人教版中考生物复习新题之绿色植物对生物圈的作用

2024年中考生物复习新题速递之绿色植物对生物圈的作用（2024年2月)一．选择题（共15小题）1．绿色植物是生物圈中最基本、最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。以下对绿色植物在生物圈中作用的叙述不正确的是（）A．绿色植物通过光合作用贮存的能量最终来源于太阳能 B．绿色植物能为生物圈中所有生物提供物质和能量 C．绿色植物对维持生物圈碳—氧平衡起重要作用 D．绿色植物能通过蒸腾作用，促进生物圈的水循环2．某校提倡将闲置的角落变成“口袋公园”，于是举办了绿化校园的设计活动。下列设计合理的（）A．尽量移栽珍稀名贵的花草树木 B．在教学楼外种植高大的树木 C．采用疏密相间的种植方式 D．只选择同一生长周期的植物3．我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。绿色植物是天然的碳氧平衡器，下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述不正确的是（）A．吸收氧气释放二氧化碳 B．涵养水分和调节气候 C．制造有机物，维持正常生命活动 D．为动物提供食物和生存环境4．在设计校园的绿化方案时，一般不考虑的是（）A．尽量减少裸露的地面 B．种植可吸收有害气体的植物 C．尽量选用名贵的花草树木 D．选择比较平价且易成活的植物5．下列做法不利于植被保护的是（）A．退耕还林 B．退牧还草 C．退耕还湖 D．过度放牧6．下列关于绿色植物与生物圈中的水循环关系的说法中，正确的是（）A．根部吸收地下水，通过筛管向上运输 B．没有绿色植物，生物圈的水循环就无法进行 C．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量 D．绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷7．某校生物社团开展“绿化祖国，从我做起”的主题活动，同学们进行了“绿化校园的设计活动”，他们的设计方案中不恰当的是（）A．优先选择种植可吸收有害气体的绿化树种，最好不要选用名贵的花草树木 B．教学楼临窗处选择种植高大的乔木，用于遮风挡雨 C．注意花草树木的生长周期，使得一年四季各有风景 D．注意植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然8．我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”。下列关于植树造林的叙述，不恰当的是（）A．能维持大气中的碳—氧平衡 B．能够防风固沙、保持水土 C．只是为了获取大量的木材 D．能够调节气候、净化空气9．森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。下列是四位同学对森林等绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁10．“绿水青山就是金山银山”，下列哪项不是植树造林在保护环境方面的作用？（）A．维持碳—氧平衡 B．防风固沙 C．引起温室效应 D．促进水循环11．在生物圈的物质和能量转换过程中，森林起着核心作用。下列不属于森林作用的是（）A．涵养水源 B．防风固沙 C．增加温室效应 D．减弱噪音12．下列对校园绿化方案的设计，正确的是（）①办公楼周围尽量选配名贵花木②尽量增加绿化面积，避免尘土飞扬③注意树种高低搭配，疏密相间④食用、药用等经济植物优先考虑⑤使校园春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意A．①②④ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②③④13．为体现在应对气候问题上的大国担当，我国提出了2060年前实现“碳中和”目标。“碳中和”是指将排放到大气中的二氧化碳，通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为绿色植物能进行（）A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用14．我国在“十三五”期间全国累计完成造林5.45亿亩。下列有关绿色植物在生物圈中的作用，叙述错误的是（）A．能维持生物圈中的碳—氧平衡 B．能够调节大气湿度，减少降雨量 C．为生物圈中其他生物提供营养物质 D．在保持水土、防风固沙等方面起重要作用15．如图漫画“手下留情”，给我们的启示是（）A．我国自然资源总量丰富，人均占有量不足 B．禁止采伐森林，杜绝使用木材 C．减少一次性筷子的使用，保护森林资源 D．退耕还草，加快国土绿化二．解答题（共5小题）16．“鸽子花”学名珙桐，被列为我国一级保护植物。请分析回答下列问题：（1）珙桐的叶肉细胞中有机物的“生产车间”是。可以用（填一种染色剂名称）检测珙桐叶片光合作用是否产生淀粉。