17 小猴子下山（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

17小猴子下山（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）17小猴子下山（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第17课《小猴子下山》。本课主要讲述了小猴子在下山的过程中，不断遇到各种动物，从而引发一系列有趣的故事。通过这个故事，让学生体会到做事不能三心二意，要专一的原则。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的语言表达能力和故事理解能力。本课的内容在此基础上，进一步培养学生的阅读兴趣和理解能力，同时通过模仿、续编故事等活动，提高学生的创造力和想象力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《小猴子下山》这个故事，学生能够进一步巩固和提升已有的语言表达能力，培养良好的阅读习惯和兴趣。同时，通过分析故事中小猴子的行为，学生能够培养自己的思维能力，学会从不同角度去思考问题。在续编故事和模仿活动中，学生能够发挥自己的想象力和创造力，提升审美鉴赏与创造的能力。此外，通过学习这个故事，学生还能够理解并传承其中所蕴含的传统文化价值观，培养自己正确的人生观和价值观。学情分析本课的教学对象为一年级学生，他们已经具备了一定的语言表达能力和故事理解能力。在知识方面，学生已经学习了相关的汉字和词语，对基本的阅读和写作技巧有一定的掌握。然而，学生在阅读理解、推理判断和创造性思维方面还存在一定的不足，需要通过教学活动进行进一步的培养和提升。

在能力方面，学生的观察力和想象力较为丰富，能够通过图片和文字的提示进行故事的续编和模仿。然而，学生的表达能力和逻辑思维能力还有待提高，需要通过教学活动中的互动和讨论进行进一步的锻炼和提升。

在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和积极性，喜欢听故事和参与互动活动。他们对故事情节和角色具有较强的共鸣能力，能够从中体会到情感和道德的教育。然而，学生的自律性和持久力还有待提高，需要通过教学活动中的引导和激励进行进一步的培养和提升。

在行为习惯方面，学生的注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。同时，学生对新技术和新媒体的接受程度较高，可以利用多媒体教具和互动游戏等方式来激发他们的学习兴趣和参与度。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和能力水平对学习效果起到重要的影响。学生对故事的兴趣和参与度会影响他们对课程内容的理解和吸收。同时，学生的自律性和持久力也会对课程的顺利进行和学生的学习成果产生影响。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段和方法来提高学生的学习参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小猴子下山》这一课的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和吸收教学内容，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备小猴子下山的故事插图，让学生更加直观地了解故事情节；准备小猴子遇到的各种动物的图片，帮助学生学习和记忆相关的动物名称；准备故事情节的时间轴图表，让学生能够清晰地了解小猴子下山的过程。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为小组讨论区和故事分享区两个部分。小组讨论区可以设置一些小组讨论桌和椅子，方便学生进行小组讨论和合作；故事分享区可以设置一个大屏幕或者白板，用于展示多媒体资源和学生的分享内容。

此外，还需要准备一些故事角色扮演的道具，如小猴子、兔子、山羊等动物的头饰，让学生在角色扮演活动中更加投入和享受。

为了确保教学资源的有效利用和教学过程的顺利进行，教师需要提前检查和准备这些资源，确保它们的完整性和安全性。同时，教师还需要熟悉和了解这些资源的特点和用途，以便在教学过程中能够灵活运用和引导学生有效使用这些资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小猴子下山》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小猴子下山》的故事情节。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《小猴子下山》的故事情节，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述小猴子下山的故事案例，引出《小猴子下山》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小猴子下山》的故事情节，结合实例帮助学生理解故事中的道理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握故事中的道理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验故事中的道理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解故事情节。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事中的道理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《小猴子下山》的故事情节，掌握故事中的道理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小猴子下山》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小猴子下山》课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《小猴子下山》故事情节和道理。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《小猴子下山》的故事情节和道理可以通过拓展阅读材料进一步丰富和深化。以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《猴子捞月》：另一个关于猴子的经典故事，讲述了一群猴子捞月的故事，寓意着做事要实际和理性。

-《狐狸和葡萄》：一个关于狐狸和葡萄的故事，讲述了狐狸因为够不到葡萄而说葡萄酸的故事，寓意着不要轻易放弃和满足于现状。

-《乌鸦和狐狸》：一个关于乌鸦和狐狸的故事，讲述了乌鸦被狐狸欺骗的故事，寓意着不要轻信别人的甜言蜜语。

这些拓展阅读材料可以帮助学生更好地理解和掌握故事中的道理，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

