习作：写读后感 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

习作：写读后感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）习作：写读后感教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：习作：写读后感

2.教学年级和班级：五年级下册统编版

3.授课时间：本节课的具体上课时间

4.教学时数：本节课的教学时数，如45分钟或1课时等核心素养目标1.增强学生的阅读理解能力，使其能够准确把握文章的主旨和要点，理解作者的观点和态度，培养学生的批判性思维和创造性思维。

2.培养学生的写作能力，使其能够根据阅读内容进行合理的思考和表达，形成自己的观点和看法，培养学生的逻辑思维和表达能力。

3.培养学生的审美情趣，使其能够欣赏文学作品的美感，培养对文学作品的热爱和兴趣，提升学生的文化素养和审美能力。

4.培养学生的合作精神，使其能够在小组内进行有效的交流和合作，共同完成写作任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

5.培养学生的自主学习能力，使其能够通过阅读和写作活动主动探索和学习，培养学生的自主学习意识和能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章的主旨和要点，把握作者的观点和态度。

2.根据阅读内容进行思考和表达，形成自己的观点和看法。

3.欣赏文学作品的美感，培养对文学作品的热爱和兴趣。

4.在小组内进行有效的交流和合作，共同完成写作任务。

难点：

1.阅读理解的深入和精准。

2.写作能力的提高，包括思路的清晰和表达的准确。

3.审美情趣的培养，对文学作品的欣赏和理解。

4.合作精神的培养，小组成员之间的有效沟通和合作。

解决办法：

1.通过阅读指导，引导学生深入理解文章的主旨和要点，帮助学生把握作者的观点和态度。

2.提供写作指导和示例，帮助学生提高写作能力，鼓励学生表达自己的观点和看法。

3.通过文学作品的阅读和欣赏活动，培养学生的审美情趣，激发对文学作品的热爱和兴趣。

4.组织小组活动，鼓励小组成员之间的交流和合作，提供合作的机会和平台，培养学生的合作精神。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：在课程开始时，教师通过讲授的方式向学生介绍读后感的定义、写作方法和注意事项，确保学生对读后感有一个清晰的认识。

-讨论：在阅读环节，组织学生进行讨论，分享他们对文章的理解和感受，激发学生的思考和表达能力。

-案例研究：选择一些优秀的读后感案例，组织学生进行阅读和分析，学习其中的写作技巧和表达方式。

-项目导向学习：将写作读后感作为一个项目，让学生在小组内合作完成，培养学生的团队合作能力和写作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：在阅读环节，组织学生进行角色扮演，让他们从作者的角度出发，深入理解文章的主旨和要点。

-实验：在写作环节，组织学生进行实验，让他们通过实践来提高写作能力，例如让学生先写一个简短的读后感，然后进行修改和完善。

-游戏：在课堂中穿插一些与阅读和写作相关的游戏，如填空游戏、接龙游戏等，以增强学生的参与度和互动性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作PPT课件，展示读后感的定义、写作方法和注意事项，以及优秀读后感案例的展示。

-视频：播放一些与阅读和写作相关的视频，如作者访谈、文学作品的解读等，以增强学生的理解和兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如在线写作平台，让学生进行写作练习和交流，提供更多的写作机会和反馈。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“读后感”的写作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解读后感的写作方法和要点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解读后感的写作方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出读后感的写作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解读后感的写作方法和注意事项，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握读后感的写作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验读后感写作的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解读后感的写作方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握读后感写作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解读后感的写作方法，掌握写作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据读后感写作，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与读后感写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的读后感写作方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.读后感的定义和特点

-读后感是一种写作形式，是对阅读过的文章、书籍等内容的感受和体会的记录。

-读后感的特点包括：个人性、主观性、情感性、创造性等。

2.读后感的写作方法和步骤

-选择合适的阅读材料，可以是课文、课外书籍、文章等。

-阅读并理解材料的内容，把握作者的观点和态度。

-思考自己的感受和体会，形成自己的观点和看法。

-撰写读后感，表达自己的感受和思考。

3.读后感的写作技巧和注意事项

-运用生动的语言和形象的描绘，表达自己的感受和体会。

-注意段落结构的安排，使文章条理清晰。

-避免直接摘抄原文，要用自己的话进行表达。

-注意语言的准确性和规范性，避免语法和拼写错误。

4.读后感的评价标准

-内容充实，有自己的观点和思考。

-语言流畅，表达清晰。

-结构合理，段落安排得当。

-符合语法规范，没有明显的错误。

5.读后感的写作实践

-选择一篇阅读材料，进行阅读和理解。

-思考自己的感受和体会，形成自己的观点和看法。

-撰写读后感，表达自己的感受和思考。

-与同学分享和交流，互相学习和提高。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：请根据《草房子》这篇文章，写一篇读后感。

