数学教研活动方案8篇

第第页数学教研活动方案8篇数学教研活动方案篇1一、活动主题：学习新理念，感受新课堂二、活动内容：学校数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地引导。三、活动时间：20xx年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00四、活动目的：1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的`培训，使老师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式变动的紧要性。2、能把握教材特点，合理使用教材。3、领悟“教与学”方式变动的紧要性，并在教学实践中践行。4、能在教学实践中，把握课标、教材，自动贯彻新课程精神，自发运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。5、通过同课异构、一对一引导，找出自身差距，并不绝改进课堂教学。五、活动形式：集中研训六、活动内容及地方：1、内容：低、中、高同课异构。地方：四块石学校2、内容：一对一课堂教学引导。地方：大长山学校3、内容：低中高教材分析与教与学方式引导。地方：四块石学校七、参加对象：各校数学学科主任，低、中、高段骨干老师。八、活动要求：1、各校要按要求选派老师定时参加培训。2、参训老师要认真记录，自动思考，大胆提出问题。3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。5、每一位参加培训的老师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。6、体会文本要求：字体：仿宋gb_2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1.5倍。7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传学校数学研训老师邮箱。数学教研活动方案篇2一、活动目的：培养学生学习数学的兴趣，培养学生小组合作学习的意识，将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来，使学生更深刻的体会到数学的欢快，亲身体会数学带来的乐趣，感受数学与生活的同在，同时加强学生的集体荣誉感。二、活动对象：广外外校学校部五班级全体学生三、活动时间：第18周（12月25日/下午的第二课堂活动课，16：30开始）四、活动地方：田径场风雨棚五、活动程序：第一阶段：动员引导五班级数学老师引导学生了解“迎新年数学游园会”活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和引导，为下周活动开展打好基础。【时间布置：第十八周，即12月19日xx12月23日。】第二阶段：活动开展五班级数学老师连续对学生进行活动前各项目的培训和引导，并实地组织五班级各班学生到田径场参加游园活动。【竞赛实在时间：第十八周，12月25日下午的第二课堂活动。】第三阶段：活动总结引导学生结合迎新年数学游园会活动，活动日记。四班级备课组进行活动报道总结。【时间布置：第十八周，12月26日xx12月29日。】六、出题布置：四班级数学老师：简算与应用、二十四点，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）；六班级数学老师：诊断、图形、找规律，题目分为a、b两类，每大区需要20道题目（每张a4纸上只打印一道题目，注明题目的序号、a或b类型和分值，另附标准答案）。七、出题说明：题型分五大块，即诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区。题目涉及五班级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决生活实际问题。如诊断题型，可出一些计量单位运用不足确实的错例，让学生去发现问题并提出正确的修改看法。简算与应用等题型，出题老师依据五班级学生的实际情况，可自行决议（难度相对适中）。每道题目的解答时间掌控在1分钟之内，以保证整个活动时间不要太长。板面呈现：五班级数学老师八、活动准备：20张课桌横幅：迎新年数学游园会学校高段数学组裁判布置：（陆琳,蔡国良）（孙静,万敏）简算与应用区；（徐艳珍,吴大海）（叶秋蓉,彭义华）二十四点区；（张霞,孙国华）（周光群,张利全）诊断区；（朱丽兰,吴小玲）（凌萍萍,刘红宁）图形区；（吴薇,程红霞）（徐培敏,张晓会）找规律区。