15小虾（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册

15小虾（教案）2023-2024学年统编版语文三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自于统编版语文三年级下册的《小虾》一文。文章通过讲述作者与小虾的互动，表现了人与自然和谐共生的理念。教学内容主要围绕小虾的生活习性、生态环境以及与人类的互动等方面展开。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下学期已经学习了《我们周围的生物》这一单元，对生物的基本特征和生活环境有了一定的了解。此外，学生在一年级下学期学习了《保护环境，从我做起》这一单元，对环境保护有了初步的认识。因此，在学习本节课时，学生可以借助已有知识，更好地理解小虾的生态环境及其与人类的关系。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过阅读《小虾》一文，学生能够理解文章的基本内容，把握作者的写作手法，并能够运用自己的语言表达对小虾的认知和感悟。

2.思维发展与提升：通过分析小虾的生活习性和生态环境，学生能够培养自己的观察力、思考力和判断力，进一步提高解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过学习《小虾》一文，学生能够培养对自然美的感知和欣赏能力，同时能够运用自己的想象力进行创作。

4.文化传承与理解：通过学习小虾与人类的关系，学生能够理解人与自然和谐共生的理念，增强对环境保护的认识，培养自己的文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.理解《小虾》一文的内容，把握作者的写作手法。

2.分析小虾的生活习性和生态环境，培养观察力、思考力和判断力。

3.培养对自然美的感知和欣赏能力，以及运用想象力进行创作的能力。

4.理解人与自然和谐共生的理念，增强对环境保护的认识，培养文化自信。

难点：

1.理解小虾的生活习性和生态环境，以及与人类的关系。

2.运用自己的语言表达对小虾的认知和感悟。

3.分析作者的写作手法，把握文章的主题和情感。

解决办法：

1.通过引导学生仔细阅读课文，找出小虾的生活习性和生态环境的相关信息，并与学生已有知识进行联系，帮助学生理解难点。

2.提供图片或实物展示，帮助学生更直观地了解小虾的外貌和生活环境，激发学生的兴趣和想象力。

3.组织小组讨论，让学生分享对小虾的认知和感悟，促进学生之间的交流与合作。

4.引导学生关注文章的写作手法，如描述、对比等，帮助学生分析作者的写作技巧，进一步理解文章的主题和情感。

5.鼓励学生进行写作练习，让学生运用自己的语言表达对小虾的认知和感悟，提高学生的写作能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将对《小虾》一文的内容进行系统的讲解，引导学生理解小虾的生活习性、生态环境以及与人类的互动等方面的知识。

讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对小虾的认知和感悟，促进学生之间的交流与合作。

案例研究法：通过分析具体的小虾案例，让学生更深入地了解小虾的生活习性和生态环境，培养学生的观察力、思考力和判断力。

项目导向学习法：让学生参与小虾相关的研究项目，引导学生自主探究、解决问题，提高学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我将设计以下教学活动：

角色扮演：让学生扮演文章中的角色，如作者、小虾等，通过表演的方式体验角色的情感和经历，增强学生对文章内容的理解和感悟。

实验：组织学生进行小虾养殖实验，让学生亲身体验小虾的生活习性和生态环境，提高学生的实践能力和观察力。

游戏：设计小虾知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的参与度和积极性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示小虾的图片、视频和相关信息，帮助学生更直观地了解小虾的外貌和生活环境。

视频：播放关于小虾生态环境的视频，让学生身临其境地感受小虾的生活，提高学生的兴趣和想象力。

在线工具：利用在线工具进行小虾知识问答和互动讨论，促进学生的积极参与和思考。

此外，我还将布置相关的课后作业，如写作、观察等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。通过以上教学方法、策略和活动的设计，我相信能够有效地实现本节课的教学目标，促进学生的全面发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小虾》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过小虾这种生物？”（举例说明）小虾与我们的生活息息相关，通过学习这篇文章，我们一同探索小虾的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小虾》这篇文章的主题和作者的写作手法。文章通过讲述作者与小虾的互动，表现了人与自然和谐共生的理念。

