人音版初音九上 4.2.2第五（命运）交响曲 地平线交响曲 教案

人音版初音九上4.2.2第五（命运）交响曲地平线交响曲教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》。这两首交响曲都是贝多芬的代表作，分别属于他的第三和第九交响曲。

《第五（命运）交响曲》是贝多芬的代表作之一，创作于1808年。这首交响曲以四个音符开场，被称为“命运之门”，表现了命运的不可抗拒和人生的不屈不挠。这首交响曲的四个乐章分别是：快板、行板、谐谑曲和终曲。

《地平线交响曲》是贝多芬的第九交响曲，创作于1824年。这首交响曲以其宏大的规模和深刻的主题而著称。它以四个乐章组成，分别是：快板、慢板、谐谑曲和终曲。

这两首交响曲都与学生已学的知识有关，如音乐的基本要素、音乐的表达方式等。通过学习这两首交响曲，学生可以更深入地了解贝多芬的音乐风格和创作特点，同时也可以提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐审美、音乐表现、音乐文化理解等方面。通过学习《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》，学生能够提高对音乐美的感知和鉴赏能力，培养对音乐的热爱和兴趣。同时，学生可以通过学习贝多芬的音乐创作特点，提高对音乐文化的理解和认识。此外，通过音乐实践和创作活动，学生可以提高自己的音乐表现能力和音乐素养，培养创新精神和实践能力。通过本节课的学习，学生将能够在音乐审美、音乐表现和音乐文化理解等方面得到全面提升。学习者分析在音乐学习风格上，初中三年级的学生可能会有不同的学习风格。有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习音乐，有的学生可能更倾向于通过实践和体验来学习音乐。因此，在教学过程中，教师需要根据学生的学习风格来调整教学方法和教学内容，以满足不同学生的学习需求。

学生在学习《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》时，可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能对贝多芬的音乐创作特点和音乐风格不够了解，难以理解和欣赏这两首交响曲。此外，他们可能对音乐的表现手法和音乐创作过程不够熟悉，难以通过音乐实践和创作活动来提高自己的音乐表现能力和音乐素养。因此，教师需要针对学生的困难和挑战，提供适当的学习支持和方法指导。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和分析，向学生介绍《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的创作背景、音乐特点和表现手法。通过讲解，学生可以更全面地了解这两首交响曲，提高对音乐的理解和鉴赏能力。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这两首交响曲的理解和感受。通过讨论，学生可以相互学习，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。

3.实践法：教师组织学生进行音乐实践和创作活动，让学生通过演奏和创作来体验和理解音乐。通过实践，学生可以提高自己的音乐表现能力和音乐素养，培养创新精神和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，为学生播放《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的演奏视频，让学生更直观地感受和理解音乐。同时，教师还可以利用多媒体设备展示音乐谱例和音乐分析图表，帮助学生更好地理解音乐的结构和表现手法。

2.教学软件：教师利用教学软件，为学生提供音乐实践和创作平台。学生可以通过教学软件进行音乐演奏和创作，提高自己的音乐表现能力和音乐素养。

3.音乐教学资源：教师为学生提供丰富的音乐教学资源，如音乐书籍、音乐杂志、音乐网站等。学生可以通过阅读和浏览这些资源，进一步了解和欣赏音乐，提高自己的音乐鉴赏能力和音乐素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》这两首贝多芬的交响曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要面对困难或者挑战的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索贝多芬的音乐世界，以及他如何通过音乐表达自己的情感和思想。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解这两首交响曲的创作背景和音乐特点。贝多芬是德国作曲家，他的音乐创作对后世的音乐发展产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了贝多芬如何通过音乐来表达自己的情感和思想，以及他的音乐如何影响和启发人们。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《第五（命运）交响曲》的四个音符开场和《地平线交响曲》的宏大规模，对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交响曲相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示交响曲的基本结构。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“交响曲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了交响曲的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对交响曲的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.《贝多芬全集》：收录了贝多芬的全部作品，包括交响曲、奏鸣曲、协奏曲等。

2.《贝多芬传》：介绍了贝多芬的生平和音乐创作生涯，有助于学生更好地理解他的音乐风格。

3.《音乐鉴赏手册》：提供了音乐鉴赏的基本知识和方法，有助于学生提高音乐鉴赏能力。

4.《音乐分析与创作》：介绍了音乐分析的基本方法和创作技巧，有助于学生理解音乐结构。

5.《音乐心理学》：探讨了音乐与人类心理之间的关系，有助于学生了解音乐对人的影响。

6.《音乐教育》：介绍了音乐教育的理论和实践，有助于学生了解音乐教育的重要性。

二、拓展建议

1.学生可以利用《贝多芬全集》来深入了解贝多芬的音乐创作，通过聆听和分析他的作品来提高音乐鉴赏能力。

2.学生可以阅读《贝多芬传》，了解贝多芬的生平和创作背景，从而更好地理解他的音乐风格。

3.学生可以参考《音乐鉴赏手册》，学习音乐鉴赏的基本知识和方法，提高自己的音乐鉴赏能力。

4.学生可以阅读《音乐分析与创作》，学习音乐分析的基本方法和创作技巧，从而更好地理解音乐结构。

5.学生可以阅读《音乐心理学》，了解音乐与人类心理之间的关系，从而更好地理解音乐对人的影响。

6.学生可以阅读《音乐教育》，了解音乐教育的理论和实践，从而更好地理解音乐教育的重要性。重点题型整理1.填空题：贝多芬的《第五（命运）交响曲》以四个音符开场，被称为（）。