活动分五个大区，每大区设4名裁判。】兑奖布置：汪颖、李先玉、张利全、刘秋莲现场秩序：五班级班主任、数学老师总结报道：四班级数学老师九、游园规定：将整个班级以班为单位自然分为10个小队，每个小队平均分成10个小组。游园以小组合作（小组有负责人，能明确分工）形式，到主席台两侧设置的五大区（诊断区、图形区、简算与应用区、找规律区、二十四点区）去游园活动。1、活动开始，每班的各小分队先按确定秩序平均调配在各个区域，依次抽取题目，小组合作作答，答题完毕后再到其他区去排队等待活动，直至游园完全部的五个大区（每个小组在每个大区里只需参加一次活动，不得重复进行）。2、每个小队答题完毕后，由裁判发给一张证明成绩的票单。答对a类题可得5分，答对b类题可得10分，答错与不答均不得分（答题时间不得超出1分钟，选手若答不出，可选择放弃）。3、活动中，各小队可依据票单上的成绩到兑奖处领取奖品。附：【第二阶段活动程序】1、各班学生排成两列，在主席台前集中，主持人宣布活动开始。2、各班学生平均分成10个小分队有秩序地依次进入游园区，各小分队凭活动小票进入游园区进行活动。3、活动结束后，各班有序退场。数学教研活动方案篇3一、活动主题分层测试、关注差别、享受数学二、活动目的1、通过本次经验沟通活动，帮忙我校全体数学试验老师特别是本学期新任课的三位数学老师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，乐观研讨、认真反思总结，引导老师在教学中关注学生参加活动的热诚与自动性，关注学生与人合作的愿望、态度和乐观性，关注学生在相应的.活动中获得的发展与成功的体验，并自动提交各种与试验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。2、在试验老师的模范引领下，使非试验老师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行沟通研讨，促进老师对自身的课堂教学行为进行深入反思。三、活动内容1、观看《优秀课例光盘》赵维科副校长组织全体数学老师观摩课例。2、议课评课由赵维科副校长、徐昌老师作重点沟通（紧要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参加评课。3、专题沟通徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差别巧用卡”的认得、实践与思考。赵维科副校长结合“提升明德学校教育质量”项目试验研究工作简报发言。徐昌老师呈现心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞旋。4、工作布置徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交料子一览表。四、活动说明1、本次数学分层测试卡经验沟通会时间定在20xx年9月15日星期四下午，地方是隆湖四站学校多媒体教室。2、参加本次数学分层测试卡经验沟通会的对象是：隆湖四站学校全体数学老师。五、联系电话0952——2697477（隆湖四站学校）0952——2699600（数学教研组）隆湖四站学校数学教研组20xx年9月12日数学教研活动方案篇4一、引导思想依据区、校的整体工作布置，敬重教育规律，坚持以人为本，以“有效开展学习活动”为主题，以“学本课堂”建设为重点，深化教学研究，优化教学引导，强化教学管理，努力提升学生的数学素养，同时凝集整个教研组的气力，促进每个老师的专业成长。二、组内成员情况分析：数学组共有7位数学老师，其中张海丹老师是龙湾区数学骨干老师；刘温飞和张艾蔓两位老师是合作校教坛新秀；林铃、周舒老师教学严谨；游晓丹老师与侯淑贞老师在教学与教研方面有突出的表现。我们数学组有各年龄层的老师，各有优势，各有特色。工作负责，态度认真，且对教学有着极大的热诚与新理念。由于学校周边的拆迁改建，学生人数的减少，所以学校老师的编制也随之降低。每个学期数学组老师的任务量都是很重的，中高段的老师要面对一人教三个班的困境，优秀学生的流失，老师人数的减少，再加上这学期的六班级面对全市四门统测，所以本学期更需要组内成员团结全都，排出万难。三、工作目标：1、开展专题学习，组织新教材培训，更新老师教学理念。2、立足于课堂，提高全组老师的数学学科教学水平。学习并乐观实践“学本课堂”的新理念，探究数学教学的新模式，提高课堂教学效率。3、加强教学常规管理，发现问题及时反馈、改进，形成质量监掌控度。