经过时间的计算（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版

经过时间的计算（教案）-2023-2024学年三年级上册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：经过时间的计算（教案）

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级上册数学人教版

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.培养学生的数学思维能力：通过计算时间的练习，使学生能够理解时间的基本概念，掌握计算时间的方法，培养学生的逻辑思维和运算能力。

2.提升学生的实际应用能力：通过生活中的实际例子，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题，提升学生的实际应用能力。

3.培养学生的合作交流能力：通过小组合作学习，使学生能够与他人共同探讨问题，分享解题方法，培养学生的合作交流能力。

4.培养学生的自主学习能力：通过引导学生自主探究计算时间的规律和方法，使学生能够自主学习，培养学生的自主学习能力。学情分析本节课的教学对象为三年级上册的学生。在知识、能力和素质方面，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握简单的数学概念和计算方法。然而，在时间计算方面，他们可能还存在一些困难，需要通过具体的实例和练习来帮助他们理解和掌握。

在行为习惯方面，三年级的学生通常比较活泼好动，注意力容易分散。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法和丰富的教学资源，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予每个学生足够的关注和指导，帮助他们克服学习中的困难。

在课程学习方面，时间计算是一个重要的知识点，对于学生后续学习数学和其他学科都有很大的影响。因此，教师需要通过本节课的教学，使学生能够掌握时间计算的方法，培养他们的数学思维能力和实际应用能力。教学方法与策略1.教学方法

在教学方法的选择上，我将以学生为中心，采用讲授、讨论和案例研究相结合的方式进行教学。首先，通过讲授法向学生介绍时间的计算方法和规则，使学生能够掌握基本的计算技巧。其次，通过小组讨论和案例研究，让学生在实际情境中运用所学知识进行时间计算，提高他们的实践能力。

2.教学活动设计

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我设计了以下教学活动：

（1）时间计算游戏：在课堂上设置一个时间计算游戏环节，让学生通过游戏的方式巩固所学知识，提高他们的计算速度和准确性。

（2）小组合作学习：将学生分成小组，每组成员共同完成一个与时间计算相关的任务，如制作时间计算表、设计时间计算题目等。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）角色扮演：让学生分别扮演教师和学生的角色，进行时间计算的教学和练习。通过角色扮演，提高学生的课堂参与度和教学能力。

3.教学媒体和资源使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示时间计算的方法和实例，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

（2）在线工具：利用在线计时器等工具，让学生在实际操作中感受时间的流逝，提高他们对时间的敏感度。

（3）视频：播放与时间计算相关的教学视频，让学生通过视觉和听觉的方式获取知识，提高他们的学习兴趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解时间计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间计算内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确时间计算教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习时间计算的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与时间计算相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间计算学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的加减法知识，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为时间计算新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解时间计算的方法和规则，结合实例帮助学生理解。

2.突出时间计算的重点，强调时间计算的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕时间计算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过例题讲解和练习，让学生掌握时间计算的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间计算知识的应用，提高实践能力。

1.在新课呈现结束后，对时间计算知识点进行梳理和总结。

2.强调时间计算的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间计算知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决时间计算问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与时间计算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合时间计算内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习时间计算的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的时间计算内容，强调重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的时间计算内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展

1.拓展资源

（1）时间计算相关书籍：推荐《时间计算入门》、《数学时间计算技巧》等书籍，帮助学生深入了解时间计算的原理和方法。

（2）在线学习平台：推荐学生访问“中国教育在线”、“网易公开课”等在线学习平台，学习时间计算的相关课程和视频。

（3）时间计算APP：推荐学生下载“时间计算器”、“时间管理大师”等APP，通过实际操作加深对时间计算的理解。

（4）时间计算游戏：推荐学生尝试“时间计算大冒险”、“时间计算迷宫”等游戏，以趣味的方式巩固时间计算知识。

（5）时间计算竞赛：鼓励学生参加“全国小学生时间计算竞赛”、“数学时间计算挑战赛”等竞赛，提升时间计算能力。

2.拓展建议

（1）自主学习：建议学生在课后利用拓展资源进行自主学习，加深对时间计算的理解和应用。

（2）小组讨论：建议学生与同学组成小组，共同探讨时间计算的问题和解决方法，提升合作能力。

（3）实践应用：建议学生在日常生活中运用时间计算的知识，如规划时间、管理日程等，提高实际应用能力。

（4）定期复习：建议学生定期复习时间计算的知识，通过做题、复习笔记等方式巩固学习成果。

（5）参加拓展活动：建议学生积极参加学校或社区举办的时间计算相关活动，如讲座、比赛等，拓宽知识视野。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：根据本节课学习的“经过时间的计算”内容，布置相关的计算练习题，如计算两个时间段的经过时间、计算某个活动所需的时间等。

2.生活应用：布置一道生活应用题，要求学生运用所学的时间计算知识解决实际问题，如计算从家到学校的步行时间、计算完成某项作业所需的时间等。

3.思考题：布置一道思考题，要求学生思考时间计算在生活中的应用，如如何合理安排时间、如何提高时间利用率等。

作业反馈：

1.批改作业：及时批改学生的计算练习和生活应用题，检查学生对时间计算知识的掌握情况。

2.反馈结果：在作业批改过程中，对于学生的正确答案给予肯定和鼓励，对于存在错误的地方，指出错误的原因，并给出改进建议。

3.针对思考题的反馈：对于学生的思考题答案，给予评价和指导，鼓励学生积极思考，提出自己的观点和看法。

4.作业讲评：在下一节课开始时，对本次作业进行讲评，总结学生的共性问题，给出改进方法和策略。

5.作业辅导：对于在作业中遇到问题的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握时间计算的知识。教学反思与改进针对这种情况，我计划在未来的教学中进行以下改进：

首先，我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和支持。例如，对于计算能力较弱的学生，我会提供更多的练习机会，帮助他们巩固时间计算的知识。

其次，我会调整教学方法和策略，以更好地适应学生的学习需求。例如，通过小组合作学习，让学生互相帮助，共同提高计算能力。同时，我也会更多地运用多媒体资源和实际案例，增强学生的直观感受和理解能力。

再次，我会加强与学生的互动和沟通，及时了解他们在学习中的困惑和问题，并提供及时的解答和指导。例如，在课堂上设置提问环节，鼓励学生提出问题，并在课后提供辅导和答疑服务。

最后，我会定期进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和表现，不断调整和改进教学方法和策略。例如，通过问卷调查、学生访谈等方式，收集学生的意见和建议，以便更好地满足他们的学习需求。典型例题讲解1.例题一：计算两个时间段的经过时间。

问题：小明从家到学校的路程需要20分钟，他7:30离开家，请问他几点到达学校？

答案：小明离开家后，需要经过20分钟才能到达学校。所以，他到达学校的时间是7:50。

2.例题二：计算某个活动所需的时间。

问题：小明看一本故事书，他开始看书的时间是8:00，他看了15分钟后去吃午饭，请问他吃午饭的时间是几点？

答案：小明开始看书的时间是8:00，他看了15分钟后去吃午饭。所以，他吃午饭的时间是8:15。

3.例题三：计算两个时间段的间隔时间。

问题：小明在8:00开始做作业，他花了30分钟完成了作业，请问他完成作业的时间是几点？

答案：小明开始做作业的时间是8:00，他花了30分钟完成了作业。所以，