第1课《信息与信息社会》教学设计 2023-2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册

第1课《信息与信息社会》教学设计2023—2024学年川教版（2018）初中信息技术七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为川教版（2018）初中信息技术七年级上册第一章《信息与信息社会》。学生将在本节课中了解信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过信息技术的初步知识，例如计算机的基本操作、简单的文字处理等。在此基础上，本节课将进一步扩展学生对信息技术的认识，使他们了解信息技术在现代社会中的广泛应用，以及信息技术对日常生活的影响。二、核心素养目标1.培养学生运用信息技术进行信息检索、分析和处理的能力，提高其信息素养。

2.增强学生对信息技术的认识，使其了解信息技术在现代社会中的重要作用。

3.培养学生利用信息技术解决问题的意识，提高其创新能力和实践能力。

4.增强学生的信息意识，使其认识到信息安全的重要性，树立正确的信息道德观念。

5.培养学生的团队合作精神，提高其沟通交流能力。三、学情分析川教版（2018）初中信息技术七年级上册第一章《信息与信息社会》的学情分析如下：

1.学生层次：学生刚刚进入初中阶段，对信息技术的了解程度有限，大多数学生只掌握了计算机的基本操作，如文字处理、简单的网络搜索等。他们对信息技术的深入概念和应用领域了解不足。

2.知识方面：学生对信息的概念、特征和分类的了解较为肤浅，对信息技术的含义、发展历程和主要应用领域的认识不够深入。他们对信息安全、信息道德等方面的知识也相对缺乏。

3.能力方面：学生运用信息技术进行信息检索、分析和处理的能力有待提高。他们需要进一步培养利用信息技术解决问题的意识和实践能力，以及创新能力和团队合作精神。

4.素质方面：学生对信息技术的认识较为片面，缺乏对信息技术在现代社会中的重要作用的认识。他们需要增强信息意识，树立正确的信息道德观念，认识到信息安全的重要性。

5.行为习惯方面：学生在信息技术的使用过程中，可能存在一些不良的行为习惯，如过度依赖网络、忽视信息安全等。这些行为习惯可能会对他们的学习效果和信息安全意识产生负面影响。

6.对课程学习的影响：学生对信息技术的了解程度和兴趣程度会对课程学习产生影响。如果学生对信息技术有较高的兴趣，他们会更积极主动地参与课程学习，提高学习效果。相反，如果学生对信息技术的了解程度较低，可能会对课程学习产生一定的抵触情绪，影响学习效果。

7.学习态度方面：学生对信息技术的学习态度也会对课程学习产生影响。如果学生持积极的学习态度，他们会更愿意主动学习，积极参与课堂讨论和实践活动。相反，如果学生持消极的学习态度，可能会对课程学习产生抵触情绪，影响学习效果。四、教学方法与策略1.讲授法：首先，教师通过讲授的方式向学生介绍信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域。通过讲解，使学生了解信息技术的本质和重要性。

2.讨论法：在学生了解基础知识后，教师可以组织学生进行讨论，探讨信息技术在现代社会中的应用和影响。通过讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。

3.案例分析法：教师可以选取一些与信息技术相关的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。通过案例分析，提高学生运用信息技术解决问题的能力。

4.项目导向学习法：教师可以设计一些与信息技术相关的项目，让学生分组合作完成。通过项目导向学习，培养学生的实践能力和创新能力。

5.角色扮演法：教师可以设计一些与信息技术相关的场景，让学生进行角色扮演。通过角色扮演，培养学生的沟通能力和解决问题的能力。

6.实验法：教师可以组织学生进行一些与信息技术相关的实验，让学生亲自动手操作，加深对信息技术知识的理解。

7.游戏法：教师可以设计一些与信息技术相关的游戏，让学生在游戏中学习信息技术知识。通过游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

8.教学媒体和资源的使用：在教学过程中，教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，以丰富教学形式，提高学生的学习效果。例如，通过视频展示信息技术的应用场景，通过在线工具进行信息检索和处理的实践操作等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出信息的概念、特征和分类，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息的概念、特征和分类，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息检索、分析和处理的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息检索、分析和处理的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息的概念、特征和分类。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息检索、分析和处理的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息的概念、特征和分类，掌握信息检索、分析和处理的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与信息概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信息的概念、特征和分类，以及信息技术的含义、发展历程和主要应用领域。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识理解：通过本节课的学习，学生对信息的概念、特征和分类有了更深入的理解。他们能够清晰地描述信息的基本特征，如可传递性、可存储性、可加工性等，并能够根据信息的不同特征将其分类，如文本信息、图像信息、音频信息等。此外，学生对信息技术的含义、发展历程和主要应用领域也有了更全面的了解。他们能够描述信息技术的发展历程，了解信息技术在现代社会中的广泛应用，如通信、教育、医疗、交通等领域。

2.技能掌握：在本节课的学习中，学生通过参与课堂活动和实践操作，掌握了信息检索、分析和处理的技能。他们能够利用信息技术手段，如计算机、网络等，进行有效的信息检索，获取所需的信息资源。同时，他们也能够对获取的信息进行初步的分析和处理，如整理信息、归纳总结、提取关键信息等。这些技能的掌握，为学生进一步学习和应用信息技术打下了基础。

