加大对初中生旁观者的教育与引导

加大对初中生旁观者的教育与引导一、教学内容

本节课的教学内容来自于人教版初中《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，重点讲解第二节“关爱成长，预防犯罪”中的内容。本节课程主要围绕以下几点进行展开：

1.理解未成年人受法律特殊保护的原因和重要性。

2.认识犯罪的特征和危害，提高防范意识。

3.学会如何自我保护，避免成为犯罪的受害者。

4.理解旁观者效应，培养勇于担当、积极干预的精神。

教学过程中，我将结合学生的实际生活案例，引导学生深入思考，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性，培养学生正确的法治观念和自我保护意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治素养和公民意识。通过教学，希望学生能够：

1.理解并尊重法律，认识到法律对未成年人的特殊保护意义，提高法治观念。

2.认识犯罪的特征和危害，增强预防犯罪的意识，培养遵纪守法的行为习惯。

3.学会自我保护，提高面对危险时的应变能力，避免成为犯罪的受害者。

4.理解旁观者效应，培养勇于担当、积极干预的精神，养成良好的人际关系和道德品质。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的法律基础知识，如法律的基本概念、作用和意义等。他们对于未成年人受法律特殊保护的原则有一定的了解，但可能缺乏对于具体法律条款和实际应用的深入理解。

2.学生的学习兴趣主要集中在与自身生活密切相关的话题上，对于如何保护自己免受犯罪侵害的内容较为关注。他们的学习能力较强，善于通过案例分析和小组讨论来深入探讨问题。此外，学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对于法律概念的理解和运用，特别是对于一些抽象的法律条款难以把握。此外，他们可能对于如何正确应对犯罪行为和自我保护的具体方法感到困惑。同时，学生可能存在对于旁观者效应的误解，认为干预犯罪行为可能会带来更大的危险，从而导致hesitationtointervene。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、案例资料等。

2.课程平台：人教版初中《道德与法治》八年级下册教材。

3.信息化资源：相关法治教育视频、案例分析、在线讨论平台等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、互动提问、小组竞赛等。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题“关爱成长，预防犯罪”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的重难点内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的重难点内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验相关知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解本节课的重难点内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的重难点内容，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-法治教育影片：《少年的你》、《大卫科波菲尔》、《我不是药神》等，这些影片涉及到未成年人保护、成长困境、社会责任等方面，有助于学生深化对法治的理解。

-真实案例分析：搜集一些与未成年人相关的法治案例，如校园欺凌、网络犯罪、毒品滥用等，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-法治教育书籍：推荐学生阅读《宪法》、《未成年人保护法》等法治教育书籍，增强学生的法治观念。

