《常见的量：元、角、分和千克、克、吨》（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

《常见的量：元、角、分和千克、克、吨》（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《常见的量：元、角、分和千克、克、吨》（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版教学内容分析《常见的量：元、角、分和千克、克、吨》（教案）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版

本节课的主要教学内容是“常见的量：元、角、分和千克、克、吨”。这部分内容主要涉及货币单位、质量单位以及它们之间的换算关系。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.货币单位：学生在三年级已经学习了“元、角、分”的概念，并能够进行简单的货币计算。

2.质量单位：学生在五年级已经学习了质量单位“千克”和“克”，并能够进行简单的质量计算。

3.换算关系：学生在五年级已经学习了质量单位的换算关系，例如1千克=1000克。

本节课将通过具体实例，引导学生进一步理解和掌握货币单位和质量单位的概念，以及它们之间的换算关系，为后续的学习打下基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要是培养学生的数学素养，包括数学思维、数学应用和创新能力。

1.数学思维：通过本节课的学习，学生能够运用数学思维分析和解决实际问题，如计算购物时的总价、计算物品的重量等。

2.数学应用：学生能够将所学的货币单位和质量单位的概念应用于实际生活中，解决实际问题，如购物时的货币计算、称重物品的重量等。

3.创新能力：学生能够通过本节课的学习，运用所学的货币单位和质量单位的概念，创造出新的计算方法或解决问题的方案，如设计一种新的货币计算工具、提出一种新的称重方法等。学情分析1.知识水平：学生在三年级已经学习了货币单位“元、角、分”，并能够进行简单的货币计算。在五年级已经学习了质量单位“千克”和“克”，并能够进行简单的质量计算。因此，学生在货币单位和质量单位的基础知识方面有一定的基础。

2.学习能力：学生在之前的数学学习中，已经具备了一定的逻辑思维和计算能力。他们能够理解和掌握新知识，并能够运用所学知识解决实际问题。然而，在货币单位和质量单位的换算关系方面，部分学生可能存在一定的困难，需要教师进行有针对性的指导和帮助。

3.素质水平：学生在之前的数学学习中，已经培养了一定的数学素养，包括数学思维、数学应用和创新能力。然而，在货币单位和质量单位的实际应用方面，部分学生可能缺乏实践经验，需要教师提供更多的实际案例和练习机会，以提高他们的实际应用能力。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯对学习效果产生重要影响。一些学生可能对数学学习感兴趣，积极参与课堂讨论和练习；而另一些学生可能对数学学习缺乏兴趣，课堂上表现出消极态度。因此，教师需要关注学生的行为习惯，采取有效的教学策略激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学方法与策略1.讲授：教师将采用讲授法，向学生介绍货币单位和质量单位的概念，以及它们之间的换算关系。通过讲解，帮助学生建立正确的概念框架，为后续的学习打下基础。

2.小组讨论：教师将组织学生进行小组讨论，让学生在小组内分享自己对货币单位和质量单位的理解，以及它们在实际生活中的应用。通过讨论，促进学生之间的交流和互动，提高学生的参与度。

3.案例研究：教师将提供一些实际案例，让学生分析货币单位和质量单位在实际生活中的应用。通过案例研究，帮助学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。

4.项目导向学习：教师将组织学生进行项目导向学习，让学生分组设计一个购物场景，计算购物时的总价和重量。通过项目导向学习，培养学生的实际应用能力和团队合作精神。

教学活动方面，设计以下具体教学活动：

1.角色扮演：教师将组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用货币单位和质量单位的概念进行计算。通过角色扮演，提高学生的实际应用能力和参与度。

2.实验：教师将安排学生进行简单的质量实验，如使用天平和砝码称量物品的重量。通过实验，帮助学生直观地理解质量单位的概念和换算关系。

3.游戏：教师将设计一个与货币单位和质量单位相关的游戏，如“货币兑换”或“称重比赛”。通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学媒体和资源的使用方面，教师将使用PPT、视频和在线工具等，为学生提供直观、生动的学习材料。PPT将用于展示货币单位和质量单位的概念和换算关系；视频将用于提供实际案例和购物场景；在线工具将用于帮助学生进行货币和质量的换算练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于货币单位和质量单位的PPT和视频，让学生了解基本概念和换算关系。

-设计预习问题：围绕货币单位和质量单位的概念，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题：“元、角、分之间的换算关系是什么？千克和克之间的换算关系是什么？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的学习进度，或者在课堂上询问学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币单位和质量单位的概念。例如，学生可以通过阅读PPT和视频，了解货币单位和质量单位的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考上述问题，并记录自己的解答和疑惑。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以制作思维导图，总结货币单位和质量单位的概念和换算关系，并提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出货币单位和质量单位的概念，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个购物的故事，引出货币单位的概念，或者展示一些实际生活中的质量单位应用案例。

