人教新版七年级上册生物同步经典题之植物的三大生理作用

2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之植物的三大生理作用一．选择题（共12小题）1．（2022秋•东洲区期末）如图是叶片的结构示意图，下列相关叙述不正确的是（）A．①和④是表皮，对叶片起保护作用 B．②和③是叶肉，属于营养组织 C．⑤是叶脉，对叶片具有支持作用 D．⑥是水孔，是水分散失的门户2．（2023春•六盘水期末）为美化环境，维持生态平衡，全国各地在植树节积极参与义务植树。以下措施中，与相应的生物学原理不相符的是（）A．剪去部分枝叶——减少蒸腾失水 B．根部带土坨——保护幼根和根毛 C．盖遮阳网——促进呼吸作用 D．树木“打点滴”——补充水和无机盐3．（2023春•威宁县期末）夏季炎热的中午，植物会出现“午休”现象，这是由于植物为避免水分散失过多，关闭大部分气孔，降低蒸腾作用所致。下列相关叙述不正确的是（）A．植物蒸腾作用能降低叶面温度 B．植物“午休”时会停止呼吸作用 C．植物“午休”时吸收作用仍在进行 D．气孔关闭会导致二氧化碳吸收减少4．（2023春•铜仁市期末）电视台播出的一档节目中介绍了很多野外获取食物和水的方法，其中钻木取火、树皮充饥令人惊叹不已。树皮之所以能够充饥是因为树皮中有运输____的筛管，且运输方向是____。（）A．水分，自下而上 B．有机物，自上而下 C．有机物，自下而上 D．无机盐，自上而下5．（2023春•烟台期末）爷爷家养的山羊把门口的樱桃树皮啃了一圈（环状），结果樱桃树死亡了。分析樱桃树死亡的原因，排序正确的是（）①樱桃树无法吸收水分；②叶片枯黄；③根部死亡；④养分无法运输到根部。A．③①②④ B．④①③② C．④①②③ D．④③①②6．（2023•江城区二模）海草是地球上唯一可以完全生活在海水中的被子植物，它所形成的海草床具有重要的生态功能。下列不属于海草对生物圈的作用的是（）A．通过光合作用储存有机物 B．作为分解者促进物质循环 C．为海洋生物提供食物来源 D．为其他生物呼吸提供氧气7．（2023春•福山区期末）春天，踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（）A．凉水 B．热水 C．洗衣液 D．酒精8．（2023春•河口区期末）如图所示，瓶子内装有正在萌发的大豆种子，24小时后把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（）A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行光合作用，消耗了氧气9．（2023春•河口区期末）麻湾西瓜品质优良，原来只在盛夏才能上市，现在人们采取温室育苗等手段使西瓜提前上市、增产增收。下列对于瓜农在西瓜种植过程中，采取的相关措施的解释，不正确的是（）A．延长光照时间——提高光合作用的效率 B．幼苗去叶移栽——降低蒸腾作用 C．合理施肥——提供植物生长所需的有机物 D．育苗时覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度10．（2023•泰州）日常生活中人们采取的措施常常包含着一定的生物学原理。下列叙述正确的是（）A．蔬果冷藏能促进呼吸作用 B．播种覆盖地膜利于光合作用 C．合理密植可促进光合作用 D．幼苗带土移栽降低蒸腾作用11．（2022秋•东洲区期末）下列属于呼吸作用原理在生产实践中的应用的是（）A．延长菜棚内光照时间 B．阴天移栽 C．根部带土移栽 D．冷藏水果12．（2023春•临高县期中）关于人和其他生物的呼吸作用具有的共同点，下列说法错误的是（）A．都要吸收氧气 B．都产生二氧化碳和水 C．都要吸收二氧化碳 D．都需要分解有机物二．实验探究题（共1小题）13．（2023春•岷县期末）为了探究温度和湿度对光合作用的影响，某兴趣小组的同学在农技专家的帮助下，在大棚内将生长状态一致的西瓜植株平均分成5组，均提供适宜的光照，每天中午12时测定各组西瓜植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率。实验处理及结果如下表：分组1组2组3组4组5组实验处理温度/℃3636363125相对湿度/%1727525252实验结果光合作用速率11.115.122.123.720.7（1）上述实验中的组探究的是相对湿度对西瓜植株光合作用的影响，实验结论是当其他条件相同时，。（2）对上述实验结果进行分析可知，中午时，对西瓜植株的光合作用速率影响最明显的环境因素是；判断的依据是在条件下，该因素发生改变时，西瓜植株光合作用速率受到的影响最明显。（3）第4、5组的实验结果说明，当其他条件相同时，。三．解答题（共2小题）14．（2023春•淄博期末）认真分析图所示的实验装置，并回答有关问题：（1）甲装置可用来验证此装置必须放在的环境中。（2）乙装置可用来验证实验前乙装置中的试管内盛有。（3）丙装置可用来验证光合作用需要。（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？。15．（2023•太平区二模）生物圈中到处都有绿色开花植物。它们的某些生理活动在生物圈中具有重要的作用。如图甲表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图乙是绿色植物叶片结构模式图。请据图回答：（注意：“[]”内填写字母或序号，横线上填写结构名称）（1）植物的根从土壤中吸水的主要部位是根尖的区，进入植物体内的水分绝大部分通过过程B散失到大气中，进行过程B的“门户”是图乙中的[6]。（2）图甲中过程C进行的是作用，进行该作用的场所是，该结构主要集中在图乙叶片的[]部位的细胞中。（3）图乙中的[1]和[3]合称为表皮，属于组织。

2023-2024学年上学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之植物的三大生理作用参考答案与试题解析一．选择题（共12小题）1．（2022秋•东洲区期末）如图是叶片的结构示意图，下列相关叙述不正确的是（）A．①和④是表皮，对叶片起保护作用 B．②和③是叶肉，属于营养组织 C．⑤是叶脉，对叶片具有支持作用 D．⑥是水孔，是水分散失的门户【考点】叶片的基本结构及其主要功能．【专题】类比推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】D【分析】图中：①上表皮，②栅栏组织，③海绵组织，④下表皮，⑤叶脉，⑥气孔。【解答】解：A．表皮包括①上表皮和④下表皮，有保护作用，属于保护组织，A正确。B．叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于②栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于③海绵组织，B正确。C．⑤叶脉是贯穿于叶肉间的维管束，对叶片具有支持作用。叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有输导作用，属于输导组织，C正确。D．⑥气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是二氧化碳和氧气等气体进出叶片的“窗口”，D错误。故选：D。【点评】熟练掌握叶片的结构及功能是答题关键。2．（2023春•六盘水期末）为美化环境，维持生态平衡，全国各地在植树节积极参与义务植树。以下措施中，与相应的生物学原理不相符的是（）A．剪去部分枝叶——减少蒸腾失水 B．根部带土坨——保护幼根和根毛 C．盖遮阳网——促进呼吸作用 D．树木“打点滴”——补充水和无机盐【考点】绿色植物的蒸腾作用；根尖结构与功能特点．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】C【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。