答案：命运之门

2.简答题：请简述贝多芬的《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的主要特点。

答案：《第五（命运）交响曲》以四个音符开场，被称为“命运之门”，表现了命运的不可抗拒和人生的不屈不挠。这首交响曲的四个乐章分别是：快板、行板、谐谑曲和终曲。

《地平线交响曲》是贝多芬的第九交响曲，创作于1824年。这首交响曲以其宏大的规模和深刻的主题而著称。它以四个乐章组成，分别是：快板、慢板、谐谑曲和终曲。

3.论述题：请论述贝多芬的音乐创作特点及其对后世音乐发展的影响。

答案：贝多芬的音乐创作特点主要包括以下几个方面：

（1）强烈的情感表达：贝多芬的音乐作品充满了强烈的情感表达，如《第五（命运）交响曲》中的“命运之门”四个音符，表现了命运的不可抗拒和人生的不屈不挠。

（2）创新的音乐结构：贝多芬在音乐结构上进行了创新，如《第九交响曲》中的四个乐章组成，每个乐章都有其独特的风格和特点。

（3）丰富的音乐表现手法：贝多芬在音乐表现手法上非常丰富，如和声、旋律、节奏和配器等方面的运用，使他的音乐作品具有很强的表现力和感染力。

贝多芬的音乐创作对后世音乐发展的影响主要体现在以下几个方面：

（1）音乐风格的变革：贝多芬的音乐创作开启了浪漫主义音乐风格的大门，对后来的作曲家产生了深远的影响。

（2）音乐表现手法的创新：贝多芬在音乐表现手法上的创新，如和声、旋律、节奏和配器等方面的运用，为后来的作曲家提供了新的创作思路和表现手法。

（3）音乐教育的推广：贝多芬的音乐作品具有很高的艺术价值和教学价值，为音乐教育提供了丰富的教学资源。

4.分析题：请分析贝多芬的《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的音乐结构。

答案：《第五（命运）交响曲》的音乐结构分为四个乐章：快板、行板、谐谑曲和终曲。快板乐章以四个音符开场，被称为“命运之门”，表现了命运的不可抗拒和人生的不屈不挠。行板乐章以抒情旋律为主，表达了对生活的感悟和思考。谐谑曲乐章以活跃的节奏和欢快的旋律为主，展现了生活的快乐和活力。终曲乐章以宏伟的旋律和丰富的配器为主，表现了人生的壮丽和辉煌。

《地平线交响曲》的音乐结构也分为四个乐章：快板、慢板、谐谑曲和终曲。快板乐章以激昂的旋律和强烈的节奏为主，表现了人类对未来的渴望和追求。慢板乐章以抒情的旋律和柔和的节奏为主，表达了人们对生活的感悟和思考。谐谑曲乐章以活跃的旋律和欢快的节奏为主，展现了生活的快乐和活力。终曲乐章以宏伟的旋律和丰富的配器为主，表现了人生的壮丽和辉煌。

5.综合题：请综合分析贝多芬的音乐创作特点及其对后世音乐发展的影响。

答案：贝多芬的音乐创作特点主要包括强烈的情感表达、创新的音乐结构、丰富的音乐表现手法等。贝多芬的音乐创作对后世音乐发展的影响主要体现在音乐风格的变革、音乐表现手法的创新和音乐教育的推广等方面。作业布置与反馈作业布置：

1.完成《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》的音乐鉴赏报告，要求学生从音乐结构、音乐表现手法、音乐情感等方面进行分析。

2.创作一首短小的交响曲，要求学生运用所学的音乐创作技巧，表现自己的情感和思想。

3.观看一部关于贝多芬的音乐纪录片，并写一篇观后感，要求学生从贝多芬的音乐创作特点和音乐风格等方面进行分析。

作业反馈：

1.及时批改学生的音乐鉴赏报告，指出学生在音乐结构、音乐表现手法、音乐情感等方面的理解偏差，给出改进建议。

2.对学生的交响曲创作进行评价，指出学生在音乐创作技巧、音乐情感表达等方面的优点和不足，给出改进建议。

3.批改学生的观后感，指出学生在贝多芬的音乐创作特点和音乐风格等方面的理解偏差，给出改进建议。教学反思今天我讲授了《第五（命运）交响曲》和《地平线交响曲》这两首贝多芬的交响曲。通过讲解和分析，我向学生介绍了这两首交响曲的创作背景、音乐特点和表现手法。在课堂上，我采用了讲授法、讨论法和实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。

在教学过程中，我发现学生的学习兴趣和参与度都很高。他们积极讨论，提出自己的观点和想法，并通过音乐实践和创作活动来体验和理解音乐。同时，我也注意到了一些学生在音乐鉴赏和创作方面的不足之处。例如，有的学生对音乐结构的理解不够深入，有的学生在音乐创作中缺乏创意。

为了提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力，我需要更加关注学生的个性化需求，提供更多样化的教学资源和教学方法。例如，我可以为学生提供更多的音乐鉴赏案例和创作技巧，帮助他们更深入地理解和掌握音乐知识。同时，我也可以组织更多的音乐实践活动，让学生通过实际操作来提高自己的音乐表现能力。

在未来的教学中，我将继续探索不同的教学方法和教学资源，以更好地满足学生的学习需求。我也会注重学生的个性化发展，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，通过音乐来表达自己的情感和思想。我相信，通过不断的努力和改进，我能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐，提高他们的音乐素养和音乐表现能力。板书设计①《第五（命运）交响曲》

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