16《做个小挂钩》 教案 一年级下册科学青岛版（五四制）

16《做个小挂钩》教案一年级下册科学青岛版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为一年级下册科学青岛版（五四制）第16课《做个小挂钩》。教学内容围绕“简单机械”的知识点展开，通过动手制作小挂钩，让学生理解挂钩的原理和用途。本节课主要包括以下内容：1.认识挂钩的组成部分；2.学习挂钩的制作方法；3.探讨挂钩在实际生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了简单图形的识别、手工制作的基本技巧等知识。在此基础上，通过本节课的学习，学生可以将已有知识运用到挂钩的制作过程中，加深对简单机械原理的理解，培养动手能力和创新能力。同时，本节课将引导学生关注生活中的简单机械，激发他们对科学知识的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、实践创新和科学态度。通过动手制作小挂钩，培养学生以下能力：

1.科学探究：引导学生主动观察、思考挂钩的原理，学会运用科学方法解决问题，提高科学探究能力。

2.实践创新：学生在制作过程中，尝试运用不同材料和方法，培养动手实践和创新能力。

3.科学态度：激发学生对简单机械的兴趣，养成认真观察、耐心操作、合作分享的科学态度，增强对科学知识的热爱。重点难点及解决办法重点：

1.理解小挂钩的原理及其在生活中的应用。

2.学会制作小挂钩的基本方法。

难点：

1.制作过程中对材料的选择和操作技巧。

2.对挂钩原理的理解及创新设计。

解决办法：

1.采用直观演示和分组合作的方式，让学生在观察和实践中掌握制作方法，解决操作技巧的难点。

2.教师提供不同材料，引导学生进行尝试和比较，通过实际操作来理解挂钩原理，突破对原理理解的难点。

3.设立创新环节，鼓励学生根据已有知识进行设计改进，激发创新思维，解决创新设计的难点。

4.教师巡回指导，及时解答学生在制作过程中遇到的问题，确保学生能够独立完成小挂钩的制作。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过简洁明了的语言，讲解小挂钩的制作原理和步骤，帮助学生建立基本概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享制作过程中的心得体会，促进学生的交流和思考。

3.实验法：指导学生亲自动手制作小挂钩，通过实验操作来探索和验证简单机械的原理。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪和电脑，展示小挂钩的制作过程图解和实际应用场景，增强学生对教学内容的直观感受。

2.教学软件：运用科学教学软件，模拟挂钩的力学原理，帮助学生更好地理解抽象的科学概念。

3.实物展示：准备不同类型的小挂钩实物，让学生观察和比较，通过实物教学手段提高学生对材料性能和设计优点的认识。

1.导入新课：通过展示一些生活中的挂钩实例，引发学生对挂钩作用的好奇心，从而导入本节课的教学内容。

2.讲解原理：利用多媒体设备，结合课本内容，讲解小挂钩的制作原理和步骤，让学生对挂钩的制作有一个整体的认识。

3.动手实践：将学生分成小组，发放制作材料，指导学生按照讲解的步骤，动手制作小挂钩。在此过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。

4.小组讨论：制作完成后，组织学生进行小组讨论，分享制作过程中的成功经验和遇到的问题，促进学生之间的交流。

5.成果展示：邀请各小组展示制作的小挂钩，并对设计新颖、制作精良的作品给予表扬，激发学生的自信心和成就感。

6.总结反思：对本节课的学习内容进行总结，强调小挂钩的制作原理和实际应用，引导学生关注生活中的简单机械。

7.布置作业：鼓励学生在课后观察生活中其他简单机械的例子，思考它们的作用和原理，并将观察到的内容记录下来，作为课后作业。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小挂钩的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们见过小挂钩吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于小挂钩的图片和生活应用场景，让学生初步感受小挂钩的实用性。

简短介绍小挂钩的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小挂钩基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小挂钩的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解小挂钩的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍小挂钩的组成部分、工作原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.小挂钩制作案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小挂钩的制作过程和原理。

过程：

选择几个典型的小挂钩制作案例进行分析。

详细介绍每个案例的制作步骤、材料选择和创新点，让学生全面了解小挂钩的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小挂钩解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论小挂钩的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与小挂钩相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小挂钩的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小挂钩的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括小挂钩的基本概念、制作过程、案例分析等。

强调小挂钩在现实生活中的应用和对科学学习的价值，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于小挂钩的制作过程或生活应用的短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

学生掌握了小挂钩的基本概念、制作原理和步骤，能够运用所学知识独立制作小挂钩。通过动手实践，学生提高了动手操作能力和解决问题的能力，对简单机械原理有了更深入的理解。

2.过程与方法：

学生在小组合作中学会了倾听、表达、讨论和分享，培养了解决问题的合作精神。通过观察、思考、实践等环节，学生掌握了科学探究的方法，提高了科学思维能力。

3.情感态度与价值观：

学生对小挂钩的制作产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科学学习的热情。在学习过程中，学生认识到科学知识在实际生活中的重要性，增强了学以致用的意识。

