Unit 11 Section A 3a~3c + 4b教案-2023-2024学年人教版英语九年级全册

Unit11SectionA3a~3c+4b教案-2023-2024学年人教版英语九年级全册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit11SectionA3a~3c+4b教案-2023-2024学年人教版英语九年级全册教学内容本节课为人教版英语九年级全册的Unit11SectionA3a~3c+4b。本节课的主要内容是学习关于过去发生的事情的描述。学生将能够通过阅读和听力材料，理解过去时态的运用，并能运用过去时态描述自己的经历。同时，学生将能够通过文本内容，了解不同国家的人们在节日期间的庆祝方式，以及不同文化背景下的交流方式。此外，学生还将继续练习如何用英语询问和描述过去发生的事情，以及如何表达自己的观点和感受。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面展开。

1.语言能力：通过阅读和听力材料，学生将进一步提高运用过去时态描述事件的能力，同时加强口语表达和书写能力的培养。

2.文化意识：通过学习不同国家的人们在节日期间的庆祝方式，学生将增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际的能力。

3.思维品质：学生在分析文本内容的过程中，将培养批判性思维，学会从不同角度审视问题，提高解决问题的能力。

4.学习策略：学生将在教师的引导下，运用自主学习、合作学习和探究学习等策略，提高学习效果，培养良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应已掌握一定程度的英语语法知识，特别是基本时态的运用，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。此外，学生应具备一定的词汇量，能够理解和运用与节日、庆祝活动相关的词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对英语学习有较高的兴趣，特别是在学习与实际生活密切相关的话题时。在学习能力方面，大部分学生能够独立完成阅读和听力任务，并能进行简单的口语表达和书写。学生的学习风格各异，有的喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过听觉和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对过去时态的运用感到困惑，特别是在描述复杂的时间顺序时。此外，对于文本中提到的不同国家节日和文化背景，学生可能难以理解其中的文化差异。因此，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教版英语九年级全册的Unit11SectionA3a~3c+4b。此外，教师还需准备教材配套的练习册、词汇卡片等学习资料，以便进行课堂练习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的多媒体资源。例如，关于不同国家节日的图片、视频和图表，以及展示不同文化背景的交流方式的音频材料。此外，教师还可以准备一些与文化差异相关的案例，以便在课堂上进行讨论和分析。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，教师可根据教学需要对教室进行布置。例如，将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便进行课堂活动和小组讨论。此外，教师还可以在教室内设置一些与文化差异相关的展示区，如各国节日的介绍、不同国家的风俗习惯等，以增强学生的文化意识。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、计算机、音响设备、黑板、粉笔等。同时，教师还需准备一些标记卡片、答题板等辅助教学工具，以便在课堂上进行互动和反馈。

6.教师准备：教师在课前应对教材内容进行充分研究，了解学生的学习需求和兴趣，并结合教学资源准备相应的教学活动。此外，教师还需了解与本节课相关的文化背景知识，以便在课堂上进行有效的教学引导。

7.学生准备：在课前，学生应完成教材和相关学习资料的预习任务，了解本节课的教学内容和目标。此外，学生还应提前准备好笔记本、文具等学习用品，以便在课堂上进行记录和复习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit11SectionA3a~3c+4b。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经描述过自己过去的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索过去时态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解过去时态的基本概念。过去时态是用来描述过去发生的事情的时态。它帮助我们表达过去的经历和事件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了过去时态在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去发生的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调过去时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示过去时态的基本用法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.过去时态的基本概念：过去时态是用来描述过去发生的事情的时态。它包括一般过去时和过去进行时两种形式。一般过去时用来描述过去的一次性动作或经历，过去进行时用来描述过去正在进行的动作。

2.过去时态的构成：一般过去时的构成是主语+动词过去式。过去进行时的构成是主语+was/were+动词-ing。

3.过去时态的用法：一般过去时用来描述过去的一次性动作或经历，如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”过去进行时用来描述过去正在进行的动作，如：“TheywerewatchingamoviewhenIcalledthem.”

4.过去时态的标志词：一些常用的标志词可以帮助我们判断句子是否需要使用过去时态，如：yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等。

5.过去时态的句子结构：过去时态的句子结构与一般现在时相似，只是动词需要使用过去式。例如：“Shestudiedfortheexam.”在过去时态中变为：“Shestudiedfortheexam.”