4、乐观开展教学研讨，营造研讨氛围，提升数学老师教研水平。四、紧要工作（一）深入学习“学本课堂”新理念，引导老师乐观实践与自主反思。参考理论料子：1、龙湾教育局关于建构“学本课堂”促进学生有效学习的实施看法；2、龙湾区中学校“学本课堂教学改革建设年”活动实施方案；3、龙湾区老师发展中心关于印发《龙湾区中学校“学本课堂”教学评价表（实行）》的通知；4、“学本课堂”教学评价指标的构建；5、学校数学“学本课堂”优秀教学案例等。（二）基于“学本课堂”新理念的学习，深化课堂教学研究。1、解读新教材，梳理教学中疑难问题，理清新旧教材的衔接知识点，领悟新课标内涵，探究基于新课程标准的教学。2、每位老师都要立足课堂，用新课标的理念、“学本课堂”的理念改进教学方法、方式，树立只有统一的教学理念，没有统一的教法模式，要自动构建充分发挥学生学习主体性的具有自我特色的个性化教学模式，在课堂这个舞台上呈现自身的`风采，让课堂焕发降生命的活力。3、重视教学过程的反思，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，重视备课和反思，要从深层次上去考虑自身的教学工作，写出有质量的教学反思。4、一学期至少读一本教育名著，做好读书摘记，写好读书心得。（三）定时开展教研活动，提高活动质量和教学效益。1、变动教研理念，改进教研方法，优化教研模式，力争形成浓厚的教学研究氛围，乐观探究在新课程改革背景下学校数学教研工作新体系。2、组织老师的听评课活动，落实好教学研讨课。教研组内发挥合作精神，开展教研组活动，课的内容、设计都要与科研工作相结合，并及时形成一些案例分析和教学经验总结。关注对学生学习过程的研究，重视对学生学习习惯的培养，落实减负增效的措施。在听课评课、反思重修中提高每位老师自身的业务水平。一学期至少听15节课。做到课课有点评。3、试题命卷一学期设计一份，编制的试卷要有效度、信度与区分度。加强各班级数学质量监控，监控后及时进行质量分析，并在教学中及时改进。（四）捉住平常，认真做好学优生与后20%学生的辅导工作。1、要抓好后20%学生的辅导工作，补缺补差重在平常的点点滴滴，提高合格率，有针对性的全面提高教学质量。2、抓好课堂拓展，在学生流动较多的同时要不绝发现有潜力的学生，提高优秀率。为培养“小数学家”供应人才。（五）加强青年老师的培养工作，形成强大的数学老师队伍。1、加强对青年老师的自培工作，走老师专业化发展道路，促进老师在课改实践中探究并形成具有自身特点的教学方法。关怀青年老师的成长，在业务上对青年老师进行引导，做到有目的，有成效，帮忙他们尽快适应教学。2、组内要创造更多的机会让新老师呈现，给教学带来新的思想。老师之间多沟通教学的经验，共同提高数学教学质量。五、活动布置数学教研组活动布置表培训内容培训学时参加对象负责人初定周次初定地方主题系列化内容以学习活动为载体，促学本课堂真落实订立教研组计划全体数学老师周舒第2周研训室集体备课（一）——新常规设计活动第3周研训室读书沙龙第5周书吧集体备课（二）——课堂活动设计第7周研训室学本课堂研讨课（一）执教者：z第8周教室研训室学本课堂研讨课（二）执教者：z第10周研训室学本课堂研讨课（三）执教者：z第11周教室研训室家长开放日活动执教者：z第13周教室研训室读书沟通第14周研训室集体备课（三）——命题设计第15周研训室数学教研组研训活动总结第17周研训室数学教研活动方案篇5随着校本研究渐渐深入，针对我校的实际，结合上学期末质量监控所反馈的情况，部分学校和老师反映新教材教学内容和练习题型的呈现方式上存在着困惑，本学期我们把以解决课堂教学中产生的问题为切入口，新教材的使用为研究取向，确立“算法多样化”、“解决问题的策略”两个专题的研究。提高对多媒体设备运用的意识，以提高我校学校数学教学质量。一、基本情况全校共六个班。全校只有24个老师，多媒体设备接触比较少的情况下，订立以下教研活动实施方案。二、引导思想：依据学校工作要求，结合学科实际，努力适应新形势，开拓新思路，求得新发展。以课程改革作为中心工作，以提高教学质量为重点工作。紧密结合我校教育教学工作的实际，着眼于老师的综合素养、专业水平的提高，培养一支师德修养高、业务素养精良、教学技术全面、具有确定教育科研本领、适应新时期教育改革需要的老师队伍。三、工作目标：1、通过校本教研，提高老师的教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，适应当今教育的形式。2、通过计划、有目的的校本教研活动，培养老师的`教育教学机灵和教育教学的应变本领。3、通过探讨解决“算法多样化”和“解决问题的策略”这两大教学问题。