Unit5 reading教案 2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册

Unit5reading教案2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为2023-2024学年牛津深圳版英语七年级下册的Unit5Reading部分。本节课的主要内容围绕着课本提供的一篇阅读文章进行，文章主题涉及日常生活中的交流障碍及如何有效地沟通。通过本课的学习，学生能够掌握一定的阅读策略，提高阅读理解能力，同时提升他们运用英语进行交流的能力。

文章内容与学生的生活实际相结合，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。同时，文章中涉及的交际策略和语言功能也是学生在日常生活中非常需要的，具有很强的实用性和现实意义。

教学目标：

1.能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息。

2.能够运用阅读策略，提高阅读理解能力。

3.能够运用所学知识，进行日常英语交流。

4.能够培养学生的跨文化交际意识，提高他们的语言运用能力。

教学重点和难点：

1.重点：掌握文章的主旨大意，提高阅读理解能力。

2.难点：运用所学知识进行日常英语交流，特别是针对文章中出现的交际策略和语言功能。核心素养目标分析本节课以培养学生的英语核心素养为目标，具体包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过本课的学习，学生能够在真实的语言环境中，运用所学知识进行有效的阅读理解和口语交流，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习文章中涉及的日常交流障碍及解决方法，学生能够了解和认识到不同文化背景下的交流方式差异，增强他们的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过对文章内容的深入分析，学生能够培养他们的批判性思维和分析问题的能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过本课的学习，学生能够掌握一定的阅读策略和学习方法，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学情分析本节课的对象是七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常交流的表达方式。在语言能力方面，大部分学生能够听懂并运用简单的英语进行日常交流，但部分学生在发音和语调上还需加强练习。在阅读能力方面，学生已经掌握了基本的阅读策略，但阅读速度和理解能力参差不齐，需要老师针对性地进行指导。

学生在知识方面已经具备了一定的英语基础，但对于文章中涉及的日常生活中的交流障碍及解决方法可能较为陌生，需要老师在课堂上进行详细的讲解和引导。在能力方面，学生的口语表达能力和阅读理解能力有待提高，老师可以通过设计丰富的课堂活动来锻炼学生的这些能力。

在素质方面，大部分学生对英语学习充满热情，学习积极性较高。然而，部分学生可能因为学习习惯和方法不当，导致学习效果不佳。老师在教学中应注意观察学生的学习态度和行为习惯，及时进行指导和纠正。

对于课程学习，学生的知识基础和能力水平对学习影响较大。老师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度，确保教学既能满足学生的学习需求，又能激发他们的学习兴趣。同时，老师在教学中要注重培养学生的学习方法和思维品质，帮助他们形成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生的发音和语调问题，老师可以在课堂上安排专门的口语练习环节，让学生在模仿和实践中提高口语能力。

2.对于阅读能力较弱的学生，老师可以设计一些阅读技巧的训练，如快速阅读、猜词义、归纳总结等，以提高他们的阅读理解能力。

3.针对学生对日常交流障碍及解决方法的了解不足，老师可以结合文章内容，引入一些实际案例，让学生在讨论和分析中掌握相关知识。

4.对于学习习惯和方法不当的学生，老师可以加强课堂管理，引导他们形成良好的学习习惯，同时给予适当的辅导和鼓励，提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括牛津深圳版英语七年级下册的Unit5Reading部分。此外，为学生准备相应的练习册和课外阅读材料，以丰富学生的阅读体验。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。这些资源可以帮助学生更好地理解文章内容，提高他们的阅读理解能力。例如，可以准备一些有关跨文化交流的图片和视频，让学生在课堂上进行观察和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，但如果有实验课，需要确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，对器材进行检查，确保学生能够安全地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造一个有利于学习的氛围。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，方便学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的作品和成果。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以确保教学过程中多媒体资源的正常使用。同时，准备白板和记号笔，以便在课堂上进行板书和重点知识的标注。

6.学习平台：如果使用在线学习平台或教学管理系统，确保学生能够顺利登录并参与课堂活动。提前测试平台的功能和稳定性，确保教学过程中不会出现技术问题。

7.学生分组：根据学生的学习能力和特点，将学生分成若干小组。确保每个小组成员之间能够相互合作、互相帮助，提高他们的团队协作能力。

8.教学评价工具：准备相应的评价工具，如测试卷、评价表等，以便对学生的学习情况进行及时评估和反馈。这些评价工具应该能够全面、客观地反映学生的学习成果，帮助学生了解自己的优点和不足，促进他们的持续发展。

