《5 玲玲的画》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版

《5玲玲的画》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《5玲玲的画》第一课时教案-2023-2024学年二年级上册语文统编版教学内容分析本节课的主要教学内容是《5玲玲的画》。本节课的教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生在一年级下册语文课本中已经学习了识字、写字、词语和句子的基本知识，为学习本节课的内容奠定了基础。

2.学生在日常生活中已经积累了一些关于绘画、颜色、形状等方面的知识，为本节课的学习提供了实际背景。

3.学生在一年级的学习中已经初步了解了课文的结构和阅读方法，能够更好地理解和学习本节课的内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要涉及以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习《5玲玲的画》，学生能够理解并运用课文中的生字词，如“画”、“颜色”、“形状”等，能够用自己的话描述玲玲的画作，培养学生的语言表达能力。

2.思维发展与创新：通过分析玲玲的画作，学生能够培养观察、比较、联想等思维能力，激发学生的创新思维，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的画作。

3.文化传承与理解：通过学习《5玲玲的画》，学生能够了解绘画的基本知识和技巧，培养对艺术的兴趣和欣赏能力，同时也能够了解和传承中华民族的优秀文化。

4.社会责任与参与：通过小组合作学习，学生能够培养团队合作意识，学会倾听、表达和合作，增强社会责任感，积极参与社会实践活动。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级已经学习了汉语拼音、识字、写字、词语、句子等基础知识，初步了解了课文的结构和阅读方法。同时，在日常生活中，学生已经积累了一些关于绘画、颜色、形状等方面的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，他们喜欢探索新事物，对图画、色彩等视觉元素有很高的兴趣。在能力方面，学生的观察能力、想象力、创造力逐步提升，但表达能力、逻辑思维能力还有待进一步提高。在学习风格上，学生更倾向于通过实践活动、合作交流来学习，喜欢互动、游戏化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字词的识记和运用：学生可能对一些生字词的发音、书写和意义掌握不够牢固，需要通过反复练习来加强记忆。

（2）课文内容的理解和表达：学生可能在理解课文内容、用自己的话描述玲玲的画作时遇到困难，需要教师引导和鼓励，提高学生的表达能力。

（3）创新思维的培养：学生可能在创作自己的画作时缺乏灵感，需要教师激发学生的想象力，培养学生的创新思维。

（4）合作学习的适应：部分学生可能在小组合作学习中表现出依赖、不积极参与等问题，需要教师引导学生树立团队意识，培养合作精神。教学资源1.硬件资源：多媒体设备、白板、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.软件资源：课文音频、绘画软件、互动教学平台等。

3.课程平台：学校教学平台、语文教学资源库等。

4.信息化资源：在线课程资源、电子课本、教学视频等。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、实践操作、作品展示等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解《5玲玲的画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《5玲玲的画》内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确《5玲玲的画》教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习《5玲玲的画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与《5玲玲的画》内容相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解《5玲玲的画》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕《5玲玲的画》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握《5玲玲的画》技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对《5玲玲的画》的知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《5玲玲的画》知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与《5玲玲的画》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合《5玲玲的画》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的《5玲玲的画》内容，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的《5玲玲的画》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.生字词学习：《5玲玲的画》中的生字词，如“画”、“颜色”、“形状”等，学生需要通过学习课文掌握这些生字词的发音、书写和意义，并能够在语境中正确使用。

