2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之呼吸作用

第1页（共1页）2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之呼吸作用一．选择题（共13小题）1．成语“金玉其外，败絮其中”出自《卖相者言》。柑橘贮藏久了内部会干枯，原因是（）A．呼吸作用消耗大量有机物 B．光合作用吸收大量水分 C．蒸腾作用散失大量水分 D．微生物分解大量有机物2．蔬菜水果用保鲜袋装起来，可以延长储存的时间，其主要原因是（）A．减少光合作用 B．降低了蒸腾作用 C．保持了温度 D．抑制了呼吸作用3．浇花过勤，土壤中总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．根吸收水分过多而死亡 D．水分过多，使细胞大量繁殖4．下列人类的活动中，能促进植物呼吸作用的是（）A．将小麦的种子晒干后入库保存 B．农田遇到涝害时排水 C．夜间将种植蔬菜的温室大棚降温 D．将水果、蔬菜放在低温条件下贮藏5．关于绿色植物的水分代谢和碳—氧平衡，下列说法正确的是（）A．光合作用是维持碳—氧平衡的唯一途径 B．呼吸作用吸收二氧化碳、释放氧气 C．蒸腾作用可增加大气湿度，促进降水 D．蒸腾作用只能维持植物体本身的物质运输6．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（）A．合成有机物，贮藏能量 B．合成有机物，释放能量 C．分解有机物，贮藏能量 D．分解有机物，释放能量7．下列哪一项是呼吸作用的原料（）A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气 C．二氧化碳和氧气 D．有机物和水8．在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施影响植物细胞的呼吸作用强度，从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于降低呼吸作用强度的是（）A．对小麦进行“中耕松土” B．稻田适时进行排水 C．粮仓内保持干燥和低温 D．给果蔬贮藏库内增加氧气9．自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。如图体现了生态系统各成分的相互关系，有关分析不正确的是（）A．②、③过程表示呼吸作用，①过程表示光合作用 B．丁体内的能量最终来源于太阳能 C．乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁 D．能量沿食物链流动，在丙这一级获得最少10．农学著作《氾胜之书》中记载了一种保存小麦的方法：将小麦斩断绑成束，竖立在麦场高处曝晒到极干状态。这种处理方式是为了（）A．促进呼吸作用 B．保证光合作用 C．防止蒸腾作用 D．抑制呼吸作用11．同学们利用萌发和煮熟的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是（）A．实验只能在晚上无光时进行 B．甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳 C．乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气 D．处于萌发状态的是甲瓶中的种子12．如图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误的是（）A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量 B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳 C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳 D．若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊13．储存水果时通常把水果放入冰箱，这么做是为了（）A．促进光合作用 B．抑制呼吸作用 C．抑制蒸腾作用 D．促进运输作用二．实验探究题（共1小题）14．如图是呼吸作用的实验装置示意图，图中广口瓶内装的是萌发的种子，试管内装的是澄清的石灰水，据图回答问题：（1）种子萌发一段时间后，取下棉花，打开阀门，向漏斗内注入清水，则装置B的试管中的现象是。（2）通过此实验，我们得出的结论是：萌发的种子进行呼吸作用时释放。三．解答题（共1小题）15．某生物小组利用如图装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下列问题：（1）如图甲，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到A瓶中温度计读数。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中（填“储存能量”或“释放能量”）。（2）如图乙，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子。把两瓶同时放到温暖的地方。24小时后，将燃烧的蜡烛分别放入A、B两瓶中，A瓶现象是蜡烛，这说明A瓶中缺少。（3）若在未放入燃烧的蜡烛前，将等量的澄清石灰水分别倒入A、B瓶，振荡后倒出观察石灰水，发现变浑浊的是瓶。（4）呼吸作用的主要场所是，请写出呼吸作用的反应式。

2022-2023学年上学期初中生物人教新版七年级同步经典题精练之呼吸作用参考答案与试题解析一．选择题（共13小题）1．成语“金玉其外，败絮其中”出自《卖相者言》。柑橘贮藏久了内部会干枯，原因是（）A．呼吸作用消耗大量有机物 B．光合作用吸收大量水分 C．蒸腾作用散失大量水分 D．微生物分解大量有机物【分析】呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，因此呼吸作用分解有机物。【解答】解：植物的呼吸作用是生活细胞内的有机物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水，并释放出能量的过程。萝卜储藏一段时间后由于不断地进行呼吸作用，体内的有机物通过呼吸作用被分解了，所以就空心了。因此存放久了的柑橘会出现内部会干枯现象是呼吸作用消耗了大量的有机物。故选：A。【点评】解答此题的关键知道柑橘贮藏久了部会干枯是因为体内的有机物被进行呼吸作用分解了。2．蔬菜水果用保鲜袋装起来，可以延长储存的时间，其主要原因是（）A．减少光合作用 B．降低了蒸腾作用 C．保持了温度 D．抑制了呼吸作用【分析】呼吸作用要消耗氧气，分解有机物，产生二氧化碳和水同时释放能量。植物的呼吸作用受温度、氧气浓度的影响。