4、认得和提高对多媒体在当今教育教学活动中的作用。5、提高老师对教育教学的反思本领。四、成立数学科校本研训领导机构组长：校长组员：全体老师五、实施方案1、集体备课和研究课。以校为单位连续开展二次备课（依照进度完成两周），备课组研究课包含上课、听课、说课和评课。以备课组或教研组为单位，在校本教研活动中让数学老师上一堂呈现课，而且同样以此作为课例，进行多阶段的反思。每一节课都经过至少两轮反思三轮试教以参加互动式活动进行评课、讨论、研究并完善教学设计。2、教学反思。提倡、鼓舞老师及时进行教育教学反思、坚持撰写教学后记与教育随笔，提倡老师养成反思教学的职业习惯。通过不绝反思自身的教育教学活动和效果，以及整理自身的亲身感受和困惑，来发现问题；从现代教育观念、思想与自身教学实践对照中发现问题；通过自身的做法与别人经验比较来发现问题。3、由年轻老师骨干老师的引领下，带动其他的老师学习课件，共同认得ppt在教学中的教学地位。六、实在布置如下：1、我们将依照校本教研日程布置的教研活动，学期前半段选择专题进行集备课、教学反思等呈现活动。2、在第5―8周周二进行教学观摩并研讨；在第13―17周周二进行教学观摩并研讨。在第19周进行全面的总结。3、写好个人的教研反思料子，由学校统一收集、整理。七、保障措施1、学校的校长是校本研训的第一责任人，依照校本研训制度，统筹布置落实研训要求，保证校训活动的顺利进行。2、供应经费保障。学校每年拨出确定的经费投入校本研训活动，为校本研训顺利实施创设宽松、良好的氛围。3、建立奖惩制度学校把研训活动中老师的参加度纳入绩效工资管理。数学教研活动方案篇6教研组是学校办学理念与老师思想行为之间相互转化的关键的中层组织。教研组的打造将促进教育理论与教育实践的沟通，促进个体智慧、团队文化、学校文化的相互支撑和滋养。教研组是名师成长的摇篮，教育科研的阵地，学科质量的保证，更是一种学习型组织。学习型教研组,就是利用相应的机制和手段,以促进和保障全员学习和终身学习,以学习和生活的有机结合,以敬重为前提,形成乐观向上的氛围,以实现对个体和集体均发展的双赢性的教研组织.为了乐观探究新形势下的教研组建设的新内涵、新思路，全面提升教研组的工作水平，使学校数学教研组在基础教育中发挥应有的作用，特拟定本方案。一、实施背景：1．课改试验，在思想观念、操作实践、试验队伍、管理机制等方面取得了确定层面和范围的经验成效，但也存在着诸如师资队伍建设、教研机制健全等亟待加强和提高的问题。对此，我们必需做出新的思考，开始新的探求。只有让数学老师全员学习，系统思考，努力探求创新，才略使学校数学老师专业化得到发展，朝着“为学生培养高水平老师，为社会培养高素养学生”的双高目标迈进。2．如何发挥优势，发展优势，培育更大的优势成为我们的新课题。为了用科学的理念引导和整合我区的学校数学教研工作，发挥学校数学教学研究的独特功能，提高教学效益，我们必需加强学校数学学习型教研组建设。只有这样，才略更有效地夯实学校数学教学的基础，促进学校数学老师专业化发展，提升学校数学老师整体素养。3.学习与提升，是当前学校数学老师的迫切要求，但却苦于单打独斗，缺乏组织引导。而学习型教研组正吻合这种需求，并引领老师专业成长，以愉悦的心情教学，以科学的教学工作，以出色的工作培养学生。二、研究思路：（一）实施目标：做好教研组工作，加强学习型教研组建设，目的是探究新时期学校数学教研组工作的方法途径、运行模式，促进学校数学学习型教研组建设，引领老师形成“自学习机制”。充分体现团队学习，切实提高数学教研的本领和水平，有效促进老师的专业成长。引导教研组不绝提升整体实力，不绝优化学校数学老师队伍建设，从而达成学校数学老师自我超出的愿景，多出名师。（二）实施内容：1．学习型教研组基础建设教研组普通存在“学习智障”，个体自我保护肯定造成团体成员间相互猜疑，导致高智商个体，组织群体反而效率低下。因此，组内人员的团结、上下协调以及群体环境的民主和谐是建构学习型教研组的基础。学习型教研组必需建立共同愿景，透过组织共识，使大家努力的方向全都。利用教研活动的强韧纽带，依托教研组的坚实载体，在校本教研的平台上，开展好相关活动，不绝满足坚实成长的实际需要。在满足老师个体专业化成长的基础上，引导个体乐于奉献，为创建学习型教研组的组织目标奋斗。2.学习型教研组精神建设强调终身学习。组内人员均应养成终身学习的习惯，形成组织良好的学习氛围，促使成员间在教学、教研中不绝学习。强调全员学习。教研组内无论是普通老师、教研组长、学校行政管理人员都要全身投入学习，尤其是担负决策层的校级领导，更需要学习。强调“自学习机制”。