【解答】解：A、移栽植物时，剪去部分枝叶是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，A正确；B、幼苗移栽时根部留土坨是为了保护幼根和根毛，提高成活率，B正确；C、用遮阳网遮阴避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，C错误；D、给移栽树木“打点滴”是为了给新移栽树木及时补充水和无机盐，D正确。故选：C。【点评】熟练掌握植物蒸腾作用的原理是答题关键。3．（2023春•威宁县期末）夏季炎热的中午，植物会出现“午休”现象，这是由于植物为避免水分散失过多，关闭大部分气孔，降低蒸腾作用所致。下列相关叙述不正确的是（）A．植物蒸腾作用能降低叶面温度 B．植物“午休”时会停止呼吸作用 C．植物“午休”时吸收作用仍在进行 D．气孔关闭会导致二氧化碳吸收减少【考点】蒸腾作用的意义；绿色植物的蒸腾作用；气孔的功能结构及开闭原理．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】B【分析】蒸腾作用的意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤。②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量。【解答】解：A、植物通过蒸腾作用，向空气中散失水分，降低植物叶片表面的温度，防止叶片被高温灼伤，正确；B、呼吸作用一天24小时都在进行，错误；C、植物“午休”时是蒸腾作用减弱，吸收作用也会减弱，仍在进行，正确；D、气体是叶片进行气体交换的窗口，因此，气孔关闭会导致二氧化碳吸收减少，正确。故选：B。【点评】掌握蒸腾作用的意义是解题的关键。4．（2023春•铜仁市期末）电视台播出的一档节目中介绍了很多野外获取食物和水的方法，其中钻木取火、树皮充饥令人惊叹不已。树皮之所以能够充饥是因为树皮中有运输____的筛管，且运输方向是____。（）A．水分，自下而上 B．有机物，自上而下 C．有机物，自下而上 D．无机盐，自上而下【考点】筛管的位置和对有机物的运输；导管的位置和对水分和无机盐的运输．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】B【分析】1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身。2、筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道。由许多管状活细胞上下连接而成。相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”。两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通。【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。叶制造的有机物由筛管自上而下运输。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的功能5．（2023春•烟台期末）爷爷家养的山羊把门口的樱桃树皮啃了一圈（环状），结果樱桃树死亡了。分析樱桃树死亡的原因，排序正确的是（）①樱桃树无法吸收水分；②叶片枯黄；③根部死亡；④养分无法运输到根部。A．③①②④ B．④①③② C．④①②③ D．④③①②【考点】筛管的位置和对有机物的运输．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】D【分析】植物茎中有两种管道—导管与筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质。【解答】解：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道，由许多管状活细胞上下连接而成。山羊把门口的樱桃树皮啃了一圈（环状），有机物的运输通道筛管被割断，叶制造的有机物不能由筛管向下运输到根，根得不到有机物，不能进行呼吸作用获得能量而死亡，从而导致樱桃树无法吸收水分，叶片渐渐枯黄，最终导致樱桃树死亡。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是熟记筛管的位置和功能。6．（2023•江城区二模）海草是地球上唯一可以完全生活在海水中的被子植物，它所形成的海草床具有重要的生态功能。下列不属于海草对生物圈的作用的是（）A．通过光合作用储存有机物 B．作为分解者促进物质循环 C．为海洋生物提供食物来源 D．为其他生物呼吸提供氧气【考点】绿色植物为所有生物提供食物和能量．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能维持大气中碳—氧平衡；③能参与生物圈的水循环等。【解答】解：ACD．海草生活在海水中，能通过光合作用合成有机物，并释放氧气。因此海草能为海洋生物提供食物来源，也可以为其他生物呼吸提供氧气，ACD正确。B．腐生细菌、真菌等微生物作为分解者，分解有机物，促进了自然界中的物质循环，B错误。故选：B。【点评】掌握绿色植物在生物圈中的作用是解答本题的关键。7．（2023春•福山区期末）春天，踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用（）A．凉水 B．热水 C．洗衣液 D．酒精【考点】生物学基本常识．【专题】生物实验基本操作；实验设计与评价题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】酒精溶解叶绿素，把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片中的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色．【解答】解：绿色汁液主要是叶绿素，酒精能溶解叶绿素，因此踏青归来，许多同学的白衣服上沾染了植物的绿色汁液，欲去除绿渍，最好选用酒精。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握酒精溶解叶绿素．8．（2023春•河口区期末）如图所示，瓶子内装有正在萌发的大豆种子，24小时后把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（）A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气 C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行光合作用，消耗了氧气【考点】探究植物的呼吸作用．【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题．【答案】B【分析】呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。【解答】解：萌发的种子呼吸作用旺盛，将正在萌发的种子装入瓶内，吸收瓶内的氧气，释放出大量的二氧化碳，24小时后瓶内的氧气被消耗尽；因此将燃烧的蜡烛放入装有正在萌发的大豆种子的瓶子里，蜡烛熄灭，其原因是该瓶内萌发的大豆种子进行呼吸作用，把玻璃瓶中的氧气消耗尽了。故选：B。【点评】此题考查的是萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，不难。9．（2023春•河口区期末）麻湾西瓜品质优良，原来只在盛夏才能上市，现在人们采取温室育苗等手段使西瓜提前上市、增产增收。下列对于瓜农在西瓜种植过程中，采取的相关措施的解释，不正确的是（）A．延长光照时间——提高光合作用的效率 B．