《语文园地三》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

《语文园地三》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《语文园地三》（共1课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册。主要包括以下内容：

1.生字词学习：学习本课的生字词，如“园、公、里、共、从、人”等，理解字词的含义和用法。

2.课文阅读：学习《小兔子乖乖》一文，通过朗读、默读等方式，理解课文内容，体会文章的情感。

3.语言表达：通过课文学习，引导学生运用恰当的词语进行表达，如“小兔子乖乖，我们一起回家。”

4.写字练习：练习书写本课的生字，注意笔画的顺序和结构，做到规范、整齐、美观。

5.口语交际：情景模拟，让学生学会礼貌用语，如“请问，我可以进来吗？”

6.课外拓展：引导学生观察周围的环境，发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。核心素养目标本节课的核心素养目标如下：

1.语言理解与运用：通过学习生字词和课文，提高学生的语言理解能力，使其能够正确运用所学词语进行表达。

2.思维发展与提升：通过观察周围环境，培养学生的观察力和想象力，促进思维发展。

3.审美与创造：通过学习《小兔子乖乖》一文，引导学生感受文章的美感，培养学生的审美能力。

4.文化传承与理解：通过学习汉字，使学生了解汉字的起源和演变，增强对中华文化的认同感和自豪感。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词是学生掌握的重点内容，包括“园、公、里、共、从、人”等。学生需要通过反复练习，掌握这些生字词的读音、书写和意义。

（2）课文阅读：学生需要理解《小兔子乖乖》一文的内容，体会文章的情感，能够正确地朗读和默读课文。

（3）语言表达：学生需要学会运用恰当的词语进行表达，如“小兔子乖乖，我们一起回家。”

（4）写字练习：学生需要掌握本课的生字书写顺序和结构，做到规范、整齐、美观。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一年级的学生来说，部分生字词的读音和书写比较困难，如“园、公、里、共、从、人”，需要教师耐心引导，让学生反复练习，直至熟练掌握。

（2）课文理解：由于学生的阅读能力有限，对于《小兔子乖乖》一文的情节和情感的理解可能存在困难，需要教师通过图片、动画等辅助手段，帮助学生更好地理解课文。

（3）语言表达：学生在进行语言表达时，可能不知道如何组织语言，需要教师通过情景模拟、互动游戏等方式，引导学生学会表达。

（4）写字练习：学生在进行生字书写时，可能对笔画的顺序和结构掌握不熟练，需要教师示范、指导，让学生反复练习，直至熟练掌握。

（5）口语交际：学生在进行口语交际时，可能不知道如何运用礼貌用语，需要教师通过情景模拟、互动游戏等方式，引导学生学会礼貌用语。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、笔记本电脑、音响设备、生字词卡片、教学挂图、练习本、铅笔、橡皮等。

2.课程平台：统编版语文一年级下册教材、教学PPT、教学视频、在线作业平台等。

3.信息化资源：生字词动画、课文朗读音频、相关图片、动画、视频等。

4.教学手段：讲解、示范、朗读、默读、互动游戏、情景模拟、小组讨论、作业布置等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《小兔子乖乖》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《小兔子乖乖》一文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《小兔子乖乖》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《小兔子乖乖》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《小兔子乖乖》一文的情节和情感，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言表达的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小兔子乖乖》一文的情节和情感。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《小兔子乖乖》一文的情节和情感，掌握语言表达技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《小兔子乖乖》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《小兔子乖乖》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《小兔子乖乖》一文的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-生字词学习：提供更多一年级下册的生字词学习资源，如《常用汉字字典》、《生字词卡片》等。

-课文阅读：推荐一年级下册的其他课文阅读材料，如《小猫钓鱼》、《小熊请客》等，以丰富学生的阅读经验。

-语言表达：提供语言表达的实践活动，如情景剧创作、演讲比赛等，以提高学生的表达能力和自信心。

-写字练习：提供写字练习的指导书籍，如《汉字书写规范》等，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。

-口语交际：提供口语交际的实践活动，如角色扮演、模拟面试等，以提高学生的口语表达能力和交际技巧。

-课外拓展：引导学生观察周围的自然环境、社会现象等，发现生活中的美好，培养学生的观察力和想象力。

2.拓展建议

-生字词学习：学生可以利用课余时间，通过阅读书籍、使用学习APP等方式，自主学习和巩固生字词。

-课文阅读：学生可以在家中与家长一起阅读推荐的课文材料，培养阅读兴趣和习惯。

-语言表达：学生可以参加学校的演讲比赛或创作比赛，锻炼自己的语言表达能力和创造力。

-写字练习：学生可以在家中每天坚持练习写字，注意书写规范和美观。

-口语交际：学生可以在家中与家长进行角色扮演练习，提高口语表达和交际能力。

-课外拓展：学生可以利用周末时间，参加户外活动或社会实践，观察和体验生活中的美好。课后作业1.题目：根据课文《小兔子乖乖》的内容，用自己的话复述故事情节。

答案：略

2.题目：请用所学的生字词，造三个句子。

答案：略

3.题目：结合生活实际，用“小兔子乖乖”这个词语造一个句子。

答案：略

4.题目：请用画画的方式，表达出你对课文内容的理解。

答案：略

5.题目：请你写一篇短文，介绍你最喜欢的动物，并说明为什么。

答案：略课堂1.课堂提问：教师通过提问的方式，了解学生对课堂知识点的掌握情况，针对学生的回答进行及时的反馈和指导。例如，教师可以提问：“你们谁能用自己的话复述《小兔子乖乖》的故事情节？”通过学生的回答，教师可以了解学生对课文内容的理解程度。

2.观察学生表现：教师在课堂中观察学生的学习态度、参与度、合作能力等，及时发现学生的问题并给予指导。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。

3.测试：教师可以通过小测验、练习题等方式，检验学生对课堂知识点的掌握情况。例如，教师可以出一组与《小兔子乖乖》相关的选择题，检验学生对生字词和课文内容的理解。

4.作业评价：教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的造句作业进行批改，指出学生的优点和需要改进的地方。

5.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，培养学生的自我反思能力。例如，教师可以让学生在课后写一篇学习总结，反思自己在课堂上的表现和学习成果。板书设计①重点知识点：以《小兔子乖乖》的课文内容为核心，突出生字词的学习和理解，如“园、公、里、共、从、人”等。

②重点词句：挑选出课文中的关键词句，如“小兔子乖乖，我们一起回家。”等，通过板书设计，帮助学生理解和记忆。

③艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，如使用彩色粉笔、图形、图案等，激发学生的学习兴趣和主动性。

④结构清晰：板书设计应条理清楚，重点突出，简洁明了，以便于学生理解和记忆。

⑤互动性强：板书设计应鼓励学生参与和互动，如通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与。

⑥及时更新：板书设计应根据课堂的进展和学生的学习情况，及时更新和调整，以适应学生的学习需求。教学反思与改进今天，我上了一节关于《小兔子乖乖》的语文课。课后，我进行了深刻的反思，思考在教学过程中存在的问题，以及如何改进教学方法。

首先，我在课堂上注意到，部分学生对生字词的学习存在困难。他们可能不熟悉这些生字词的读音和意义，这影响了他们对课文内容的理解。因此，我计划在未来的教学中，采用更多生动形象的方式，如使用生字词卡片、动画等，帮助学生更好地理解和记忆生字词。

其次，我在课堂上也发现，一些学生在朗读课文时，缺乏感情和节奏感。这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者缺乏朗读技巧。因此，我计划在未来的教学中，多花时间引导学生深入理解课文内容，同时教授朗读技巧，如注意语调和节奏，以增强朗读效果。

再次，我在