课后，学生可以利用课余时间进行自主学习和探究，进一步深化对《小猴子下山》故事的理解和应用。以下是一些建议：

-学生可以尝试自己编写一个小故事，以小猴子为主人公，发挥想象力和创造力，将所学的故事道理融入到新的故事中。

-学生可以阅读其他与道理相关的寓言故事，通过对比和思考，深化对故事道理的理解。

-学生可以与家长或朋友分享故事中的道理，通过讨论和交流，增进对故事的理解和思考。内容逻辑关系1.故事情节与道理的关联

-重点知识点：故事情节与道理的关系

-词：情节、道理、关联

-句：故事情节生动有趣，但背后的道理更深刻。

-板书设计：

-标题：故事情节与道理的关联

-主体：故事情节+道理

2.道理与实际生活的关联

-重点知识点：道理与实际生活的关联

-词：道理、实际生活、关联

-句：故事中的道理可以应用到我们的实际生活中。

-板书设计：

-标题：道理与实际生活的关联

-主体：道理+实际生活

3.自主学习与思考的关联

-重点知识点：自主学习与思考的关联

-词：自主学习、思考、关联

-句：自主学习是思考的基础，思考是自主学习的深化。

-板书设计：

-标题：自主学习与思考的关联

-主体：自主学习+思考重点题型整理1.填空题

-题干：《小猴子下山》故事中，小猴子先遇到了______，然后遇到了______，最后遇到了______。

-答案：兔子、山羊、小鸟

2.选择题

-题干：《小猴子下山》故事中，小猴子最后得到了什么？

-A.香蕉

-B.桃子

-C.玉米

-D.空手而归

-答案：D

3.简答题

-题干：《小猴子下山》故事中，小猴子为什么最后空手而归？

-答案：因为小猴子不能专一，看到好的就扔掉原来的，结果什么也没得到。

4.应用题

-题干：《小猴子下山》故事中，小猴子遇到了哪些动物？请列举。

-答案：兔子、山羊、小鸟

5.论述题

-题干：《小猴子下山》故事中，小猴子为什么不能专一？请结合故事情节进行分析。

-答案：小猴子在下山的过程中，遇到了各种动物，每次看到新的动物就丢弃原来的，不能专一。这反映了小猴子做事不专一、不坚持，导致最后什么也没得到。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以帮助学生巩固所学知识并提高能力。本次作业主要包括以下几个方面：

-抄写本节课的生词和短语，要求学生熟练掌握并能够正确书写。

-完成本节课的练习题，要求学生独立思考并正确解答。

-编写一个小故事，以小猴子为主人公，发挥想象力和创造力，将所学的故事道理融入到新的故事中。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体包括以下几个方面：

-对抄写生词和短语的作业进行批改，检查学生的书写是否规范、准确。对于书写不规范或错误的学生，给予指正并鼓励他们多加练习，以提高书写能力。

-对完成练习题的作业进行批改，检查学生的解答是否正确、完整。对于解答错误或不完整的学生，给予指正并引导他们思考解答的正确方法和思路，以提高解题能力。

-对编写小故事的作业进行批改，检查学生的故事情节是否合理、有趣，道理是否正确、深入。对于故事情节不合理或道理不正确的学生，给予指正并鼓励他们发挥想象力和创造力，以提高故事编写能力和对故事道理的理解。教学反思与总结在本节课的教学中，我尝试采用了多种教学方法和策略，包括自主学习法、信息技术手段、实践活动法等。这些方法在提高学生的学习兴趣和参与度方面起到了积极的作用，但也存在一些问题和不足。例如，在组织课堂活动时，我设计了一些小组讨论和角色扮演等活动，但部分学生在活动中表现得不够积极，需要我在今后的工作中更加关注学生的个体差异，给予不同学生不同的指导和帮助，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上是比较好的。学生在知识方面，通过学习《小猴子下山》的故事，对故事情节和角色有了更深入的理解。在技能方面，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，锻炼了自己的表达能力和团队合作意识。在情感态度方面，学生通过故事中的道理，更加明白了做事不能三心二意，要专一的重要性。

然而，也存在一些问题和不足。例如，在课堂上，有些学生的注意力容易分散，需要我更加关注学生的行为习惯，采取有效的措施来提高他们的专注度。此外，在作业的布置和反馈方面，我需要