1 小蝌蚪找妈妈（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

1小蝌蚪找妈妈（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年统编版语文二年级上册的《小蝌蚪找妈妈》。这篇课文通过小蝌蚪寻找妈妈的经过，让学生们认识到了青蛙的生长过程，以及蝌蚪和青蛙之间的亲情关系。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对动物生长过程的了解，以及对亲情的感知。

具体的教学内容包括：

1.字词学习：掌握生字词，如“蝌蚪、妈妈、生长、亲情”等；

2.课文理解：理解课文内容，描述小蝌蚪找妈妈的过程，以及青蛙的生长特点；

3.情感教育：通过课文学习，感知亲子之间的情感，培养学生的亲情观念；

4.写作练习：以“我的妈妈”为主题，进行看图写话练习，锻炼学生的表达能力。

在教学过程中，我将引导学生结合已有知识，深入理解课文内容，通过观察、讨论、写作等方式，充分调动学生的积极性，提高他们的语文素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生对语文学科的综合运用能力，特别是培养学生的阅读理解能力、观察力和表达能力。通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生将能够：

1.阅读理解：学生能够理解课文内容，把握小蝌蚪找妈妈的过程，以及青蛙的生长特点；

2.观察力：通过观察插图和文字，学生能够发现课文中的细节，提高他们的观察力和推理能力；

3.表达能力：通过写作练习，学生能够表达自己对妈妈的认识和感受，提升写作能力。三、学情分析

考虑到本节课的教学内容《小蝌蚪找妈妈》是二年级学生的学习材料，我们可以从以下几个方面对学生情况进行分析：

1.学生层次：二年级的学生正处于小学基础教育阶段，他们对周围世界充满好奇，求知欲强。他们的思维方式逐渐从直观形象向逻辑抽象转变，对事物的理解能力逐步提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在一年级的学习中已经掌握了基本的汉字和词语，具备了一定的阅读理解能力。他们能够通过图片和文字的结合来理解故事内容。然而，对于复杂的生物学知识，如青蛙的生长过程，他们可能需要通过生动的例子和图片来进行理解。

3.行为习惯：二年级的学生在课堂上的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，我需要注意通过多种教学方法，如游戏、故事等，来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。此外，学生的自主学习能力不同，有的学生可能更愿意被动接受知识，需要教师引导他们主动参与课堂活动。

4.对课程学习的影响：学生在学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，可以通过对故事情节的理解，培养对动物成长过程的兴趣，同时也能感受到亲子之间的情感。然而，对于一些生物学知识，如青蛙的发育过程，可能需要通过实地观察或图片展示来进行加深理解。此外，学生的阅读理解能力、观察力和表达能力将在学习过程中得到锻炼和提高。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的学习资料，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和思考。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备青蛙的生长过程的图片，让学生直观地观察和了解青蛙的变化。还可以准备一段关于青蛙生长的视频，以更生动的方式展示青蛙的成长过程。

3.实验器材：如果课程中涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备一些小蝌蚪，让学生亲自观察和触摸，增加他们对青蛙生长过程的理解和兴趣。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分为小组，设置讨论区，以便他们能够在小组内进行讨论和交流。同时，设置实验操作台，让学生有足够的空间进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具，以便在课堂上进行板书和讲解。

6.作业布置：准备相关的作业题目，以便在课堂结束后，学生能够巩固所学知识，加深对课文内容的理解。

7.教学课件：制作教学课件，包括课文内容的讲解、图片展示、视频播放等，以便在课堂上进行直观的教学展示。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蝌蚪找妈妈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文内容的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的课文内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《青蛙的一生》、《小蝌蚪的成长故事》等，让学生进一步了解青蛙的生长过程和亲子关系。同时，可以推荐一些关于动物成长的科普书籍，如《动物的成长奥秘》、《大自然的奇迹》等，让学生在课后自主学习和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一些相关的课后作业，如写一篇关于青蛙的生长过程的短文，或者画出青蛙的生长过程的图片。此外，可以引导学生进行观察和实践，如观察家附近的青蛙，记录它们的生长过程，或者在家中尝试种植一些植物，观察它们的生长变化。通过这些活动，学生能够更深入地理解生物学知识，提高观察力和实践能力。

3.鼓励学生参与社会实践活动。可以组织一次户外考察活动，如参观动物园或植物园，让学生亲身观察和了解不同动物的生长过程和特点。此外，可以鼓励学生参加科学实验比赛或科普活动，通过亲自动手实践，提高学生的科学素养和创新能力。

4.通过拓展与延伸，学生能够更好地理解课文内容，提高阅读理解能力和观察力。同时，通过自主学习和实践，学生能够培养自己的探索精神和创新能力，将所学知识应用到实际生活中，提高综合素质。七、板书设计

