19 只有一个地球 第一课时 教学设计

19只有一个地球第一课时教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《19只有一个地球》是人教版小学语文四年级上册的一篇文章，本节课主要内容是通过讲述地球的重要性，教育学生要爱护环境，保护地球。本文语言优美，富有感染力，适合用来进行情感教育。

本文共四个自然段，第一段介绍地球的美丽和重要性，第二段讲述地球资源的有限性，第三段说明人类对地球的破坏，第四段提出保护地球的建议。教学时应引导学生理解每个自然段的主要内容，并体会作者的情感。

本节课的教学目标是让学生理解地球的重要性，认识到保护地球的紧迫性，激发学生爱护环境的情感。教学重点是理解课文内容，体会作者情感，教学难点是引导学生联系生活实际，思考如何保护地球。

在教学过程中，教师可以采用情景教学法、讨论法等，通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受地球的美丽和脆弱，激发学生的学习兴趣和保护地球的情感。同时，教师还应设计一些实践活动，如讨论、演讲等，让学生在实践中思考如何保护地球，提高学生的实践能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：文化自信、语言能力、思维品质和学习策略。

1.文化自信：通过学习《只有一个地球》，让学生感受作者对地球的热爱和保护地球的紧迫性，培养学生的文化自信，使他们能够理解和传承人类对地球的关爱。

2.语言能力：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握相关词汇和句型。通过阅读、讨论等活动，提高学生的语言表达能力，使他们能够运用所学知识进行沟通和交流。

3.思维品质：学生能够通过课文内容，分析地球的重要性，认识到保护地球的紧迫性。教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.学习策略：学生能够运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。教师引导学生学会提取关键信息，运用所学知识解决问题，培养学生的学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《只有一个地球》之前，学生已经学习了三年级的相关语文知识，能够进行基本的阅读和写作。此外，学生在生活中也多少有了一些对环境保护的认知，了解到地球的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观方式学习。在学习能力上，他们已经能够进行一定的独立思考和分析，具备一定的合作学习能力。在学习风格上，学生们个性鲜明，有的喜欢朗读，有的喜欢思考，有的喜欢讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《只有一个地球》这篇课文时，学生可能会对一些复杂词汇和句子结构的理解感到困难。此外，如何将课文中的理论知识与实际生活相结合，从而产生保护地球的行动，也是一个挑战。还有，如何把握作者在文中的情感态度，理解保护地球的重要性，也是学生需要克服的困难。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过展示与课文内容相关的地球图片、视频等，让学生直观地感受地球的美丽和脆弱，激发学生的学习兴趣和保护地球的情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文内容，让学生在讨论中思考地球的重要性，培养学生的批判性思维和合作能力。

3.实践活动法：设计一些实践活动，如演讲、写作等，让学生在实践中联系课文内容，思考如何保护地球，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与课文相关的地球图片、视频等，吸引学生的注意力，增强课堂教学的趣味性。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，如教学课件、互动游戏等，提高教学效果和效率。

3.网络资源：利用网络资源获取与课文内容相关的信息，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

4.分组合作工具：运用分组合作工具，如小组讨论平台等，方便学生进行合作学习，促进学生之间的交流与互动。

5.评价工具：运用评价工具，如学生表现评价表等，对学生的学习过程和结果进行评价，激发学生的学习积极性。

6.实物教具：使用与课文内容相关的实物教具，如地球仪等，让学生更直观地了解地球的相关知识。

7.课堂互动平台：利用课堂互动平台，教师可以随时了解学生的学习情况，针对性地进行教学调整，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《只有一个地球》的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球的图片和视频，引出《只有一个地球》的话题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解地球的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握保护地球的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验保护地球的重要性。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握保护地球的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握保护地球的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如环保文章、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和保护地球的知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)环保主题活动：组织学生参加学校或社区的环保主题活动，如植树节、世界环境日等，让学生在实践中体验保护地球的重要性。