幼苗去叶移栽——降低蒸腾作用 C．合理施肥——提供植物生长所需的有机物 D．育苗时覆盖地膜——提高地表温度，保持土壤湿度【考点】光合作用原理在生产上的应用；绿色植物的蒸腾作用；无机盐的类型及其对植物的作用；合理施肥．【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】（1）植物进行光合作用制造有机物，光合作用的强弱与光照时间和二氧化碳的浓度有关。增加光照时间和增加二氧化碳的浓度能够增强植物的光合作用。（2）植物的生长需要多种无机盐，植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐。（3）种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。【解答】解：A．光是光合作用的条件，所以延长光照时间是利用提高光合作用的效率，以增加作物产量的措施，A正确。B．幼苗去叶移栽可以降低蒸腾作用，提高成活率，B正确。C．施肥的目的就是提供植物生长必需的无机盐，有机物是植物通过光合作用制造的，C错误。D．温度低而影响出苗，为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐。所以育苗时，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是提高土壤的温度，保持土壤湿度，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是灵活运用所学知识解释生产中的实际问题。10．（2023•泰州）日常生活中人们采取的措施常常包含着一定的生物学原理。下列叙述正确的是（）A．蔬果冷藏能促进呼吸作用 B．播种覆盖地膜利于光合作用 C．合理密植可促进光合作用 D．幼苗带土移栽降低蒸腾作用【考点】光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸作用与生产生活的关系；根尖结构与功能特点；绿色植物的蒸腾作用．【专题】归纳推理；种子的结构和萌发专题；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】（1）光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）植物的蒸腾作用是指植物体内的水通过气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。【解答】解：A、冷藏能抑制蔬果的呼吸作用，减收有机物消耗，A错误；B、播种覆盖地膜能提高地表温度，还有保湿作用，利于种子萌发，B错误；C、合理密植能充分利用光能，提高光合作用的效率，C正确；D、幼苗带土移栽，能防止损伤幼根和根毛，而不是防止蒸腾作用，D错误。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的原理在日常生活中的应用。11．（2022秋•东洲区期末）下列属于呼吸作用原理在生产实践中的应用的是（）A．延长菜棚内光照时间 B．阴天移栽 C．根部带土移栽 D．冷藏水果【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。【解答】解：A、延长菜棚内光照时间可以增加光合作用的强度，A不符合题意。B、阴天移栽可以降低蒸腾作用提高植物的成活率，B不符合题意。C、根部带土移栽可以保护幼根，有利于植物的成活，C不符合题意。D、冷藏水果抑制植物的呼吸作用可以延长保鲜的时间，D符合题意。故选：D。【点评】常常会结合实际生产进行考查，解答时可以从影响植物呼吸作用的因素来切入。12．（2023春•临高县期中）关于人和其他生物的呼吸作用具有的共同点，下列说法错误的是（）A．都要吸收氧气 B．都产生二氧化碳和水 C．都要吸收二氧化碳 D．都需要分解有机物【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】结合课本知识的信息；类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】C【分析】呼吸作用是在活细胞中有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，一小部分转化为热量散失．呼吸作用每时每刻都在进行．动植物和人的呼吸作用的实质具有一致性．【解答】解：动植物和人以及所有生物的呼吸作用都是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这一过程，用反应式表示为：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，综上所述，A、B、D正确，C错误。故选：C。【点评】本题考查呼吸作用的概念是基础题，难度偏低，要求考生熟记．二．实验探究题（共1小题）13．（2023春•岷县期末）为了探究温度和湿度对光合作用的影响，某兴趣小组的同学在农技专家的帮助下，在大棚内将生长状态一致的西瓜植株平均分成5组，均提供适宜的光照，每天中午12时测定各组西瓜植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率。实验处理及结果如下表：分组1组2组3组4组5组实验处理温度/℃3636363125相对湿度/%1727525252实验结果光合作用速率11.115.122.123.720.7（1）上述实验中的1、2、3组探究的是相对湿度对西瓜植株光合作用的影响，实验结论是当其他条件相同时，在一定范围内，相对湿度越大，光合作用速率越高。（2）对上述实验结果进行分析可知，中午时，对西瓜植株的光合作用速率影响最明显的环境因素是相对湿度；判断的依据是在温度为36℃条件下，该因素发生改变时，西瓜植株光合作用速率受到的影响最明显。（3）第4、5组的实验结果说明，当其他条件相同时，在一定范围内，温度降低，光合作用速率降低。【考点】探究环境因素对植物光合作用的影响．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）1、2、3；在一定范围内，相对湿度越大，光合作用速率越高（2）相对湿度温度为36℃（3）在一定范围内，温度降低，光合作用速率降低【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同且理想状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其它因素对实验结果的影响和干扰。【解答】解：（1）上述实验中的1、2、3组中，温度都是36℃，变量是相对湿度。可见，这三组对比，探究的是相对湿度对西瓜植株光合作用的影响，实验结论是当其他条件相同时，在一定范围内，相对湿度越大，光合作用速率越高。（2）对上述实验结果进行分析可知，中午时，对西瓜植株的光合作用速率影响最明显的环境因素是相对湿度；判断的依据是在温度为36℃条件下，相对湿度发生改变时，西瓜植株光合作用速率受到的影响最明显（从22.1下降到11.1）。（3）第4、5组中，相对湿度都是52%，温度是变量。根据表格数据可知，实验结果说明，当其他条件相同时，在一定范围内，温度降低，光合作用速率降低。故答案为：（1）1、2、3；在一定范围内，相对湿度越大，光合作用速率越高（2）相对湿度温度为36℃（3）在一定范围内，温度降低，光合作用速率降低【点评】关键是熟记掌握探究环境因素对植物光合作用的影响的实验。三．解答题（共2小题）14．（2023春•淄博期末）认真分析图所示的实验装置，并回答有关问题：（1）甲装置可用来验证植物光合作用释放氧气此装置必须放在有光的环境中。（2）乙装置可用来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳实验前乙装置中的试管内盛有澄清的石灰水。（3）丙装置可用来验证光合作用需要二氧化碳。