4.创新与实践：

学生在案例分析和小组讨论中，积极思考小挂钩的改进和创新，提出了许多有创意的想法。这有助于培养学生的创新思维和动手实践能力，为今后的学习和生活打下基础。

5.学习兴趣与动机：

本节课的教学活动充分调动了学生的学习积极性，使他们愿意主动参与到课堂讨论和实践操作中。学生对科学学习的兴趣得到了提升，为后续学习奠定了良好的基础。

6.知识拓展与应用：

学生通过观察生活、搜集资料等途径，了解了小挂钩在生活中的广泛应用，从而拓宽了知识视野。此外，学生在课后作业中，将所学知识运用到实际情境中，进一步巩固了学习成果。

7.自主学习与终身学习：

在学习过程中，学生逐渐养成了自主探究、合作学习的好习惯，为终身学习打下了基础。学生在解决问题的过程中，培养了自主学习的能力，有利于他们在今后的学习和生活中不断进步。板书设计①重点知识点：

1.小挂钩的定义与作用

2.小挂钩的制作原理

3.小挂钩的制作步骤

4.小挂钩的生活应用

②关键词：

1.简单机械

2.制作方法

3.材料选择

4.创新设计

③核心句：

1.小挂钩，大作用。

2.动手制作，体验科学乐趣。

3.简单机械，创造美好生活。

板书设计：

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做个小挂钩

16课《科学探究》

一年级下册科学

1.小挂钩的定义与作用

简单机械在生活中的应用

2.制作原理

了解挂钩的工作原理

3.制作步骤

掌握制作方法和技巧

4.创新设计

发挥创意，改进挂钩设计

5.生活应用

挂钩在现实生活中的广泛使用

```

板书设计简洁明了，突出了本节课的重点内容，同时以趣味性、艺术性的形式呈现，激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书，学生可以直观地了解小挂钩的制作过程和科学原理，加深对知识点的记忆。典型例题讲解例题1：

描述小挂钩的制作原理，并解释为什么小挂钩能够固定物品。

答案：

小挂钩的制作原理是利用杠杆原理和摩擦力。当物体挂在挂钩上时，由于挂钩的弯曲部分形成了一个杠杆，物体的重力作用在挂钩的一端，而另一端则通过摩擦力与支撑面保持平衡，从而固定物品。

例题2：

列举三种不同的材料，可以用来制作小挂钩，并说明每种材料的特点。

答案：

1.塑料：轻便、颜色丰富、不易生锈，适合室内使用。

2.金属：坚固耐用、承重能力强，适合户外或需要承受较重物品的场合。

3.木材：自然、环保、手感好，适合手工制作和装饰性挂钩。

例题3：

设计一个小挂钩，使其能够适应不同厚度的物品。请画出设计图，并解释其工作原理。

答案：

设计图（文字描述）：

一个带有可调节夹紧部分的挂钩，夹紧部分由两个可移动的半圆形组成，可以通过螺丝调节间距。

工作原理：

例题4：

如果你在制作小挂钩时，发现挂钩的承重能力不足，请提出至少三种方法来增强其承重能力。

答案：

1.增加挂钩的宽度，提高其与支撑面的接触面积，从而增加摩擦力。

2.使用更坚固的材料，如金属或厚实的塑料，以提高挂钩的强度。

3.在挂钩的设计中加入额外的支撑结构，如侧面支撑臂或底部加强筋。

例题5：

解释如何利用小挂钩来简化日常生活中的一个任务，并说明它带来的好处。

答案：

利用小挂钩来整理耳机线。可以在桌子边缘或墙壁上固定一个小挂钩，将耳机悬挂在上面，避免耳机线杂乱无章地散落在桌面上。

好处：

1.保持桌面整洁，减少杂乱无章的线缆。

2.方便快速地找到和使用耳机，提高效率。

3.减少耳机线因缠绕导致的损坏风险。教学反思与总结回顾整个教学过程，我意识到在教学方法上，采用讲授法、讨论法和实验法相结合的方式，确实有效地激发了学生的学习兴趣，并促进了他们的主动参与。在讲解小挂钩的基本概念和原理时，我发现通过多媒体设备和实物展示，学生们更容易理解和接受新知识。同时，在动手实践环节，我观察到学生们积极投入，他们的合作精神和动手能力得到了很好的锻炼。

然而，我也意识到在课堂管理方面还有待提高。尤其是在小组讨论环节，我注意到有些学生过于活跃，导致讨论时间超出了预期。为了更好地控制课堂进度，我计划在未来的教学中，提前设定讨论时间限制，并明确讨论目标和规则。

在学生的知识、技能和情感态度方面，我看到了明显的进步。学生们不仅掌握了小挂钩的制作原理和步骤，还通过实践提高了动手能力。他们对于科学探究的兴趣也被激发，这在课堂讨论和实验操作中表现得尤为明显。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：

1.在课堂管理上，设定明确的讨论时间和规则，以确保教学进度。

2.在实验教学环节，提前准备更多的辅助材料和工具，以应对学生们的不同需求和创造力。

3.在课堂总结环节，我将更加注重学生的反馈，以便更好地了解他们的学习需求和理解程度。教学评价与反馈1.课堂表现：整体来看，学生们在课堂上的表现非常积极，他们认真听讲，积极参与讨论，并且在动手实践环节表现出极大的兴趣和热情。他们通过观察、思考和动手制作，对小挂钩的制作原理有了深入的理解。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们表现出了良好的合作精神。他们通过分享和讨论，互相学习和借鉴，提出了许多有创意的想法。在成果展示环节，他们能够清晰、有条理地表达自己的观点，这表明他们不仅掌握了知识，还提高了表达和沟通能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们表现出了较好的知识掌握程度。他们能够正确回答关于小挂钩的定义、制作原理和步骤的问题，这表明他们已经理解并掌握了本节课的核心内容。

4.课后作业：在课后作业中，学生们展现出了对知识的应用能力。他们能够将所学的知识应用到实