参考答案：在读完《草房子》这篇文章后，我深受感动。文章以草房子为背景，讲述了作者童年时的快乐时光。文章中的细节描写让我仿佛置身其中，感受到了作者的情感。我明白了要珍惜眼前的幸福，要懂得感恩。这篇文章让我更加热爱生活，更加懂得珍惜。

例题2：请根据《小王子》这本书，写一篇读后感。

参考答案：在读完《小王子》这本书后，我深受启发。小王子的经历让我明白了人生的真谛，也让我看到了人性的弱点。小王子与玫瑰、狐狸的交往，让我明白了爱与责任的重要性。这本书让我更加珍惜身边的人和事，更加懂得去爱。

例题3：请根据《哈利·波特与魔法石》这本书，写一篇读后感。

参考答案：在读完《哈利·波特与魔法石》这本书后，我仿佛进入了一个神奇的魔法世界。哈利·波特的经历让我明白了勇敢、友情和信念的力量。这本书让我懂得了面对困难时要勇敢，要珍惜友情，要坚持信念。

例题4：请根据《小妇人》这本书，写一篇读后感。

参考答案：在读完《小妇人》这本书后，我被马奇家的四姐妹深深打动。她们虽然家境贫寒，但她们乐观、勇敢、善良、独立。她们的故事让我明白了生活的真谛，也让我懂得了要珍惜家人和朋友。这本书让我更加懂得了生活的美好。

例题5：请根据《骆驼祥子》这本书，写一篇读后感。

参考答案：在读完《骆驼祥子》这本书后，我被祥子的坚韧和毅力深深打动。尽管他经历了无数的挫折和困难，但他从未放弃过对生活的希望。这本书让我明白了人生的艰辛，也让我懂得了要坚持不懈，要勇敢面对困难。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学：在教学中，我尝试运用多媒体手段，如PPT、视频等，来丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.采用案例教学法：通过引入实际案例，让学生在分析案例的过程中，更好地理解和掌握知识。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：我发现自己在教学中过于依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法。

2.学生参与度不高：在课堂中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为教学活动设计不够吸引人。

（三）改进措施

1.多元化教学方法：在今后的教学中，我会尝试引入更多元化的教学方法，如讨论法、探究法等，以激发学生的学习兴趣。

2.提升教学活动设计：我会更加注重教学活动的设计，增加学生的参与度，使课堂更加生动有趣。内容逻辑关系1.读后感的定义和特点

-读后感是一种写作形式，是对阅读过的文章、书籍等内容的感受和体会的记录。

-读后感的特点包括：个人性、主观性、情感性、创造性等。

2.读后感的写作方法和步骤

-选择合适的阅读材料，可以是课文、课外书籍、文章等。

-阅读并理解材料的内容，把握作者的观点和态度。

-思考自己的感受和体会，形成自己的观点和看法。

-撰写读后感，表达自己的感受和思考。

3.读后感的写作技巧和注意事项

-运用生动的语言和形象的描绘，表达自己的感受和体会。

-注意段落结构的安排，使文章条理清晰。

-避免直接摘抄原文，要用自己的话进行表达。

-注意语言的准确性和规范性，避免语法和拼写错误。

4.读后感的评价标准

-内容充实，有自己的观点和思考。

-语言流畅，表达清晰。

-结构合理，段落安排得当。

-符合语法规范，没有明显的错误。

5.读后感的写作实践

-选择一篇阅读材料，进行阅读和理解。

-思考自己的感受和体会，形成自己的观点和看法。

-撰写读后感，表达自己的感受和思考。

-与同学分享和交流，互相学习和提高。作业布置与反馈作业布置：

1.请选择一篇你最近阅读过的文章或书籍，写一篇不少于300字的读后感。要求内容充实，有自己的观点和思考，语言流畅，表达清晰，结构合理，段落安排得当。

2.请根据今天课堂上所学的内容，总结出读后感写作的步骤，并用自己的话进行描述。

作业反馈：

1.对学生的读后感进行批改，重点关注内容是否充实，观点是否明确，语言是否流畅，结构是