浙教版（2023）三下信息科技第12课《描述主题学习》教学设计

浙教版（2023）三下信息科技第12课《描述主题学习》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《描述主题学习》是浙教版（2023）三下信息科技第12课的内容，旨在引导学生运用所学的信息科技知识，结合实际生活情境，通过描述主题的方式，深入探究、发现和解决问题。本课内容与课本紧密关联，以培养学生信息素养为核心，强化学生运用信息技术进行主题探究的能力。通过本课的学习，学生将掌握如何利用网络资源、信息工具对特定主题进行资料搜集、整理和分析，并结合所学学科知识进行描述和展示，提高学生的信息处理和创新能力，符合小学三年级学生的知识深度和教学实际需求。核心素养目标《描述主题学习》课程以提升学生的信息科技核心素养为目标，着重培养以下能力：信息意识与检索能力，使学生能够针对特定主题有效地搜集、筛选和评估信息资源；信息技术应用能力，引导学生运用合适的工具软件对信息进行整理、加工和表达；创新思维与问题解决能力，鼓励学生在探究主题时提出新观点，设计方案解决问题；以及信息社会责任意识，培养学生尊重知识产权，负责任地使用信息技术。通过本课程的学习，学生将能够结合实际情境，提升跨学科综合运用信息科技知识的能力，促进其信息素养的全面发展，与课本内容紧密关联，符合小学三年级学生的认知发展水平和学科核心素养培养要求。学情分析三年级学生正处于信息科技学习的初级阶段，他们对信息技术充满好奇，对新事物有较高的接受能力。在知识层面，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，了解信息科技的基础知识，但对于信息检索、评估和加工等高级技能还处于起步阶段。在能力方面，学生的信息检索能力、信息技术应用能力和问题解决能力有待提高，特别是在跨学科综合运用信息科技知识方面。

在素质方面，学生具备一定的团队协作和沟通能力，但在自主学习和探究学习方面存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能表现出焦虑和退缩行为，影响课程学习效果。

在行为习惯方面，学生普遍存在以下特点：

1.学习积极性较高，但对信息科技课程的重要性认识不足，可能导致学习动力不足；

2.课堂参与度较高，但注意力容易分散，需要教师适时引导；

3.喜欢动手操作，但操作过程中可能忽视规范和技巧，影响学习效果；

4.课堂纪律良好，但部分学生课后缺乏自主学习意识，难以巩固所学知识。

针对以上学情，本课程将从以下几个方面进行教学设计：

1.激发学生学习兴趣，强化信息科技课程的重要性，提高学习动力；

2.注重课堂引导，培养学生注意力，提高课堂学习效果；

3.加强操作指导，培养学生良好的操作习惯，提高信息技术应用能力；

4.强化课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高自主学习能力；

5.关注学生心理，营造轻松愉快的学习氛围，降低学生面对复杂问题的焦虑感；

6.精心设计教学活动，促进学生团队协作和沟通能力，培养创新思维和问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：针对课程中的理论知识，如信息检索的基本方法、信息加工的工具使用等，采用讲授法进行系统地讲解，确保学生掌握基本概念和操作方法。

2.讨论法：针对课程中的主题探究活动，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，通过思想碰撞激发创新思维，提高学生的问题解决能力。

3.实验法：结合课本内容，设计实践操作环节，让学生在教师的指导下，通过动手操作软件、制作电子作品等形式，加深对信息科技知识的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体投影、电子白板等设备，展示课程相关的图片、视频和演示文稿，丰富教学内容，增强直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用专业教学软件，如信息检索工具、在线协作平台等，辅助教学活动，提高学生的信息处理能力和团队协作能力。

3.网络资源：整合互联网资源，提供与课程内容相关的学习网站、在线课程等，引导学生进行自主学习和拓展学习，拓宽知识视野。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《描述主题学习》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要收集信息来解决问题的情况？”比如，当我们想要了解一个新游戏怎么玩时，我们会去查找相关的视频教程。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何有效地描述主题并利用信息解决问题。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述主题学习的基本概念。描述主题学习是指通过搜集、整理和分析信息来深入探究一个特定主题的过程。它是信息科技学习的重要组成部分，帮助我们更好地理解世界，解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过描述主题学习来研究“保护环境”这一主题，以及它如何帮助我们提出有效的环保措施。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调信息搜集的途径和技巧，以及信息整理和加工的方法。对于难点部分，我会通过实际案例和操作演示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述主题学习相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的信息搜集和整理的实验操作。这个操作将演示如何有效利用网络资源。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“描述主题学习在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述主题学习的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述主题学习的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.描述主题学习的概念：理解描述主题学习是指通过搜集、整理和分析信息来深入探究一个特定主题的过程。

