2024学年初中对校园被欺凌学生的支持与关注班会教学设计

2024学年初中对校园被欺凌学生的支持与关注班会教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024学年初中对校园被欺凌学生的支持与关注班会教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容是2024学年初中对校园被欺凌学生的支持与关注。课程内容涉及对校园被欺凌学生的认知、情绪、行为等方面的支持和关注。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了关于校园欺凌的基本概念和类型，这为本节课的学习奠定了基础。

2.学生已经具备了一定的同理心，能够理解和关心他人的遭遇，这有助于他们更好地关注和支持校园被欺凌的学生。

3.学生已经学习了关于心理健康的基本知识，这有助于他们更好地识别和应对校园被欺凌学生的心理问题。

4.学生已经学习了关于人际交往的基本技巧，这有助于他们更好地与校园被欺凌的学生沟通和建立信任。核心素养目标1.培养学生的同理心，使他们在面对校园被欺凌的学生时，能够理解和关心他人的遭遇，展现出关爱他人的品质。

2.培养学生的人际交往能力，使他们能够有效地与校园被欺凌的学生沟通，建立信任，提供支持和帮助。

3.培养学生的问题解决能力，使他们能够识别和应对校园被欺凌学生的心理问题，采取适当的措施给予帮助。

4.培养学生自主学习能力，使他们能够通过课程学习，深入了解校园欺凌的成因和影响，从而更好地关注和支持校园被欺凌的学生。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是关注和支持校园被欺凌的学生。重点内容包括：

（1）校园欺凌的认知：理解校园欺凌的定义、类型和特点，以及欺凌行为对被欺凌学生的心理和生理影响。

（2）同理心的培养：认识到同理心的重要性，学会站在他人的角度思考问题，关心和支持被欺凌的学生。

（3）人际交往能力的提升：掌握与人沟通的技巧，学会倾听、表达和同理，以建立良好的人际关系。

（4）问题解决能力的培养：识别和应对校园被欺凌学生的心理问题，采取有效的支持措施。

2.教学难点

本节课的难点内容是理解和运用同理心，以及有效地支持被欺凌的学生。具体难点包括：

（1）同理心的理解与运用：学生可能难以真正站在他人的角度思考问题，需要通过实际案例和角色扮演等方式，帮助他们更好地理解和运用同理心。

（2）支持策略的选择与实施：学生可能不清楚如何有效地支持被欺凌的学生，需要教师提供具体的建议和指导，帮助他们选择合适的支持策略。

（3）沟通技巧的掌握：学生可能不熟悉与人沟通的技巧，需要通过实际练习和反馈，帮助他们提升沟通技巧。

（4）心理问题的识别与应对：学生可能缺乏识别和应对心理问题的能力，需要通过案例分析和学习，帮助他们掌握相关知识和技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《校园欺凌的认知与应对》等相关章节，以便学生能够通过阅读教材了解校园欺凌的相关知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更直观地理解校园欺凌的现象和影响，包括欺凌行为的类型、被欺凌学生的心理状态等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材包括角色扮演所需的道具、欺凌情景模拟所需的器材等，以帮助学生通过实际操作更好地理解和应对校园欺凌。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置将有助于提高学生的参与度和互动性，促进学生之间的交流和合作。

5.学生分组：根据学生的兴趣和特长，将学生分成不同的学习小组，以便他们能够共同探讨和解决校园欺凌的问题。分组讨论将有助于激发学生的思考和创造力，促进学生之间的合作和交流。

6.教师指导：教师需要准备好指导学生进行分组讨论和实验操作的指导手册，以便在教学过程中给予学生必要的支持和指导。

7.反馈和评估工具：准备学生反馈和评估的工具，包括调查问卷、观察记录表等，以便教师能够及时了解学生的学习情况和需求，调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园被欺凌学生的认知与支持”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园被欺凌学生的认知与支持”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“校园被欺凌学生的认知与支持”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解校园欺凌的认知、同理心的培养、人际交往能力提升、问题解决能力培养等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何支持和关注校园被欺凌的学生。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验如何支持和关注校园被欺凌的学生。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解校园欺凌的认知、同理心的培养、人际交往能力提升、问题解决能力培养等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何支持和关注校园被欺凌的学生。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解校园欺凌的认知、同理心的培养、人际交往能力提升、问题解决能力培养等知识点，掌握如何支持和关注校园被欺凌的学生。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“校园被欺凌学生的认知与支持”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“校园被欺凌学生的认知与支持”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的校园欺凌的认知、同理心的培养、人际交往能力提升、问题解决能力培养等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解校园欺凌的定义、类型和特点，认识到欺凌行为对被欺凌学生的心理和生理影响。

