Module4 Unit1 What are you doing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册

Module4Unit1Whatareyoudoing（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容Module4Unit1Whatareyoudoing

二、教学目标

1.能够听懂、会说、会读本课的生词、短语和句子。

2.能够理解并运用本课的话题进行简单的交流。

3.能够正确使用现在进行时态描述自己的活动。

三、教学重点

1.生词、短语和句子的学习与运用。

2.现在进行时态的理解与运用。

3.能够运用所学知识进行简单的交流。

四、教学难点

1.现在进行时态的理解与运用。

2.句子的结构与变化。

五、教学过程

1.热身活动：通过歌曲、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，复习旧知识。

2.新课导入：通过图片、实物等，引出本课的主题，让学生初步感知现在进行时态。

3.词汇教学：通过图片、实物等，教授本课的生词、短语，让学生能够听懂、会说、会读。

4.句子教学：通过句型展示、情景模拟等方式，教授本课的句子，让学生能够理解并运用。

5.练习与巩固：通过听力、口语、书写等方式，让学生能够熟练运用所学知识。

6.总结与拓展：对本课的内容进行总结，引导学生运用所学知识进行交流，拓展学生的思维。

六、教学评价

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词、短语和句子。

2.学生能够理解并运用本课的话题进行简单的交流。

3.学生能够正确使用现在进行时态描述自己的活动。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的英语语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本课的生词、短语和句子，学生能够提高英语听说读写的能力，从而达到语言能力的提升。同时，通过情景模拟和交流活动，学生能够运用所学知识进行实际运用，培养他们的思维品质和解决问题的能力。此外，通过小组合作和自主学习，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效率。总之，本节课旨在培养学生的英语语言能力、思维品质和学习能力，为他们未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是学习现在进行时态和运用本课的生词、短语和句子进行交流。通过学习现在进行时态，学生能够描述正在进行的动作或状态。同时，通过学习本课的生词、短语和句子，学生能够运用所学知识进行简单的交流。教师在教学过程中需要有针对性地进行讲解和强调，确保学生能够理解和运用这些核心内容。

例如，教师可以通过示例句子的展示，让学生理解现在进行时态的构成和用法。教师可以展示以下句子：

-Iamreadingabook.

-SheiswatchingTV.

-Theyareplayingfootball.

此外，教师还需要强调本课的生词、短语和句子的学习和运用。教师可以通过图片、实物等，教授本课的生词、短语，让学生能够听懂、会说、会读。同时，教师可以通过句型展示、情景模拟等方式，教授本课的句子，让学生能够理解并运用。

2.教学难点

本节课的难点是现在进行时态的理解与运用，以及句子的结构与变化。现在进行时态是一种相对复杂的时态，学生需要理解其构成、用法和区别于其他时态的特点。同时，句子的结构与变化也是本节课的难点之一，学生需要掌握句子结构的变化，以及如何正确运用不同的句型进行交流。

例如，学生需要理解现在进行时态的构成，即动词加ing形式。学生还需要理解现在进行时态的用法，例如描述正在进行的动作或状态。同时，学生还需要理解现在进行时态与一般现在时态的区别，例如现在进行时态通常用于描述正在进行的动作或状态，而一般现在时态则用于描述经常发生的动作或状态。

此外，句子的结构与变化也是本节课的难点之一。学生需要掌握句子结构的变化，以及如何正确运用不同的句型进行交流。例如，学生需要理解主语、谓语、宾语的基本句子结构，以及如何通过添加状语、定语等成分来丰富句子的表达。学生还需要理解不同的句型，例如陈述句、疑问句、祈使句等，以及如何正确运用这些句型进行交流。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-提供更多的示例句子，让学生通过观察和分析，理解现在进行时态的构成和用法。

-设计情景模拟活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态进行交流，从而加深对现在进行时态的理解和运用。

-提供句型练习，让学生通过练习掌握不同的句型结构，并能够正确运用这些句型进行交流。

-提供反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高语言表达的准确性。教学方法与手段1.教学方法

本节课的教学方法主要包括以下三点：

（1）情景模拟法：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行交流。例如，教师可以设计一个正在进行的活动的场景，让学生用现在进行时态描述自己的活动。

（2）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。例如，教师可以布置一个小组活动，要求学生用现在进行时态描述各自正在进行的兴趣爱好。

（3）互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习积极性和主动性。例如，教师可以提出问题：“Whatareyoudoingnow?”,让学生用现在进行时态回答。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下三点：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。例如，教师可以播放一段正在进行的活动的视频，让学生观察并描述视频中人物的动作。

（2）教学软件：利用教学软件进行单词、句子的跟读、模仿练习，提高学生的听说能力。例如，教师可以使用教学软件让学生跟读本课的生词和句子，检验学生的发音和语调。

（3）小组合作：通过小组合作活动，让学生在互动中学习和运用语言知识，提高学生的团队合作能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，要求学生用现在进行时态描述自己或他人的兴趣爱好。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

