Unit3 Traditional skills Listening ＆Speaking 教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语八年级下册

Unit3TraditionalskillsListening＆Speaking教学设计2023-2024学年牛津深圳版英语八年级下册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于牛津深圳版英语八年级下册的Unit3"TraditionalskillsListening&Speaking"。本单元主要围绕传统技艺这一主题，通过不同的听力材料和口语交流活动，让学生掌握与传统技艺相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语交流能力。

具体的教学内容主要包括以下几个部分：

1.听力材料：本单元提供了多篇关于不同传统技艺的听力材料，如剪纸、陶瓷、刺绣等。通过听这些材料，学生能够了解各种传统技艺的特点和历史背景。

2.词汇学习：学生在学习过程中将学习到与传统技艺相关的词汇和短语，如"papercutting"、"pottery"、"embroidery"等。

3.口语交流活动：本单元提供了多个口语交流活动，学生将通过这些活动练习使用所学的词汇和表达方式，进行角色扮演、小组讨论等形式来提高口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了一些关于日常生活中的传统技艺的基本知识，如剪纸、陶瓷等。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步扩充与传统技艺相关的词汇和表达方式，提高听力理解和口语交流能力。同时，学生也将通过听力和口语活动，进一步了解我国丰富的传统技艺文化，激发对传统文化的兴趣和保护意识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过听力材料的学习和口语交流活动，提高学生的英语听力理解和口语表达能力，使他们能够更准确地使用英语描述和介绍传统技艺。

2.文化意识：通过学习关于不同传统技艺的听力材料，使学生了解和认识到我国丰富的传统文化和技艺，增强对传统文化的认同感和保护意识。

3.思维品质：通过听力材料分析和口语交流活动，培养学生的分析、判断和推理能力，使他们能够更好地理解和解释传统技艺的特点和历史背景。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生的学习策略和学习能力，使他们能够更好地掌握和运用所学知识。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课涉及大量与传统技艺相关的专业词汇，如"papercutting"、"pottery"、"embroidery"等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇。

（2）听力理解：本单元的听力材料包含不同的传统技艺，学生需要掌握听力材料中的关键信息，理解传统技艺的特点和历史背景。

（3）口语表达：学生需要能够在口语交流活动中准确地使用所学的词汇和表达方式，描述和介绍传统技艺。

（4）文化意识：通过学习关于不同传统技艺的听力材料，使学生了解和认识到我国丰富的传统文化和技艺，增强对传统文化的认同感和保护意识。

2.教学难点：

（1）专业词汇的学习：传统技艺相关的词汇对学生来说较为陌生，教师需要采取有效的教学方法，如图片、实物展示等，帮助学生理解和记忆这些词汇。

（2）听力材料的理解：听力材料中的传统技艺描述可能较为详细，学生需要抓住关键信息，理解传统技艺的特点和历史背景。

（3）口语交流的准确性：学生需要在口语交流中准确地使用所学的词汇和表达方式，描述和介绍传统技艺。

（4）文化意识的培养：学生需要通过学习了解和认识到我国丰富的传统文化和技艺，增强对传统文化的认同感和保护意识。这需要教师在教学过程中引导学生进行思考和讨论，激发他们的文化意识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

2.教学用具，如黑板和白板。

3.学生座位表。

课程平台：

1.牛津深圳版英语八年级下册教材。

2.与单元主题相关的听力材料和口语交流活动指导。

信息化资源：

1.与传统技艺相关的图片或视频资料。

2.在线英语学习平台或应用程序，如英语流利说、多邻国等。

教学手段：

1.听力练习：使用多媒体设备播放听力材料，引导学生进行听力练习。

2.口语交流：组织学生进行角色扮演、小组讨论等形式的口语交流活动。

3.词汇学习：通过图片、实物展示等方法帮助学生理解和记忆专业词汇。

4.小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成听力练习和口语交流任务。

5.课堂讨论：引导学生就传统技艺相关话题进行讨论，培养他们的文化意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3"TraditionalskillsListening&Speaking"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习传统技艺相关的词汇和表达方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对英语旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的传统技艺相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕传统技艺展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对传统技艺相关词汇和表达方式的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决英语问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与传统技艺相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合传统技艺的内容，引导学生思考英语学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的传统技艺相关的词汇和表达方式，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的传统技艺相关的词汇和表达方式，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)传统文化活动：组织学生参观博物馆、传统手工艺展览等，让学生亲身体验传统技艺的魅力，加深对传统技艺的理解和认识。