（4）丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？塑料袋应该绑在植物茎的基部。【考点】探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究植物的蒸腾作用；探究植物的呼吸作用．【答案】见试题解答内容【分析】图示中的四套装置是验证植物的三大生理作用的常用的经典实验装置，甲装置是验证植物的光合作用释放氧气的实验装置，乙装置可以用来验证呼吸作用释放二氧化碳，丙装置在有对照组的情况下用来验证光合作用的原料是二氧化碳，丁装置略作改进可以验证植物的蒸腾作用散失水分。【解答】解：（1）氧气有助燃的性质，甲装置中试管内收集的气体能够使快要熄灭的卫生香复燃，说明装置内的金鱼藻进行光合作用产生的气体是氧气；植物的光合作用需要光，因此该装置必须放在有光的环境中才会达到预期的实验效果。（2）二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊，而植物的呼吸作用释放二氧化碳；萌发的种子呼吸作用旺盛，会产生大量的二氧化碳气体，因此常用乙装置来验证植物的呼吸作用释放二氧化碳，试管内盛有的液体是澄清的石灰水。（3）氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳，用一个盛有清水的与丙相同的装置做对照，可以形成一组以二氧化碳为变量的对照实验，用来验证植物的光合作用的原料是二氧化碳。（4）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；用丁装置若用来验证蒸腾作用，存在的缺陷是：在塑料袋的内壁上凝结的小水珠不能排除花盆内土壤中水分的蒸发，因此应做如下改进：塑料袋应该绑在植物茎的基部。故答案为：（1）植物光合作用释放氧气；有光；（2）植物的呼吸作用释放二氧化碳；澄清的石灰水；（3）二氧化碳；（4）塑料袋应该绑在植物茎的基部。【点评】要学会熟记一些实验装置的设计以及用处，搞清装置设计的原理，这样，对解答类似的试题会很有帮助。15．（2023•太平区二模）生物圈中到处都有绿色开花植物。它们的某些生理活动在生物圈中具有重要的作用。如图甲表示发生在绿色植物体内的某些生理过程，图乙是绿色植物叶片结构模式图。请据图回答：（注意：“[]”内填写字母或序号，横线上填写结构名称）（1）植物的根从土壤中吸水的主要部位是根尖的成熟区，进入植物体内的水分绝大部分通过过程B散失到大气中，进行过程B的“门户”是图乙中的[6]气孔。（2）图甲中过程C进行的是光合作用，进行该作用的场所是叶绿体，该结构主要集中在图乙叶片的[2]部位的细胞中。（3）图乙中的[1]和[3]合称为表皮，属于保护组织。【考点】绿色植物的蒸腾作用；叶片的基本结构及其主要功能；根尖结构与功能特点．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）成熟；气孔（2）光合；叶绿体；2（3）保护【分析】图甲中A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用；图乙中1上表皮、2叶肉、3下表皮、4保卫细胞、5叶脉、6气孔。【解答】解：（1）植物的根从土壤中吸水的主要部位是根尖的成熟区，6气孔是蒸腾失水的门户，进入植物体内的水分大部分通过过程蒸腾作用散失到外界。（2）绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，叫光合作用。图甲中C过程吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用。进行光合作用的场所是叶绿体。图乙中2叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。（3）表皮分为上表皮和下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，有保护作用，属于保护组织。故答案为：（1）成熟；气孔（2）光合；叶绿体；2（3）保护【点评】解答此题要掌握光合作用、蒸腾作用的原理以及叶片的结构和功能。

考点卡片1．生物学基本常识【知识点的认识】生物是有生命的个体．生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传．生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去，这是生命现象的基础．自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，无生命的包括物质和能量叫做非生物，（新陈代谢是生物和非生物最本质的区别）．【命题的方向】直接考查对生物的基本常识的认识，基础知识，一般为选择、填空题，常结合多个知识点出解答题，有一定综合性．例：新年联欢会上许多同学都积极参加了猜谜语活动，这些谜语都是关于动物的，请你也一起参加，看看你能猜出几个．谜语1：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小．谜语2：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名．谜语3：鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高．谜语4：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜．谜语5：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高．（1）五个谜语的谜底依次是（），（），（），（）和（）（2）这五种动物中，属于昆虫的是（），属于鸟类的是（）；蝙蝠既不属于昆虫，也不属于鸟类，而属于（）分析：此题考查的知识点是生物学常识和分类．解答时可以从生物的特点和生活习性、分类依据方面来切入．解答：（1）不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小指的是麻雀；身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名指的是七星瓢虫；鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高指的是蜂鸟；头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜指的是蝴蝶；会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高指的是蝙蝠．（2）身体分为三部分，一般有三对足，两对翅这样的动物属于昆虫，有七星瓢虫、蝴蝶；前肢变成翼的属于鸟类麻雀、蜂鸟；胎生哺乳的属于哺乳动物是蝙蝠．故答案为：（1）麻雀；七星瓢虫；蜂鸟；蝴蝶；蝙蝠；（2）七星瓢虫和蝴蝶；麻雀和蜂鸟；哺乳动物．点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释某些生活现象．【解题思路点拔】熟记生物的基本常识即可．2．根尖结构与功能特点【知识点的认识】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点：1、根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．2、特点（1）根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．（2）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．（4）成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．