Unit 4 Newspapers 教案 2023-2024学年牛津上海版（试用本）八年级英语下册

Unit4Newspapers教案2023-2024学年牛津上海版（试用本）八年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为牛津上海版八年级英语下册Unit4Newspapers。该单元主要围绕报纸的种类、编辑过程、新闻报道等方面展开，通过学习让学生掌握与报纸相关的词汇和表达方式，提高学生的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展关于报纸和新闻的知识，提高英语阅读和写作技能。教材中的章节和内容如下：

1.Chapter1：NewspapersandMagazines：介绍报纸和杂志的种类、特点和区别。

2.Chapter2：TheEditingProcess：讲解报纸编辑的过程，包括新闻采集、编辑、排版等环节。

3.Chapter3：NewsReports：学习新闻报道的写作技巧，如导语、主体、结尾等。

4.Chapter4：ReadingComprehension：通过阅读新闻文章，提高学生的阅读理解能力。

5.Chapter5：WritingPractice：练习撰写新闻报道，提高学生的写作能力。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相连，旨在通过学习报纸相关知识，提高学生的英语阅读和写作能力。在教学过程中，我将结合学生的实际情况，运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握本节课的重点知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过学习报纸相关词汇和表达方式，提高学生的英语阅读理解和写作能力，使其能够熟练运用英语描述报纸的种类、编辑过程和新闻报道。

2.思维品质：通过分析报纸文章，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，使其能够独立思考、判断和分析新闻信息的真实性和可靠性。

3.文化意识：通过学习报纸和新闻的相关知识，使学生了解不同文化背景下报纸的作用和影响，提高学生的跨文化交际能力和文化素养。学情分析在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入分析，以便更好地满足他们的学习需求和提高教学效果。

1.学生层次

本节课面向的是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读和写作能力。然而，学生在英语学习方面仍存在一定的差异，部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，另一部分学生可能在英语阅读和写作方面存在困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取不同的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了关于日常生活、学校生活等话题的英语知识，对本节课涉及的报纸和新闻相关词汇和表达方式可能较为陌生。因此，教师需要在教学过程中注重对新知识的引入和讲解，帮助学生建立起报纸和新闻的知识体系。

在能力方面，学生的阅读和写作能力有待提高。通过本节课的学习，学生应能够熟练运用英语描述报纸的种类、编辑过程和新闻报道，并能够撰写简单的新闻报道。因此，教师需要设计具有针对性的阅读和写作练习，引导学生运用所学知识进行实际操作。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯和自主学习能力。部分学生可能对英语学习缺乏积极性，教师需要通过激发学生的学习兴趣和鼓励他们参与课堂活动，帮助他们树立起学习的自信心。同时，教师还需引导学生养成良好的团队合作和沟通交流能力，以便在课堂上更好地开展互动和讨论。

3.行为习惯

学生在学习过程中可能存在以下行为习惯对课程学习产生影响：

（1）注意力不集中：部分学生在课堂学习中容易分心，教师可以通过设计有趣的课堂活动和采用多媒体教学手段，吸引学生的注意力。

（2）缺乏自主学习能力：学生可能过于依赖教师的指导，教师可以逐步引导学生开展自主学习，例如让学生课前预习、课后复习，培养他们的自主学习能力。

（3）害怕犯错：学生在口语表达和写作过程中可能害怕犯错，教师应鼓励学生大胆表达和尝试，注重保护他们的自尊心和积极性。

（4）缺乏团队合作意识：学生在课堂活动中可能缺乏团队合作意识，教师可以设计小组讨论、小组竞赛等环节，培养学生的团队合作精神。教学方法与策略1.教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择以下教学方法：

（1）任务驱动法：通过设计具有实际意义的任务，引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

（2）合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）案例分析法：通过分析报纸案例，让学生了解报纸的种类、编辑过程和新闻报道，提高学生的理解和分析能力。

（4）互动式教学法：教师与学生展开互动，引导学生主动提问、回答问题，培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：利用多媒体展示不同种类的报纸图片，引导学生谈论自己对报纸的了解，激发学生的学习兴趣。

（2）新课环节：通过案例分析，讲解报纸的种类、编辑过程和新闻报道，让学生了解报纸的相关知识。

（3）实践环节：设计角色扮演活动，让学生扮演记者和编辑，模拟报纸的编辑过程，提高学生的实际操作能力。

（4）拓展环节：组织学生进行小组讨论，探讨报纸在现代社会中的作用和影响，培养学生的批判性思维和逻辑分析能力。

（5）总结环节：通过小组竞赛，让学生回顾本节课所学知识，巩固记忆，提高学生的运用能力。

3.教学媒体和资源

（1）多媒体课件：制作包含图片、视频、动画等元素的课件，直观展示报纸的种类、编辑过程和新闻报道，增强学生的直观感受。

（2）在线工具：利用在线工具，如投票、问答等，增加课堂互动，提高学生的参与度。

（3）报纸案例：收集各类报纸案例，用于分析讨论，让学生了解报纸的实际运作。

（4）角色扮演道具：准备相关道具，如记者证、编辑工具等，让学生在角色扮演活动中更好地投入角色。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《报纸的编辑与报道》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阅读报纸的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索报纸的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解报纸的基本概念。报纸是传递新闻和信息的重要媒介，它经过编辑和排版后，以印刷形式向公众发行。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了报纸编辑和报道在实际中的应用，以及它如何帮助我们获取新闻和信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调报纸的种类和编辑过程这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与报纸编辑和报道相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示报纸编辑的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“报纸在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了报纸的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对报纸编辑和报道的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸为了让学生在课后进一步深入学习和探究报纸相关知识，我为学生提供了以下拓展阅读材料：