9.教学指导资料：为教师准备教学指导资料，包括教学计划、教学课件、教学反思等。这些资料可以帮助教师更好地进行教学设计和实施，提高教学效果。

10.学生辅导资源：为需要额外辅导的学生准备相应的辅导资料和学习资源，帮助他们弥补知识漏洞，提高学习效果。这些资源可以包括课外阅读材料、习题集、学习方法指导等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5Reading》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过交流障碍的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索交流障碍的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解交流障碍的基本概念。交流障碍是指在沟通过程中，信息传递不顺畅、理解出现偏差或产生误解的现象。它可能在日常生活中的各种场景中出现，如家庭、学校、工作等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了交流障碍在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调有效沟通和解决交流障碍这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交流障碍相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有效沟通的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“交流障碍在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了交流障碍的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有效沟通的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用所学的日常交流词汇和表达方式，流畅地进行口语交流，并在日常生活中能够准确地表达自己的观点和需求。

2.阅读理解能力：通过阅读文章并参与相关活动，学生的阅读理解能力将得到提高。他们能够快速捕捉文章的主旨大意，理解文章中的关键信息和细节。

3.批判性思维和分析能力：通过分析文章中的案例和进行小组讨论，学生的批判性思维和分析能力将得到锻炼。他们能够从不同角度思考问题，分析问题并提出自己的见解。

4.团队合作能力：在小组讨论和实验操作环节，学生将能够与团队成员紧密合作，共同解决问题。他们能够学会倾听他人意见，与他人沟通交流，并共同完成任务。

5.自主学习能力：通过参与课堂活动和完成课后作业，学生将培养自主学习的能力。他们能够独立思考，自主查找资料，总结和归纳学习内容。

6.跨文化交际意识：通过学习文章中涉及的跨文化交流障碍及解决方法，学生将增强跨文化交际意识。他们能够理解和尊重不同文化背景下的交流方式，更加自信地与不同文化背景的人进行交流和合作。

7.实用性和现实意义：通过本节课的学习，学生能够将所学的知识和技能应用到日常生活中，解决实际交流中的问题，提高自己的生活质量。课后作业1.根据课文内容，请描述两个你曾经遇到的交流障碍，并说明你是如何解决的。

2.请列举三个与课文内容相关的日常交流策略，并说明它们在实际交流中的作用。

3.请选择一个你感兴趣的跨文化交流话题，进行资料查阅，并简要介绍你所了解的内容。

4.请设计一个简单的实验，用以展示有效沟通的重要性。

5.请与一位朋友进行一次模拟对话，其中包含至少两个交流障碍，并尝试运用所学策略来解决这些问题。

示例答案：

1.交流障碍：有一次我在与外国朋友交流时，遇到了语言障碍，因为我们的母语不同，导致沟通不畅。我通过使用翻译软件和肢体语言，成功地克服了这个障碍。

2.日常交流策略：主动倾听、积极反馈和清晰表达。这些策略可以帮助我们更好地理解对方的意图，提高沟通效率。

3.跨文化交流话题：跨文化礼仪。通过查阅资料，我了解到在不同的文化背景下，礼仪习惯和行为举止有很大的差异。了解这些差异可以帮助我们更好地与不同文化背景的人交流。

4.实验：设计一个模拟购物场景，其中一人扮演店员，另一人扮演顾客。在实验中，故意设置一些交流障碍，如店员无法理解顾客的需求，顾客无法表达清楚自己的购买意图。通过这个实验，可以直观地展示有效沟通的重要性。

5.模拟对话：朋友：你昨天去哪儿了？我：昨天我去电影院看了一部电影。朋友：哦，那部电影怎么样？我：我觉得还不错，剧情紧张刺激，演员表现也很出色。朋友：是吗，我也想去看一下。我：那你一定要去看看，相信你也会喜欢的。课堂1.课堂提问：在课堂上，我会通过提问的方式了解学生的学习情况。针对课文内容和实践活动，我会提出一些问题，如“你能描述一下交流障碍在生活中的例子吗？”、“你认为有效的沟通策略有哪些？”等。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了课文中的知识点，并及时给予反馈和指导。

2.观察：在课堂活动中，我会密切观察学生的表现。例如，在小组讨论中，我会关注每个学生的参与程度和交流情况。通过观察，我可以了解学生的合作能力和沟通能力，并及时给予指导和鼓励。

3.测试：在课程结束前，我会进行一次小测试，以了解学生对本节课内容的掌握情况。测试题型可以是选择题、填空题、简答题等，主要考查学生对交流障碍的理解、有效沟通策略的运用以及对跨文化交流的认识。通过测试结果，我可以了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。

八、作业评价

1.作业批改：我会认真批改学生的课后作业，并给予评分。批改过程中，我会关注学生的作业质量，如语言表达、内容完整性、逻辑性等。对于优秀的作业，我会给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，我会指出错误并提供修改建议。

2.作业点评：在课堂上，我会对学生的作业进行点评。我会挑选一些典型的作业进行展示，让学生共同分析优点和不足。通过点评，学生可以了解自己的作业在哪些方面做得好，哪些方面需要改进