根；一个负数有一个负的立方根；零的立方根是零。【学问点三】实数与数轴数轴定义：规定了原点，正方向和单位长度的直线叫做数轴，数轴的三要素缺一不可。【学问点四】实数大小的比较1、对于数轴上的任意两个点，靠右边的点所表示的数较大。2、正数都大于0，负数都小于0，两个正数，肯定值较大的那个正数大；两个负数；肯定值大的反而小。3、无理数的比较大小：【学问点五】实数的运算1、加法同号两数相加，取相同的符号，并把肯定值相加；肯定值不相等的异号两数相加，取肯定值较大的加数的符号，并用较大的肯定值减去较小的肯定值；互为相反数的两个数相加得0；一个数同0相加，仍得这个数。2、减法：减去一个数等于加上这个数的相反数。3、乘法几个非零实数相乘，积的符号由负因数的个数决议，当负因数有偶数个时，积为正；当负因数有奇数个时，积为负。几个数相乘，有一个因数为0，积就为0.4、除法除以一个数，等于乘上这个数的倒数。两个数相除，同号得正，异号得负，并把肯定值相除。0除以任何一个不等于0的数都得0.5、乘方与开方（1）an所表示的意义是n个a相乘，正数的任何次幂是正数，负数的偶次幂是正数，负数的奇次幂是负数。（2）正数和0可以开平方，负数不能开平方；正数、负数和0都可以开立方。（3）零指数与负指数【学问点六】有效数字和科学记数法1、有效数字：一个貌似数，从左边第一个不是0的数字起，到精准明确到的数位为止，全部的数字，都叫做这个貌似数的有效数字。2、科学记数法：把一个数用（1≤”“、<、≥、≤、≠。2、在含有未知数的不等式中，使不等式成立的未知数的值叫不等式的解，一个含有未知数的不等式的全部的解构成的集合，叫这个不等式的解集。不等式的解集可以在数轴上表示出来。求不等式的解集的过程叫解不等式。含有一个未知数，而且所含未知数的项的次数都是1，这样的不等式叫一元一次不等式。3、不等式的性质：①性质1：不等式的两边同时加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变。用字母表示为：假如，那么；假如，那么；假如，那么；假如，那么。②性质2：不等式的两边同时乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。用字母表示为：假如，那么（或）；假如，那么（或）；假如，那么（或）；假如，那么（或）；③性质3：不等式的两边同时乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向更改。用字母表示为：假如，那么（或）；假如，那么（或）；假如，那么（或）；假如，那么（或）；4、解一元一次不等式的一般步骤：①去分母；②去括号；③移项；④合并同类项；⑤系数化为1。这与解一元一次方程仿佛，在解时要依据一元一次不等式的实在情况快捷选择步骤。5、不等式组中含有一个未知数，而且所含未知数的项的次数都是1，这样的不等式组叫一元一次不等式组。使不等式组中的每个不等式都成立的未知数的值叫不等式组的解，一个不等式组的全部的解构成的集合，叫这个不等式组的解集解（简称不等式组的解）。不等式组的解集可以在数轴上表示出来。求不等式组的解集的过程叫解不等式组。6、解一元一次不等式组的一般步骤：①求出这个不等式组中各个不等式的解集；②利用数轴求出这些不等式的解集的公共部分，得到这个不等式组的解集。假如这些不等式的解集的没有公共部分，则这个不等式组无解（此时也称这个不等式组的解集为空集）。7、求出各个不等式的解集后，确定不等式组的解的口诀：大大取大，小小取小，大小小大取中心，大大小小无处找。第十章数据的收集、整理与描述学问要点1、对数据进行处理的一般过程：收集数据、整理数据、描述数据、分析得出结论。2、数据收集过程中，调查的方法通常有两种：全面调查和抽样调查。3、除了文字叙述、列表、划记法外，还可以用条形图、折线图、扇形图、直方图来描述数据。4、抽样调查简称抽查，它只抽取一部分对象进行调查，依据调查数据推断全体对象的情况。要考察的全体对象叫总体，构成总体的每一个考察对象叫个体，被抽取的那部分个体构成总体的一个样本，样本中个体的数目叫这个样本的容量。5、画频数直方图的步骤：①计算数差（值与最小值的差）；②确定组距和组数；③列频数分布表；④画频数直方图。七班级数学老师工作总结篇三本期我任教初一班级102、103班的数学教学，使用的是湘教版的教材。教材重视引入，学问点到位，但例题、习题偏少，所以在备课上要多花一些时间。我多备了几本参考书，每节课除了讲清概念外要添加一些经典例题。对学问点尽量归类，便于同学理解把握。对代数的一元一次方程及一元一次不等式，除了教会一般的解法外，还要求同学把握两者的内在联系，会解综合性问题。对几何图形的教学，不仅仅教会同学察看、赏识，还要教会同学透视。这就需要使用课件，剖析三视图。这些都使备课的工作量和难度加大。一期来，我每节课都这样准备，教学资料充实，延长扩展了学问面，尽量使同学比较系统、完整地学习，收到了好的效果。我特别重视课堂教学。每一堂课我都是做好充分准备，胸有成竹地进教室。