组织成员要在教学中学习、在教研中学习，在学习中教学、在学习中教研，学习成为工作新的形式。强调团队学习。不但要重视个人学习和个人智力的发展，更要强调组内成员的合作学习和群体智力的开发。依靠团体的深度汇谈，一起思考，得出更正确、更有效的结论，不绝突破组织成长的极限，从而保障可连续发展的态势。3.学习型教研组组织建设加强学习型教研组建设，需要强有力的各个教研组织作保障。加强教研组的组织建设，有利于培养年青老师，为教育教学管理输送后备气力；有利于调动老师教研教改的乐观性，为广阔老师供应学习、培训、呈现的平台。因此，我们要十分重视学校数学教研组的组织建设，规模较大的学校要在各班级段建立学校数学教研组，规模较小的学校也要在各学段建立学校数学教研组，老师数较少的要建立学校数学综合教研组，并选拔优秀中青年老师担负教研组长。在固定的年段数学教研组基础上，可结合学科跨越、年段跨越、兴趣全都、机制快捷的数学沙龙、数学茶苑等予以增补。4.学习型教研组队伍建设加强学习型教研组建设，需要一支乐教研、会教研的教研队伍。教研组长、教研构成员构成了教研队伍。在加强教研组建设中，既要保持这支队伍的相对稳定性与专业化，又要不绝发展和优化这支队伍的构成元素。教研构成员要自动学习，自发提高，把参加教研、提升素养作为老师职业的基本要求，作为老师岗位的生存方式，作为老师生命的紧要构成部分。教研组长要以身作则、身先士卒、酷爱本职、珍惜机遇。策划和率领全构成员乐观开展各类教学研究活动，在活动中提高，在活动中成长。教研构成员要以教研活动为载体，以课堂教学为主渠道，多层次地组织学校数学老师开展教研活动，以教学引教研，以教研促教学。提高有上进心、有潜力的年青老师把握教材的本领，组织教学的.本领，教学研究的本领，自我发展的本领，同伴互助的本领。5.学习型教研组制度建设学习型教研组建设，需要建立科学的制度和实行规范的管理。在开展教研活动中，我们要加强教研的活动制度建设，加强教研的评价制度建设，强化教研的考核制度建设，突出教研组的激励制度建设。活动制度建设方面，我们要坚持用开展教研活动来有效解决教学改革中的实际问题，切实提高教学质量，把继承成功经验与鼓舞创新结合起来，把统一要求与多样化形式结合起来，把制度建设与方法探究结合起来。一方面对传统的年段（或学段）数学教研组活动予以巩固与发扬，连续实践有效的教研活动形式；另一方面强调月末例会，定期上示范课、公开课、外出送课等；还可以围绕“自我反思、同伴互助、专业引领”三个环节大胆创新，努力形成具有学校特色的校本教研行动模式，努力形成一个教学、教研相互联系、相互促进的有机整体。三、实施步骤：分三个阶段实施：第一阶段让全体学校数学老师认真学习，通过统一认得、统一思想，让每位数学老师了解学习型教研组建设的意义和任务，并订立目标明确、内容实在、符合实际的工作计划，既要切实可行，又要体现创新精神，为学习型教研组建设落到实处创设良好的氛围和条件。第二阶段数学教研组围绕《实施方案》，打开小专题研究。依托数学骨干认真学习现代教育教学理论，乐观利用各种教研资源，立足学校课程改革，立足老师专业成长，广泛、深入、细致地开展教研科研活动，全面提高教研质量和教学质量，并积累过程性资料。第三阶段数学学习型教研组各成员总结加强学习型教研组建设的体会和做法，提炼出体现我校数学特色的教研组建设经验，加以推广。四、条件分析：（一）组织保障1.成立我校数学学习型教研组小组：组长：桂金梅（学校高级老师、副校长、市数学骨干老师）副组长：马莉（学校一级老师、教导主任、金凤区骨干老师）成员：孟桂芳（学校高级老师、数学中心教研组长、金凤区骨干老师）王丽娟祡育红（高年段教研组长、学校高级老师）马丽芹周金录（中年段教研组长、学校高级老师）徐倩陈枫（低年段教研组长、学校一级老师）（三）活动保障1.各班级组乐观、自动、认真、有效地开展活动，风气浓，效果好，参加面广。有在研究的小专题每学期研究活动不少于8～10次，人人参加活动，个个融入教研。教研活动做到“五定”（定时间、定地方、定要求、定内容、定人员）。2.活动形式多种多样，活动内容丰富多彩，包含：理论学习、集体备课、课例研讨、教学观摩、经验沟通、论文撰写等等。同时，要讲求活动的质量，重视老师的价值引领，促进老师的精神努力探求；重视开展群体互学，促进思想碰撞和经验共享。老师教育理念先进，有创新精神，擅长对教学中的问题进行分析、研究、探究，提炼。组内校本教研活动贴近学生实际、教学实际，形成老师本人特色的教学模式。3.教研活动开展有记载，有总结，有成效，有过程性资料，包含文字资料及图像资料等。4.充分利用优质教研资源，加强年青老师培养，努力探求从“点对点”到“面对面”培训，加强组内校本教研和校本培训气力的整合，体现学校数学特色，教学质量整体有提升。