10《竹节人》第二课时 教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版

10《竹节人》第二课时教学设计-2023-2024学年语文六年级上册统编版一、教学内容

《竹节人》是统编版六年级上册第10课，本文通过回忆制作、玩耍竹节人、上课时用竹节人做掩护、课后和同学交流竹节人，表达了作者对童年的怀念和对传统玩具的喜爱之情。

二、教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2.学会本课的生字，会用“千方百计”“课间”“耽误”等词语造句。

3.能联系上下文和生活实际理解“千方百计”“耽误”等词语的意思，体会作者用词的准确。

4.理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对传统玩具的喜爱之情。

5.能结合课文内容和生活实际，展开想象，写一写自己童年时玩过的传统玩具。二、核心素养目标

培养学生热爱传统文化的情怀，提高学生对传统玩具的认知和理解能力，培养学生的语言表达和写作能力，以及提升学生的阅读理解和分析能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对传统玩具的喜爱之情。

（2）学会本课的生字，会用“千方百计”“课间”“耽误”等词语造句。

（3）能联系上下文和生活实际理解“千方百计”“耽误”等词语的意思，体会作者用词的准确。

（4）培养学生的语言表达和写作能力，提高学生对传统玩具的认知和理解能力。

（5）提升学生的阅读理解和分析能力，培养学生热爱传统文化的情怀。

2.教学难点

（1）理解“千方百计”等词语的意思，体会作者用词的准确。

（2）联系上下文和生活实际，理解课文内容，体会作者对童年生活的怀念和对传统玩具的喜爱之情。

（3）学会本课的生字，会用“千方百计”“课间”“耽误”等词语造句。

（4）培养学生的语言表达和写作能力，提高学生对传统玩具的认知和理解能力。

（5）提升学生的阅读理解和分析能力，培养学生热爱传统文化的情怀。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括统编版六年级上册第10课《竹节人》的纸质教材和配套的阅读理解练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生在学习过程中更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作学习。此外，准备黑板和粉笔，以便于教师进行板书和展示教学内容。

5.学习工具：为学生提供足够的竹节人制作材料，如竹子、胶水、剪刀等，以便于学生在课堂上动手制作竹节人，亲身体验传统玩具的魅力。

6.评价工具：准备评价表和评分标准，以便于教师对学生的学习成果进行评价和反馈。

7.网络资源：为学生提供相关的网络资源，如关于竹节人制作和传统玩具的网站、视频等，以便于学生在课后进一步学习和探索。

8.教学软件：准备教学软件，如多媒体投影仪、电脑、音响等，以便于教师展示多媒体资源，丰富教学手段。

9.教学参考书：教师准备相关的教学参考书，如《小学语文教学法》、《小学语文课程标准》等，以便于教师进行教学设计和教学反思。

10.学生作品展示区：准备展示区，用于展示学生的竹节人作品和写作成果，激发学生的学习兴趣和成就感。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《竹节人》课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《竹节人》课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《竹节人》课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和重点句子，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的生字词和重点句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《竹节人》课文内容，掌握课文中的生字词和重点句子。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《竹节人》课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《竹节人》课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《竹节人》课文内容和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）传统文化：介绍中国传统的玩具文化，如陀螺、风筝、泥人等，帮助学生了解中国传统文化的博大精深。

（2）竹节人制作：提供竹节人制作的详细步骤和技巧，包括材料选择、制作方法等，让学生在课外尝试制作竹节人。

（3）课文作者简介：介绍课文作者汪曾祺的生平和主要作品，帮助学生了解作者的写作风格和文学价值。

（4）传统玩具收藏：展示一些珍贵的传统玩具收藏品，如古代的泥人、木偶等，激发学生对传统玩具的兴趣。

2.拓展建议

（1）组织学生参观当地的博物馆或展览馆，欣赏传统玩具的实物，感受传统玩具的魅力。

（2）邀请传统玩具制作师傅来校进行讲座和示范，让学生亲身体验传统玩具的制作过程。

（3）开展以传统玩具为主题的绘画或手工艺比赛，鼓励学生发挥创意，制作自己的传统玩具作品。

（4）组织学生进行传统玩具的制作和交流活动，让学生在实践中学习和传承传统文化。

（5）鼓励学生在课外阅读与传统玩具相关的书籍，如《中国传统玩具》、《中国传统民间玩具》等，拓宽知识面。

（6）利用网络资源，如中国传统文化网站、中国传统玩具论坛等，进行在线学习和交流，提高学生的学习兴趣。

（7）组织学生进行传统玩具的调查研究，了解不同地区的传统玩具特色和制作工艺，培养学生的实践能力。

（8）鼓励学生将传统玩具的制作和玩法介绍给家人和朋友，传承和推广传统文化。

（9）开展以传统玩具为主题的作文比赛，让学生通过写作表达对传统玩具的喜爱和认知。

（10）组织学生参观当地的手工艺品市场，购买自己喜欢的传统玩具，感受传统玩具的文化价值。七、教学反思

今天我上了一节关于《竹节人》的语文课，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我希望学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词和重点句子。在课前，我通过在线平台发布了预习资料，并设计了具有启发性的问题，让学生提前了解课文内容。在课堂上，我通过讲解知识点和设计课堂活动，帮助学生深入理解课文，并通过实践活动培养学生的动手能力和团队合作意识。在课后，我布置了适量的作业，并提供了一些拓展资源，让学生在课外进行进一步的学习和思考。

