24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版

24《“诺曼底号”遇难记》教学设计-2023-2024学年四年级语文下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是四年级语文下册统编版第24课《“诺曼底号”遇难记》。本节课通过阅读和分析这篇课文，让学生了解诺曼底号沉船事件的经过，以及事件中人们的勇敢和团结精神。同时，通过学习本课，学生可以提升自己的阅读理解和表达能力，培养对历史事件的关注和思考。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些关于船的故事，如《海上日出》等，对船有一定的了解。本节课将进一步加深学生对船的认识，特别是诺曼底号这一重要历史事件。

2.学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读并理解简单的课文。本节课将通过阅读分析，进一步提升学生的阅读理解能力，特别是对历史事件的阅读理解。

3.学生已经学习过一些关于勇敢和团结的故事，如《小英雄雨来》等。本节课将进一步通过诺曼底号事件，让学生感受到人们在灾难面前的勇敢和团结精神。核心素养目标1.增强学生的历史意识，通过学习诺曼底号沉船事件，了解历史事件对人类社会发展的影响，提升学生的历史素养。

2.提升学生的阅读理解能力，通过对课文《“诺曼底号”遇难记》的阅读与分析，使学生能理解课文内容，把握课文要点，提升学生的语文素养。

3.培养学生的团结协作精神，通过学习诺曼底号事件中人们的勇敢和团结行为，激发学生的团结协作意识，培养学生的团队精神。

4.培养学生的表达与交流能力，通过小组讨论和课堂分享，让学生能清晰表达自己的观点，提升学生的沟通与交流能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解诺曼底号沉船事件的经过，包括事件的背景、经过和结果。

2.体会课文中所体现的人们在灾难面前的勇敢和团结精神。

难点：

1.学生对于历史事件的理解可能不够深入，需要通过详细讲解和讨论来加深理解。

2.学生可能难以体会课文中所表达的勇敢和团结精神，需要通过情境创设和角色扮演等方式来帮助学生深入体验。

解决办法：

1.通过展示历史图片、视频资料等，帮助学生直观了解诺曼底号沉船事件的背景和经过。

2.组织小组讨论，让学生分享对课文的理解，通过互相交流和讨论来加深对课文内容的理解。

3.创设情境，让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来体会人们在灾难面前的勇敢和团结精神。

4.引导学生进行思考和总结，让学生用自己的语言表达对诺曼底号事件的看法和理解，提升学生的思维和表达能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。学生应携带四年级语文下册统编版教材，以便在课堂上进行阅读和分析课文《“诺曼底号”遇难记》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与诺曼底号沉船事件相关的历史图片，展示事件的背景和经过。准备一些图表，帮助学生更好地理解课文中的数据和事件的发展。寻找相关的视频资料，让学生直观地了解诺曼底号沉船事件的实际情况。此外，还可以准备一些与勇敢和团结精神相关的图片或故事，以激发学生的情感共鸣。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域配备桌椅，供学生进行小组讨论和合作学习。在教室的一侧或角落设置一个多媒体展示区，用于展示图片、图表和视频等多媒体资源。在教室的中央或合适的位置设置一个讲台，供教师进行讲解和指导。确保教室的照明和音响设备正常，以便于学生的学习和教师的授课。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，引导学生预习《“诺曼底号”遇难记》这篇课文，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文《“诺曼底号”遇难记》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在课文新课呈现结束后，对课文知识点进行梳理和总结。强调课文的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调课文的重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生对诺曼底号沉船事件有了更深入的理解。通过学习课文《“诺曼底号”遇难记》，学生了解了事件的背景、经过和结果，对这一历史事件有了更全面的了解。他们能够回答有关诺曼底号沉船事件的问题，并能够用自己的语言描述事件的经过。

2.学生能够体会到课文中所表达的勇敢和团结精神。通过阅读和分析课文，学生能够感受到人们在灾难面前的勇敢和团结行为。他们能够用自己的语言描述课文中人们的勇敢和团结精神，并能够举例说明这些行为的重要性。

3.学生的阅读理解能力得到了提升。通过阅读和分析课文《“诺曼底号”遇难记》，学生能够理解课文内容，把握课文要点。他们能够回答有关课文的问题，并能够用自己的语言描述课文的主要情节和主题。

4.学生的表达和交流能力得到了提升。通过小组讨论和课堂分享，学生能够清晰表达自己的观点，并能够听取他人的意见。他们能够参与到课堂讨论中，并与他人进行有效的交流和合作。

5.学生的团队合作意识得到了培养。通过小组讨论和合作学习，学生能够与团队成员一起完成任务，并能够相互支持和帮助。他们能够积极参与到团队合作中，并与团队成员共同解决问题。

6.学生的历史意识得到了增强。通过学习诺曼底号沉船事件，学生了解历史事件对人类社会发展的影响。他们能够认识到历史事件的重要性，并能够关注和思考其他历史事件。

7.学生的创新意识和探索精神得到了培养。通过知识拓展和情感升华环节，学生能够关注学科前沿动态，并能够思考学科与生活的联系。他们能够提出自己的观点和想法，并能够探索新的知识和领域。板书设计①重点知识点

-诺曼底号沉船事件

-事件的背景、经过和结果

-人们在灾难面前的勇敢和团结精神

②关键词

-勇敢

-团结

-悲剧

-挑战

-勇气

-团结合作

③重点句子

-"在灾难面前，人们的勇敢和团结精神是最宝贵的财富。"

-"诺曼底号沉船事件是一次悲剧，但也展现了人们的勇气和团结合作。"

-"通过学习诺曼底号沉船事件，我们可以更好地理解人类的勇气和团结精神的重要性。"作业布置与反馈作业布置：

1.课后阅读：布置学生课后阅读《“诺曼底号”遇难记》这篇课文，并标记出自己认为重要的段落或句子。

2.事件分析：要求学生撰写一篇关于诺曼底号沉船事件的分析报告，包括事件的背景、经过、结果以及对人类的启示。

3.情感表达：布置学生写一篇关于自己在阅读《“诺曼底号”遇难记》时的情感体验，分享自己对于勇敢和团结精神的理解和感受。

4.合作讨论：组织学生进行小组讨论，讨论诺曼底号沉船事件中的勇敢和团结行为，并分享讨论成果。

5.创作练习：布置学生创作一篇关于勇敢和团结精神的短文或故事，要求能够表达出勇敢和团结的重要性。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见。对于作业中的错误或不妥之处，应指出并给出改进建议。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，教师应进行个别指导，帮助学生理解和改进。对于优秀的作业，教师应给予表扬和鼓励。

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