《习作：我的植物朋友》（第1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《习作：我的植物朋友》（第1课时）教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《习作：我的植物朋友》。该内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.课本章节：本节课的内容与三年级下册语文统编版课本中的《植物世界》章节紧密相关。通过学习该章节，学生已经了解了植物的基本特征和分类，为本节课的写作提供了基础。

2.内容列举：在《植物世界》章节中，学生已经学习了一些常见的植物，如树木、花草、蔬菜等，并了解了它们的特点和生长环境。这些内容可以帮助学生在写作中描述自己的植物朋友。

3.写作技能：通过学习课本中的例文和写作指导，学生已经掌握了一些写作技巧，如如何进行观察、如何表达自己的感受等。这些技能可以帮助学生在本节课的写作中更好地表达自己的想法。核心素养目标1.观察能力：通过观察身边的植物，培养学生细致入微的观察习惯，提高观察力和描述能力。

2.想象与创造：鼓励学生发挥想象力，创作出独特的植物朋友形象，培养创新思维和创造力。

3.表达与沟通：通过写作，锻炼学生的表达能力和沟通技巧，提升文字表达的准确性。

4.理解与尊重：引导学生了解和尊重自然，培养环保意识和生态保护观念。重点难点及解决办法2.解决办法：引导学生运用课本中学到的观察方法和描写技巧，结合自己的观察和感受，进行生动形象的描述。

3.重点难点：如何表达自己对植物朋友的情感。

4.解决办法：鼓励学生分享自己对植物朋友的喜爱和关心，通过写作表达自己的情感。

5.重点难点：如何创作一个独特的植物朋友形象。

6.解决办法：引导学生发挥想象力，结合植物的特点和自己的喜好，创作一个独特的植物朋友形象。

7.重点难点：如何培养观察力和描述能力。

8.解决办法：通过观察活动，引导学生观察植物的外观、颜色、形状等，并进行详细描述，提高观察力和描述能力。

9.重点难点：如何提高写作技巧。

10.解决办法：通过写作指导和例文分析，引导学生学习写作技巧，提高写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.讲授法：首先，我将简要介绍《习作：我的植物朋友》的教学目标和要求，让学生明确本节课的学习任务。

2.案例研究：通过分析课本中的例文，引导学生学习如何观察植物、如何表达自己的感受，以及如何运用写作技巧。

3.角色扮演：学生分组，每组选择一种植物，进行观察和描述，然后扮演这种植物的角色，与其他植物进行互动，以锻炼观察力和表达能力。

4.实验活动：组织学生进行植物观察实验，让学生亲身体验观察的过程，提高观察力和描述能力。

5.游戏活动：设计植物观察游戏，让学生在游戏中学习植物知识，提高观察力和描述能力。

6.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察心得和写作经验，互相学习，共同提高。

7.写作指导：通过写作指导，引导学生学习写作技巧，提高写作能力。

8.作业布置：布置观察写作作业，让学生课后继续观察植物，并进行写作练习。

9.评价与反馈：通过评价学生的观察写作作业，提供反馈和建议，帮助学生改进写作技巧。

10.教学媒体和资源的使用：利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，丰富教学内容，提高教学效果。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《习作：我的植物朋友》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确写作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解写作知识点，结合实例帮助学生理解。

突出写作重点，强调写作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验写作知识的应用，提高实践能力。

在写作新课呈现结束后，对写作知识点进行梳理和总结。

强调写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与写作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的写作内容，强调写作重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.观察能力提升：通过本节课的学习，学生在观察植物方面取得了显著的效果。他们能够细致入微地观察植物的外观、颜色、形状等特征，并能够准确描述出来。这一能力的提升有助于学生在写作中更好地表达自己的观察和感受。

2.想象力与创造力增强：在创作植物朋友的过程中，学生的想象力和创造力得到了锻炼。他们能够根据自己的喜好和观察到的植物特点，创造出独特的植物朋友形象。这种创造力的培养对于学生的思维发展和创新意识的培养具有重要意义。

3.表达与沟通能力提高：通过写作训练，学生的表达和沟通能力得到了提高。他们能够运用所学到的写作技巧，将自己的观察和感受表达得更加清晰、生动。这种能力的提升不仅有助于学生在写作方面的进步，也有助于他们在日常生活中的沟通和交流。

4.理解与尊重自然：通过学习植物知识，学生更加了解了自然的重要性，培养了环保意识和生态保护观念。他们开始更加关注身边的植物，尊重自然，珍惜自然资源。这种理解和尊重对于学生的综合素质提升和社会责任感的培养具有重要意义。

5.合作精神与沟通能力培养：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的合作精神和沟通能力得到了培养。他们学会了与他人合作、分享观点，并通过有效的沟通解决问题。这些技能对于学生未来的学习和生活都具有重要的意义。

6.写作技巧提高：通过写作指导和练习，学生的写作技巧得到了提高。他们能够运用写作技巧，如观察、描述、表达感受等，创作出更加生动、有趣的作文。这种写作技巧的提升不仅有助于学生在语文学习方面的进步，也有助于他们综合素质的提升。

7.综合素质提升：通过本节课的学习，学生的综合素质得到了提升。他们不仅掌握了植物知识，还培养了观察能力、想象力、创造力、表达与沟通能力等。这些综合素质的提升对于学生的全面发展具有重要的意义。作业布置与反馈作业布置：

1.观察写作作业：要求学生选择一种植物进行观察，并写一篇关于该植物的观察报告。报告应包括植物的外观特征、生长环境、观察过程中的感受等内容。通过这项作业，巩固学生观察植物的能力，提高写作表达能力。

2.植物朋友创作作业：要求学生发挥想象力，创作一个独特的植物朋友形象。作品可以是一篇作文、一张绘画或一个手工制作。通过这项作业，培养学生的想象力和创造力。

3.合作写作作业：组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于植物朋友的作文。每组选择一种植物，进行观察和讨论，然后合作完成作文。通过这项作业，培养学生的合作精神和沟通能力。

作业反馈：

1.对观察写作作业的反馈：在批改学生的观察报告时，关注学生对植物特征的描述是否准确、观察过程中的感受是否真实。针对学生在写作中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何运用比喻、拟人等修辞手法，如何进行生动的描写等。

2.对植物朋友创作作业的反馈：在评价学生的创作作品时，关注作品的创意和表现力。对学生的作品给予积极的评价，鼓励他们在创作中发挥自己的想象力和创造力。同时，针对作品中存在的问题，给出具体的改进建议，如如何更好地运用色彩、形状等元素，如何更生动地表达植物朋友的形象等。

3.对合作写作作业的反馈：在评价学生的合作作文时，关注团队合作的效果和作文的质量。对学生的合作精神和作文中的优点给予肯定，同时对作文中存在的问题，如语言表达、逻辑结构等方面，给出具体的改进建议。鼓励学生在合作中相互学习、相互帮助，共同提高写作水平。板书设计2.重点知识点：

-观察方法