（2）珙桐的叶片进行光合作用会产生，使空气更加清新，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡。（3）为了探究不同光照强度对珙桐光合作用强度的影响，研究者做了三组实验，结果如图所示。早上10点时有机物积累量有明显差异，说明不同光照强度对珙桐光合作用强度有影响，最有利于有机物积累的处理方式是。（4）珙桐的“午休”现象出现在13时，是因为中午温度较高，蒸腾作用加快，但水分吸收跟不上，这时植物为保住水分关闭叶片上的部分，导致光合作用的原料——的吸收受阻，随之影响植物的光合作用。17．沙棘喜光，年日照时长在2500小时以上时，生长良好，在毛乌素地区广泛种植，新疆也是沙棘的主要产地之一。如图1为沙棘进行光合作用的模式图，请据图回答有关问题：（1）图1中，②表示叶片从空气中吸收，该物质是植物光合作用的原料之一。④表示将排放到大气中，有助于维持生物圈中的平衡。（2）同一种沙棘，种植在其它地区，其果实的含糖量远低于新疆。有人对A和B两地的气候条件进行了调查，如图2所示，你认为代表新疆的应是地。根据图3分析，新疆沙棘含糖高的原因是：白天温度高、日照充足较高，图中[]作用强，产生的有机物多；夜晚温度，图中[]作用较弱，消耗的有机物少，从而积累的有机物更多。18．图中A、B、C表示植物的三种生理作用，请据图回答：（“[]”内填序号，横线上填结构名称）（1）绿色植物通过图中的[]维持了生物圈中的碳一氧平衡，进行该作用的场所是。（2）在植物体内，水往高处流的动力来自于图中的[]。（3）卧室内不宜摆放过多的绿色植物，因为夜晚绿色植物会进行[]，和人类争夺氧气。产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊。19．阅读以下三则资料，分析回答问题。资料一：有人曾做过这样的计算：1公顷（1公顷＝10000平方米）树林的叶片总面积为50000～70000平方米，每天能够吸收150～500千克的二氧化碳，放出60～400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。某热带雨林的降雨量是1950毫米/年，蒸腾量是15701950毫米/年。蒸腾作用大大提高了大气湿度，增加了降水；植物茎、叶承接雨水，缓冲雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水，一片森林就是一座“绿色水库”。资料二：两千年前，我国森林覆盖率达50%，而截至2022年仅有24.02%。资料三：过度放牧使许多草场退化、沙化。有些水草丰美、生机勃勃的大草原，由于失去了植被的保护，在狂风侵蚀下很快变成了荒凉的沙漠。（1）碳—氧平衡是指的相对平衡。生物圈中的绿色植物通过作用维持碳—氧平衡。（2）资料三中过度放牧导致的结果是。（3）绿色植物能通过作用，把根吸收的绝大部分水分以水蒸气的形式散失到大气中，促进了生物圈的。（4）资料二显示，我国的植被面临着严重的问题，请你为保护植被提出一条合理的建议：。20．材料分析：近几年来，一批保留着原生态田园风貌和具有浓厚历史文化底蕴的乡村，成为人们假日休闲旅游的好去处。逐渐兴起的生态旅游市场，正促进传统农业迈步朝现代观光农业转型。例如，某山村与周边村将农田租赁给某农业种植公司作为种植基地，以销促产，先后引进美国优良玉米品种和以色列番茄品种进行种植，种植玉米达1万多亩，产品被评定为绿色食品，还被肯德基等企业收购。该基地也成为国家级万亩甜玉米种植示范片核心区。在此基础上，当地创新农业经营方式，将部分玉米地向过往游客开放，供游客游玩采摘，增添人们“生态游”、“乡村游”的乐趣，从而盘活万亩农田，形成了农业、旅游业双发展的局面。结合上述资料回答下列问题：（1）瑶瑶同学和家人假期来到该生态农业基地游玩时发现，农民在蔬菜园种植过程中对土壤进行翻土、施肥、浇水等操作。中耕松土使土壤疏松，疏松的土壤中空气增多有利于植物根系细胞的作用，为生命活动提供动力，从而有利于促进植物根尖的区从土壤中吸收水分和无机盐。（2）在农田基地，瑶瑶同学最大的感受是空气清新。这是因为基地内的各种绿色植物是很好的“空气净化器”，能很好的维持生物圈中的平衡。若在炎热的夏季，常听人说：“大树底下好乘凉”，其原因是绿色植物能进行作用，降低周围环境的温度。（3）该基地的特色产品——以色列番茄，它富含维生素C，深受大众喜爱。番茄酸甜可口的营养物质主要存在细胞的（结构）中。构成番茄植株的结构层次与动物对比少了这一结构层次。（4）该基地种植的玉米植株开花后，经过传粉，再经过受精，花逐渐凋零，花瓣、雄蕊等干枯脱落后，开始逐渐膨大，最终发育成为果实。

