《18 童年的水墨画》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版

《18童年的水墨画》教案-2023-2024学年三年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年三年级下册语文统编版教材，章节为《18童年的水墨画》。本节课主要内容包括：

1.生字词的学习：包括“童年、水墨画、河流、小鱼、草地、野花、牛羊、回家、飘动、美丽、风景”等词语的认读和理解。

2.句子的理解：通过朗读、讨论等方式，理解文章中的句子，如“河流的歌声，小鱼的嬉戏，草地的柔软，野花的香气”等。

3.段落的理解：通过朗读、讨论等方式，理解文章的段落，如描述童年时光的段落，描绘水墨画美景的段落等。

4.文章主旨的把握：通过讨论、思考等方式，理解文章的主旨，即童年的美好时光和水墨画的独特魅力。

5.作文练习：以“我心中的水墨画”为主题，进行作文练习，培养学生的写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习本节课的生字词和句子，提高学生对语言文字的理解和运用能力，使其能够正确地朗读、理解和运用文章中的词语和句子。

2.思维发展与提升：通过分析文章的段落和句子，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够理解和把握文章的主旨，对文章进行深入的思考和解读。

3.审美与创意表达：通过欣赏和分析水墨画的美景，培养学生的审美能力，使其能够感受到水墨画的独特魅力，并在作文练习中运用自己的创意表达出自己心中的水墨画。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生应该已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够流畅地朗读课文。同时，学生应该对自然景物和日常生活有一定的认知，能够理解文章中描述的童年时光和水墨画美景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于三年级的学生来说，他们通常对生动有趣的事物更容易产生兴趣。因此，在教学过程中，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在能力方面，学生应该具备一定的阅读理解能力和写作能力。在学习风格上，学生可能更偏好通过视觉和听觉来获取信息，因此在教学过程中，教师应该注重采用多种教学方法，满足学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些生字词的认读和理解困难，尤其是对于一些比较生僻的字词。此外，学生可能在理解文章的主旨和段落大意方面存在一定的挑战。针对这些困难，教师需要给予学生足够的引导和帮助，可以通过分组讨论、问答等方式，促进学生之间的互动，共同解决问题。同时，教师还可以通过举例、解释等方式，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授生字词和文章内容，讨论法用于促进学生对文章主旨和段落大意的理解，情境教学法则通过创设情境，引导学生更好地感受和理解水墨画的魅力。

2.设计具体的教学活动：

a.导入新课：以一幅美丽的水墨画作为导入，引导学生观察和描述画中的景物，激发学生的学习兴趣。

b.生字词学习：将生字词分为两组，一组是文章中出现的，另一组是与文章内容相关的，让学生分组进行认读和理解。

c.文章内容学习：先让学生自读课文，然后分组讨论，每组选择一个段落进行解读，最后教师进行总结和讲解。

d.情境创设：邀请一位擅长水墨画的教师或学生，现场作画，同时向学生讲解水墨画的基本技巧和特点，让学生亲身感受水墨画的魅力。

e.作文练习：以“我心中的水墨画”为主题，让学生结合自己所学的生字词和文章内容，进行创意写作。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示生字词、文章内容和水墨画的相关图片，帮助学生更好地理解和记忆。

b.视频：播放一些关于水墨画制作过程的视频，让学生更直观地了解水墨画的技巧和特点。

c.在线工具：利用在线工具，如字典、画图软件等，方便学生查询生字词和进行作文创作。

d.实物资源：准备一些水墨画作品和画具，供学生在情境教学环节使用。

e.合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励学生互相交流和分享，提高学生的合作能力和团队意识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《18童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习文章内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解文章内容，结合实例帮助学生理解。

突出文章的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章的主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对文章内容的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决文章中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童年水墨画相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合文章内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习文章的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的文章内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的文章内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.生字词掌握：学生能够熟练地认读和书写文章中出现的生字词，如“童年、水墨画、河流、小鱼、草地、野花、牛羊、回家、飘动、美丽、风景”等，并能理解其在文中的含义。

2.阅读理解：学生能够通过阅读课文，理解文章的主要内容，描述童年时光和水墨画的美丽景色。他们能够把握文章的主题，理解文章中的句子和段落大意，并能够进行简单的分析和解读。

3.写作能力：学生能够根据自己对水墨画的感悟和理解，运用所学的生字词和文章内容，进行创意写作。他们的写作能够有条理，表达清晰，能够运用一些描写和抒情的语句，展现出自己心中的水墨画。

4.审美能力：通过欣赏和分析水墨画的美景，学生的审美能力得到提升。他们能够感受到水墨画的独特魅力，理解水墨画的基本技巧和特点，并能够用自己的语言和方式来表达对水墨画的美感。

5.合作与沟通：在小组讨论和互动探究环节，学生的合作精神和沟通能力得到锻炼。他们能够积极参与讨论，提出自己的观点和疑问，与同伴进行有效的沟通和交流，共同解决问题。

6.思维发展与提升：通过分析文章的段落和句子，学生能够培养逻辑思维和批判性思维。他们能够理解和把握文章的主旨，对文章进行深入的思考和解读，并能够提出自己的观点和见解。

7.情感态度与价值观：学生能够理解童年时光的美好，感受到水墨画的魅力，培养对美好生活的向往和追求。他们能够关注学科与生活的联系，提升自己的社会责任感，能够分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度表现、发言积极性等，评价其在课堂学习中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，对小组成果的展示进行评价，关注学生的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检测学生对文章内容的掌握情况，评估学生的阅读理解和写作能力。

4.作业完成情况：对学生的课后作业进行评价，关注学生的作业质量、创新性和对知识的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业中的优点和不足，给予及时的反馈和指导，鼓励学生继续努力，提出改进建议。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《童年》、《草房子》等与童年相关的文学作品，让学生进一步了解童年的美好和纯真。

b.视频资源：《水墨画艺术》、《中国传统文化》等纪录片，让学生更深入地了解水墨画和中国传统文化。

c.网络资源：关于水墨画的历史、流派和代表作品的信息，让学生拓展对水墨画的认识。

2.拓展要求：

a.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的材料，观看推荐的纪录片，了解水墨画和中国传统文化。

b.问题探究：鼓励学生提出自己的疑问，进行深入的思考和探究，培养学生的批判性思维和创新能力。

c.交流分享：鼓励学生与同伴分享自己的学习心得和体会，进行交流和讨论，提高学生的沟通能力和合作精神。

d.创作实践：鼓励学生根据自己对童年和水墨画的理解，进行创意写作或绘画创作，展示自己的学习成果。

e.教师指导：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生更好地进行拓展学习。教学反思在本节课的教学中，我通过多种教学方法和策略，力求让学生能够更好地理解和掌握《18童年的水墨画》这篇文章的内容。通过生字词的学习，学生能够熟练地认读和书写文章中出现的生字词，如“童年、水墨画、河流、小鱼、草地、野花、牛羊、回家、飘动、美丽、风景”等，并能理解其在文中的含义。在文章内容的学习中，学生能够通过阅读课文，理解文章的主要内容，描述童年时光和水墨画的美丽景色。通过小组讨论和互动探究，学生的合作精神和沟通能力得到锻炼，思维得到发展和提升。在作文练习中，学生能够运用所学的生字词和文章内容，进行创意写作。在随堂练习和作业中，学生对文章内容的理解和掌握得到检验。

在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与程度不高，这可能是因为他们对文章内容的理解不够深入，或者是因为他们缺乏自信。在随堂测试中，有些学生对文章的理解存在