板书设计旨在帮助学生更好地理解和记忆课文内容，同时激发他们的学习兴趣。以下是一个关于《小蝌蚪找妈妈》的板书设计示例：

```

小蝌蚪找妈妈

+--生物知识--+

|+--生长过程--+|

||+--蝌蚪到青蛙--+|

|||+--外形变化--+|

||||+--尾巴消失--+|

|||||+--四肢长出--+|

||||||+--肺呼吸--+|

|||||||+--成长--+|

||||||||+--尾巴变短--+|

|||||||||+--腿变长--+|

||||||||||+--尾巴消失--+|

|||||||||||+--完成生长--+|

||||||||||||+--成为青蛙--+|

|||||||||||||+--适应陆地生活--+|

||||||||||||||+--开始捕食--+|

|||||||||||||||+--成长--+|

||||||||||||||||+--成为成蛙--+|

|||||||||||||||||+--完成变态--+|

||||||||||||||||||+--适应环境--+|

|||||||||||||||||||+--继续成长--+|

||||||||||||||||||||+--成为蛙王--+|

|||||||||||||||||||||+--完成生命周期--+|

+--亲情感悟--+

|+--亲子关系--+|

||+--小蝌蚪与妈妈--+|

|||+--相互关爱--+|

||||+--成长中的陪伴--+|

|||||+--困难时的支持--+|

||||||+--共同面对挑战--+|

|||||||+--学会感恩--+|

||||||||+--亲子间的默契--+|

|||||||||+--相互理解--+|

||||||||||+--共同成长--+|

|||||||||||+--培养亲情--+|

||||||||||||+--感悟亲情--+|

|||||||||||||+--珍惜亲情--+|

||||||||||||||+--传递亲情--+|

|||||||||||||||+--亲情的重要性--+|

||||||||||||||||+--亲情激励成长--+|

|||||||||||||||||+--亲情陪伴人生--+|

||||||||||||||||||+--亲情影响性格--+|

|||||||||||||||||||+--亲情促进学习--+|

||||||||||||||||||||+--亲情温暖心灵--+|

```

板书设计中，生物知识和亲情感悟两个部分分别展示了青蛙的生长过程和亲子关系的重要性。生物知识部分以清晰的步骤展示了青蛙从蝌蚪到成蛙的生长过程，包括外形变化、呼吸方式的变化等，帮助学生理解和记忆。亲情感悟部分则通过小蝌蚪与妈妈的关系，引导学生思考亲子间的相互关爱和支持，培养学生的亲情观念。

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，通过图文结合的方式，增加了艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。八、典型例题讲解

1.题目：请用简洁的语言描述小蝌蚪找妈妈的过程。

答案：小蝌蚪找妈妈的过程是：小蝌蚪出生后，开始寻找妈妈。它们先遇到了两条大鱼，但是它们不是小蝌蚪的妈妈。然后，小蝌蚪遇到了虾公公，虾公公告诉它们去找乌龟妈妈。最后，小蝌蚪找到了乌龟妈妈，乌龟妈妈告诉它们自己就是它们的妈妈。

2.题目：请用简洁的语言描述青蛙的生长过程。

答案：青蛙的生长过程是：青蛙从蝌蚪开始，逐渐长出四肢和尾巴。蝌蚪变成小青蛙，小青蛙长大成为大青蛙。在这个过程中，青蛙的外形和呼吸方式都会发生变化。

3.题目：请用简洁的语言描述小蝌蚪和青蛙之间的关系。

答案：小蝌蚪和青蛙之间的关系是：小蝌蚪出生后，开始寻找妈妈。它们最终找到了青蛙，青蛙告诉它们自己就是它们的妈妈。这表明小蝌蚪和青蛙之间存在亲子关系。

4.题目：请用简洁的语言描述小蝌蚪和妈妈之间的相互关爱。

答案：小蝌蚪和妈妈之间的相互关爱体现在：小蝌蚪出生后，开始寻找妈妈。在这个过程中，它们遇到了许多困难，但是小蝌蚪没有放弃。最终，它们找到了妈妈，妈妈告诉它们自己就是它们的妈妈。这表明小蝌蚪和妈妈之间存在着深厚的亲子关系，它们相互关爱和支持。

5.题目：请用简洁的语言描述小蝌蚪的成长过程。

答案：小蝌蚪的成长过程是：小蝌蚪出生后，开始寻找妈妈。在这个过程中，它们逐渐长出四肢和尾巴，外形发生变化。最终，小蝌蚪找到了妈妈，妈妈告诉它们自己就是它们的妈妈。这表明小蝌蚪在成长过程中，经历了外形的变化，最终成为青蛙。

6.题目：请用简洁的语言描述青蛙的生长特点。

答案：青蛙的生长特点是：青蛙从蝌蚪开始，逐渐长出四肢和尾巴。蝌蚪变成小青蛙，小青蛙长大成为大青蛙。在这个过程中，青蛙的外形和呼吸方式都会发生变化。青蛙可以在水中生活，也可以在陆地上生活。

7.题目：请用简洁的语言描述小蝌蚪和妈妈之间的亲情关系。

答案：小蝌蚪和妈妈之间的亲情关系体现在：小蝌蚪出生后，开始寻找妈妈。在这个过程中，它们遇到了许多困难，但是小蝌蚪没有放弃。最终，它们找到了妈妈，妈妈告诉它们自己就是它们的妈妈。这表明小蝌蚪和妈妈之间存在着深厚的亲情关系，它们相互关爱和支持。

8.题目：请用简洁的语言描述小蝌蚪的成长经历。

答案：小蝌蚪的成长经历是：小蝌蚪出生后，开始寻找妈妈。在这个过程中，它们逐渐长出四肢和尾巴，外形发生变化。最终，小蝌蚪找到了妈妈，妈妈告诉它们自己就是它们的妈妈。这表明小蝌蚪在成长过程中，经历了外形的变化，最终成为青蛙。

9.题目：请用简洁的语言描述青蛙的生长环境。

答案：青蛙的生长环境是：青蛙可以在水中生活，也可以在陆地上生活。它们通常生活在池塘、河流、湖泊等水域附近，也可以在草地、树林等陆地上生活。青蛙的生长环境需要有