2.案例分析：接下来，我们深入分析小虾的生活习性、生态环境以及与人类的互动等方面。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小虾的生活习性和生态环境这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小虾相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，观察小虾在不同环境下的行为。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何保护小虾及其生态环境”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了小虾的生活习性、生态环境以及与人类的互动。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对小虾的理解。希望大家能掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问，请随时向我提问。学生学习效果1.理解《小虾》一文的内容，掌握作者的写作手法，能够用自己的语言表达对小虾的认知和感悟。

2.分析小虾的生活习性和生态环境，培养观察力、思考力和判断力，能够运用所学的知识解释现实生活中类似的现象。

3.培养对自然美的感知和欣赏能力，能够运用想象力进行创作，如写作、绘画等。

4.理解人与自然和谐共生的理念，增强对环境保护的认识，能够在日常生活中积极参与环保活动，如节约用水、减少污染等。

5.提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

6.培养团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论、实验操作等环节，学会与他人合作、分享和交流。

7.增强自主学习能力和问题解决能力，通过实践活动和小组讨论，学会独立思考、主动探究和解决问题。

8.提高时间管理和组织协调能力，能够合理安排学习时间，配合教师完成各项学习任务。

9.培养良好的学习习惯和态度，养成按时完成作业、认真听讲、主动提问等良好的学习习惯。

10.增强自信心和自尊心，通过积极参与课堂活动和小组讨论，感受到自己的进步和成就，从而增强自信心和自尊心。课后拓展1.拓展内容：

与本节课内容相关的阅读材料：《小虾的生长过程》、《小虾的生态环境》、《人与自然和谐共生》等文章。

视频资源：《小虾的生活习性》、《小虾的生态环境》、《保护小虾的重要性》等视频。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。学生可以阅读教师推荐的阅读材料，观看视频资源，以加深对小虾及其生态环境的了解。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生在阅读和观看过程中，如有疑问，可以随时向教师请教。

学生可以将课后拓展的学习成果进行分享，如撰写读后感、观后感等。学生可以将自己的学习心得和感悟与同学和教师进行交流，以提高自己的表达能力。

学生可以进行相关的实践活动，如观察身边的生物、参与环保活动等。通过实践活动，学生可以将所学知识运用到实际生活中，增强环保意识和社会责任感。

学生可以进行深入研究，如查阅相关资料、撰写研究报告等。通过研究，学生可以对小虾及其生态环境有更深入的了解，提高自己的学术素养。

学生可以参与线上论坛或社群，与他人讨论小虾及其生态环境相关的话题。通过交流和讨论，学生可以拓宽视野，了解不同观点，提高自己的思辨能力。

学生可以进行艺术创作，如绘画、摄影等，表达自己对小虾及其生态环境的感悟。通过艺术创作，学生可以培养自己的审美能力和创造力。

学生可以进行相关的写作活动，如撰写诗歌、故事等。通过写作，学生可以表达自己对小虾及其生态环境的认知和感悟，提高自己的写作能力。

鼓励学生积极参与课后拓展，培养学生的自主学习能力和批判性思维，提高学生的综合素质。教师会根据学生的需求和反馈，适时调整拓展内容和方式，以保证拓展的实效性。板书设计1.本文重点知识点：小虾的生活习性、生态环境、与人类的互动。

2.关键词：观察、思考、判断、保护、共生。

3.句式：小虾在清澈的水中游动，与人类和谐共生。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，在介绍小虾的生活习性时，可以画一幅小虾在清澈的水中游动的画面，让学生更直观地了解小虾的生活环境。在介绍小虾与人类的互动时，可以设计一些有趣的对话或情景，让学生更好地理解人与自然和谐共生的重要性。通过这样的板书设计，不仅能够帮助学生理解和记忆知识点，还能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括学生的参与度、提问情况、回答问题的准确性等。

2.小组讨论成果展示：教师将对每个小组的讨论成果进行评价，包括小组成员的参与程度、讨论内容的深度和广度、小组成员之间的合作情况等。

3.随堂测试：教师将设计相关的随堂测试，以检验学生对课堂内容的掌握情况。测试内容将包括对小虾的生活习性、生态环境、与人类的互动等方面的知识点的理解和应用。

4.学生自我评价与反思：教师将鼓励学生进行自我评价和反思，包括对自己的课堂表现、小组讨论成果的满意度，以及对课堂内容的掌握情况等。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的表现进行全面的