9《那个星期天》教学设计 -2023-2024学年语文六年级下册统编版

9《那个星期天》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版一、教学内容

本节课的教学内容为《那个星期天》，选自人民教育出版社六年级下册语文教材。课文通过讲述一个发生在星期天的故事，展现了主人公的内心世界和对生活的感受。

课文分为三部分：第一部分讲述了主人公在星期天早晨的期待和计划；第二部分描述了主人公在星期天上午的失望和无聊；第三部分描绘了主人公在星期天下午的欢乐和喜悦。通过这个故事，作者想表达出生活中的小确幸，以及对日常生活的珍惜和感激。

本节课的教学重点是让学生理解课文内容，感受主人公的情感变化，并学会从生活中发现美好。教学难点是引导学生理解课文中的细节描写，以及如何将课文内容与自己的生活经验相联系。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：学生能够通过阅读课文，理解故事情节，感受主人公的情感变化，并学会从生活中发现美好。具体包括以下三个方面：

1.语言理解与运用：学生能够正确朗读课文，理解课文中的生词、短语和句子，并能用自己的语言表达故事情节。

2.思维发展与提升：学生能够分析课文中的细节描写，理解主人公的情感变化，并能从中获得对生活的感悟。

3.文化传承与理解：学生能够通过课文的学习，了解生活中的美好，学会珍惜和感激，形成积极向上的人生态度。三、学情分析

本节课的学情分析主要从以下几个方面进行：

1.学生层次：本节课的授课对象为六年级学生，他们已经具备一定的语文基础知识和阅读能力。在这个年龄段，学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对事物的认识和理解能力有了明显提高。此外，他们对生活有着自己的看法和感受，对于课文中的情感变化和生活美好有着较高的敏感度和理解力。

2.知识、能力、素质方面：六年级学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、句型等。在阅读方面，他们能够理解课文内容，抓住文章的主旨，分析人物形象，体会作者的情感。同时，他们具备一定的写作能力，能够运用所学知识进行创作。此外，六年级学生的思维活跃，具有较强的想象力和创造力，这有助于他们在学习课文时进行深入的思考和感悟。

3.行为习惯方面：六年级学生已经养成良好的学习习惯，他们能够自觉预习课文，认真听讲，积极参与课堂讨论。在课堂表现上，他们能够遵守纪律，尊重他人，展现出良好的团队协作精神。这些行为习惯有助于他们在学习课文时更好地投入，提高学习效果。

4.对课程学习的影响：六年级学生对课程学习具有较高的积极性，他们渴望获取新知识，提高自己的语文素养。在课文学习中，他们能够充分发挥自己的优势，通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，感受主人公的情感变化，从而提升自己的语文素养。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是人民教育出版社六年级下册语文教材，课文《那个星期天》是本节课的核心教学内容。学生需要在课前预习课文，了解故事情节，为课堂学习做好准备。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片可以展示主人公在不同时间段的心情变化，帮助学生更好地理解课文内容。图表可以用于展示课文中的时间线，帮助学生梳理故事情节。视频可以选取与课文主题相关的短片，激发学生的学习兴趣，加深对课文的理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，可以将教室划分为几个区域，每个区域用于不同的教学活动。例如，可以设置一个阅读区，供学生在课前预习课文；设置一个讨论区，供学生在课堂上进行小组讨论；设置一个展示区，供学生在课堂上展示自己的学习成果。此外，还可以在教室墙壁上悬挂与课文主题相关的图片或名言，营造良好的学习氛围。五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《那个星期天》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《那个星期天》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《那个星期天》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《那个星期天》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《那个星期天》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《那个星期天》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《那个星期天》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《那个星期天》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《那个星期天》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《那个星期天》知识的应用，提高实践能力。

在《那个星期天》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《那个星期天》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《那个星期天》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《那个星期天》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《那个星期天》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《那个星期天》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《那个星期天》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《那个星期天》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年的回忆》作者：冰心

-《难忘的一天》作者：杨红樱

-《我的童年》作者：鲁迅

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。以下是一些建议的自主学习和探究方向：

-深入了解《那个星期天》的作者背景，探索作者的创作动机和目的。

-研究课文中的写作手法，如比喻、拟人等，并尝试在自己的写作中运用。

-思考课文中的主题，如童年、家庭、友情等，并与自己的生活经验进行对比和反思。

-通过阅读拓展阅读材料，了解不同作者对童年的回忆和感悟，拓宽自己的阅读视野。

-尝试创作一篇以童年为题材的短文，运用所学的写作手法和表达方式，展示自己的想象力和创造力。七、重点题型整理

1.**细节描写分析题**：课文《那个星期天》中，有哪些细节描写体现了主人公的情感变化？请举例说明。

**示例答案**：在课文中，主人公在早晨期待星期天的到来时，作者写道：“太阳还没有完全升起，天空已经泛起了一抹鱼肚白。”这个细节描写通过自然景物的变化，体现了主人公对星期天的期待和兴奋之情。

2.**情感变化分析题**：课文中主人公的情感经历了怎样的变化？请结合课文内容进行分析。

**示例答案**：主人公的情感经历了从期待、兴奋到失望、无聊，再到欢乐、喜悦的变化。在早晨，主人公充满期待；上午因为下雨而感到失望和无聊；下午雨停后，主人公在院子里玩耍，感受到了欢乐和喜悦。

3.**生活感悟表达题**：从课文中，你得到了哪些关于生活的感悟？请结合课文内容进行阐述。

**示例答案**：课文通过主人公的情感变化，告诉我们生活中的小确幸往往隐藏在平凡的日常中。即使是在一个普通的星期天，也能找到快乐的时刻。这启发我们要珍惜生活中的每一个瞬间，学会从平凡中发现美好。

4.**写作手法运用题**：课文运用了哪些写作手法来表现主人公的情感变化？请结合课文内容进行举例分析。

**示例答案**：课文运用了对比的手法，通过对比主人公在不同时间段的心情变化，突出了主人公的情感变化。例如，早晨主人公的兴奋与上午的失望形成鲜明对比，突显了主人公的情感波动。

5.**主题思想理解题**：课文《那个星期天》想传达怎样的主题思想？请结合课文内容进行阐述。

**示例答案**：课文通过主人公的情感变化，传达了对日常生活的珍惜和感激的主题思想。即使在平凡的日子里，也能找到快乐的时刻，这提醒我们要珍惜生活中的每一刻，学会从平凡中发现美好。八、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，认真听讲，展现出良好的学习态度。他们能够主动回答问题，参与小组讨论，并在课堂上展示自己的学习成果。

2.小组讨论成果展示：学生通过小组讨论，深入理解课文内容，分析主人公的情感变化。他们能够合作完成讨论任务，并在课堂上分享讨论成果，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对课文知识的掌握情况。测试题涵盖了课文的重点和难点，学生在测试中表现出较高的理解能力和应用能力。

4.课后作业：学生按时完成课后作业，作业质量较高。他们能够正确回答问题，运用所学知识进行创作，展现出良好的学习效果。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现，教师给予积极的评价和反馈。教师鼓励学生继续努力，提高自己的语文素养，并针对学生的不足之处提供改进建议。教师还与学生进行个别交流，了解学生的学习情况和需求，提供个性化的指导和支持。九、反思改进措施

1.教学特色创新：

-利用多媒体资源：本节课通过展示图片、视频等多媒体资源，激发学生学习兴趣，提高课堂互动性。

-小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养合作精神和沟通能力，促进学生主动学习和深入思考。

2.存在主要问题：

-教学方法单一：本