《学会记事》核心素养课件1（第1课时）

写作：学会记事人教部编版七年级语文上册优教初中语文核心素养系列学习重点结合课文，认识把事情说清楚的记事原则，写出事情的起因、经过和结果。体会并尝试在叙事中抓住细节，注意锤炼语言，融入真情实感。根据提纲完成写作任务，在评价修改后升格作文，做到记真事、说真话、抒真情。发现问题明任务：

那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。评价：

这段文字记事过于简单，要素不全，读起来让人兴味索然。这节课我们一起帮它“添枝加叶”，学习如何记事。【任务一】抓住要素写清楚。1.阅读《秋天的怀念》一文，圈画出文中表示时间、地点的语句，填写在下表中。场景时间地点一双腿瘫痪后、天上北归的雁阵

二

三

邻居小伙背着我去看她四又是秋天

交代时间、地点等记叙的要素时，可以直接交代，也可以间接交代。间接交代时可以通过环境以及特定的事物、情节等来暗示。阅读《散步》一文，完成对事件过程的梳理。出现矛盾：解决矛盾：起因：一家人在田野上散步结果：走不过去的时候，“我”背起母亲，妻子背起儿子。

《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情，重点写了选择路线的经过，并且突出了散步过程中的“分歧”，给读者留下深刻的印象。

3.借鉴两篇课文的写作思路，抓住相关要素，修改片段。

要求：（1）直接或间接交代事情发生的时间、地点。（2）梳理整件事的发展脉络，把事情的起因、经过、结果写清楚，突出有价值的过程。

4.交流展示。1.根据提示，小组讨论细节描写的方法，填写“修改导引”，并完成片段修改。【任务二】添加细节写具体。“摔跤倒地的一瞬间”修改导引人物描写（1）人物描写方法有：______等，摔跤倒地一瞬间的动作可以这么分解：_______________________

环境描写（2）用环境衬托，要注意这些画面：__________________________其他方法（3）多维度渲染，可以运用_________等写法，添加这些细节：______________________________2.组织交流，互相评价，归纳写好细节的方法。

1.回顾《秋天的怀念》的“思考探究”第二题，想想这些句子是怎样表达感情并感染读者的。

（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

（2）母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。

“悄悄地躲”“偷偷地听”“挡”“憔悴”“央求般的神色”这一系列细节中包含了母亲对“我”的深沉的爱，读来让人感动。这恰恰体现了“学会记事”的更高要求——有感情。只要我们在记事的过程中抓住细节，使用一些能够表达感情的词语或句子，进行细腻的描绘，读者便能从平静的叙述中感受到感人的力量。【任务三】融入感情写真切。

2.欣赏《散步》一文的相关语句，探究作者是怎样在叙述中融入感情的。

（1）今年的春天来得太迟，太迟了。

（2）但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

作者的情感在文笔中自然流露，第一句用两个“太迟”表达了怕母亲熬不住，急切盼望春暖花开的心情；第二句是文章的结尾，作者用叠词“慢慢”“稳稳”等写出了内心的责任感，情味浓郁，引起读者共鸣。

小结：

记事时，还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住感人的细节，抒写内心真实的感受。3.修改片段。要求：（1）揣摩摔跤的情景和作者的心境变化。（2）结合提示，完成情感推测构思图。（3）完成构思后，请选择其中一两种情感，进一步完善语段。4.交流展示。恐慌摔下去的一瞬间，我的脑海里跳出两个字：“完了！”痛苦情感推测难堪感动

以《那一次，我真______》为题，先在题目横线上补充一个表示情感或心理活动的词语，然后完成写作构思单，最后写一篇以记事为主的文章。不少于500字。《那一次，我真________》写作构思单发生时间：____________________________________________发生地点：____________________________________________【任务四】完善提纲写作文。“那一次”这样开始……（描述那天在你心情发生变化之前的情况）_______________________________________________________发生了什么事情？（解释一下发生了什么让“那一次”有不一样的感受）_______________________________________________________描述你记忆最深刻的一幕（截取画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化）：_____________________________________