第五单元 小调集萃 桃花红 杏花白　教学设计　　2023-2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字

第五单元小调集萃桃花红杏花白教学设计2023—2024学年人音版初中音乐七年级下册教案1000字一、教学内容

教材章节：人音版初中音乐七年级下册第五单元

课程内容：《桃花红杏花白》

教学目标：通过学习这首歌曲，让学生了解小调音乐的特点，感受小调音乐的美，培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

教学重点：掌握小调音乐的特点，能够分辨小调音乐和其它类型的音乐。

教学难点：小调音阶的识别和运用，歌曲的情感表达。

教学方法：采用讲解、示范、练习、讨论、欣赏等方法进行教学。

教学准备：多媒体设备、音响设备、钢琴等。

教学过程：

1.导入：通过播放一首小调音乐，让学生感受小调音乐的美，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解小调音乐的特点，包括音阶、调式、旋律等，让学生对小调音乐有一个初步的了解。

3.示范：通过钢琴演奏《桃花红杏花白》，让学生直观地感受小调音乐的美。

4.练习：让学生跟随钢琴伴奏，学唱《桃花红杏花白》，注意歌曲的情感表达。

5.讨论：让学生分组讨论，分享自己学唱《桃花红杏花白》的心得体会，以及如何更好地表达歌曲的情感。

6.欣赏：播放一些经典的小调音乐作品，让学生欣赏、感受，提高学生的音乐鉴赏能力。

7.总结：对本节课的内容进行总结，强调小调音乐的特点和重要性，鼓励学生多听、多唱小调音乐，培养自己的音乐素养。

教学评价：通过学生的课堂表现、练习成果和讨论参与度来评价学生的学习效果。二、核心素养目标

1.音乐感知：培养学生对小调音乐的基本特征的感知能力，如音阶、调式、旋律等。

2.音乐表现：通过学唱《桃花红杏花白》，培养学生的音乐表现能力，包括音准、节奏、音色等。

3.音乐理解：通过对小调音乐的理解，培养学生对音乐的情感表达和审美情趣，提高学生的音乐鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在之前的音乐学习中，学生已经接触过一些基础的音乐知识，如音阶、调式、旋律等，对音乐的基本概念有了一定的了解。此外，学生在小学阶段也学习过一些简单的歌曲，对歌曲的结构和情感表达有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对音乐有着浓厚的兴趣，喜欢通过音乐表达自己的情感和理解。在学习风格上，学生倾向于通过实践和参与来学习，如唱歌、演奏乐器等。在学习能力上，学生有一定的自主学习能力，能够通过自己的探索和思考来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习小调音乐时，学生可能会遇到一些困难，如小调音阶的识别和运用，歌曲的情感表达等。此外，学生可能对小调音乐的特点和情感表达不够熟悉，需要通过教师的讲解和示范来加深理解和掌握。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本人音版初中音乐七年级下册，教材中包含本节课的学习内容《桃花红杏花白》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括小调音乐的特点介绍、小调音阶的图表、歌曲《桃花红杏花白》的演唱视频等。

3.实验器材：根据教学需要，准备钢琴一架，用于示范和练习歌曲的演唱。同时，准备一些简单的乐器，如吉他、口琴等，供学生进行小调音乐的实践演奏。

4.教室布置：根据教学活动的需要，布置教室环境。在教室的一角设置一个分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作学习。在教室的另一角设置一个实验操作台，供学生进行小调音乐的实践演奏和练习。

5.音响设备：确保音响设备的完整性和安全性，为教学活动提供良好的音响效果。

6.多媒体设备：确保多媒体设备的完整性和安全性，为教学活动提供丰富的多媒体资源。

7.教学软件：根据教学需要，准备一些教学软件，如音乐制作软件、音乐学习软件等，供学生进行音乐创作和学习的辅助。

8.教学指导：确保教师对教学内容有深入的理解和掌握，能够为学生提供有效的指导和帮助。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小调音乐的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小调音乐的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小调音乐教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小调音乐教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小调音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小调音乐学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐基础内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小调音乐新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小调音乐的特点，结合实例帮助学生理解。

突出小调音乐的重点，强调小调音阶的识别和运用等难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小调音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小调音乐的演唱，提高实践能力。

在课堂小结环节，对小调音乐知识点进行梳理和总结。

强调小调音乐的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小调音乐知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小调音乐问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小调音乐相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注音乐前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小调音乐内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小调音乐的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小调音乐内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小调音乐内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果

