人教版（2019） 选择性必修第二册 Unit 1 Science and Scientists Video Time教案

人教版（2019）选择性必修第二册Unit1ScienceandScientistsVideoTime教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版（2019）选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists的VideoTime部分。教学内容主要包括观看关于科学家和科学实验的视频，学习科学探究的过程和方法，以及了解不同科学领域的研究内容。与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过基本的科学知识，如物理、化学、生物等，通过本节课的视频学习，能够将这些知识与实践相结合，增强学生对科学研究的认识和理解。此外，通过观看视频，学生可以巩固和提高英语听说能力，结合课程内容，为今后学习科学相关课程打下坚实基础。核心素养目标本节课旨在培养学生以下学科核心素养：科学探究能力、批判性思维和跨文化交际意识。通过观看和分析视频，学生将提升观察、提问、推理等科学探究技能，培养对科学研究的兴趣和好奇心。同时，鼓励学生批判性地思考科学实验的设计与实施，提高其分析和评价科学信息的能力。此外，借助英语作为学习工具，增强学生的语言表达与沟通技巧，促进跨文化背景下对科学知识的理解与交流。重点难点及解决办法本节课的重点在于学生对科学探究过程的理解，以及运用英语讨论科学话题的能力。难点在于如何将所学的科学知识与实际视频内容相结合，进行有效的批判性思考。

解决办法及突破策略：

1.对于重点，通过引导学生观看视频后进行小组讨论，总结科学探究的步骤和方法，加深理解。教师提供关键词和句型框架，帮助学生用英语表述探究过程。

2.针对难点，设计问题链，逐步引导学生深入思考视频中的科学实验，鼓励学生提出问题，同伴间互相解答，教师适时给予提示和澄清。

3.创设模拟科学实验的场景，让学生在角色扮演中实际运用所学知识，提高知识的应用能力和英语口语表达能力。

4.利用图解、时间线等可视化工具，帮助学生梳理复杂信息，降低理解难度，强化记忆。教学资源准备1.教材：每位学生准备人教版（2019）选择性必修第二册Unit1ScienceandScientists的教材，确保拥有VideoTime部分的学习资料。

2.辅助材料：教师准备与教学内容相关的科学实验图片、图表、视频等，用于辅助讲解和课堂活动。

3.实验器材：根据VideoTime中涉及的实验内容，提前检查并准备相应的实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室划分为观看视频区、小组讨论区以及实验操作台，便于学生进行观察、讨论和实际操作。同时，配备多媒体设备，确保视频播放的清晰度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何进行实验和研究的吗？科学探究与我们的生活有什么关系？”

展示一些科学家正在进行实验的图片或视频片段，让学生初步感受科学探究的魅力和特点。

简短介绍科学探究的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学探究基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学探究的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解科学探究的定义，包括其主要步骤和方法。

详细介绍科学探究的组成部分，如观察、假设、实验、分析等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解科学探究在实际中的应用和作用。

3.视频案例分析（20分钟）

目标：通过具体视频案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。

过程：

观看VideoTime部分关于科学实验的视频案例。

详细介绍每个案例的背景、实验设计、结果分析，让学生全面了解科学探究的实践过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与科学探究相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学探究的基本概念、组成部分、视频案例分析等。

强调科学探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用科学探究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于科学探究的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.科学探究的基本概念与步骤

-定义：科学探究是科学家通过观察、假设、实验、分析等手段来研究和解释自然现象的过程。

-步骤：观察现象、提出问题、形成假设、设计实验、收集数据、分析结果、得出结论、交流分享。

2.科学探究的方法与技巧

-观察与记录：学习如何准确观察实验现象，并详细记录实验数据和观察结果。

-假设与预测：掌握如何基于观察提出合理的假设，并预测实验可能的结果。

-实验设计：理解实验设计的原则，包括控制变量、实验组与对照组的设置等。

-数据分析：学习如何分析实验数据，识别数据中的模式和趋势。

3.科学探究在各个学科领域的应用

-物理学：通过案例了解物理实验如何帮助科学家发现自然规律。

-化学学：探讨化学实验在合成新材料、理解化学反应中的作用。

-生物学：分析生物学实验如何揭示生物体的结构与功能。

4.科学探究与日常生活的联系

-讨论科学探究在日常生活中的应用，例如食品安全、环境保护、健康生活等。

-分析如何将科学探究的方法应用到解决实际问题中。

5.科学探究的伦理与责任

-探讨科学家在进行实验时需要遵循的伦理原则，如动物实验的伦理问题、人体实验的道德准则。

-讨论科学探究的社会责任，包括研究成果的公开、科学普及和避免伪科学。

6.科学探究的未来发展

-探索科学探究在新技术如人工智能、大数据分析等领域的应用前景。

-鼓励学生思考如何通过科学探究来应对未来的挑战，如气候变化、能源危机等。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.科学探究基本步骤

-观察现象

-提出问题

-形成假设

-设计实验

-收集数据

-分析结果

-得出结论

-交流分享

2.关键词汇

-Observation（观察）

-Hypothesis（假设）

-Experiment（实验）

-Data（数据）

-Analysis（分析）

-Conclusion（结论）

3.重点句型

-"Thescientificmethodinvolves..."

-"Scientistsconductexperimentsto..."

-"Dataanalysisreveals..."

②简洁明了：

-使用图表和流程图简明展示科学探究流程。

-列出重要科学实验的名称和简短描述。

③艺术性和趣味性：

1.使用彩色粉笔突出关键词汇和重要步骤。

2.设计有趣的科学实验图案，如试管、显微镜等，增强视觉效果。

3.创意标题，如“揭秘科学实验室：一起探索未知！”激发学生好奇心。

4.在板书角落添加科学家名言或趣味科学小知识，增加趣味性。典型例题讲解1.例题一：设计实验

题目：假设你想研究植物生长是否受光照时间的影响，请设计一个简单的实验来验证你的假设。

答案：

-假设：光照时间会影响植物生长。

-实验材料：相同品种的植物、光源、计时器。

-实验步骤：

a.准备两组相同的植物，标记为A组和B组。

b.将A组植物放置在每天光照12小时的环境中，B组植物放置在每天光照8小时的环境中。

c.每天记录两组植物的高度和叶片数量。

d.持续记录两周后，比较两组植物的生长情况。

-结果分析：通过比较两组植物的生长情况，分析光照时间对植物生长的影响。

2.例题二：数据分析

题目：以下是一组关于化学反应速率的实验数据，请分析数据并得出结论。

数据：

反应时间（分钟）|温度（摄氏度）|反应速率（单位时间反应量）

---------------------------------------------

102520

103530

202515

203525

答案：

-结论：温度对化学反应速率有显著影响，温度越高，反应速率越快。

-分析：通过对比不同温度下的反应速率，可以看出在相同反应时间内，温度较高的条件下反应速率更大。

3.例题三：假设形成

题目：某地区近期空气质量下降，假设可能是由于某种污染物的排放增加引起的。请提出一个假设，并说明如何验证这个假设。

答案：

-假设：近期空气质量下降是由于汽车尾气排放中的某种污染物增加所致。

-验证方法：

a.收集近期空气质量监测数据。

b.调查同期汽车尾气排放量。

c.分析空气质量与汽车尾气排放量之间的关系。

d.如果发现汽车尾气排放量增加与空气质量下降呈正相关，则支持这一假设。

4.例题四：结果解释

题目：在研究某种新型材料的热导性实验中，以下是一组实验结果。请解释这些结果可能意味着什么。

结果：新型材料在高温下热导性比在低温下更好。

答案：

-解释：这可能意味着新型材料在高温应用中具有更好的