2024年中考生物复习新题速递之绿色植物对生物圈的作用（2024年2月)参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．绿色植物是生物圈中最基本、最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。以下对绿色植物在生物圈中作用的叙述不正确的是（）A．绿色植物通过光合作用贮存的能量最终来源于太阳能 B．绿色植物能为生物圈中所有生物提供物质和能量 C．绿色植物对维持生物圈碳—氧平衡起重要作用 D．绿色植物能通过蒸腾作用，促进生物圈的水循环【考点】绿色植物参与生物圈的水循环；绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。【解答】解：A、在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量，生态系统的能量最终来源于太阳能，A正确。B、绿色植物是生产者，能为生物圈中的绝大多数生物提供物质和能量，并不是所有，B错误。C、绿色植物通过光合作用消耗二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡（碳—氧平衡），C正确。D、绿色植物通过蒸腾作用提高大气湿度、增加降雨量，促进生物圈的水循环，D正确。故选：B。【点评】解答此题的关键是明确绿色植物的在生物圈中的作用。2．某校提倡将闲置的角落变成“口袋公园”，于是举办了绿化校园的设计活动。下列设计合理的（）A．尽量移栽珍稀名贵的花草树木 B．在教学楼外种植高大的树木 C．采用疏密相间的种植方式 D．只选择同一生长周期的植物【考点】植被的作用和保护植被；人类活动对环境的影响；绿色植物的蒸腾作用．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用。【解答】解：A、校园绿化要有实用性，所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。因此最好不要选用名贵的花草树木，A不符合题意。B、在教学楼外种植高大的花草树木，对光线有了一定的遮挡，采光效果不好，不建议种植，B不符合题意。C、校园绿化要注重植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然，既美观又有利于植物的生长，C符合题意。D、栽培植物时需注意花草树木的生长周期，使校园春夏秋冬花不断，四季绿满园。D不符合题意。故选：C。【点评】绿化校园应本着经济、环保、不改变校园原有规划的原则进行。3．我国宣布力争于2060年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。绿色植物是天然的碳氧平衡器，下列关于绿色植物在生物圈中的作用叙述不正确的是（）A．吸收氧气释放二氧化碳 B．涵养水分和调节气候 C．制造有机物，维持正常生命活动 D．为动物提供食物和生存环境【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；植被的作用和保护植被；绿色植物为所有生物提供食物和能量．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳——氧平衡；③能稳定生物圈的水循环等，据此分析解答。【解答】解：A．绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，A错误。B．绿色植物的蒸腾作用不仅能够提高大气湿度，增加降水，而且树林中枯枝落叶能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水，所以绿色植物具有涵养水分和调节气候的作用，B正确。C．绿色植物能进行光合作用制造有机物，维持正常生命活动，C正确。D．绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，另一部分为人类和其它生物提供食物来源，同时也为动物提供生存环境，D正确。故选：A。【点评】熟知绿色植物在生物圈中的作用是解答此题的关键。4．在设计校园的绿化方案时，一般不考虑的是（）A．尽量减少裸露的地面 B．种植可吸收有害气体的植物 C．尽量选用名贵的花草树木 D．选择比较平价且易成活的植物【考点】植被的作用和保护植被．【专题】类比推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。尽量不要对校园环境布局做大的改动，校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力，使整体环境和局部和谐统一。【解答】解：A．在校园里进行绿化，是为了减少地面的裸露，避免起风时尘土飞扬，A不符合题意。B．种植吸收有害气体的植物，起到净化空气、改善环境的功能，B不符合题意。C．校园的绿化所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益，但不一定要种植珍贵的植物，C符合题意。D．所种植物必须着眼于长远规划，在节省经费、净化环境方面，都要有其突出的优点，争取以最少的投入，获最大的效益。因此可选择比较平价且易成活的植物，D不符合题意。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是知道校园绿化设计的原则和意义。