口语交际：长大以后做什么（共1课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版

口语交际：长大以后做什么（共1课时）教案-2023-2024学年二年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：口语交际——长大以后做什么

2.教学年级和班级：二年级二班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言表达：培养学生能够清晰、准确地表达自己的思想和感受，学会用恰当的词汇和句式进行口语交际。

2.听力理解：提高学生倾听他人说话的能力，能够理解并抓住关键信息，做出适当的回应。

3.思维能力：培养学生具备一定的想象力和创造力，能够根据自己的兴趣和优势进行思考和规划。

4.情感态度：培养学生积极向上的情感态度，鼓励他们有梦想并勇敢追求，培养对未来的希望和憧憬。

5.合作交流：培养学生学会与他人合作交流，能够倾听他人的意见和想法，尊重他人的差异，共同完成任务。三、学情分析二年级的学生正处于口语交际能力迅速发展的阶段，他们已经具备了一定的语言表达能力和听力理解能力。学生在这个年龄阶段充满好奇心和求知欲，对于未来的规划和梦想充满期待和热情。他们具备一定的想象力和创造力，喜欢通过口语表达自己的思想和感受。

然而，学生的口语交际能力参差不齐，有些学生在表达时语句不够流畅，词汇量有限，有时难以准确表达自己的意思。另外，部分学生在听力理解方面有待提高，有时难以抓住关键信息，做出适当的回应。此外，学生的合作交流能力也各有不同，有些学生合作意识较强，能够积极参与讨论和交流，而有些学生则较为内向，不愿主动表达和参与。

对于本节课的内容，学生可能对“长大以后做什么”这一主题充满好奇和兴趣，他们可能都有自己的梦想和理想。然而，学生对于如何规划未来、如何设定目标可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生思考和表达自己的梦想，同时帮助他们了解如何为实现梦想做准备。

学生的行为习惯对于课程学习有重要影响。有些学生可能在学习过程中容易分心，需要教师的引导和提醒才能集中注意力。另外，学生的积极参与和主动表达对于课堂氛围和学习效果有积极影响，因此鼓励学生主动参与课堂讨论和活动。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生桌椅

-黑板和粉笔

-教学课件和教案

2.课程平台：

-学校的在线学习平台（如有）

3.信息化资源：

-教学PPT

-与课程相关的视频或音频材料

-互联网资源（如有）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-情景模拟

-互动问答

-小组分享五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“长大以后做什么”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“长大以后做什么”的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“长大以后做什么”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“长大以后做什么”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“长大以后做什么”的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“长大以后做什么”的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“长大以后做什么”的知识点，掌握口语交际技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“长大以后做什么”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“长大以后做什么”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“长大以后做什么”知识点和口语交际技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.口语交际能力：

学生将能够更加清晰、准确地表达自己的思想和感受，用恰当的词汇和句式进行口语交际。他们在讨论“长大以后做什么”这一主题时，能够更好地表达自己的梦想和规划，同时能够倾听他人的意见和想法，并做出适当的回应。

2.听力理解能力：

学生的听力理解能力将得到提高，他们能够更好地抓住关键信息，理解他人的意思。在课堂活动中，学生能够更好地理解老师的问题和同学们的回答，从而能够更好地参与到讨论和交流中去。

3.思维能力：

学生在思考问题和解决问题方面将展现出更大的创造力。通过讨论和实践活动，学生能够培养自己的想象力和创造力，学会根据自己的兴趣和优势进行思考和规划。

4.情感态度：

学生将对未来充满希望和憧憬，他们能够更加积极地面对生活和学习的挑战。通过思考自己长大以后想做什么，学生能够明确自己的目标和方向，从而更加有动力地学习和努力。

5.合作交流能力：

学生在小组讨论和合作交流方面将取得明显的进步。他们能够更好地与他人合作，倾听他人的意见，尊重他人的差异，共同完成任务。在课堂活动中，学生能够学会与他人分享自己的想法和观点，从而培养良好的团队合作意识和沟通能力。七、教学反思与改进今天上的这节课，我主要是想让学生通过讨论和实践活动，提高他们的口语交际能力和团队合作意识。从学生的表现来看，大多数学生在讨论自己的梦想和规划时都能积极发言，也能认真倾听他人的意见。这让我感到很高兴，说明之前的教学设计是有效的。

但在课堂活动中，我也发现了一些需要改进的地方。比如，有些学生在表达自己的意见时，语言组织不够清晰，有时候会出现语无伦次的情况。这可能是因为他们在思考问题时，缺乏条理性和逻辑性。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更多地引导学生进行思考和总结，帮助他们学会如何有条理地表达自己的观点。

此外，在团队合作方面，我也发现有些学生合作意识不够强，他们在小组讨论时往往只顾自己的想法，不愿意倾听他人的意见。这个问题我会在今后的教学中，通过设计更多的合作活动，让学生在实践中学会如何与他人合作，培养他们的团队合作精神。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.口语交际能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加清晰、准确地表达自己的思想和感受，用恰当的词汇和句式进行口语交际。他们在讨论“长大以后做什么”这一主题时，能够更好地表达自己的梦想和规划，同时能够倾听他人的意见和想法，并做出适当的回应。

2.听力理解能力的提高：学生的听力理解能力将得到提高，他们能够更好地抓住关键信息，理解他人的意思。在课堂活动中，学生能够更好地理解老师的问题和同学们的回答，从而能够更好地参与到讨论和交流中去。

3.思维能力的培养：学生在思考问题和解决问题方面将展现出更大的创造力。通过讨论和实践活动，学生能够培养自己的想象力和创造力，学会根据自己的兴趣和优势进行思考和规划。

4.情感态度的积极转变：学生将对未来充满希望和憧憬，他们能够更加积极地面对生活和学习的挑战。通过思考自己长大以后想做什么，学生能够明确自己的目标和方向，从而更加有动力地学习和努力。

5.合作交流能力的增强：学生在小组讨论和合作交流方面将取得明显的进步。他们能够更好地与他人合作，倾听他人的意见，尊重他人的差异，共同完成任务。在课堂活动中，学生能够学会与他人分享自己的想法和观点，从而培养良好的团队合作意识和沟通能力。

当堂检测：

1.口语交际能力检测：请学生用3-5分钟的时间，向同伴介绍自己的梦想和规划。要求语言清晰、条理分明，能够用恰当的词汇和句式进行口语交际。

2.听力理解能力检测：请学生听一段关于“长大以后做什么”的录音，然后回答相关问题。要求学生能够抓住关键信息，理解他人的意思。

3.思维能力的检测：请学生