课堂教学的每一个环节我都特别认真地对待。上课时我关注每一位同学的一举一动，要求每一位同学都跟上老师的思路。对作业我也严格要求，当天批改，适时讲评，对出错的逐一督促更正。令我快乐的是大多数同学喜好学数学，苦痛的是一些同学基础差学习数学有困难。要学好数学，仅有老师认真教是不够的，还需要同学勤奋。对于一些成绩差的同学，我加强与他们沟通，了解他们的困难和想法，有针对性地做工作，想方设法调动他们学习数学的进取性，同时在平常加强对他们学习数学的检查督促。在一期的教学工作中我是尽心尽力了。期望付出了能有收获。当然还要多检查自我工作的不足，不绝改善提高。七班级数学教学工作总结篇四本学期，本人担负七（3）班的数学教学工作，从各方面严格要求本身，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面就数学教学的情况小结如下：一、紧要工作及紧要成绩1、面对新课程改革的要求，决心立志在新学期教学工作中争取教学方面有所突破。因此，我认真认真阅读、挖掘、活用教材，讨论教材的重点、难点，谙习教材各章节紧要环节，用心研读新课程标准。弄懂每一节课的新要求，思考如何将新课程理念融入到教学中，认真备好和写好每一节课的教案，向有阅历的老师请教，依据七班级同学的实际情况订立出实在的教学计划。每一节课都要做好充分准备。为了使同学学得易懂易把握，我还努力发掘同学的喜好特点，实行多种教学手段，吸引同学上课的注意力，收到了良好的教学效果。课后适时对所上的课可作出小结，同时还认真做好反思，并对每一个单元进行阶段性评价。2、把好上课关，提高课堂教学效率新课标的数学通常接受“问题｛BAIHUAWEN.CN｝情境———建立模型——解释、应用与拓展”的模式打开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开始，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引同学注意力的情景。尽可能让同学一上课就感喜好，每节课都有新想法。新课标提倡“自主、合作、探究”的学习方式我在课堂上积极为同学供应动手实践、自主探究与合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于同学喜好，同学很简单接受所授学问。3、老师之间相互促进提高注意与其他老师的相互沟通，总结出每一单元好的教法和要注意的问题，结合他们的看法和本身的思考结果，归纳每一单元教学的阅历和美妙方法。然后进行反思二、存在问题和今后努力的方向1、新课标学习和研讨还要加强。2、课堂教学设计、讨论、效果方面还要加以改进。3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。总之，教学是一个教育学的不绝结合，不绝促进，不绝完善的过程，在实践中去检验本身的教学方法，在同学反馈中发觉不足。在今后的教学中加以改进，这才会使教学的教法更有应用性，教育效果才会更明显。七班级数学教学工作总结篇五本学期，我担负的是初一班级班级5，6班数学教学。能适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求本身，积极向同行老师请教，结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织，有步骤地开展。下面把我这学期的教学工作做一下总结。一、认真备课，做好课前准备工作依据数学课标的要求，认真研讨教材，讨论教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还深入了解同学，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引同学注意力的有趣味味教具，课后适时做出总结，认真搜集每课书的学问要点，归纳成集。依据不同类型的同学拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避开盲目性，提升了实效。二、加强上课技能，提升教学质量新课标的数学课通常接受问题情境建立模型解释、应用与拓展的模式打开，全部新学问的学习都以相关问题情境的讨论作为开始，它们使同学了解与学习这些学问的有效切入点。在这一学期，在课堂上能依据教学内容的实际创设情境，让同学一上课就感喜好，每节课都有新鲜感；注意调动同学的积极性，强化师生交流，充分体现同学的主观能动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，同学动口动手动脑尽量多；同时也充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提升。新课标提倡自主、合作、探究的学习方式。在课堂上常为同学供应动手实践、自主探究、合作交流的机会，让他们讨论、思考、表达。由于同学乐学，兴致高昂，通常同学获得的学问都超过教材和我备课的范围。三、认真批改作业，做好课后辅导工作布置作业