-线上学习平台：利用国家教育资源公共服务平台、学习通等线上学习平台，提供丰富的法治教育资源，方便学生自主学习。

2.拓展建议

-组织学生参观法院、监狱等法治教育实践基地，让学生亲身感受法治的力量，提高法治意识。

-开展法治教育主题活动，如法治知识竞赛、法治演讲比赛、法治书画展览等，激发学生的学习兴趣，培养学生的法治素养。

-邀请法治教育专家、律师等人士来校进行讲座，为学生解答法律问题，提高学生的法治素养。

-鼓励学生参加社会公益活动，如志愿者服务、法治宣传等，培养学生的社会责任感和公民意识。

-结合时事热点，引导学生关注法治建设的发展，如未成年人保护法的修订、校园欺凌事件的处理等，提高学生的法治敏感度。

-倡导家长参与法治教育，通过家庭作业、亲子活动等方式，让家长了解法治教育的重要性，共同培养孩子的法治观念。

-定期组织法治教育问卷调查，了解学生的法治认知水平和需求，为下一步的教学提供依据。

-创建法治教育社团或兴趣小组，让学生在课余时间自主开展法治教育活动，提高学生的法治素养。

-利用校园广播、宣传栏、微信公众号等渠道，宣传法治教育知识，营造良好的法治氛围。七、板书设计

1.本文重点知识点

①未成年人受法律特殊保护的原因和重要性

②犯罪的特征和危害，预防犯罪的方法

③自我保护技巧，避免成为犯罪的受害者

④旁观者效应的理解和应对策略

2.关键词

①未成年人保护法

②犯罪预防

③自我保护

④旁观者效应

3.句子

①了解未成年人受法律特殊保护的原因，提高法治观念。

②认识犯罪的特征和危害，增强预防犯罪的意识。

③学会自我保护，提高面对危险时的应变能力。

④理解旁观者效应，勇于担当，积极干预。

4.艺术性和趣味性

-使用生动的图片、图标或符号来辅助表达，如用一个保护伞象征未成年人保护法，用一个放大镜代表旁观者效应等。

-设计颜色丰富的板书，用不同颜色标出重点内容，增加视觉冲击力。

-创造有趣的句子或词语搭配，如“犯罪预防，从我做起”、“自我保护，勇敢面对”等，激发学生的学习兴趣。

-适时加入幽默元素，如用有趣的漫画来解释法律概念，让学生在轻松的氛围中学习。

-鼓励学生参与板书设计，让学生提出自己的创意，增加互动性和参与感。八、课后拓展

1.拓展内容

-阅读材料：《未成年人保护法》全文、《校园欺凌的预防和应对》、《青少年犯罪的心理分析》等，帮助学生更深入地了解法律和犯罪问题。

-视频资源：法治教育视频，如《法治中国》、《未成年人权益保护》等，通过生动的案例加深学生对法治的理解。

-社会热点：关注近期与未成年人保护相关的新闻和事件，如校园欺凌案件、未成年人犯罪案例等，提高学生的社会责任感。

-学术文章：阅读一些关于未成年人保护、犯罪预防、法治教育的学术论文，扩展知识面，提高学术素养。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，并做笔记或写心得，加深对知识点的理解和记忆。

-观看视频资源，并针对视频中的案例进行讨论，提出自己的观点和思考，培养批判性思维。

-关注社会热点，了解事件的背景和处理过程，思考如何运用所学知识分析和解决问题，培养社会责任感。

-阅读学术论文，了解学术界的最新研究成果和观点，扩展知识面，提高学术素养。

-鼓励学生积极参与拓展活动，主动提问和讨论，教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可以组成小组，共同完成拓展任务，通过合作学习提高团队协作能力。

-学生可以尝试将所学知识应用于实际生活中，如参与社区法治宣传活动、开展校园法治教育活动等，将理论知识转化为实践能力。九、教学反思与总结

整个教学过程总体上是成功的，学生对课程内容表现出较高的兴趣和参与度。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学手段，有效地帮助学生理解和掌握课程内容。特别是通过小组讨论和角色扮演等实践活动，使学生能够更好地将理论知识应用于实际情境中，提高了他们的实践能力和解决问题的能力。

然而，在教学管理方面，我发现部分学生在课堂讨论中存在走神和参与度不高的问题。这可能是因为课堂讨论的深度和难度不够，或者学生对讨论的主题不够感兴趣。因此，我计划在未来的教学中，增加课堂讨论的深度和难度，引导学生深入思考和积极参与，提高他们的思维能力和批判性思维。

在教学效果方面，学生对课程内容的理解和掌握程度较好，但在情感态度方面，我发现部分学生对法治教育的重视程度不够，可能是因为他们对法治教育的现实意义和价值认识不足。因此，我计划在未来的教学中，加强法治教育的现实意义和价值的教育，引导学生树立正确的法治观念和公民意识。十、课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我采用了以下几种方式进行课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对课程内容的理解和掌握情况。提问可以包括开放式问题和封闭式问题，开放式问题鼓励学生思考和表达自己的观点，封闭式问题则帮助我了解学生对基本概念和知识点的掌握程度。例如，在讲解“未成年人受法律特殊保护的原因和重要性”时，我提出：“请简述未成年人受法律特殊保护的原因。”通过学生的回答，我可以了解他们是否理解这一概念。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的行为和反应，了解他们的学习兴趣和参与度。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出自己的观点，是否能够倾听他人的意见。通过观察，我可以了解学生对课程内容的兴趣和参与度，从而调整教学方法和策略，提高教学效果。

3.测试：在课程结束时，我会进行一次小测试，以了解学生对课程内容的掌握情况。测试可以包括选择题、填空题、简答题等不同类型的题目，以便全面了解学生的学习效果。例如，在讲解“犯罪的特征和危害，预防犯罪的方法”时，我会设计一道选择题：“下列哪项不是犯罪的特征？”通过学生的回答，我可以了