Module 3 Unit 1-教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module3Unit1-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Module3Unit1-教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册”是对过去时态的进一步学习与实践。本节课主要围绕一般过去时展开，通过交际性任务和语言实践活动，使学生能够掌握一般过去时的构成、标志词以及用法。同时，教材中的阅读文本提供了一个真实的语境，帮助学生在实际语境中运用所学知识，从而提高他们的语言运用能力。此外，课本还着重培养学生的听说读写技能，为他们提供丰富的语言输入和输出机会。核心素养目标分析本节课旨在通过学习Module3Unit1，帮助学生提升英语核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作等实践活动，使学生掌握一般过去时的构成、标志词和用法，提高他们在真实语境中运用过去时进行交际的能力。

2.文化意识：通过学习教材中关于过去时态的用法，使学生了解西方文化中过去时态的表达方式，增强对不同文化背景下语言特点的认识。

3.思维品质：通过分析教材中的阅读文本，培养学生分析、推理和判断的能力，使他们能够独立思考，形成自己的见解。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极参与、主动探索，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。学情分析九年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对过去时态有了一定的了解。在学习Module3Unit1时，他们需要进一步深化对一般过去时的认识，并在实际语境中灵活运用。学生在知识方面具备一定的基础，但部分学生对过去时的标志词和用法仍存在混淆，需要在课堂上进行有针对性的讲解和练习。

在能力方面，大部分学生能够听懂、看懂并基本运用过去时进行交际。然而，部分学生的发音和口语表达能力仍有待提高，这对他们在课堂互动和语言实践活动中的表现产生了一定影响。因此，教师需要在教学中关注这部分学生的需求，给予他们更多的指导和鼓励，帮助他们提高英语口语表达能力。

在素质方面，学生们具备不同的兴趣爱好和性格特点。在教学过程中，教师应尊重学生的个性，创设多样化的教学活动，激发他们的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。此外，教师还需关注学生的心理健康，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生们存在着一定的差异。部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，与教师互动良好；而部分学生则可能存在学习积极性不高、注意力不集中等问题。针对这一情况，教师需要在教学中采取有效措施，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，教师还需加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，给予个别化的指导和关爱。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对过去时的掌握程度，教师需进行有针对性的讲解和练习，强化学生对一般过去时的认识。

2.针对学生的口语表达能力，教师应设计更多的互动环节，鼓励学生大胆开口，提高他们的口语交际能力。

3.针对学生的兴趣爱好和性格特点，教师应创设多样化的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

4.针对学生的学习习惯，教师需采取有效措施，提高学生的课堂参与度，培养他们良好的学习习惯。教学资源软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

2.学生教材《外研版九年级英语上册》。

3.教师用书和教学参考资料。

4.白板和记号笔。

5.录音设备。

课程平台：

1.学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

2.英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

信息化资源：

1.与本节课主题相关的英语短视频和音频材料。

2.过去时态的练习题和测试题。

3.英语学习软件和应用程序，如Duolingo、HelloTalk等。

教学手段：

1.小组讨论：学生分小组进行讨论，促进合作学习。

2.任务型教学：通过完成实际任务，提高学生的语言运用能力。

3.交际性练习：模拟真实情境，练习一般过去时的交际用法。

4.信息技术辅助教学：利用在线平台和多媒体资源，丰富教学内容和形式。

5.反馈与评价：通过口头反馈和书面评价，指导学生改进学习方法和策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module3Unit1的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Module3Unit1教学目标和一般过去时的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的过去时内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对过去时的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与一般过去时相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合一般过去时的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

书籍推荐：

-《EnglishGrammarinUse》byRaymondMurphy

-《EnglishVerbs》byBillMascull

这些书籍详细介绍了英语动词的用法，包括一般过去时态。通过阅读这些书籍，学生可以加深对一般过去时态的理解和应用。

在线资源：

-BBCLearningEnglish（https://www.bbc.co.uk/learningenglish）

-VOALearningEnglish（）

这些网站提供了大量的英语学习资源，包括视频、音频和文本材料，可以帮助学生更好地理解和练习一般过去时态。

2.拓展建议：

自主学习：

-学生可以利用在线资源，如BBCLearningEnglish和VOALearningEnglish，观看相关的视频和听力材料，提高听力技能。

-学生可以阅读英语新闻文章，注意观察一般过去时态在文章中的使用，提高阅读理解能力。

合作学习：

-学生可以与同学组成学习小组，共同完成一篇关于过去时态的短文，互相交流和讨论，提高写作和口语表达能力。

-学生可以参与在线英语学习社区，与其他学习者一起讨论一般过去时态的用法，拓宽交际圈子。

项目式学习：

-学生可以选择一个感兴趣的话题，如旅行、节日等，用英语编写一个过去时态的故事或报告，通过实践活动提高语言运用能力。

-学生可以参加学校或社区的英语角活动，与母语为英语的人交流，实践一般过去时态的交际用法。

通过利用拓展资源和学习建议，学生可以在课堂学习之外，自主、合作和项目式学习，全面提高英语语言能力，特别是对一般过去时态的掌握和应用。教师可以鼓励学生积极参与这些拓展学习活动，并提供必要的指导和支持，帮助他们取得更好的学习成果。典型例题讲解为了更好地帮助学生掌握Module3Unit1中的一般过去时态，以下是对五个典型例题的讲解和补充说明。

例题1：

选择正确的动词形式填空。

1.I(go)tothemovieslastnight.