5．下列做法不利于植被保护的是（）A．退耕还林 B．退牧还草 C．退耕还湖 D．过度放牧【考点】植被的作用和保护植被．【专题】生产生活环保类开放题；类比推理；生物与环境的关系专题．【答案】D【分析】一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被。从我做起，保护植被：①我国颁布了相关的法律法规：1984年的《中华人民共和国森林法》，1985年的《中华人民共和国草原法》，2003年1月20日执行的《退耕还林条例》；②我国“植树节”的日期：每年的3月12日。【解答】解：ABC．退耕还林、还草、还湖是恢复和保护生态环境的重要措施，对于保护植被、改善环境质量，防止土地沙漠化，保护生物多样性等都有重要作用，ABC不符合题意。D．过度放牧会导致草场退化和土地沙化，影响植被生长和土壤保持，破坏生态平衡和环境稳定性，D符合题意。故选：D。【点评】解答此题要掌握我国植被面临的问题及对植被的保护。6．下列关于绿色植物与生物圈中的水循环关系的说法中，正确的是（）A．根部吸收地下水，通过筛管向上运输 B．没有绿色植物，生物圈的水循环就无法进行 C．绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度，减少降水量 D．绿色植物叶片承接雨水，能够大大减弱雨水对地面的冲刷【考点】绿色植物参与生物圈的水循环；导管的位置和对水分和无机盐的运输；蒸腾作用的意义．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】D【分析】植物的生命活动离不开水，而且流经植物体的水分是非常多的。其中95%的水分通过蒸腾作用散失到大气中。植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。【解答】解：A、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构。因此根部吸收地下水，通过导管向上运输，不是筛管运输的，A错误。B、如果没有绿色植物，水循环仍然可以进行。海洋、湖泊等蒸发的水蒸气进入大气中，形成云，继而形成雨、雪，再回到海洋陆地。但是，如果没有绿色植物，生物圈中的水循环会受到一定影响，如陆地的降雨会减少等。可见绿色植物对生物圈的水循环起到促进的作用，B错误。C、植物体吸收的水，绝大部分通过蒸腾作用散失到大气中，能够提高大气的湿度，增加降水量，C错误。D、在降雨过程中，绿色植物叶片承接雨水，可以减缓雨水对陆地的冲刷，使更多的雨水渗入地下，补充地下水，D正确。故选：D。【点评】掌握导管的作用和植物蒸腾作用的意义是解题的关键。7．某校生物社团开展“绿化祖国，从我做起”的主题活动，同学们进行了“绿化校园的设计活动”，他们的设计方案中不恰当的是（）A．优先选择种植可吸收有害气体的绿化树种，最好不要选用名贵的花草树木 B．教学楼临窗处选择种植高大的乔木，用于遮风挡雨 C．注意花草树木的生长周期，使得一年四季各有风景 D．注意植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然【考点】植被的作用和保护植被；生物学基本常识．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】绿化是指栽植花草树木以美化环境的活动，绿化可改善环境卫生并在维持生态平衡方面起多种作用。【解答】解：A、优先选择种植可吸收有害气体的绿化树种可以净化空气；所种植物必须着眼于长远规划，绿化时争取以最少的投入，获最大的效益，因此最好不要选用名贵的花草树木，A恰当。B、校园绿化要错落有致，不要在教学楼临窗处种植高大的乔木，这样会阻挡光线，对室内采光不利，B不恰当。C、栽培植物时需注意花草树木的生长周期，使校园春夏秋冬花不断，四季绿满园，C恰当。D、校园绿化要注重植物的空间搭配，做到疏密相间、协调自然，既美观又有利于植物的生长，D恰当。故选：B。【点评】解答此类题目的关键是知道校园绿化设计的原则和意义。8．我国的“三北”防护林是一项规模空前的生态建设工程，被誉为“绿色万里长城建设工程”。下列关于植树造林的叙述，不恰当的是（）A．能维持大气中的碳—氧平衡 B．能够防风固沙、保持水土 C．只是为了获取大量的木材 D．能够调节气候、净化空气【考点】植被的作用和保护植被；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】结合课本知识的信息；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物；②绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡方面起重要作用；③绿色植物参与了生物圈的水循环。【解答】解：A、绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳—氧的相对平衡，A正确。