2.课文内容理解：《5玲玲的画》的课文内容，学生需要通过阅读课文，理解玲玲的画作，并能够用自己的话描述玲玲的画作，培养学生的语言表达能力。

3.观察与想象：通过分析玲玲的画作，学生需要培养观察、比较、联想等思维能力，激发学生的想象力，鼓励学生发挥想象力，创作出自己的画作。

4.艺术欣赏：通过学习《5玲玲的画》，学生需要了解绘画的基本知识和技巧，培养对艺术的兴趣和欣赏能力，同时也能够了解和传承中华民族的优秀文化。

5.团队合作：通过小组合作学习，学生需要培养团队合作意识，学会倾听、表达和合作，增强社会责任感，积极参与社会实践活动。重点题型整理题型一：根据课文内容填空

题目：根据《5玲玲的画》的内容，填空完成下列句子。

1.玲玲画的画是__________。

2.玲玲画中的颜色有__________。

3.玲玲画中的形状有__________。

答案：

1.玲玲画的画是美丽的。

2.玲玲画中的颜色有红色、蓝色、黄色。

3.玲玲画中的形状有圆形、方形、三角形。

题型二：阅读理解

题目：阅读《5玲玲的画》，回答以下问题。

1.玲玲画中的主题是什么？

2.玲玲画中的颜色和形状是如何搭配的？

3.你如何评价玲玲的画作？

答案：

1.玲玲画中的主题是美丽的风景。

2.玲玲画中的颜色和形状搭配得当，形成了一幅和谐美丽的画面。

3.我觉得玲玲的画作非常出色，她运用了丰富的颜色和形状，展现出了美丽的风景，让人感到愉悦和欣赏。

题型三：写作练习

题目：根据《5玲玲的画》的内容，写一段描述玲玲画作的文字。

答案：

玲玲画的画非常美丽。她用红色、蓝色和黄色三种颜色，搭配出鲜艳而和谐的色彩。画中的形状有圆形、方形和三角形，通过巧妙的组合，形成了一幅丰富多彩的画面。玲玲的画作让人感到愉悦和欣赏，她通过画笔展现出了美丽的风景，让人仿佛置身其中。

题型四：小组讨论

题目：分组讨论，分享你们对《5玲玲的画》的理解和感受。

答案：

小组一：

我们觉得玲玲的画作非常出色。她运用了丰富的颜色和形状，展现出了美丽的风景。我们特别喜欢画中的红色花朵和蓝色的天空，给人一种温暖和宁静的感觉。同时，我们觉得玲玲的画作非常具有想象力，她通过圆形、方形和三角形的组合，创造出了独特的视觉效果。

小组二：

我们觉得玲玲的画作非常有趣。她运用了红色、蓝色和黄色三种颜色，搭配出鲜艳而和谐的色彩。画中的形状有圆形、方形和三角形，通过巧妙的组合，形成了一幅丰富多彩的画面。我们特别喜欢画中的花朵和树木，给人一种生机勃勃的感觉。同时，我们觉得玲玲的画作非常具有创意，她通过画笔展现出了美丽的风景，让人感到愉悦和欣赏。

题型五：实践活动

题目：根据《5玲玲的画》的内容，创作一幅自己的画作。

答案：

学生可以根据《5玲玲的画》的内容，发挥自己的想象力，创作一幅自己的画作。可以运用红色、蓝色和黄色等颜色，以及圆形、方形和三角形等形状，展现出一幅美丽的风景或主题。鼓励学生发挥创意，表达自己的感受和想法，通过画作展现自己的艺术才华。教学评价与反馈1.课堂表现：学生积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。在知识讲解环节，学生认真听讲，积极回答问题，展示出对《5玲玲的画》内容的理解和掌握。在互动探究环节，学生积极讨论，分享自己的观点和想法，展现出良好的合作精神和沟通能力。在技能训练环节，学生积极参与实践活动，展现出较高的实践能力和创造力。

2.小组讨论成果展示：学生以小组为单位，展示了对《5玲玲的画》内容的理解和讨论成果。每个小组通过讨论和合作，完成了对玲玲画作的分析和评价，并提出了自己的观点和见解。在展示过程中，学生清晰地表达了自己的思路和观点，展现出良好的表达能力和逻辑思维能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，展示了他们对《5玲玲的画》知识的掌握情况。测试题涵盖了课文内容、生字词运用、观察与想象力等方面，学生在测试中表现出了较好的理解和应用能力。测试结果反映出学生对本节课知识的掌握程度，以及在学习过程中存在的问题和不足。

4.作业完成情况：学生按时完成并提交了课后作业，作业内容包括对《5玲玲的画》内容的理解和应用，以及创作一幅自己的画作。从作业完成情况来看，学生能够较好地理解课文内容，并能够运用所学知识进行创作。作业中展现出学生的想象力和创造力，同时也暴露出一些学生在表达和理解上的不足之处。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况的表现，教师进行了评价与反馈。对于学生在课堂上的积极参与和合作精神，教师给予了肯定和表扬，鼓励学生继续保持良好的学习态度和合作精神。对于学生在随堂测试和作业中存在的问题和不足，教师进行了及时的指导和纠正，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。教师还针对学生的学习情况，提供了个性化的反馈和建议，帮助学生明确学习目标和发展方向。反思改进措施教学特色创新：

1.互动式教学：本节课通过设计小组讨论和互动探究环节，激发学生的积极性和参与感。学生通过合作交流，共同探讨《5玲玲的画》的内容，培养学生的合作精神和沟通能力。

2.实践性教学：本节课通过设计实践活动，让学生亲自动手创作自己的画作，将所学知识应用到实践中。这样的教学方式不仅提高了学生的学习兴趣，也锻炼了学生的实践能力和创造力。

存在主要问题：

1.教学组织：在小组讨论环节中，部分学生表现出依赖性，缺乏主动参与和积极思考。这需要进一步改进教学组织，鼓励学生独立思考和积极参与。

2.教学评价：在随堂测试中，部分学生存在理解和应用上的不足，需要进一步完善教学评价体系，更