(2)网络资源：利用互联网为学生提供丰富的学习资源，如传统技艺的纪录片、访谈节目等，让学生在课余时间自主学习，提高他们的学习兴趣和能力。

(3)文学作品：为学生推荐与传统技艺相关的英语文学作品，如小说、散文、诗歌等，让学生在阅读中提高英语素养，深入了解传统技艺的文化内涵。

(4)学术研究：引导学生关注传统技艺的学术研究，如论文、研究报告等，让学生了解传统技艺的最新发展动态，提高他们的学术素养。

2.拓展建议：

(1)开展传统技艺主题的英语角活动，鼓励学生用英语介绍和交流传统技艺的相关知识，提高学生的口语表达能力和跨文化交流能力。

(2)组织学生进行传统技艺的实地考察，让他们深入了解传统技艺的制作过程和背后的文化故事，提高学生的实践能力和文化素养。

(3)鼓励学生在课后参加传统技艺的学习和实践活动，如学习剪纸、陶艺、刺绣等，让学生在实践中感受和传承传统文化。

(4)引导学生关注和了解我国以外的传统技艺，如日本的陶艺、法国的刺绣等，拓宽学生的国际视野，提高他们的全球素养。

(5)鼓励学生用英语撰写关于传统技艺的博客、文章或研究报告，分享自己的学习和研究成果，提高他们的学术写作能力和表达能力。板书设计①传统技艺相关词汇：

-Papercutting

-Pottery

-Embroidery

-Woodblockprinting

-Calligraphy

②听力理解关键信息：

-Traditionalskillsarepasseddownfromgenerationtogeneration.

-Differentregionshavedifferenttraditionalskills.

-Eachtraditionalskillhasitsownuniquehistoryandculture.

③口语表达练习：

-Describingtraditionalskills

-Introducingtraditionalskills

-Explainingtheimportanceoftraditionalskills

-Expressingappreciationfortraditionalskills

④文化意识培养：

-Respectfortraditionalculture

-Protectionoftraditionalskills

-Inheritanceandinnovationoftraditionalskills

⑤学习策略指导：

-Activelisteningandnote-taking

-Criticalthinkingandanalysis

-Effectivecommunicationandpresentation

-Independentresearchandinquiry

⑥课堂小结：

-Keypointsoftraditionalskills

-Importanceofunderstandingandrespectingtraditionalculture

-ApplicationofEnglishinlearninganddiscussingtraditionalskills课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问学生，了解他们对传统技艺相关词汇和表达方式的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（2）观察：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、完成练习等，了解他们的学习态度和能力，及时给予鼓励和指导。

（3）测试：在课堂结束前进行小测试，检查学生对传统技艺相关词汇和表达方式的理解和运用能力，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）批改：认真批改学生的课后作业，检查他们对传统技艺相关词汇和表达方式的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

（2）点评：在作业评语中给予学生具体的指导和建议，鼓励他们继续努力，提高学习效果。

（3）反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习情况，激发他们的学习动力。

3.综合评价：

（1）课堂表现：综合考虑学生在课堂上的参与度、积极性和合作精神，给予相应的评价。

（2）作业完成情况：综合考虑学生作业的完成质量、创新性和准确性，给予相应的评价。

（3）学习进步：关注学生在学习过程中的进步，给予相应的评价和鼓励，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思在本节课的教学中，我主要围绕传统技艺这个主题展开，通过不同的听力材料和口语交流活动，让学生掌握与传统技艺相关的词汇和表达方式，提高他们的听力理解和口语交流能力。同时，我也注重培养学生的文化意识和思维品质，让他们了解和认识到我国丰富的传统文化和技艺，增强对传统文化的认同感和保护意识。

在教学过程中，我发现学生在掌握专业词汇方面存在一定的困难，尤其是在理解和记忆方面。为了帮助学生克服这个难点，我采取了多种教学方法，如图片展示、实物展示、小组讨论等。通过这些方法，学生的词汇掌握情况有了明显的提高，他们能够更好地理解和运用这些词汇进行交流。

在听力理解方面，我发现学生对于听力材料中的一些细节信息把握不够准确，有时候会遗漏一些重要的信息。为了提高学生的听力理解能力，我在课堂上设计了一些听力练习，让学生在课堂上进行听力训练。通过这些练习，学生的听力理解能力有了明显的提高，他们能够更好地理解和把握听力材料中的关键信息。

在口语交流方面，我发现学生在表达时有时候会显得不自信，有时候会担心表达不清楚。为了提高学生的口语交流能力，我在课堂上设计了一些口语交流活动，让学生进行角色扮演、小组讨论等形式的口语交流。通过这些活动，学生的口语交流能力有了明显的提高，他们能够更加自信地进行表达和交流。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂导入环节，我有时候会花费太多时间在激发学生兴趣上，导致后面的教学时间不够。因此，我需要更加合理安排课堂时间，确保教学过程的顺利进行。另外，在课堂评价方面，我有时候会过于关注学生的表现，而忽略了学生的学习过程。因此，我需要更加关注学生的学习过程，给予他们更多的鼓励和指导。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读与传统技艺相关的英语文章，如《纽约时报》等国际媒体的报道，了解传统技艺在全球范围内的保护和发展情况。

(2)视频资源：推荐学生观看与传统技艺相关的纪录片，如《中国传统手工艺》等，让学生更深入地了解传统技艺的历史和文化价值。

(3)网络资源：鼓励学生利