3.思维能力：通过本节课的学习，学生的思维能力得到了锻炼。在预习阶段，学生需要独立思考问题，提出自己的观点和理解。在课堂活动中，学生需要积极参与讨论、角色扮演、实验等，运用所学知识解决实际问题。这些活动不仅培养了学生的逻辑思维和批判性思维，还提高了他们的创新能力和问题解决能力。

4.学习态度：在本节课的学习中，学生的学习态度得到了提升。他们对信息技术产生了浓厚的兴趣，积极主动地参与课堂学习，提出问题、参与讨论。同时，他们也能够认真完成课后作业，巩固所学知识。这种积极的学习态度，不仅提高了学生的学习效果，还促进了他们的全面发展。

5.团队合作：在本节课的学习中，学生通过参与小组讨论、角色扮演等活动，培养了团队合作精神。他们学会了与他人合作、分享和交流，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。这种团队合作能力的培养，对学生未来的学习和工作具有重要意义。

6.信息素养：通过本节课的学习，学生的信息素养得到了提高。他们认识到了信息的重要性，能够有效地利用信息技术获取、处理和应用信息。同时，他们也认识到了信息安全的重要性，树立了正确的信息道德观念。这种信息素养的提高，对学生未来的学习和生活具有深远的影响。七、课堂小结，当堂检测在本节课的学习中，学生深入理解了信息的概念、特征和分类，掌握了信息技术的含义、发展历程和主要应用领域。通过参与课堂活动和实践操作，学生掌握了信息检索、分析和处理的技能，锻炼了思维能力，提升了学习态度，培养了团队合作精神，提高了信息素养。这些学习成果为学生进一步学习和应用信息技术打下了坚实的基础。

2.当堂检测：

为了检测学生的学习效果，教师可以设计以下当堂检测活动：

（1）信息概念、特征和分类：教师可以设计一些选择题或填空题，让学生选择或填写正确的信息概念、特征和分类的描述。例如，让学生选择正确的信息特征，如可传递性、可存储性、可加工性等，或者让学生填写正确的信息分类，如文本信息、图像信息、音频信息等。

（2）信息技术含义、发展历程和应用领域：教师可以设计一些选择题或简答题，让学生选择或简述信息技术的含义、发展历程和应用领域。例如，让学生选择正确的信息技术发展历程的顺序，或者让学生简述信息技术在现代社会中的一个应用领域。

（3）信息检索、分析和处理技能：教师可以设计一些实践操作题，让学生利用计算机或网络进行信息检索、分析和处理。例如，让学生利用搜索引擎检索所需信息，整理和归纳获取的信息，提取关键信息等。八、教学反思与总结回顾这节课的教学过程，我对自己在教学方法和策略上进行了反思。我发现，通过运用讲授法、讨论法、案例分析法和项目导向学习法等多种教学方法，学生们的学习兴趣和参与度有了明显的提高。特别是在小组讨论和角色扮演的环节，学生们积极思考，互相交流，这对于培养他们的团队合作意识和沟通能力非常有益。

在教学管理方面，我通过监控学生的预习进度和及时解答他们在学习中的疑问，确保了教学效果。同时，我也意识到在教学过程中，对于一些学生的个性化需求，我还需要进一步关注和满足。

在评价学生的学习效果时，我发现他们对信息的概念、特征和分类有了更深入的理解，掌握了信息技术的含义、发展历程和主要应用领域。通过参与课堂活动和实践操作，学生们的信息检索、分析和处理技能得到了提升。同时，他们的思维能力、学习态度、团队合作精神以及信息素养也有了明显的提高。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。例如，部分学生的学习兴趣还不够浓厚，需要我在今后的教学中更加关注他们的个性化需求。另外，我在课堂活动的设计上还可以更加丰富和多样化，以进一步提高学生的学习效果。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施和建议：一是进一步关注学生的个性化需求，激发他们的学习兴趣；二是丰富课堂活动的设计，提高学生的参与度和学习效果；三是加强与学生的沟通交流，及时解答他们在学习中的疑问。板书设计①条理清楚、重点突出：

-信息与信息社会的定义

-信息技术的含义与发展历程

-信息技术的应用领域

②简洁明了：

-信息的概念、特征和分类

-信息技术的基本原理和操作方法

③艺术性和趣味性：

-使用图表和图片展示信息技术的应用案例

-设计互动环节，让学生参与信息检索和处理的实际操作

-使用色彩鲜艳、有趣的字体和布局，增加视觉吸引力典型例题讲解解答：信息技术是指利用计算机、网络等手段进行信息采集、处理、存储、传输和展示的技术。它的发展历程可以分为几个阶段：电子管时代、晶体管时代、集成电路时代、微处理器时代、互联网时代等。

2.典型例题2：请举例说明信息技术在现代社会中的应用领域。

解答：信息技术在现代社会中的应用领域非常广泛，包括通信、教育、医疗、交通、金融、娱乐等。例如，在通信领域，信息技术使得人们可以通过手机、电子邮件等方式进行实时沟通；在教育领域，信息技术促进了在线教育和远程教育的发展；在医疗领域，信息技术支持医疗信息的存储和管理，提高了医疗服务的效率和质量；