25 古人谈读书 第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册

25古人谈读书第一课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级上册一、教材分析

“25古人谈读书”是2023-2024学年统编版语文五年级上册的一篇课文，主要通过古人关于读书的名言和故事，引导学生了解古人对待读书的态度和方法，以及从中我们可以得到的启示。课文内容丰富，语言简练，具有很强的教育意义，适合五年级学生学习。

本课时的教学目标是让学生通过阅读课文，理解古人对待读书的观点，体会读书的重要性和乐趣，激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。同时，通过学习课文，提高学生的朗读能力、理解能力和表达能力。

教学重点是让学生理解课文内容，体会古人对待读书的态度和方法，以及从中得到的启示。教学难点是引导学生运用课文中的观点，结合自己的实际，谈谈对读书的理解和体会。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、合作探究、课堂小结和作业布置。在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，注重培养学生的阅读能力和思维能力。二、核心素养目标分析

本课时的核心素养目标主要围绕语文学科的四大核心素养：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读和理解课文内容，学生能够运用课文中的观点，表达自己对读书的理解和体会，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的古人读书观点，学生能够运用批判性思维，结合自己的实际，形成自己对读书的独特见解，提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过阅读和理解课文，学生能够欣赏古人对待读书的美学价值，激发自己对读书的热爱，培养自己的审美情趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够理解古人对待读书的态度和方法，认识到读书在中华传统文化中的重要性，增强自己对中华文化的认同感和传承意识。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，体会古人对待读书的观点和态度。

2.能够结合自己的实际，谈谈对读书的理解和体会。

难点：

1.引导学生运用课文中的观点，形成自己对读书的独特见解。

2.激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

解决办法：

1.对于重点内容，可以通过引导学生反复阅读课文，分组讨论，分享自己的理解，加深对课文内容的理解和感悟。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

a.通过举例、情景模拟等方式，让学生更直观地理解古人读书的观点。

b.引导学生反思自己的阅读经历，找到与课文观点的共鸣点，形成自己的见解。

c.提供阅读材料和推荐书目，激发学生的阅读兴趣，引导学生主动探索和思考。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：教师通过讲解课文内容，引导studentsunderstandtheviewsandattitudesofancientpeopletowardsreading.

-讨论：学生分组讨论，分享自己的理解，培养学生的合作和沟通能力。

-案例研究：分析古人读书的案例，让学生深入理解古人读书的观点和态度。

-项目导向学习：学生可以选择一个与读书相关的项目，进行调研和分析，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演古人的角色，通过表演的方式，理解古人读书的观点和态度。

-实验：通过模拟古人读书的情景，让学生亲身体验古人读书的乐趣和收获。

-游戏：设计读书相关的游戏，让学生在游戏中学习古人读书的观点和方法。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示课文内容，引导学生关注重点和难点。

-视频：播放与古人读书相关的视频，让学生更直观地理解古人读书的观点和态度。

-在线工具：使用在线讨论工具，方便学生交流和分享自己的观点。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“古人谈读书”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古人是如何看待读书的吗？它与我们现在的生活有什么关系？”

展示一些关于古人读书的图片或视频片段，让学生初步感受古人读书的氛围和态度。

简短介绍古人读书的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容和古人读书的观点。

过程：

讲解课文的主要内容，包括古人关于读书的名言和故事。

详细介绍课文中古人读书的观点和态度，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人读书的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人读书的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文中古人的读书观点解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古人读书相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人读书的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古人读书的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古人读书的基本概念、课文案例分析等。

强调古人读书在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古人读书的观点。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古人读书的短文或报告，以巩固学习效果。六、知识点梳理

本节课的教学内容主要涉及以下几个知识点：

1.古人对待读书的观点和态度：通过课文中的名言和故事，了解古人对待读书的看法，包括读书的重要性、目的和方法等。

2.古人读书的实践经验：通过课文中的案例，学习古人读书的实践经验，包括选择的书籍、阅读的方式、学习的技巧等。

3.古人读书的启示：从课文中获得古人读书的启示，如何选择合适的书籍、如何有效地阅读和理解、如何将读书与实践相结合等。

4.古人读书的文化背景：了解古人读书的文化背景，包括古代的书籍制度、学术氛围、读书人的社会地位等。

5.古人读书的影响：分析古人读书对个人和社会的影响，包括知识的积累、思维的发展、品德的培养等。

6.古人读书的方法和策略：学习古人读书的方法和策略，如何合理安排读书时间、如何深入理解和思考、如何将读书与写作相结合等。

7.古人读书的价值观：理解古人读书的价值观，包括对知识的尊重、对学习的热爱、对品德的追求等。

8.古人读书的传承意义：探讨古人读书的传承意义，如何将古人的读书经验和智慧传承给后人，如何在现代社会中发扬光大等。七、课堂小结，当堂检测

课堂小结：

本节课我们学习了古人对待读书的观点和态度，通过分析课文中的名言和故事，我们了解到了读书的重要性、目的和方法。同时，我们也学习了古人读书的实践经验，包括选择的书籍、阅读的方式、学习的技巧等。从课文中我们可以获得古人读书的启示，如何选择合适的书籍、如何有效地阅读和理解、如何将读书与实践相结合等。我们还了解了古人读书的文化背景，包括古代的书籍制度、学术氛围、读书人的社会地位等。古人读书对个人和社会产生了深远的影响，包括知识的积累、思维的发展、品德的培养等。通过学习古人读书的方法和策略，我们可以更好地合理安排读书时间、深入理解和思考、将读书与写作相结合等。古人读书的价值观让我们明白了对知识的尊重、对学习的热爱、对品德的追求等。最后，我们探讨了古人读书的传承意义，如何将古人的读书经验和智慧传承给后人，如何在现代社会中发扬光大等。希望同学们能够将这些知识和启示应用到自己的学习和生活中，不断提升自己的素养和能力。