1.学生能够理解和掌握小调音乐的基本特征，包括音阶、调式、旋律等，能够区分小调音乐与其他类型的音乐。

2.学生能够通过学唱《桃花红杏花白》等小调歌曲，提高自己的音乐表现能力，包括音准、节奏、音色等。

3.学生能够通过欣赏和分析小调音乐作品，提高自己的音乐鉴赏能力和审美情趣。

4.学生能够通过小组讨论和合作学习，培养自己的合作精神和沟通能力。

5.学生能够通过实践活动和实验，提高自己的实践能力和动手能力。

6.学生能够通过总结和归纳，形成完整的音乐知识体系，为以后的音乐学习打下坚实的基础。

7.学生能够通过情感升华，理解音乐与生活的联系，培养自己的社会责任感。

8.学生能够通过布置的课后作业，巩固学习效果，提高自己的学习效率。

9.学生能够通过自我评价和反思，发现自己的不足，制定改进措施，提高自己的学习能力。

10.学生能够通过教师评价和反馈，了解自己的学习情况，调整学习策略，提高自己的学习效果。七、板书设计

1.板书标题：《桃花红杏花白》——小调音乐的学习

2.板书内容：

a.小调音乐的特点：音阶、调式、旋律等

b.小调音乐与其他音乐的对比

c.《桃花红杏花白》的结构和情感表达

d.小调音乐的欣赏和分析

e.小调音乐的学习方法和技巧

3.板书布局：

a.板书标题位于黑板的中央，字体加粗，字号较大，以便学生一目了然。

b.板书内容按照顺序排列，每个部分用不同的颜色或字体加以区分，使结构清晰，条理分明。

c.每个部分的内容简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。

d.在板书的适当位置加入一些艺术性和趣味性的元素，如图案、图标等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

4.板书呈现：

a.在课堂导入环节，首先呈现板书标题，引起学生的注意。

b.在新课呈现环节，逐步呈现板书内容，引导学生跟随教师的讲解和示范。

c.在课堂小结环节，再次呈现板书内容，帮助学生巩固和记忆所学知识。

d.在巩固练习环节，根据学生的学习效果，对板书内容进行适当的调整和补充。八、作业布置与反馈

1.作业布置：

a.根据本节课的教学内容《桃花红杏花白》和教学目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。

b.作业包括：

-学唱《桃花红杏花白》并录制视频，要求音准准确、节奏稳定、情感表达自然。

-分析《桃花红杏花白》的旋律、节奏、音色等音乐元素，并撰写不少于200字的分析报告。

-查找并欣赏其他小调音乐作品，记录下作品的名称、作者、风格等信息，并撰写不少于200字的欣赏报告。

-完成一份关于小调音乐知识的手抄报，要求内容丰富、图文并茂、创意独特。

2.作业反馈：

a.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

b.在批改作业时，关注学生的音乐表现能力、音乐理解和音乐鉴赏能力等方面的表现，给予针对性的评价和指导。

c.对于学生在作业中出现的问题，如音准不准确、节奏不稳定、情感表达不自然等，及时指出并给出改进建议，帮助学生逐步提高音乐表现能力。

d.对于学生在作业中的创新和创意，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

e.对于学生在作业中的不足和问题，给予耐心和细心的指导，帮助学生逐步克服困难，提高学习效果。

f.定期组织学生进行作业展示和交流，鼓励学生分享自己的学习心得和体会，促进学生之间的相互学习和交流。

g.根据学生的作业表现和反馈，及时调整教学策略和方法，以提高学生的学习效果和兴趣。九、反思改进措施

1.教学特色创新：

a.引入多媒体资源，如小调音乐的特点介绍、小调音阶的图表、歌曲《桃花红杏花白》的演唱视频等，增加教学的趣味性和互动性。

b.设计小组讨论环节，鼓励学生围绕小调音乐问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

c.通过实践活动和实验，让学生在实践中体验小调音乐的演唱，提高实践能力。

2.存在主要问题：

a.教学方法单一，过分依赖讲解和示范，缺乏学生的主动参与和互动。

b.对学生的音乐表现能力的评价和指导不够细致和具体，导致学生在音乐表现上的进步不明显。

c.作业布置和反馈不够及时和具体，对学生的问题和进步的反馈不够及时和具体。

3.改进措施：

a.增加学生的主动参与和互动，如通过小组讨论、实践活动等，让学生更加积极地参与到小调音乐的学习中。

b.对学生的音乐表现能力的评价和指导更加细致和具体，提供具体的改进建议和指导，帮助学生更好地提高音乐表现能力。

c.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，促进学生的学习进步。十、课后作业

1.请学生录制一段《桃花红杏花白》的演唱视频，要求音准准确、节奏稳定、情感表达自然。

2.分析《桃花红杏花白》的旋律、节奏、音色等音乐元素，并撰写不少于200字的分析报告。

3.查找并欣赏其他小调音乐作品，记录下作品的名称、作者、风格等信息，并撰写不少于200字的欣赏报告。

4.完成一份关于小调音乐知识的手抄报，要求内容丰富、图文并茂、创意独特。

5.练习用钢琴弹奏《桃花红杏花白》，注意音阶、和弦的运用和情感表达。

十一、作业题型示例及答案

1.题型：请简要描述小调音乐的特点。

答案：小调音乐的特点包括音阶、调式、旋律等，通常具有较暗的色调和情感表达。

2.题型：请分析《桃花红杏花白》的旋律特点。

答案：《桃花红杏花