第5课 数据排序与筛选教学设计 2023-2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第4册

第5课数据排序与筛选教学设计2023—2024学年鲁教版（2018）初中信息技术第4册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自鲁教版初中信息技术第四册，课程主题为“数据排序与筛选”。本课程是Excel数据处理基础知识的拓展，主要内容包括排序与筛选的基本概念、排序规则、筛选条件设置、高级筛选技巧等。教学内容紧密联系生活实际，注重培养学生运用信息技术解决问题的能力，符合新课标要求。通过本节课的学习，学生将掌握数据排序与筛选的方法，为后续数据处理课程打下基础。核心素养目标1.信息意识：学生能认识到信息在生活中的重要性，能主动获取、处理和利用信息。

2.计算思维：学生能运用Excel软件进行数据处理，提高计算思维能力。

3.信息社会责任：学生能意识到信息处理中的道德规范，尊重他人隐私，负责任地使用信息技术。

4.创新能力：学生能运用所学知识解决实际问题，提高创新能力。

5.团队合作：学生在小组合作中互相学习、互相帮助，提高团队协作能力。

6.沟通交流：学生能运用所学知识与他人沟通交流，提高表达与理解能力。

7.自主学习：学生能自主学习Excel软件的操作，提高自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了Excel的基本操作，如单元格的输入、公式计算、图表制作等，这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术充满好奇心，尤其对能够解决实际问题的应用感兴趣。在能力方面，学生的计算思维能力、逻辑思维能力和动手操作能力较强。在学习风格上，学生偏向于合作学习和实践探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：排序规则的理解、筛选条件的设置、高级筛选技巧的掌握等。此外，部分学生在运用所学知识解决实际问题时，可能缺乏创新思维和团队协作能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解和示范，使学生掌握数据排序与筛选的基本概念和操作步骤。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨排序与筛选在实际应用中的场景和技巧。

(3)实验法：设计实验任务，让学生动手实践，提高他们运用Excel进行数据排序与筛选的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT、视频等资源，形象直观地展示排序与筛选的原理和操作流程。

(2)教学软件：运用Excel软件，让学生在课堂上实时操作，加深对知识点的理解。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源，如在线教程、论坛等，进行自主学习和交流。

在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。通过设计不同难度的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高他们解决实际问题的能力。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《数据排序与筛选》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要整理大量数据的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数据排序与筛选的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解数据排序与筛选的基本概念。数据排序是将一组数据按照一定的规则排列成顺序的过程，而数据筛选则是从大量数据中挑选出符合特定条件的数据。它们在数据处理中非常重要，可以帮助我们快速准确地找到所需信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了数据排序与筛选在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调排序规则和筛选条件的设置这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数据排序与筛选相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示数据排序与筛选的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“数据排序与筛选在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了数据排序与筛选的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对数据排序与筛选的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)Excel官方教程：提供详细的Excel使用指南，包括排序与筛选功能的应用。

(2)数据处理案例分析：收集一些数据处理的真实案例，让学生了解数据排序与筛选在实际工作中的应用。

(3)Excel数据处理论坛：分享Excel数据处理的经验和技巧，让学生在学习过程中得到更多启发。

2.拓展建议：

(1)学生可以尝试使用Excel解决实际问题，如整理班级成绩、统计家庭开支等，提高数据处理能力。

(2)鼓励学生参加Excel数据处理相关的竞赛，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛等，锻炼自己的技能。

(3)学生可以关注一些数据处理领域的专家和学者，学习他们的研究成果和观点，拓宽知识面。

在拓展学习过程中，学生应注重实践操作，将所学知识运用到实际生活中。同时，注重团队合作，学会与他人沟通交流，共同解决问题。通过不断学习和实践，提高自己的数据处理能力和综合素质。教学反思与总结回顾《数据排序与筛选》这节课的教学过程，我觉得在教学方法上，讲授法、讨论法和实验法的结合使用，既保证了学生对知识点的掌握，又提高了他们的实际操作能力。在课堂管理方面，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生在排序规则的理解和高级筛选技巧的掌握上还存在困难。

在评价教学效果时，我发现大部分学生已经掌握了数据排序与筛选的基本概念和操作步骤，能够运用所学知识解决实际问题。在技能方面，学生的Excel操作能力和团队协作能力得到了提高。在情感态度方面，学生对信息技术的兴趣更加浓厚，学习积极性有所提高。

针对教学中存在的问题，我认为在今后的教学中，可以采取以下改进措施：一是加强对排序规则和高级筛选技巧的讲解，通过举例和比较，帮助学生更好地理解；二是设计更多具有挑战性的练习题，提高学生的创新思维和解决问题的能力；三是关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和手段，确保教学效果。课堂小结，当堂检测在课堂小结环节，我将简要回顾本节课的主要内容，包括数据排序与筛选的基本概念、排序规则、筛选条件设置、高级筛选技巧等。通过回顾，我希望学生能够巩固所学知识，形成系统的知识结构。

1.基本概念：检测学生对数据排序与筛选基本概念的理解，如排序的规则、筛选的条件等。

2.操作技能：评估学生对Excel软件进行数据排序与筛选的操作能力，如是否会运用相关功能进行数据处理。

3.应用能力：考查学生能否运用所学知识解决实际问题，如对一组数据进行排序或筛选，以满足特定需求。

4.创新能力：观察学生在解决问题过程中是否展现出创新思维，如是否会运用高级筛选技巧等。

在教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的学习需求和兴趣。通过设计贴近生活实际的教学内容，激发学生的学习积极性。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通交流能力，为他们今后的学习和工作打下坚实基础。课后作业1.请整理一下你最近一周的家庭开支情况，使用Excel进行数据排序与筛选，找出开支最多的项目。

2.请对你所在班级的成绩进行排序，找出成绩最高的同学。

3.请整理一下你最近一个月的阅读书籍列表，使用Excel进行数据排序与筛选，找出阅读时间最长的书籍。

4.请对你所在班级的身高进行排序，找出身高最高的同学。

5.请整理一下你最近一周的购物清单，使用Excel进行数据排序与筛选，找出花费最多的商品。

答案：

1.家庭开支最多的项目是：_______（填写项目名称）。

2.成绩最高的同学是：_______（填写同学姓名）。

3.阅读时间最长的书籍是：_______（填写书籍名称）。

4.身高最高的同学是：_______（填写同学姓名）。

5.花费最多的商品是：_______（填写商品名称）。内容逻辑关系①数据排序：将一组数据按照一定的规则排列成顺序的过程。

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