【命题的方向】本考点一般直接考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．题型较综合，有时也结合根尖结构图进行考查．例：如图是根尖的立体和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容．（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是（）使细胞数目增多和（）使细胞的体积增大的缘故．（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是（），与该功能相适应的结构特点是（）（3）在根尖的各部分结构中，伸长最快的是（）分析：本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．可结合根尖的结构图进行记忆．由图可知①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠．解：在轴向上，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．①成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用．表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．②伸长区，位于分生区稍后的部分．一般长约2～5毫米．是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑．生长最快的部分是伸长区．③分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织．个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明．④根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能．（1）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方．因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故．（2）成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的大量存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，故答案为：（1）③；分生区；②；伸长区；（2）①；成熟区；有大量根毛；（3）②；伸长区．点评：解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能．【解题思路点拔】解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能．涉及知识点广，综合性较强，可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入．3．导管的位置和对水分和无机盐的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于导管的位置和对水分和无机盐的运输．例：把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切，观察到就红色的部分是（）A．树皮B．韧皮部C．形成层D．木质部分析：此题考查的知识点是水和无机盐的运输．解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入．解答：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的．故观察到就红色的部分是木质部．故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能．【解题思路点拔】考查的知识点是导管的位置和功能，解答时可以从导管的位置功能方面来切入．水和无机盐在植物体内的运输．关键是熟记导管的位置功能．4．筛管的位置和对有机物的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于筛管的位置和对有机物的运输．例：植物茎的结构中，筛管的作用是（）A．输送水分B．输送有机物C．输送无机盐D．输送水分和有机物分析：此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来分析．解答：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶制造的有机物由筛管向下运输．导管是植物体内木质部中从下向上输导水分和无机盐的管状结构．为一串高度特化的管状死细胞所组成．故选：B．点评：解答此类题目的关键是熟记筛管的功能．【解题思路点拔】关键理解掌握筛管的位置功能及导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用．可结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．5．绿色植物的蒸腾作用【知识点的认识】1、概念：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．2、部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片．叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾．气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式．3、过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气．4、意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．5、影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强．②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强．③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强．④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强．6、知识总结：蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物的蒸腾作用认识，知识点涉及广，综合性较强，常见题型为选择、解答．例：把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛．其重减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．解答：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它要：1，促进植物体内水分及无机盐的运输；2，促进根部对矿质离子的吸收；3，降低植物叶片表面的温度；所以此装置的重量减轻主要是蒸腾作用造成的．故选：A点评：要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，只是考试的一个重点．【解题思路点拔】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解．6．气孔的功能结构及开闭原理【知识点的认识】气孔，叶、茎及其他植物器官上皮上许多小的开孔之一，高等陆地植物表皮所特有的结构．狭义上常把保卫细胞之间形成的凸透镜状的小孔称为气孔．