B、树木根系发达，能保持水土、防风固沙，B正确。C、植树造林不只是为了获取大量的木材，树木可以起到其他作用，C错误。D、植物能够吸收一定数量的有害气体，如二氧化硫减少空气中放射性物质，树木的枝叶可以阻隔放射性物质和辐射的传播，并且还有过滤和吸收作用，减少空气中的灰尘，树木能够阻挡、过滤和吸附空气中的灰尘，植物能净化空气；植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，水由液态到气态要吸收热量，在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，D正确。故选：C。【点评】解答此类题目的关键是理解植树怎样影响环境的。9．森林是陆地生态系统的主体和重要资源，是人类生存发展的重要生态保障。下列是四位同学对森林等绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（）A．甲 B．乙 C．丙 D．丁【考点】绿色植物参与生物圈的水循环；绿色植物为所有生物提供食物和能量；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题；生物圈专题．【答案】D【分析】绿色植物在生物圈中的作用有：能促进生物圈的水循环；能进行光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，是所有生物的食物和能量来源；能维持生物圈的碳—氧平衡。【解答】解：ABC、绿色植物在生物圈中能促进生物圈的水循环（丙）；能进行光合作用制造有机物，是生态系统中的生产者，是所有生物的食物和能量来源（甲）；能维持生物圈的碳—氧平衡（乙），故ABC正确。D、引起地球温室效应的主要原因是人类往大气中排放过多的二氧化碳，绿色植物通过光合作用可以减少大气中的二氧化碳，减缓温室效应，故D错误。故选：D。【点评】理解掌握绿色植物在生物圈中的作用是解答本题的关键。10．“绿水青山就是金山银山”，下列哪项不是植树造林在保护环境方面的作用？（）A．维持碳—氧平衡 B．防风固沙 C．引起温室效应 D．促进水循环【考点】植被的作用和保护植被；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】绿色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能稳定大气中碳—氧平衡；③能稳定生物圈的水循环。【解答】解：森林是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器；森林能涵养水源，增加大气湿度和降雨量，森林能够改良气候，降低空气温度，在水的自然循环中发挥重要的作用；同时森林能防风固沙，防止水土流失、土地荒漠化；而植树造林为人类提供木材不属于保护环境方面的作用。植树造林可以降低温室效应，C符合题意。故选：C。【点评】明确绿色植物在生物圈中的作用是解答本题的关键。11．在生物圈的物质和能量转换过程中，森林起着核心作用。下列不属于森林作用的是（）A．涵养水源 B．防风固沙 C．增加温室效应 D．减弱噪音【考点】植被的作用和保护植被；绿色植物参与生物圈的水循环．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多，营养结构复杂。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”、“地球之肺”之称。【解答】解：A．构成森林的植物的根系可以抓住土壤，使土壤流失减少，使更多的水积蓄在土壤中，就达到了涵养水源，保持水土的作用，A不符合题意。B、由于森林的存在，能有效地影响气团流动的速度和方向，明显地防止对土壤的侵蚀。当风遇到森林时，由于林木枝干的阻挡，枝叶的摇动，能迅速减小进入林内的风速，也可减小森林向风和被风面的风速。再加上植物的根系可以抓住土壤，使土壤流失减少，从而达到防风固沙的作用，B不符合题意。C、森林的植物可以进行光合作用制造氧气，吸收二氧化碳，为生物圈净化空气，减少增加温室效应的发生，C符合题意。D、声波在通过树木时，枝叶会发生微振，产生散射，或被枝叶吸收，从而减弱噪音强度，D不符合题意。故选：C。【点评】掌握绿色植物在生物圈中的作用即可答题。12．下列对校园绿化方案的设计，正确的是（）①办公楼周围尽量选配名贵花木②尽量增加绿化面积，避免尘土飞扬③注意树种高低搭配，疏密相间④食用、药用等经济植物优先考虑⑤使校园春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意A．①②④ B．②③⑤ C．③④⑤ D．②③④【考点】植被的作用和保护植被．【专题】归纳推理；生物与环境的关系专题．【答案】B【分析】校园绿化应纳入学校各项工作的整体规划之中。尽量不要对校园环境布局做大的改动，校园绿化主体要体现艺术性，要符合人们的审美要求。既要注重整体规划，又要注意局部景点的艺术魅力。使整体环境和局部和谐统一。