2.信息搜集的途径：

-利用搜索引擎进行关键词搜索；

-访问专业数据库和电子图书馆；

-通过社交媒体、论坛和博客获取第一手资料；

-采访专家或参与问卷调查。

3.信息评估与筛选：

-评估信息来源的可靠性、准确性和时效性；

-筛选出与主题密切相关的信息；

-排除冗余和错误信息。

4.信息整理与加工：

-利用图表、脑图等工具整理信息；

-撰写摘要、总结和报告；

-通过信息融合和创新，形成新的观点和解决方案。

5.信息技术工具的应用：

-使用文字处理软件进行文档编辑；

-利用图像编辑软件处理图片和图表；

-使用演示软件制作报告和展示；

-掌握基本的网络通讯工具和协作平台。

6.主题学习的展示与表达：

-设计PPT演示文稿；

-制作主题相关的电子小报或网页；

-口头报告和演讲技巧。

7.信息社会责任：

-尊重信息版权，正确引用和标注来源；

-遵守网络道德和法律法规；

-保护个人隐私，不传播不实信息。

8.跨学科综合运用：

-结合语文、数学、科学等学科知识进行主题学习；

-运用多学科知识解决实际问题。

9.创新思维与问题解决：

-鼓励学生提出新观点和创新方案；

-培养学生面对问题时的分析能力和解决策略。

10.团队协作与沟通：

-学会在小组中分工合作；

-倾听他人意见，有效表达自己的观点；

-解决团队冲突，促进团队和谐。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力集中情况。评价学生是否能主动提问、发表观点，以及在讨论环节的互动表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度，成果展示的清晰度和逻辑性，以及对主题学习的深度和广度。

3.随堂测试：通过设计简短的随堂测试，检验学生对信息搜集、整理和加工等知识点的掌握程度，以及他们在实际操作中解决问题的能力。

4.实践活动完成情况：评价学生在实践活动中的表现，包括信息检索的准确性、信息整理的条理性以及创新思维的应用。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现、讨论成果和随堂测试结果，给予及时、具体的评价和反馈。指出学生的优点和不足，指导学生改进学习方法，提高信息科技素养。

6.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和存在的问题，培养学生自我监控和自我管理的能力。

7.家长评价与反馈：通过家校联系，了解学生在家庭环境中的学习状况，收集家长的意见和建议，为教学提供参考。

8.同伴评价：组织学生进行同伴评价，让学生在学习过程中相互借鉴、相互促进，培养良好的团队协作精神和沟通能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息科技时代的小学生》《网络资源利用指南》等，帮助学生了解信息科技的发展趋势和如何有效利用网络资源。

-视频资源：关于信息检索技巧、信息整理方法、创新思维训练等方面的教育视频，提升学生对信息科技知识的应用能力。

-实践项目：设计与本节课主题相关的实践项目，如环保小调查、科技创新小制作等，鼓励学生在生活中运用所学知识。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养良好的自主学习习惯。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问。

-学生在拓展过程中要做好笔记和总结，将所学知识与实际生活相结合，提高问题解决能力。

-鼓励学生分享自己的学习成果，开展同伴交流和讨论，互相学习，共同提高。

-教师关注学生的拓展进度和成果，及时给予反馈和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

3.拓展活动：

-组织课后学习小组，让学生针对特定主题进行深入研究和探讨，形成研究性学习报告。

-邀请相关领域的专家或家长参与课后活动，为学生提供实践指导和经验分享。

-开展课后科技创新竞赛，鼓励学生将所学知识应用于创新项目中，培养学生的创新精神和实践能力。

4.拓展资源：

-提供与信息科技相关的图书、杂志和报纸等纸质资源，让学生在阅读中拓展知识视野。

-推荐与课程相关的科普节目、纪录片等电视资源，帮助学生了解信息科技在现实生活中的应用。

-引导学生关注社会热点问题，结合课程内容进行分析和探讨，提高学生的社会责任意识。板书设计①重点知识点：

-描述主题学习的概念与意义

-信息搜集的途径与方法

-信息评估与筛选的标准

-信息整理与加工的技巧

-信息技术工具的应用

-主题学习的展示与表达方式

②关键词：

-检索、评估、整理、加工、应用

-网络、工具、创新、表达、协作

③重点句：

-“描述主题学习是深入探究特定主题的过程。”

-“有效搜集和筛选信息是学习成功的关键。”

-“利用信息技术工具可以提升学习效率。”

-“创新思维和表达是展示学习成果的重要方式。”

板书设计示例：

```

描述主题学习

├──概念与意义

├──信息搜集

│├──搜索引擎

│├──数据库

│├──社交媒体

│└──采访/问卷

├──信息评估与筛选

│├──可靠性

│├──相关性

│└──时效性

├──信息整理与加工

│├──图表工具

│├──摘要撰写

│└──融合创新

├──信息技术工具

│├──文字处理

│├──图像编辑

│├──演示制作

│└──网络通讯

└──展示与表达

├──PPT制作

├──电子小报

└──口头报告

```

板书设计要求条理清楚、重点突出，同时采用图形、颜色等元素增加艺术性和趣味性，以帮助学生更好地理解和记忆课程内容，激发学习兴趣和主动性。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体和网络资源丰富教学内容，