有时也伴有与保卫细胞相邻的2﹣4个副卫细胞．把这些细胞包括在内是广义的气孔（或气孔器）．紧接气孔下面有宽的细胞间隙（气室）．气孔在碳同化、呼吸、蒸腾作用等气体代谢中，成为空气和水蒸汽的通路，其通过量是由保卫细胞的开闭作用来调节，在生理上具有重要的意义．气孔通常多存在于植物体的地上部分，尤其是在叶表皮上，在幼茎、花瓣上也可见到，但多数沉水植物则没有．1、气孔的分布不同植物的叶、同一植物不同的叶、同一片叶的不同部位（包括上、下表皮）都有差异，且受客观生存环境条件的影响．浮水植物只在上表皮分布，陆生植物叶片的上下表皮都可能有分布，一般阳生植物叶下表皮较多．2、气孔的类型双子叶植物的气孔有四种类型：①无规则型，保卫细胞周围无特殊形态分化的副卫细胞；②不等型，保卫细胞周围有三个副卫细胞围绕；③平行型，在保卫细胞的外侧面有几个副卫细胞与其长轴平行；④横列型，一对副卫细胞共同与保卫细胞的长轴成直角．围成气孔间隙的保卫细胞形态上也有差异，大多数植物的保卫细胞呈肾形，近气孔间隙的壁厚，背气孔间隙的壁薄；稻、麦等植物的保卫细胞呈哑铃形，中间部分的壁厚，两头的壁薄．3、气孔的开闭机理当肾形保卫细胞吸水膨胀时，细胞向外弯曲，气孔张开，而保卫细胞失水体积缩小时，壁拉直，气孔关闭；哑铃形保卫细胞吸水时两头膨胀而中间彼此离开，气孔张开，失水时两头体积缩小中间部分合拢，气孔关闭．可见气孔运动的原因主要是保卫细胞吸水膨胀引起的．当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中．因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”．气孔的开闭受叶内水分、光照强度、温度的影响．一般来说，光照强度越强，气孔就张开或扩大，蒸腾作用就越强．在晚上，没有光照，植物的气孔就闭合或是缩小，植物的蒸腾作用就弱．体内水分和无机盐的运输就越慢．当土壤潮温时，植物吸水旺盛，保卫细胞吸水时，细胞膨胀，细胞厚度增加，两细胞分离，气孔张开；当土壤干燥时，植物吸水的功能大大下降，保卫细胞失水，细胞收缩，细胞厚度减小，两细胞并合，气孔闭合．【命题的方向】本考点主要考查对气孔的功能结构及开闭原理的认识和理解．题型多样，经常会结合图片出现．例：如图为叶表皮上的一个气孔，下列关于它的说法中，错误的是（）A．①是保卫细胞，它们成对存在B．②是气孔，它正处于张开状态C．②若关闭，蒸腾作用就会减弱D．②通常是夜间张开，白天闭合分析：本题考查的是气孔的作用，首先明确气孔是怎样的一种结构．解答：图中①是保卫细胞，②是气孔，③是叶绿体．图中①是保卫细胞，总是两两相对而生，围成的空腔是气孔，保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开，反之气孔就关闭．图中的②气孔处于张开状态；当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中，因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，气孔若关闭，蒸腾作用就会减弱．气孔②的开关和闭合受保卫细胞的控制，与白天夜晚无关．故选：D．点评：关于叶片的结构是经常考查的内容，常以图片填空的形式出现【解题思路点拔】气孔是由一对保卫细胞组成的，气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”．同时理解保卫细胞的结构特点的知识点，可结合叶片的结构图进行记忆．7．蒸腾作用的意义【知识点的认识】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．【命题的方向】本考点主要考查蒸腾作用的意义，但综合性较强，属于重点、难点知识．结合所学知识联系实际解答．例：植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽．这主要是利用植物的何种生理作用（）A．光合作用B．呼吸作用C．蒸腾作用D．吸收作用分析：本题是对植物蒸腾作用意义的理解，要注重在平时学习的积累．解答：植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它完成蒸腾作用的结果：1、促进植物体内水分及无机盐的运输；2、促进根部对水分的吸收；3、降低植物叶片表面的温度；4、为大气提供大量的水蒸气，使当地的空气保持湿润，使气温降低，让当地的雨水充沛，形成良性循环．故选：C点评：要注重知识的应用，学以致用是近几年考试的一个重点．【解题思路点拔】植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等三大生理功能是中考的重点，也是难点，相互之间联系紧密，常常结合多个知识点出题，注意理解掌握．熟记对植物进行移栽时，减少植物的蒸腾作用是首要任务．8．无机盐的类型及其对植物的作用【知识点的认识】植物的生长需要多种无机盐，无机盐对植物的生长发育起着重要的作用，这些无机盐包括含氮、磷、钾、钙、镁、硫、硼、锰、锌、钼等的多种无机盐，其中植物生活中最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐．【命题的方向】此考点主要考查无机盐的类型及其对植物的作用，一般题型为选择、填空，也可能出设计探究无机盐对植物的作用的影响的实验题．例：植物生话需要多种无机盐，其中需要量最多的是含（）A．氮、磷、钾的无机盐B．碳、氢、氧的无机盐C．钙、铁、锌的无机盐D．磷、硫、镁的无机盐分析：植物的生长需要多种无机盐，无机盐必须溶解在水中植物才能吸收利用．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．解答：氮肥能促使植物的茎叶旺盛生长，磷肥能够促进花芽分化，提早开花结果，能使植物多开花多结果，促进幼苗根系生长和改善果实品质；钾能促进植株茎秆健壮，改善果实品质，增强植株抗寒能力，提高果实的糖分和维生素C的含量，有利有机物向植物储存器官内转运．故选：A．点评：解答此类题目的关键是熟记需要量最大的无机盐是氮磷钾．【解题思路点拔】植物的生长需要多种无机盐．关键是熟记植物的生长所需量最多的是含氮、磷、钾的无机盐以及无机盐对植物的作用．土壤是给植物的生长提供水分和无机盐的主要途径．9．合理施肥【知识点的认识】1、合理施肥：合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施．要做到因土施磷、看地定量；根据各类作物需肥要求，合理施用；掌握关键、适期施氮；深施肥料、保肥增效；有机肥与无机肥配合施用．2、增产作用：有机肥料养分全，肥效慢；化肥肥分浓，见效快．特别是有机肥料中含有大量的有机质，经微生物作用，形成腐殖质，能改良土壤结构，使其疏松绵软，透气良好，这不仅有利于作物根系的生长发育，而且有助于提高土壤保水、保肥能力．化肥可以供给微生物活动需要的速效养分，加速微生物繁殖和活动，促进有机肥料分解，释放出大量的二氧化碳和有机酸，这就有利于土壤中难溶性养分的溶解．因而有机肥料和化肥配合施用，能取长补短、互相调剂，充分发挥这两种肥料的作用．【命题的方向】次考点主要考查对合理施肥的理解认识，基础题，一般有选择、填空题型，出现解答题时综合性知识较强．例：农谚“庄稼一枝花、全靠肥当家”．肥料的作用主要是给农作物生长提供（）A．水B．无机盐C．有机物D．氧气分析：此题考查的是利用所学知识分析农谚中所蕴含的生物学知识．解答：植物的生长需要多种无机盐．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐．故选：B点评：解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐．【解题思路点拔】关键是理解合理施肥对植物的作用，植物需求量最多的是含氮、磷、钾的肥料，但不可盲目施加．此类题综合性较强，注意把握．10．