2.培养同理心，学会站在他人的角度思考问题，关心和支持被欺凌的学生。

3.掌握与人沟通的技巧，学会倾听、表达和同理，以建立良好的人际关系。

4.识别和应对校园被欺凌学生的心理问题，采取有效的支持措施。

5.了解校园欺凌的成因和影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

6.学会自主学习和思考，能够通过阅读和讨论等方式深入了解校园欺凌的问题。

7.提高自主学习能力，能够独立完成作业和拓展学习。

8.培养团队合作意识和沟通能力，能够与小组成员有效合作完成任务。

9.培养问题解决能力，能够识别和应对校园被欺凌学生的心理问题，采取有效的支持措施。

10.提高自我反思能力，能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

11.提高批判性思维能力，能够对校园欺凌的问题进行深入思考，提出自己的观点和建议。

12.提高创造性思维能力，能够提出新的想法和方法来预防和应对校园欺凌。教学反思与总结在整个教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、自主学习法、实践活动法等，以帮助学生理解和掌握校园欺凌的认知、同理心的培养、人际交往能力提升、问题解决能力培养等知识点。同时，我也注重学生的参与和互动，设计了小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握如何支持和关注校园被欺凌的学生。然而，在教学中也存在一些问题，如在讲解知识点时，可能过于注重理论而忽略了学生的实际体验，导致学生对知识点的理解不够深入。此外，在组织课堂活动时，可能过于强调学生的参与，而忽略了教师的引导和指导，导致课堂活动的效果不佳。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能、情感态度等方面都取得了明显的进步。学生们对校园欺凌的认知有了更深入的了解，能够识别和应对校园被欺凌学生的心理问题，采取有效的支持措施。同时，学生们也学会了如何与人沟通和建立良好的人际关系，以及如何自主学习和思考问题。然而，教学中还存在一些问题和不足，如在讲解知识点时，可能过于注重理论而忽略了学生的实际体验，导致学生对知识点的理解不够深入。此外，在组织课堂活动时，可能过于强调学生的参与，而忽略了教师的引导和指导，导致课堂活动的效果不佳。

改进措施和建议：

1.在讲解知识点时，可以结合更多的实际案例和体验活动，让学生在实践中理解和掌握知识。

2.在组织课堂活动时，可以更好地平衡学生的参与和教师的引导，确保课堂活动的效果和学生的学习效果。

3.加强对学生的个别指导和支持，帮助他们在学习过程中更好地理解和掌握知识。

4.鼓励学生主动提问和参与讨论，提高他们的思考和表达能力。

5.继续关注学生的情感态度和价值观，帮助他们形成积极的人生态度和价值观。内容逻辑关系重点知识点：校园欺凌的定义、类型和特点。

词：定义、类型、特点。

句：校园欺凌是指在校园中发生的，一方对另一方进行身体、心理、言语等方面的伤害或威胁的行为。校园欺凌包括肢体欺凌、言语欺凌、心理欺凌等多种类型，其特点是对受害者的身心造成伤害，影响其正常的学习和生活。

②同理心的培养

重点知识点：同理心的定义和培养方法。

词：同理心、定义、培养方法。

句：同理心是指能够理解和感受他人的情感和经历的能力。培养同理心的方法包括倾听、表达、同理等。通过倾听他人的经历和感受，表达自己的理解和关心，以及同理他人的情绪，可以培养同理心。

③人际交往能力的提升

重点知识点：人际交往能力的定义和提升方法。

词：人际交往能力、定义、提升方法。

句：人际交往能力是指与他人建立和维持良