在教学过程中，我发现学生在理解课文内容和掌握生字词方面存在一定的困难。特别是在理解“千方百计”等词语的意思时，学生需要更多的例子和上下文来帮助理解。因此，我需要更加注重对生字词的讲解和例句的提供，帮助学生更好地理解和运用这些词语。同时，我也发现学生在参与课堂活动时，有时会显得不够积极。这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉，或者是对课堂活动不够感兴趣。因此，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过更多的互动和实践活动，让学生更加主动地参与到课堂学习中。

在教学资源方面，我发现在线平台和微信群等信息技术手段对于学生的自主学习和交流非常有帮助。通过这些平台，学生可以随时查看预习资料，提交预习成果，并在课后进行进一步的学习和交流。这不仅提高了学生的学习效率，也增加了他们的学习兴趣。但是，我也要注意确保学生不会过度依赖这些技术手段，而是要培养他们自主学习和思考的能力。

在教学实施过程中，我发现我需要更加注重学生的反馈和评价。通过及时的反馈和评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，发现自己的不足，并提出改进建议。同时，我也需要更加注重学生的个性化需求，针对不同学生的特点和问题，给予个性化的指导和帮助。八、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了《竹节人》这篇课文，通过课前自主探索、课中强化技能和课后拓展应用，我们对课文内容有了更深入的理解。我们学习了生字词，掌握了课文中的重点句子，并体会了作者对童年生活的怀念和对传统玩具的喜爱之情。同时，我们通过实践活动，培养了动手能力和团队合作意识。

当堂检测：

1.请用“千方百计”“耽误”等词语造句。

2.请简述《竹节人》这篇课文的主要内容。

3.请用自己的话描述一下竹节人的制作过程。

4.请谈谈你对课文作者汪曾祺的认识。

5.请列举两种你了解的传统玩具。

6.请结合课文内容和生活实际，写一写你童年时玩过的传统玩具。

7.请对课堂学习进行总结，谈谈自己的收获和体会。

8.请对课堂教学提出改进建议，以提高自己的学习效果。

9.请完成课后作业，巩固课堂所学知识。

10.请利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。九、课后作业

1.请用“千方百计”“耽误”等词语造句，并解释词语的含义。

2.请简述《竹节人》这篇课文的主要内容，并用自己的话进行复述。

3.请结合课文内容和生活实际，写一写自己童年时玩过的传统玩具。

4.请列举两种你了解的传统玩具，并简要介绍它们的制作过程和玩法。

5.请谈谈你对课文作者汪曾祺的认识，以及他的写作风格和文学价值。

题型一：词语造句并解释

例题：请用“千方百计”造句，并解释词语的含义。

答案：示例：他千方百计地想要赢得比赛。解释：千方百计是指想尽一切办法，用尽一切手段。

题型二：课文内容复述

例题：请简述《竹节人》这篇课文的主要内容，并用自己的话进行复述。

答案：示例：《竹节人》这篇课文主要回忆了作者童年时制作、玩耍竹节人的情景，以及上课时用竹节人做掩护、课后和同学交流竹节人的故事，表达了作者对童年的怀念和对传统玩具的喜爱之情。

题型三：传统玩具写作

例题：请结合课文内容和生活实际，写一写自己童年时玩过的传统玩具。

答案：示例：我童年时玩过的传统玩具是弹珠。弹珠是一种小玻璃球，我们常常在地上挖一个小洞，用弹珠瞄准洞口弹射，看谁弹得准。这种游戏既锻炼了我们的眼力和手力，也带来了无尽的欢乐。

题型四：传统玩具介绍

例题：请列举两种你了解的传统玩具，并简要介绍它们的制作过程和玩法。

答案：示例：1.风筝：制作风筝需要准备竹子、纸张、线等材料。首先，用竹子制作骨架，然后用纸张糊在骨架上，最后系上线。玩法是放飞风筝，看谁的风筝飞得高。2.陀螺：制作陀螺需要准备木头、刀具等材料。首先，将木头切割成圆形，然后用刀具在木头上挖一个凹槽，最后在凹槽中放入小石子。玩法是用鞭子抽打陀螺，让它旋转。

题型五：作者认识

例题：请谈谈你对课文作者汪曾祺的认识，以及他的写作风格和文学价值。

答案：示例：课文作者汪曾祺是一位著名的现代作家，他的写作风格清新自然，语言优美流畅，擅长描绘人物形象和情感。他的文学作品具有较高的文学价值，为我们展示了丰富的社会生活和人物性格。十、板书设计

①课文内容概括

1.竹节人制作与玩耍

2.上课时用竹节人做掩护

3.课后和同学交流竹节人

②生字词学习

1.千方百计

2.耽误

3.课间

4.玩具

5.怀念

③重点句子学习

1.我们小时候，大都玩过玩具，不过，印象最深的还是自己动手制作的。

2.上课的时候，老师在上面讲，我们在下面玩。

3.课间