(2)环保纪录片：推荐学生观看环保纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，通过影像资料，让学生更直观地了解地球的美丽和脆弱。

(3)环保文章：推荐学生阅读与环保相关的文章，如《只有一个地球》原文、环保新闻等，让学生了解环保领域的最新动态。

(4)环保互动游戏：引导学生玩环保主题的互动游戏，如模拟垃圾分类、环保知识问答等，让学生在游戏中学习环保知识。

2.拓展建议：

(1)结合学校或社区的环保活动，让学生亲身体验保护地球的行动，提高学生的环保意识。

(2)鼓励学生主动关注环保新闻和文章，了解环保领域的最新动态，培养学生的信息素养。

(3)引导学生参与环保互动游戏，通过游戏的方式，让学生轻松掌握环保知识，提高学生的学习兴趣。

(4)家长协助：鼓励家长参与学生的环保学习，如共同讨论环保问题、参与环保活动等，家庭教育氛围，提高学生的环保意识。

(5)跨学科学习：结合地理、科学等学科，让学生从不同角度了解地球和环境问题，培养学生的综合素养。

(6)开展环保创意比赛：如环保标语设计、环保漫画创作等，激发学生的创造力和想象力，提高学生的环保意识。

(7)定期举办环保知识讲座：邀请环保专家或志愿者，为学生讲解环保知识，解答学生的疑问，提高学生的环保素养。内容逻辑关系①重点知识点：地球的重要性、地球资源的有限性、人类对地球的破坏、保护地球的建议。

②关键词：地球、资源、有限、破坏、保护、建议。

③重要句型：

-地球是人类的家园，我们只有一个地球。

-地球的资源是有限的，我们需要合理利用和保护。

-人类对地球的破坏正在加剧，我们需要采取行动来保护地球。

-保护地球是我们每个人的责任，我们需要共同努力。

板书设计：

1.地球的重要性

-地球是人类的家园

-地球的美丽和脆弱

2.地球资源的有限性

-资源有限，需要合理利用

-保护地球资源的重要性

3.人类对地球的破坏

-人类活动对地球的影响

-破坏地球的后果

4.保护地球的建议

-个人行动：节约资源、减少污染

-社会行动：环保政策、国际合作

-共同责任：保护地球，人人有责作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：让学生写一篇关于保护地球的小作文，要求内容具体、观点明确，字数在300字左右。

2.研究性学习作业：让学生选择一个环保主题，如垃圾分类、节约用水等，进行研究性学习，并撰写研究报告。

3.实践作业：让学生设计一个环保活动，如环保宣传、环保知识竞赛等，并组织进行。

作业反馈：

1.批改作文：教师认真批改学生的作文，对学生的观点、论证、语言等方面进行评价，给出具体的改进建议。

2.批改研究报告：教师仔细阅读学生的研究报告，对学生的研究方法、数据处理、结论等方面进行评价，给出具体的改进建议。

3.评价实践作业：教师对学生的环保活动进行评价，对学生的组织能力、创新能力、实施效果等方面进行评价，给出具体的改进建议。

4.及时反馈：教师及时将批改后的作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。

5.鼓励与激励：教师对学生的优点和进步给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。教学反思与总结教学反思：

回顾本节课的教学过程，我在教学方法上采用了情境教学法和讨论法，以激发学生的学习兴趣和主动性。在教学管理上，我通过在线平台监控学生的预习进度，确保预习效果。然而，在教学过程中，我发现学生在理解课文内容上存在一定困难，特别是在理解地球资源的有限性和人类对地球的破坏方面。此外，在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

教学总结：

本节课的教学效果总体良好，学生在知识方面对地球的重要性有了更深入的理解，技能方面掌握了保护地球的建议。在情感态度方面，学生对地球的脆弱性有了更深刻的认识，提高了保护地球的情感。然而，部分学生在理解地球资源的有限性和人类对地球的破坏方面仍有困难，需要我在今后的教学中加强指导和帮助。

改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续采用情境教学法