1."Newspapers:ThePowerofPrint"-这本书详细介绍了报纸的历史、编辑过程以及报纸对社会的影响。

2."TheElementsofJournalism"-这本书讨论了新闻报道的基本原则和伦理问题，对于理解新闻报道的写作技巧非常有帮助。

3."100GreatJournalistsSince1900"-这本书介绍了一百位杰出的新闻工作者，他们的作品和贡献对新闻行业产生了深远影响。

4."TheArtofPhotography:AnApproachtoPersonalExpression"-这本书虽然与新闻报道不直接相关，但它讨论了如何通过视觉表达来传递信息，对于学习如何拍摄和编辑新闻照片非常有帮助。

除了阅读这些材料，我还鼓励学生进行以下实践活动：

1.自主编写新闻报道：学生可以自主选择一个新闻主题，按照学到的新闻报道结构和写作技巧，编写一篇新闻报道。

2.参观报社：如果可能的话，学生可以参观当地的报社，了解报纸的编辑和制作过程，与专业的新闻工作者交流。

3.调查和分析：学生可以选择一个与报纸相关的课题，进行调查和分析，例如调查同学们阅读报纸的习惯，或者分析报纸在不同文化背景下的作用和影响。

4.创作新闻漫画：学生可以尝试创作新闻漫画，通过图像和文字的结合，表达自己对新闻事件的理解和看法。课堂为了了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，我会采用以下课堂评价方式：

1.提问：通过提问的方式，了解学生对报纸的种类、编辑过程和新闻报道的理解程度。在课堂上，我会提出一些问题，如“报纸有哪些种类？”“报纸的编辑过程包括哪些步骤？”“如何写一篇新闻报道？”等。通过学生的回答，我可以了解他们的掌握情况，并根据需要进行讲解和指导。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与情况和互动表现。我会关注学生是否积极参与课堂讨论，是否主动提问和回答问题，以及是否能够与其他同学进行有效的沟通和合作。通过观察，我可以了解学生的学习态度和团队合作能力，并根据需要进行鼓励和指导。

3.测试：在课程的适当时间，我会进行一些测试，以评估学生对报纸相关知识的理解和应用能力。测试可以是口头问答、写作练习或小组讨论等形式。通过测试，我可以了解学生的学习成果，并根据需要进行复习和强化。

七、作业评价

为了及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，我会对学生的作业进行认真批改和点评。以下是我的作业评价方式：

1.作业批改：我会仔细阅读学生的作业，对他们的答案进行批改。我会检查学生的语法、拼写和标点符号的使用是否正确，以及他们的观点是否清晰、逻辑是否连贯。在批改过程中，我会对学生的优点和进步给予肯定和鼓励，对存在的问题进行指正和指导。

2.作业点评：在作业上，我会对学生的答案进行详细的点评。我会指出学生的优点和进步，如“你的观点非常独特，展示了你的思考能力”，“你的文章结构清晰，表达流畅”等。同时，我也会指出学生存在的问题，如“这个地方语法有误，请更正”，“这个观点可以进一步深入阐述”等。通过点评，我希望学生能够了解自己的学习情况，明确自己的优点和需要改进的地方。

3.作业反馈：在课堂上，我会对学生的作业进行反馈。我会选择一些典型的作业，展示给全班同学，并对其优点和存在的问题进行分析和讨论。通过反馈，我希望学生能够了解自己的学习情况，并从中学习到他人的经验和教训。课后拓展为了鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，我推荐以下阅读材料和视频资源：

1.阅读材料：

（1）《纽约时报》官方网站：提供全球新闻报道，包括政治、经济、科技、文化等多个领域。

（2）《卫报》官方网站：英国著名报纸，提供国际和国内新闻报道，以及深度分析和评论。

（3）《时代》杂志官方网站：美国著名新闻周刊，提供全球新闻报道，以及专题报道和评论。

（4）《澎湃新闻》官方网站：中国著名新闻网站，提供国内外新闻报道，以及深度分析和评论。

2.视频资源：

（1）TEDTalks：提供一系列关于新闻、媒体和传播的演讲视频，可以启发学生对新闻行业的思考。

（2）CNN、BBC、CCTV等新闻机构的YouTube频道：提供全球新闻报道的视频，可以让学生了解不同媒体的新闻报道风格和特点。

（3）新闻编辑室纪录片：如《新闻编辑室》（TheNewsroom）等，通过展示新闻编辑室的日常工作，让学生了解新闻报道的制作过程。

拓展要求：

1.学生需要每天阅读至少一篇新闻报道，了解国内外新闻动态，提高自己的新闻敏感度。

2.学生可以选择自己感兴趣的新闻话题，进行深入阅读和研究，了解新闻事件的背景、发展和影响。

3.学生可以尝试撰写新闻评论，对新闻事件进行分析和评价，提高自己的批判性思维能力。

4.学生可以参加线上或线下的新闻讨论小组，与其他同学交流对新闻事件的看法和见解，提高自己的沟通能力。

5.学生如果有疑问或需要帮助，可以随时联系我，我会提供必要的指导和帮助。板书设