叶片的基本结构及其主要功能【知识点的认识】叶片的基本结构及其主要功能1、各组成部分的特性：（1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种．栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体．海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵．（3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束．2、特别提醒：（1）叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多．（2）栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下．（3）从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气．（4）一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多．（5）构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．【命题的方向】本考点一般直接考查叶片的基本结构及其主要功能．题型一般为选择、填空、解答，但也常结合叶片的结构图进行考查．例：绿色植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶B．茎C．叶绿体D．根分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡．解答：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官．因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．故选：A点评：解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎、叶是器官，叶绿体是细胞器，不是器官．【解题思路点拔】主要考查的是叶片的结构，正确识图是做题的关键，平时要注意多观察课本插图．解决实验题时可从叶片的结构功能切入．11．光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行．（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的．（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧化碳；用化学方法产生二氧化碳等．（4）其他方面植物光合作用受诸多因素的影响，最大限度地满足农作物光合作用对水、无机盐、温度、光照等方面的要求，农业生产就能获得丰收．【命题的方向】本考点直接考查对光合作用原理在生产上的应用的认识，综合性较强，多为选择、填空及解答题．例：温室大棚栽培蔬菜时，夜间常常适当降低大棚内的温度，其最主要的目的是（）A．降低温度可以减少病虫害的发生B．温度降低，呼吸作用减弱，有机物消耗减少C．温度降低，蒸腾作用减弱，减少水分的散失D．温度降低，光合作用增强，有机物积累量多分析：此题考查的知识点是温度对呼吸作用的影响．解答时可以从温度与呼吸的关系方面来切入．解答：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强．根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，蔬菜不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，菜农常会适当降低蔬菜大棚内的温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，提高蔬菜的产量．故选：B．点评：解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响，呼吸作用消耗有机物．【解题思路点拔】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多，蔬菜的产量也越高．掌握光合作用在农业生产上的应用方法是解题的关键．12．呼吸作用的概念、过程和意义【知识点的认识】1、概念：活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．2、呼吸作用的表达式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量3、呼吸作用的场所：生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．4、呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．5、影响呼吸作用的外界因素：温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱．（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强．（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强．（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间．【命题的方向】本考点主要考查对呼吸作用的理解认识，重点掌握知识，题型涉及面广，综合性较强．例：泸州忠山公园绿树成荫，环境优美，附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼．从生物学的角度分析得知，此时树林里空气不清新，不宜晨炼，导致这种情况的原因是由于植物的（）A．光合作用B．呼吸作用C．光合作用和蒸腾作用D．蒸腾作用分析：此题考查呼吸作用与光合作用的区别和联系，空气中氧气的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题．解答：由于植物夜晚呼吸作用旺盛，所以早晨小树林里二氧化碳浓度高，最好的时间是太阳出来后，这时植物进行光合作用，会释放大量氧气．傍晚时空气中氧气的浓度大，所以附近部分市民常在天刚微亮的时候来此晨炼，此时树林里空气不清新，不宜晨炼．故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用．【解题思路点拔】熟记呼吸作用是随时进行的．呼吸作用将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，主要场所是线粒体．13．植物的呼吸作用与生产生活的关系【知识点的认识】呼吸作用在农业生产上的应用：①深耕松土给农作物深耕松土可以增加土壤中氧气的含量，根部氧气供应充足时，呼吸作用旺盛．有利于根部的生长和对无机盐等养料的吸收．②增加昼夜温差在温室中栽培瓜果蔬菜时，适当降低夜间温度，可减少植物呼吸作用对有机物的消耗，提高农作物中营养物质的含量．③延长水果、蔬菜的储藏时间储藏农作物产品时，应尽量降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗．因此采用降低环境温度、减少氧气含量的方法，可延长水果、蔬菜的储藏时间．【命题的方向】本考点直接考查植物的呼吸在生产生活上的应用的认识，综合性较强，是学习的难点和考试的重点，多为选择、填空及解答题．例：若把许多观赏植物安方放在卧室里过夜，卧室里的空气中将（）A．二氧化碳含量增多B．氧气含量增多C．氧气和二氧化碳含量不变D．有毒气体增多分析：此题考查的知识点植物的呼吸作用在生产中的应用．解答时可以从呼吸作用消耗氧气方面来切入．