【解答】解：校园环境绿化是以绿色的各类花草树木为主，以其特有的美化和防护作用起到净化空气、减少噪音、调节气候等改善环境的功能，使学校成为清洁，优美的学习环境活动场所。因此在进行校园绿化设计时，要充分考虑学校实际，因此②尽可能增加绿化面积，避免起风时尘土飞扬、③注意树种高低搭配，疏密相间、⑤注使校园春有花开，夏有树荫，秋有花果，冬有绿意的做法合理，而①办公楼周围尽量选配名贵花木，其周围尽量选配名贵花木，适当搭配普通花木、④食用、药用等经济植物优先考虑的做法不合理，B符合题意。故选：B。【点评】绿化校园，应本着经济、环保、不改变校园原有规划的原则进行。13．为体现在应对气候问题上的大国担当，我国提出了2060年前实现“碳中和”目标。“碳中和”是指将排放到大气中的二氧化碳，通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为绿色植物能进行（）A．蒸腾作用 B．光合作用 C．呼吸作用 D．吸收作用【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】（1）光合作用是绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（3）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用。（4）吸收作用主要是植物体的根部对水分的吸收，来供植物的生长。【解答】解：结合分析可知，光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧气。“碳中和“是指将排放到大气中的二氧化碳，通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为绿色植物能进行光合作用消耗二氧化碳、释放氧气，故B正确，ACD错误。故选：B。【点评】掌握光合作用的概念和意义是解题的关键。14．我国在“十三五”期间全国累计完成造林5.45亿亩。下列有关绿色植物在生物圈中的作用，叙述错误的是（）A．能维持生物圈中的碳—氧平衡 B．能够调节大气湿度，减少降雨量 C．为生物圈中其他生物提供营养物质 D．在保持水土、防风固沙等方面起重要作用【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；植被的作用和保护植被；绿色植物为所有生物提供食物和能量．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物的作用：①合成有机物。地球全部植物每年净生产的有机物约为1500﹣2000亿吨，这是全球人类和异养生物赖以生存的基础物质。②制氧功能。据测定，每公顷森林和公园绿地，夏季每天分别释放750公斤和600公斤的氧气。全球绿色植物每年放出的氧气总量约为1000多亿吨。③防风固沙。在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；有防护林带的农田比没有的要增产20%左右。④调节气候。据测定，夏天绿地中地温一般要比广场中的地低10﹣17℃，比柏油路低12﹣22℃；冬季草坪地表平均气温高3﹣4℃。据统计，林地的降雨量比无林地平均高16﹣17%，最低多3﹣4%。⑤保持水土。科学家们观测发现森林覆盖率30%的林地，水土流失比无林地减少60%；还有人对坡度为13°的山地做过观测，发现每年流失的土沙量，裸地是林地的48倍。⑥吸收毒气。已发现有300多种植物能分泌出挥发性的杀菌物质，如新鲜的桃树叶可驱杀臭虫；黄瓜的气味可使蟑螂逃之夭夭；洋葱和番茄植株可赶走苍蝇；木本夜来香或罗勒能驱蚊。【解答】解：A、绿色植物在光合作用中制造氧，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧气都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳的氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡，A正确。B、蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%，森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，促进了生物圈中的水循环，B错误。C、绿色植物可以进行光合作用合成有机物，为生物圈中其他生物提供营养物质，C正确。D、绿色植物具有涵养水源、保持水土、防风固沙等作用，D正确。故选：B。【点评】自然界中的绿色植物通过光合作用为地球上的生物提供物质和能量。15．如图漫画“手下留情”，给我们的启示是（）A．我国自然资源总量丰富，人均占有量不足 B．禁止采伐森林，杜绝使用木材 C．减少一次性筷子的使用，保护森林资源 D．退耕还草，加快国土绿化【考点】植被的作用和保护植被；人类活动对环境的影响；我国植被面临的主要问题和后果．【专题】热点问题；类比推理；生物与环境的关系专题．