【解答】解：通过分析可知，从超市买来的水果用保鲜袋装起来，可以延长储存的时间，其主要原因是保鲜袋装隔离了空气，抑制了呼吸作用，从而延长储存的时间。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。3．浇花过勤，土壤中总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是（）A．水分过多，根毛无法吸收 B．水分过多，根无法呼吸 C．根吸收水分过多而死亡 D．水分过多，使细胞大量繁殖【分析】植物体要想正常的生长，其光合作用、呼吸作用以及蒸腾作用等的生理功能就要正常进行，据此作答【解答】解：结合分析，由题意可知，花浇水过勤，花土总是含有大量的水分，水分太多，土壤中的氧气就少，使植物的根缺氧，影响植物根的呼吸作用，时间久了，根就会腐烂掉，植物继而死亡，可见B符合题意。故选：B。【点评】关键点：水多，土壤中氧的含量少，根无法呼吸。4．下列人类的活动中，能促进植物呼吸作用的是（）A．将小麦的种子晒干后入库保存 B．农田遇到涝害时排水 C．夜间将种植蔬菜的温室大棚降温 D．将水果、蔬菜放在低温条件下贮藏【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。【解答】解：A、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。B、农田遇到涝害时排水，可以增加土壤中空气的含量，目的是保证根正常的呼吸作用。C、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，增加产量。D、温度主要是影响呼吸酶的活性。一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的降低而降低，减少了有机物的分解。据此原理，在贮藏水果时，低温贮藏可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。5．关于绿色植物的水分代谢和碳—氧平衡，下列说法正确的是（）A．光合作用是维持碳—氧平衡的唯一途径 B．呼吸作用吸收二氧化碳、释放氧气 C．蒸腾作用可增加大气湿度，促进降水 D．蒸腾作用只能维持植物体本身的物质运输【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；（3）水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用。【解答】解：A、绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡，光合作用是维持碳—氧平衡的主要途径，但不是唯一途径，A错误。B、呼吸作用吸收氧气，释放二氧化碳，B错误。C、蒸腾作用可以增加大气湿度，促进降水，C正确。D、蒸腾作用不仅能维持植物体本身的物质运输，还能促进生物圈中的水循环，D错误。故选：C。【点评】做此题要结合植物的三大生理活动来掌握。6．呼吸作用是生物体的一项重要生理活动，其意义是（）A．合成有机物，贮藏能量 B．合成有机物，释放能量 C．分解有机物，贮藏能量 D．分解有机物，释放能量【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。呼吸作用的表达式是：有机物+氧气→水+二氧化+能量。【解答】解：呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。在此过程中释放出大量的能量，一方面满足自身的需要，另一部分以热能的形式散失出去。所以呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。故选：D。【点评】细胞是人体结构和功能的基本单位，呼吸作用是在细胞的线粒体里进行的，细胞的生命活动也需要能量。7．下列哪一项是呼吸作用的原料（）A．二氧化碳和水 B．有机物和氧气 C．二氧化碳和氧气 D．有机物和水【分析】呼吸作用是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时时放出能量的过程。【解答】解：呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。即：场所原料条件产物能量呼吸作用所有的活细胞（线粒体）有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量故选：B。【点评】关于呼吸作用的概念和结合着光合作用的概念对比掌握。8．在农业生产和作物储存的过程中，通常要采取适当措施影响植物细胞的呼吸作用强度，从而满足生产或储存的需要。下列措施中属于降低呼吸作用强度的是（）A．对小麦进行“中耕松土” B．稻田适时进行排水 C．粮仓内保持干燥和低温 D．给果蔬贮藏库内增加氧气【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程．呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量。【解答】解：A、经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，A不符合题意。B、被水淹的植物体，由于水把土壤中的空气排挤出土壤，造成土壤中缺氧，根部得不到足够的氧气进行呼吸作用，从而使根的生命活动减弱甚至死亡，及时排涝，利于根的呼吸作用，B不符合题意。C、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱。粮仓内保持干燥和低温，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，低温抑制种子的呼吸作用，故干燥和低温可以延长了种子的储存时间，C符合题意。D、适当增加氧气浓度会促进呼吸作用，减少果蔬的储存时间，D不符合题意。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气呼吸作用的影响。9．自然条件下，生态系统能够在较长时间内维持相对稳定。如图体现了生态系统各成分的相互关系，有关分析不正确的是（）A．②、③过程表示呼吸作用，①过程表示光合作用 B．丁体内的能量最终来源于太阳能 C．乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁 D．能量沿食物链流动，在丙这一级获得最少【分析】由图可知，乙与大气之间是双箭头，说明该生物既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，产生二氧化碳，可判断出乙为生产者；而乙和丙遗体和排泄物都被甲分解，产生二氧化碳，判断甲为分解者；丙、丁直接或间接地以乙（植物）为食，同时，丙又不断地进行呼吸作用，产生二氧化碳，判断丙、丁为消费者。