2.She(watch)adocumentarylastweek.

3.They(eat)pizzafordinnerlastmonth.

答案：

1.went

2.watched

3.ate

讲解：

这道题目考察学生对一般过去时态动词形式的理解和运用。在一般过去时态中，动词需要用过去式。根据句子的时间状语，如lastnight、lastweek和lastmonth，我们可以确定动词需要用过去式。学生需要熟悉动词的过去式形式，并能够正确运用。

补充说明：

-动词的过去式形式通常是在动词原形后面加上-ed。例如，go的过去式是went，watch的过去式是watched，eat的过去式是ate。

-一些动词的过去式形式不规则，如go的过去式是went，而不是*goed；see的过去式是saw，而不是*sees。学生需要记住这些不规则动词的过去式形式。

例题2：

用一般过去时态完成句子。

1.IfI(go)tothepartylastnight,Iwouldhavemetmanynewpeople.

2.She(watch)afascinatingmovielastweekthatmadehercry.

3.They(eat)atadeliciousrestaurantlastmonthandenjoyedthefood.

答案：

1.hadgone

2.watched

3.ate

讲解：

这道题目考察学生对一般过去时态完成式的理解和运用。在一般过去时态完成式中，需要使用“had+过去分词”的形式。根据句子的条件和时间状语，我们可以确定需要使用一般过去时态完成式。学生需要掌握一般过去时态完成式的结构和用法。

补充说明：

-一般过去时态完成式用于表示在过去某个时间点已经完成的动作。例如，IfIhadgonetothepartylastnight表示“如果我昨晚去了派对”，Shewatchedafascinatingmovie表示“她上周看了部迷人的电影”。

-学生需要注意，在条件状语从句中，如果主句使用过去时态，从句中也需要使用过去时态。例如，IfIhadgonetothepartylastnight中的hadgone。

例题3：

用一般过去时态填空，完成句子。

1.I(notfinish)myhomeworklastnightbecauseI(be)tootired.

2.She(notsee)herbestfriendlastweekbecauseshe(be)outoftown.

3.They(notgo)totheparklastmonthbecauseit(rain).

答案：

1.didnotfinish

2.didnotsee

3.didnotgo

讲解：

这道题目考察学生对一般过去时态否定式的理解和运用。在一般过去时态中，否定式需要使用助动词didnot+动词原形的形式。根据句子的时间和原因状语，我们可以确定需要使用一般过去时态否定式。学生需要熟悉一般过去时态的否定式结构。

补充说明：

-一般过去时态的否定式用于表示在过去某个时间点没有发生的动作。例如，Ididnotfinishmyhomeworklastnight表示“我昨晚没有完成作业”，Shedidnotseeherbestfriendlastweek表示“她上周没有见到她最好的朋友”。

-学生需要注意，在一般过去时态否定式中，助动词didnot需要放在动词原形之前。

例题4：

用一般过去时态填空，完成句子。

1.Mybrother(fall)asleepduringthemovielastnight.

2.Thecat(jump)offthetableandranaway.

3.We(have)agreattimeatthebeachlastweekend.

答案：

1.fell

2.jumped

3.had

讲解：

这道题目考察学生对一般过去时态动词的掌握和运用。在一般过去时态中，需要使用正确的动词形式。根据句子的时间状语，我们可以确定需要使用一般过去时态。学生需要熟悉一般过去时态的动词形式，并能够正确运用。

补充说明：

-一般过去时态的动词形式通常是在动词原形后面加上-ed。例如，fall的过去式是fell，jump的过去式是jumped，have的过去式是had。

-学生需要注意，在一般过去时态中，动词需要用过去式，即使动词是以-s或-sh结尾的。例如，do的过去式是did，notice的过去式是noticed。

例题5：

根据句子内容，完成对话。

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:I(go)tothecountrysidewithmyfamily.We(visit)mygrandparent'sfarmand(pick)somefreshvegetables.It(be)awonderfultrip.

答案：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:Iwenttothecountrysidewithmyfamily.Wevisitedmygrandparent'sfarmandpickedsomefreshvegetables.Itwasawonderfultrip.

讲解：

这道题目考察学生对一般过去时态的运用和对话交流能力。根据句子的时间状语和内容，我们可以确定需要使用一般过去时态。学生需要能够根据对话内容，运用一般过去时态完成句子。

补充说明：

-在对话中，学生需要根据上下文和时间状语，正确使用一般过去时态。例如，Iwenttothecountryside表示“我去了乡村”，Wevisitedmygrandparent'sfarm表示“我们参观了祖父母的农场”。

-学生需要注意，在一般过去时态中，动词需要用过去式，而be动词的过去式是was或were，取决于主语的人称和数。例如，Itwasawonderfultrip中的was表示主语是单数第三人称。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。通过展示与一般过去时态相关的图片、视频和故事，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。

2.采用任务型教学，让学生在实际情境中运用语言。通过设计小组讨论和实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的语言运用能力和合作精神。

3.强调学生的个性化和自主学习，鼓励他们提出问题、思考和表达自己的观点。通过提问和反馈，引导学生深入思考，培养他们的思维品质和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂导入环节，有时未能充分激发学生的兴趣和参与度。需要进一步改进导入方法，提高学生的注意力。

2.在知识讲解和技能训练环节，有时未能及时关注学生的反馈和理解程度。需要加强课堂互动，及时了解学生的学习情况，给予个