解答：花卉在夜间进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，使卧室内的氧气减少，二氧化碳增多；人的呼吸作用也要消耗氧气，产生二氧化碳．这样人、花争氧，使卧室内的氧气过少，二氧化碳过多，不利于人体健康．故选：A．点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象．【解题思路点拔】在人类生产生活的应用中关键是理解植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响．常常会结合实际生产进行考查，解答时可以从影响植物呼吸作用的因素来切入．14．绿色植物为所有生物提供食物和能量【知识点的认识】光合作用是指绿色植物利用光能，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，并把光能转化成化学能储存在制造的有机物中的过程，可见绿色植物光合作用的意义有三个：①完成物质转变．它把无机物转变成有机物，不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料．同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物呼吸利用．②完成了自然界规模巨大的能量转变．在这一过程中，它把光能转变为贮存在有机物中的化学能．是自然界的能量源泉．③从根本上改变了地面上的生活环境．维持大气中氧气和二氧化碳的相对平衡．由这三大意义可知：绿色植物的光合作用是地球上生物的食物、氧气和能量的源泉．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物为所有生物提供食物和能量的掌握，重点掌握的知识，一般为选择、填空题．例：在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供（）A．氧气B．水C．足够的有机物D．太阳能分析：生态系统中的绿色植物能进行光合作用，制造有机物，释放氧气，据此作答．解答：生态系统中的动物要进行呼吸作用，需要氧气，有分析可知，生态系统中的绿色植物能进行光合作用，制造有机物，释放氧气，正好供动物和自身呼吸利用，而绿色植物的光合作用是指在光下，在叶绿体里，把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气的过程，可见光合作用必须要有光，因此在一个处于平衡状态的封闭生态系统中，要使其中的动物能长时间存活，必须提供光能．故D正确．故选：D点评：关键点：在光下，绿色植物进行光合作用，释放氧气，供自身和其它生物呼吸利用．【解题思路点拔】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量．可以依据光合作用的原理进行分析切入．15．探究光合作用的条件、场所、原料和产物【知识点的认识】一、确定课题二、作出假设三、设计方案原理提示：从蚕豆（或其他植物）上选取健壮、叶龄相似的成长叶数片，用直径1cm的钻孔器，避开叶脉，打小圆片数十片，放于大注射器中注入水，排除空气后，用手指堵住注射器前端小孔，把活塞用力往后拉，即可造成减压环境而逐出叶肉组织中的空气，放开手指，水即进入组织中，如此重复多次，整个叶子圆片全部充满水分而下沉。把下沉的圆叶片连同水倒入小烧杯中，放在黑暗处备用。植物进行光合作用时，吸收二氧化碳放出氧气，由于氧气在水中的溶解度很小，而在细胞间隙中积累，结果会使原来下沉的叶片上浮。请根据你们前面提出的假设，思考以下其中一个问题，小组同学通过讨论，设计出你们下一步的实验方案。1．如果你探究的是光照对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？2．如果你探究的是温度对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？3．如果你探究的是二氧化碳对光合作用的影响，你如何设置单一的光照变量？根据什么现象观察实验结果？（当然你也可以不参照提示，自己设计一个更合理的方案）（一）选择你所需要的实验器材：叶片、打孔器、注射器、烧杯、40W台灯、温度计、可调式控温器、NaHCO3。（二）方法步骤：（三）实验结果记录：请你设计一个简单、合理的表格，记录你的实验结果。（四）老师选择几组实验方案设计得较好的组别，派代表到讲台宣读，供其他组别参考，经进一步修改完善后便可实施。四、实施方案按实验方案进行操作，仔细观察，认真记录。五、分析与结论把你的实验结果填写在前面设计的记录表上，并根据实验结果绘出曲线图。小组同学共同分析和讨论实验结果，得出结论。六、表达与交流向全班同学展示你们的实验成果，并对其他小组提出的质疑作出合理的解答；认真倾听其他小组的汇报，共同归纳出提高光合作用强度的措施。【命题的方向】考查了探究光合作用的条件、原料和产物的实验的认识，需重点掌握知识，考试热点，多以实验题形式出题。例：（2014•南川区模拟）将一盆植物和一只小白鼠一起放到一个密闭的玻璃罩中（如图），做如下实验：（1）将此装置放在黑暗环境中，小白鼠将死亡，原因是植物在黑暗环境中不能进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用与小白鼠竞争氧气，最终小白鼠缺氧死亡。（2）将此装置放置在阳光下，小白鼠将正常活着。（3）在（2）中，小白鼠为绿色植物进行光合作用提供了二氧化碳，而绿色植物通过光合作用又为小白鼠进行生命活动提供了氧气。分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；即植物在光下吸收二氧化碳、释放氧气，而呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳。解答：（1）在黑暗环境中，植物不能进行光合作用释放氧气，但会进行呼吸作用消耗氧气，这样，密闭装置内的氧气就会由于植物和小白鼠的呼吸作用而逐渐减少，直至消耗殆尽，最终小白鼠会因缺氧而窒息死亡。（2）若将装置放在阳光下，植物会进行光合作用，植物光合作用释放的氧气供给小白鼠的呼吸作用，小白鼠会正常活着。（3）小白鼠的呼吸作用释放的二氧化碳正好作为植物光合作用的原料，而植物光合作用产生的氧气又为小白鼠的呼吸作用提供了氧气，二者互为依存，都能够正常生活。故答案为：（1）死亡；植物在黑暗环境中不能进行光合作用释放氧气，反而进行呼吸作用与小白鼠竞争氧气，最终小白鼠缺氧死亡；（2）正常活着；（3）二氧化碳；氧气。点评：光照下，密闭装置内的小白鼠和绿色植物形成了相互依存的关系：绿色植物的光合作用为小白鼠的呼吸作用提供氧气，小白鼠的呼吸作用为绿色植物的光合作用提供原料。【解题思路点拔】关键是熟记掌握探究光合作用的条件、场所、原料和产物的实验。16．探究植物的蒸腾作用【知识点的认识】蒸腾作用：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．植物蒸腾作用实验：以小组为单位，由学生思考讨论后具体实施操作，汇报探究的思路和所得结论．（1）提出问题：植物能够蒸发出水分吗？（2）作出假设：植物能够蒸发出水分．（3）制定计划：小组同学讨论，共同完成．（4）实施计划：小组成员之间协作，各自运用老师提供的实验材料（天竺葵，大塑料袋，细绳），操作实施自己的计划．【命题的方向】考查了对探究植物的蒸腾作用的认识，难度不大，多以选择、实验题形式出题．例：（2014•济宁模拟）将一棵绿色植物用透明的塑料袋罩起来，扎紧袋口，放在阳光下，经过一段时间后，观察到塑料袋内壁出现细小的液滴，如图所示．分析此现象可得出的结论是（）A．植物在光下只进行光合作用不进行呼吸作用B．液滴是由植物蒸腾作用散发的水蒸气液化而成C．液滴是由泥土中的水蒸发后液化而成D．液滴是由植物放出的二氧化碳液化而成分析：此题考查的知识点是植物的蒸腾作用，据此答题．解答：蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程．蒸腾作用的主要器官是叶