①表示光合作用，②和③表示呼吸作用。【解答】解：A、绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气的过程叫光合作用，①表示光合作用；细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。②③表示呼吸作用。A正确；B、在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。所以，该食物网中生物体内的能量最终来源于太阳能，B正确；C、在生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间，由于食物关系而形成链条式的营养联系，叫做食物链。乙、丙、丁构成的食物链是乙→丙→丁。C正确；D、生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，能量流动的特点是：单向流动，逐级递减。在一个生态系统中，营养级越高，获得的能量就越少即丁最少。D错误。故选：D。【点评】解此题的关键是理解掌握生态系统的组成和各部分的功能以及碳循环。10．农学著作《氾胜之书》中记载了一种保存小麦的方法：将小麦斩断绑成束，竖立在麦场高处曝晒到极干状态。这种处理方式是为了（）A．促进呼吸作用 B．保证光合作用 C．防止蒸腾作用 D．抑制呼吸作用【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫呼吸作用。【解答】解：植物的呼吸作用受温度、水分等因素的影响。将小麦斩断绑成束，竖立在麦场高处曝晒到极干状态，造成细胞缺水，抑制呼吸作用。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是会运用所学知识解释生产生活中某些现象。11．同学们利用萌发和煮熟的绿豆种子探究呼吸作用，密封一段时间后打开瓶塞，观察蜡烛的燃烧情况。下列叙述正确的是（）A．实验只能在晚上无光时进行 B．甲瓶中蜡烛熄灭，说明产生二氧化碳 C．乙瓶中蜡烛继续燃烧，说明产生氧气 D．处于萌发状态的是甲瓶中的种子【分析】呼吸作用的公式：有机物（有机物）+氧→二氧化碳+水+能量，只有活细胞才能进行呼吸作用。【解答】解：只有活的细胞才能进行呼吸作用。煮熟的种子没有生命了不能进行呼吸作用；萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，加盖并在温暖的地方放置一夜后，里面的氧气被萌发的种子吸收消耗了，因此甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中煮熟的种子不能呼吸，蜡烛继续燃烧，说明种子呼吸消耗了氧气，可见D正确。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳。12．如图是探究“种子呼吸作用”的几个实验，以下有关说法错误的是（）A．甲装置中萌发的种子温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量 B．乙装置中澄清的石灰水变浑浊，是因为种子萌发过程中释放二氧化碳 C．丙装置中蜡烛熄灭是因为种子萌发进行呼吸作用释放二氧化碳 D．若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（3）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。【解答】解：A、甲装置中是萌发的活的种子，进行着呼吸作用，萌发时呼吸作用加强，所以，温度计示数升高，说明种子呼吸作用释放热量，A正确；B、萌发的种子呼吸作用十分旺盛，通过呼吸作用产生大量二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，B正确；C、萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，所以燃烧的蜡烛熄灭，C错误D、煮熟的种子不进行呼吸作用，不能产生二氧化碳，所以，若乙中换成煮熟的种子则澄清的石灰水不会变浑浊。D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用和呼吸作用相关的实验。13．储存水果时通常把水果放入冰箱，这么做是为了（）A．促进光合作用 B．抑制呼吸作用 C．抑制蒸腾作用 D．促进运输作用【分析】水果、蔬菜、保存在冰箱的冷藏室中保鲜，温度降低，能够降低呼吸作用强度，减少对有机物的消耗，据此解答。【解答】解：温度能影响呼吸酶的活性，一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，新鲜蔬菜、水果放入冰箱中，降低温度，使蔬菜的呼吸作用减弱，以减少呼吸作用对有机物的消耗，可延长保鲜时间。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受温度的影响。二．实验探究题（共1小题）14．如图是呼吸作用的实验装置示意图，图中广口瓶内装的是萌发的种子，试管内装的是澄清的石灰水，据图回答问题：（1）种子萌发一段时间后，取下棉花，打开阀门，向漏斗内注入清水，则装置B的试管中的现象是石灰水变浑浊。（2）通过此实验，我们得出的结论是：萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧的作用下分解成二氧化碳和水并释放出能量的过程，只有活细胞才能进行呼吸作用。检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水，检验呼吸是不是需要氧气，可用燃烧的蜡烛检验氧气的有无。【解答】解：（1）植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程．所以呼吸作用原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，并且还能释放出能量。萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，使广口瓶瓶内的气体进入试管，B装置中的试管内澄清的石灰水变浑浊。（2）通过观察实验现象，澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，进行呼吸作用分解有机物产生了二氧化碳。故答案为：（1）石灰水变浑浊。（2）二氧化碳。【点评】理解只要是活细胞就能进行呼吸作用，消耗氧产生二氧化碳。三．解答题（共1小题）15．某生物小组利用如图装置探究植物的呼吸作用，请分析回答下列问题：（1）如图甲，A瓶中装的是萌发的种子，B瓶中装的是煮熟的种子。往两瓶中各插入一支温度计。一段时间后，同学们观察到A瓶中温度计读数升高。因此，他们得出的结论是：种子萌发过程中释放能量（填“储存