6.过去时态的练习：通过大量的练习，学生可以巩固过去时态的构成和用法，如填空题、选择题、翻译题等。

7.文化差异的认知：通过学习不同国家的人们在节日期间的庆祝方式，学生可以增强对文化差异的敏感性，提高跨文化交际的能力。例如，学习中国人过春节的习惯，以及西方人过圣诞节的习俗。

8.询问和描述过去发生的事情的技巧：学习如何用英语询问和描述过去发生的事情，如：“Whatdidyoudoyesterday?”和“Iwenttotheparkwithmyfriends.”

9.表达自己的观点和感受：学习如何用英语表达自己的观点和感受，如：“Ithinkitwasagreatexperience.”和“IfelthappywhenIsawthesnow.”教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作完成任务的表现，评价学生在过去时态学习方面的进步和问题。例如，学生是否能积极参与讨论、是否能准确使用过去时态描述过去发生的事情等。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作能力和创新思维。例如，学生是否能提出有深度的观点、是否能倾听他人意见并给予反馈等。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对过去时态的掌握程度，包括填空题、选择题和句子翻译等。例如，学生是否能正确运用过去时态构造句子、是否能理解过去时态的用法等。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括作业的准确性、整洁度和提交时间。例如，学生是否能按时完成作业、是否能准确运用过去时态等。

5.教师评价与反馈：针对学生在过去时态学习方面的表现，给予个性化的评价和反馈。例如，对学生在课堂上的积极参与和良好表现给予肯定和鼓励，对学生在使用过去时态时出现的问题提供指导和建议，帮助学生进一步提高。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，促进学生的进一步发展。板书设计标题：Unit11SectionA3a~3c+4b

内容：

1.过去时态基本概念

-一般过去时：描述过去一次性动作或经历

-过去进行时：描述过去正在进行的动作

2.过去时态构成

-一般过去时：主语+动词过去式

-过去进行时：主语+was/were+动词-ing

3.过去时态用法

-一般过去时：描述过去一次性动作或经历

-过去进行时：描述过去正在进行的动作

4.过去时态标志词

-yesterday,today,tomorrow,lastweek,nextmonth等

5.过去时态句子结构

-主语+动词过去式

6.过去时态练习

-填空题、选择题、翻译题等

7.文化差异认知

-不同国家节日庆祝方式

8.询问和描述过去发生的事情技巧

-询问：“Whatdidyoudoyesterday?”

-描述：“Iwenttotheparkwithmyfriends.”

9.表达观点和感受

-表达观点：“Ithinkitwasagreatexperience.”

-表达感受：“IfelthappywhenIsawthesnow.”

10.课堂活动

-分组讨论：过去时态在实际生活中的应用

-实验操作：演示过去时态基本用法

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以使用颜色、图案和图表等元素来增加板书的吸引力，同时突出重点内容，便于学生理解和记忆。重点题型整理1.填空题

（1）选择正确的时态填空：

Lastnight,myfamilyandIhaddinnerata_______(tall/high)building.Wecouldseethewholecityfromthe_______(top/highest)floor.

答案：tall,top

（2）选择正确的时态填空：

Yesterday,myfriend_______(visit/visited)theGreatWall.She_______(take/took)manyphotosand_______(write/wrote)atraveldiary.

答案：visited,took,wrote

2.改写句子

（1）改写句子，使用一般过去时：

Mymotheriscookingdinnernow.（改为一般过去时）

答案：Mymothercookeddinnernow.

（2）改写句子，使用过去进行时：

Iamreadingabook.（改为过去进行时）

答案：Iwasreadingabook.

3.完成句子

（1）完成句子，使用一般过去时：

Yesterday,I_______(go)totheparkwithmyfriends.We_______(have)agreattime.

答案：went,had

（2）完成句子，使用过去进行时：

WhileI_______(watch)themovie,myphone_______(ring).

答案：waswatching,wasringing

4.匹配题

（1）匹配句子的时态和情境：

A.I_______(read)abook.

B.They_______(eat)dinner.

C.We_______(play)soccer.

答案：B,A,C

（2）匹配句子的时态和情境：

A.He_______(do)hishomework.

B.She_______(go)shopping.

C.They_______(watch)amovie.

答案：A,B,C

5.写作题

（1）写一篇短文，描述你上周六的活动：

LastSaturday,I_______(go)tothebeachwithmyfamily.We_______(swim)intheseaandbuiltasandcastle.Intheafternoon,we_______(have)apicnicandenjoyedthebeautifulsunset.Itwasawonderfulday.

答案：went,swam,had

（2）写一篇短文，描述你上个月的经历：

Lastmonth,I_______(visit)mygrandparentsintheirhometown.Wespentalotoftimetogether.Oneday,we_______(go)forawalkintheparkandsawmanybeautifulfl