-讲解知识点：详细讲解货币单位和质量单位的概念，结合实例帮助学生理解。例如，可以详细讲解元、角、分之间的换算关系，以及千克和克之间的换算关系，并给出实际例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握货币单位和质量单位的应用。例如，可以组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生运用货币单位进行计算。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可以提问关于货币单位和质量单位的概念和换算关系的问题，教师可以给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生可以认真听讲货币单位和质量单位的概念和换算关系，并思考相关问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验货币单位和质量单位的应用。例如，学生可以参与角色扮演，模拟购物场景，进行货币单位的计算。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提出关于货币单位和质量单位的问题，与其他学生一起讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据货币单位和质量单位的概念，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，可以布置一些关于货币单位和质量单位的计算题目，让学生进行练习。

-提供拓展资源：提供与货币单位和质量单位相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，可以提供一些关于货币单位和质量单位的拓展阅读材料，让学生进一步了解相关知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，教师可以及时批改学生的课后作业，给予评分和反馈，帮助学生巩固学习效果。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以认真完成关于货币单位和质量单位的计算题目，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读提供的拓展阅读材料，进一步了解货币单位和质量单位的相关知识。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以总结自己在学习货币单位和质量单位过程中的收获和不足，并提出改进建议。教学资源拓展拓展资源：

1.货币单位的历史和演变：介绍货币单位的历史背景和演变过程，让学生了解货币单位的发展历程。

2.质量单位的国际单位制：介绍质量单位的国际单位制，包括千克、克、毫克等，以及它们之间的换算关系。

3.生活中的货币单位和质量单位：提供一些生活中的货币单位和质量单位的实际应用案例，帮助学生更好地理解和掌握货币单位和质量单位的概念。

4.货币单位和质量单位的计算技巧：介绍一些货币单位和质量单位的计算技巧，如如何快速进行货币单位之间的换算，如何准确称量物品的重量等。

5.货币单位和质量单位的教学游戏：提供一些货币单位和质量单位的教学游戏，如货币兑换游戏、称重比赛等，帮助学生提高对货币单位和质量单位的应用能力。

拓展建议：

1.组织学生进行货币单位的历史和演变的学习和研究，通过查阅资料、制作手抄报等方式，让学生了解货币单位的发展历程。

2.组织学生进行质量单位的国际单位制的学习和实践，通过制作国际单位制的图表、进行质量单位的换算练习等方式，让学生掌握质量单位的国际单位制。

3.组织学生进行生活中的货币单位和质量单位的实际应用的学习和实践，通过购物、称重等实际操作，让学生更好地理解和掌握货币单位和质量单位的概念。

4.组织学生进行货币单位和质量单位的计算技巧的学习和实践，通过开展货币单位和质量单位的计算比赛、制作计算技巧的PPT等方式，让学生掌握货币单位和质量单位的计算技巧。

5.组织学生进行货币单位和质量单位的教学游戏的学习和实践，通过开展货币兑换游戏、称重比赛等游戏，让学生提高对货币单位和质量单位的应用能力。内容逻辑关系①货币单位的概念和换算关系：重点知识点包括元、角、分之间的关系，以及它们之间的换算方法。板书设计应包括货币单位的名称、符号、换算关系等，例如：“1元=10角，1角=10分”。

②质量单位的概念和换算关系：重点知识点包括千克、克、毫克之间的关系，以及它们之间的换算方法。板书设计应包括质量单位的名称、符号、换算关系等，例如：“1千克=1000克，1克=1000毫克”。

③货币单位和质量单位在实际生活中的应用：重点知识点包括如何在购物时使用货币单位进行计算，以及在称重时如何使用质量单位进行计算。板书设计应包括具体的实例和计算过程，例如：“购物时，如何计算总价”、“称重时，如何计算物品的重量”。课后作业1.计算题目：小明购买了3个苹果，每个苹果1元钱，请计算小明购买苹果的总费用。

答案：3个苹果的总费用是3元。

2.计算题目：小红购买了1支铅笔和2支圆珠笔，铅笔的价格是2元，圆珠笔的价格是1元，请计算小红购买铅笔和圆珠笔的总费用。

答案：小红购买铅笔和圆珠笔的总费用是5元。

3.计算题目：小刚购买了1千克香蕉和2千克苹果，香蕉的价格是10元/千克，苹果的价格是5元/千克，请计算小刚购买香蕉和苹果的总费用。

答案：小刚购买香蕉和苹果的总费用是17元。

4.计算题目：小华购买了1克糖果和2克巧克力，糖果的价格是1元/克，巧克力的价格是2元/克，请计算小华购买糖果和巧克力的总费用。

答案：小华购买糖果和巧克力的总费用是4元。

5.计算题目：小丽购买了1千克书和2千克笔记本，书的价格是20元/千克，笔记本的价格是5元/千克，请计算小丽购买书和笔记本的总费用。

答案：小丽购买书和笔记本的总费用是45元。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：教师可以组织学生进行小组讨论，然后让学