1.发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

2.设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

1.深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

2.准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

3.设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

1.通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

1.简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

2.提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

1.清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

2.突出本节课重点，强调本节课难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

1.设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

1.通过本节课例题讲解和练习，让学生掌握本节课技能的操作方法。

2.设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

1.在本节课新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

2.强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

1.随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

2.鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

1.针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

2.引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

1.介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

2.引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

1.结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

2.鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

1.简要回顾本节课学习的本节课内容，强调本节课重点和难点。

2.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

1.根据本节课学习的本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生能够听懂、会说、会读本节课的生词、短语和句子，掌握现在进行时态的构成和用法，能够运用所学知识进行简单的交流。

2.学生能够理解并运用本节课的话题进行简单的交流，能够正确使用现在进行时态描述自己的活动。

3.学生能够理解现在进行时态的构成，即动词加ing形式，理解现在进行时态的用法，例如描述正在进行的动作或状态。

4.学生能够理解现在进行时态与一般现在时态的区别，例如现在进行时态通常用于描述正在进行的动作或状态，而一般现在时态则用于描述经常发生的动作或状态。

5.学生能够掌握句子结构的变化，以及如何正确运用不同的句型进行交流。例如，学生能够理解主语、谓语、宾语的基本句子结构，以及如何通过添加状语、定语等成分来丰富句子的表达。学生还能够理解不同的句型，例如陈述句、疑问句、祈使句等，以及如何正确运用这些句型进行交流。

6.学生能够通过小组合作和自主学习，培养自主学习的能力，提高学习效率。

7.学生能够通过情景模拟和交流活动，培养他们的思维品质和解决问题的能力。

8.学生能够通过练习和实践，提高英语听说读写的能力，从而达到语言能力的提升。

9.学生能够通过知识拓展和情感升华，拓宽知识视野，培养创新意识和探索精神，增进师生之间的情感交流。

10.学生能够通过课堂小结和课后作业，巩固学习效果，提高学习效率。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：阅读一些与本节课内容相关的英语文章，如描述正在进行的活动的短文。

-推荐视频资源：观看一些与本节课内容相关的英语视频，如正在进行的体育赛事的直播。

-推荐网站资源：访问一些与本节课内容相关的英语学习网站，如英语学习论坛、英语学习网站等。

-推荐应用程序：使用一些与本节课内容相关的英语学习应用程序，如英语口语练习应用程序、英语阅读应用程序等。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，提高自己的英语水平。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在课后进行阅读、观看视频、访问网站或使用应用程序等活动，以巩固本节课所学内容。

-鼓励学生积极参与英语学习活动，提高自己的英语听说读写能力。

-要求学生在课后拓展活动中积极思考、提问、讨论，培养自己的思维品质和解决问题的能力。

-鼓励学生分享自己在课后拓展活动中的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

-要求学生在课后拓展活动中注重学习效果，及时复习和巩固所学知识，提高学习效率。

-鼓励学生在课后拓展活动中积极参与，培养自己的自主学习能力和合作精神。

-要求学生在课后拓展活动中注重学习方法，提高自己的学习效率和质量。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟法：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的情景中运用所学知识进行交流。例如，设计一个正在进行的活动的场景，让学生用现在进行时态描述自己的活动。

2.任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言知识。例如，要求学生用现在进行时态描述各自正在进行的兴趣爱好。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高学生的学习积极性和主动性。例如，提出问题：“Whatareyoudoingnow?”，让学生用现在进行时态回答。

（二）存在主要问题

1.部分学生对现在进行时态的理解和运用仍有困难，需要进一步加强指导和练习。

2.学生在小组合作和互动交流中存在一些问题，如参与度不高、表达能力不足等，需要教师进行更多的引导和鼓励。

3.在教学评价方面，需要更多关注学生的语言运用能力和实际交流能力的培养，而不仅仅是知识的传授。

（三）改进措施

1.针对学生对现在进行时态的理解和运用困难，可以设计更多的练习和活动，让学生在实际语境中运用现在进行时态进行交流，如角色扮演、情景模拟等。

2.在小组合作和互动交流方面，可以设置更多的引导性问题，激发学生的思考和参与，同时鼓励学生表达自己的观点和疑问，提高他们的表达能力和合作精神。

3.在教学评价方面，可以增加更多的语言运用和实践活动的评价，如口语表达、角色扮演、情景模拟等，以更好地培养学生的语言运用能力和实际交流能力。同时，可以鼓励学生进行自我评价和相互评价，提高他们的自我反思和自我调整能力。教学评价与反馈-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极参与提问、回答问题、参与讨论等。

-观察学生是否能够正确运用现在进行时态进行交流，如能否用现在进行时态描述自己的活动。

-观察学生是否能够正确使用本节课的生词、短语和句子进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-观察学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与讨论、提出自己的观点、与小组成员进行有效的沟通等。

-观察学生是否能够运用现在进行时态描述小组成员的活动或兴趣爱好。

-观察学生是否能够运用本节课的生词、短语和句子进行有效的交流和表达。

3.随堂测试：

-设计随堂测试题，检查学生对本节课知识的掌握情况，如现在进行时态的构成和用法、生词、短语和句子的运用等。

-观察学生在随堂测试中的表现，如是否能够正确回答问题、