当堂检测：

1.根据课文内容，简要概括古人对待读书的观点和态度。

2.举例说明古人读书的实践经验，包括选择的书籍、阅读的方式、学习的技巧等。

3.从课文中获得古人读书的启示，谈谈自己对读书的选择、阅读的理解和实践的结合等方面的理解和体会。

4.描述一下古人读书的文化背景，包括古代的书籍制度、学术氛围、读书人的社会地位等。

5.分析古人读书对个人和社会的影响，包括知识的积累、思维的发展、品德的培养等。

6.提出至少三种古人读书的方法和策略，并解释其作用和意义。

7.根据课文内容，阐述古人读书的价值观，包括对知识的尊重、对学习的热爱、对品德的追求等。

8.讨论一下古人读书的传承意义，如何将古人的读书经验和智慧传承给后人，如何在现代社会中发扬光大等。八、内容逻辑关系

①课文内容分析

-重点知识点：古人对待读书的观点和态度

-关键词：读书的重要性、目的和方法

-句：读书可以增长知识、提高品德、培养思维

②古人读书的实践经验

-重点知识点：读书的实践经验

-关键词：书籍选择、阅读方式、学习技巧

-句：选择合适的书籍、有效的阅读方法、合理的学习计划

③古人读书的启示

-重点知识点：古人读书的启示

-关键词：读书选择、阅读理解、实践结合

-句：选择合适的书籍、深入阅读理解、将读书与实践相结合

④古人读书的文化背景

-重点知识点：古人读书的文化背景

-关键词：书籍制度、学术氛围、读书地位

-句：古代书籍制度、学术氛围、读书人的社会地位

⑤古人读书的影响

-重点知识点：古人读书的影响

-关键词：知识积累、思维发展、品德培养

-句：知识积累、思维发展、品德培养

⑥古人读书的方法和策略

-重点知识点：古人读书的方法和策略

-关键词：时间安排、深入理解、写作结合

-句：合理安排读书时间、深入理解和思考、将读书与写作相结合

⑦古人读书的价值观

-重点知识点：古人读书的价值观

-关键词：知识尊重、学习热爱、品德追求

-句：对知识的尊重、对学习的热爱、对品德的追求

⑧古人读书的传承意义

-重点知识点：古人读书的传承意义

-关键词：经验传承、现代社会发扬

-句：将古人的读书经验和智慧传承给后人、在现代社会中发扬光大

板书设计：

1.古人读书的观点和态度

2.古人读书的实践经验

-书籍选择

-阅读方式

-学习技巧

3.古人读书的启示

-读书选择

-阅读理解

-实践结合

4.古人读书的文化背景

-书籍制度

-学术氛围

-读书地位

5.古人读书的影响

-知识积累

-思维发展

-品德培养

6.古人读书的方法和策略

-时间安排

-深入理解

-写作结合

7.古人读书的价值观

-知识尊重

-学习热爱

-品德追求

8.古人读书的传承意义

-经验传承

-现代社会发扬九、典型例题讲解

1.请简要概括古人对待读书的观点和态度。

2.请举例说明古人读书的实践经验。

3.请谈谈你对古人读书的启示的理解。

4.请描述古人读书的文化背景。

5.请分析古人读书对个人和社会的影响。

答案：

1.古人对待读书的观点和态度：读书非常重要，可以增长知识、提高品德、培养思维。古人强调读书要选择合适的书籍，采用有效的阅读方法，与实践相结合。

2.古人读书的实践经验：古人读书注重选择合适的书籍，采用有效的阅读方式，如朗读、默读等。古人读书注重理解书中的内容，与实际生活相结合，运用书中的知识解决实际问题。古人读书注重思考和反思，从中获得启示和智慧。

3.古人读书的启示：古人读书的启示告诉我们，读书非常重要，可以增长知识、提高品德、培养思维。选择合适的书籍，采用有效的阅读方法，与实践相结合，可以更好地发挥读书的作用。古人读书的启示还告诉我们，读书需要深入理解和思考，从中获得启示和智慧，运用书中的知识解决实际问题。

4.古人读书的文化背景：古人读书的文化背景包括古代的书籍制度、学术氛围、读书人的社会地位等。古代的书籍制度包括书籍的编纂、印刷、传播等，学术氛围包括学派、学术讨论等，读书人的社会地位包括读书人的地位和待遇等。

5.古人读书对个人和社会的影响：古人读书对个人和社会产生了深远的影响。古人读书可以积累知识，提高个人的文化素养和思维能力，有助于个人的成长和发展。古人读书可以培养个人的品德和道德观念，有助于个人形成正确的人生观和价值观。古人读书可以促进个人对社会的认知和理解，有助于个人更好地参与社会事务，为社会的进步和发展做出贡献。古人读书还可以促进社会的知识传播和文化交流，有助于社会的文明进步和文化繁荣。十、教学反思与总结

在本次“25古人谈读书”的教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，并设计了角色扮演、实验等教学活动，以激发学生的兴趣和参与度。在教学过程中，我发现学生在理解和运用古人读书的观点方面存在一定的困难。部分学生难以将课文内容与实际生活相结合，形成自己的见解。此外，学生在课堂讨论中的参与度不高，需要进一步激发他们的积