我们要连续领悟课改精神，乐观开展校本教研，在构建学校数学学习型教研组，营造良好教研氛围方面作进一步努力。开拓进取、不绝创新，把握机遇，凸显特色，使金凤学校数学校本教研工作再上新台阶，学习型教研组建设再求新突破。数学教研活动方案篇7一、引导思想：依据学校《xxxx年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心“课堂教学研讨月”的有关指示精神，结合学部研究课活动的日程布置，严格依照“选题、备课、上课、评课、反思、总结”六个步骤，扎坚固结实实地开展课堂教学的研究课系列活动，突出数学课“精讲多练，讲练结合”的特色，深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究，通过专家引领、同伴互助、个人反思，创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式，提升老师教学实力，全面提高教学质量。二、研究主题：研究课的主题是：讲练结合型课堂教学模式的研究突出研究点：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度，真正实现精讲多练，讲练结合。三、成绩预设：（1）以“研究课”为载体，变动老师观念、形成浓厚的教研氛围，提高老师的教科研水平；（2）实现从经验型老师向研究型老师变动，努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯；（3）形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式，打造适合学生发展的优质课堂；（4）通过研究课去认得什么是一节好课，初步形成我校的高中数学优质课评价标准。四、研究时间：xx年11月23日12月29日五、作课老师：杨文国六、活动步骤：宣传、发动选题、定人备课上课评课反思—总结1、选题、定人：11月23日27日宣传发动,各班级备课组作专题讨论，让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为“讲练结合型课堂教学模式的研究”，研究点为：高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课，内容是高二“抛物线”一节、2、备课：依照学校即“重结果，更重过程”的引导思想，备课紧要包含以下六个环节（1）12月1日，全组老师第一次集体备课，共同探讨研究课题和研究点的内涵，统一认得，明确研究步骤及各自的任务。（2）12月3日—12月6日，杨文国老师编写教案与学案，其他老师每人写一份课堂教学设计文稿，重点说明如何突破我们的研究点。（3）12月7日，全构成员第二次集体备课，邀请杨启华校长和高中部领导莅临引导。采用说课的形式，由杨文国老师作主题发言，其他老师谈自身的课堂设计思路及讲练的度的把握，供杨文国老师参考。（4）12月8日—12月11日，杨文国老师编写第二稿教案与学案，制作上课用课件，印出足量的学案供听课时使用。（5）12月11日，全构成员第三次集体备课，由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题引导。（6）12月12日—14日，杨文国老师写出最终全校公开课用的教案与学案，其他老师每人写出一份学案，作为书面沟通（交电子稿）。3、上课：公开讲课分为一下三个步骤（1）12月8日，第一次试讲，高二备科组老师、教研组长参加，紧要目的是对各个环节的时间调配做测评，对教学素材的使用及教学语言的精炼程度作一次诊断。（2）12月11日下午，第二次试讲，全体高中数学老师参加听课，特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加，（3）12月14日，面向全校公开教学，再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加，同时也欢迎其它可老师参加听课。4、评课：在每次试讲与最终面向全校公开教学之后，及时进行专题评课活动，评课研讨要依据我们的“研究点”和“预设成绩”进行，遵奉学校领导“不求完美，但求突破”的要求，在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过老师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不绝引向深入，使参加活动的每一位老师都有收获和启发。5、反思：1