【答案】C【分析】2003年中国森林面积1.59亿公顷，森林蓄积量为112.7亿立方米，森林覆盖率为16.6%．我国是一个少林的国家．与世界林地面积所占比重（27%左右）相比，我国林地面积所占比重较小．地球上的自然资源是有限的，人类在地球上的生存空间同样是有限的。人们大规模地砍伐森林、开垦草原和开采矿产，在许多地方导致了水土流失和土地荒漠化，造成了工业污染，引发了各种灾害，结果使人类的生存环境面临严重威胁。【解答】解：目前我国对林地的管理与利用不尽合理，滥伐森林的问题仍然严重．为了保护、培育和合理利用林地资源，加快国土绿化，要切实执行“以营林为基础，普遍护林，大力造林，采育结合，永续利用”的林业方针，严禁滥伐、盗伐森林．漫画反映的问题是：减少一次性筷子的使用，保护森林资源不，爱护人类家园。故选：C。【点评】此题考查的知识点是保护植被的意义，植物生态价值对我们的重要意义。二．解答题（共5小题）16．“鸽子花”学名珙桐，被列为我国一级保护植物。请分析回答下列问题：（1）珙桐的叶肉细胞中有机物的“生产车间”是叶绿体。可以用碘液（填一种染色剂名称）检测珙桐叶片光合作用是否产生淀粉。（2）珙桐的叶片进行光合作用会产生氧气，使空气更加清新，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡。（3）为了探究不同光照强度对珙桐光合作用强度的影响，研究者做了三组实验，结果如图所示。早上10点时有机物积累量有明显差异，说明不同光照强度对珙桐光合作用强度有影响，最有利于有机物积累的处理方式是一层遮荫。（4）珙桐的“午休”现象出现在13时，是因为中午温度较高，蒸腾作用加快，但水分吸收跟不上，这时植物为保住水分关闭叶片上的部分气孔，导致光合作用的原料——二氧化碳的吸收受阻，随之影响植物的光合作用。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；我国特有的珍稀动植物；探究光合作用的条件、场所、原料和产物；探究环境因素对植物光合作用的影响；绿色植物的蒸腾作用．【专题】对照实验思想；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）叶绿体；碘液；（2）氧气；（3）一层遮荫；（4）气孔；二氧化碳。【分析】1.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。2.水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。【解答】解：（1）叶绿体是光合作用的场所，能将光能转化成化学能，储存在有机物中，因此，珙桐的叶肉细胞中有机物的“生产车间”是叶绿体。淀粉遇碘液变蓝，因此，可以用碘液检测珙桐叶片光合作用是否产生淀粉。（2）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。珙桐的叶片进行光合作用会产生氧气，使空气更加清新，有利于维持生物圈中的碳—氧平衡。（3）观图可知：一层遮荫有机物含量最高，因此，最有利于有机物积累的处理方式是一层遮荫。（4）气孔是气体交换的窗口。珙桐的“午休”现象出现在13时，是因为中午温度较高，蒸腾作用加快，但水分吸收跟不上，这时植物为保住水分关闭叶片上的部分气孔，导致光合作用的原料——二氧化碳的吸收受阻，随之影响植物的光合作用。故答案为：（1）叶绿体；碘液；（2）氧气；（3）一层遮荫；（4）气孔；二氧化碳。【点评】掌握光合作用和蒸腾作用的含义是解题的关键。17．沙棘喜光，年日照时长在2500小时以上时，生长良好，在毛乌素地区广泛种植，新疆也是沙棘的主要产地之一。如图1为沙棘进行光合作用的模式图，请据图回答有关问题：（1）图1中，②表示叶片从空气中吸收二氧化碳，该物质是植物光合作用的原料之一。④表示将氧气排放到大气中，有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。（2）同一种沙棘，种植在其它地区，其果实的含糖量远低于新疆。有人对A和B两地的气候条件进行了调查，如图2所示，你认为代表新疆的应是A地。根据图3分析，新疆沙棘含糖高的原因是：白天温度高、日照充足较高，图中[Ⅰ]光合作用强，产生的有机物多；夜晚温度低，图中[Ⅱ]呼吸作用较弱，消耗的有机物少，从而积累的有机物更多。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；光合作用的概念、过程和实质；植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）二氧化碳；氧气；碳—氧（2）A；Ⅰ光合；低；Ⅱ呼吸【分析】1、图1中：①水，②二氧化碳，③有机物，④氧气。2、光合作用必须在光下才能进行，呼吸作用在有光和无光的条件下均能进行。可见，图3中：曲线Ⅰ只在白天进行，因此该曲线表示光合作用；曲线Ⅱ在一天中变化不大，因此该曲线表示呼吸作用。【解答】解：（1）光合作用的原料是二氧化碳和水，场所是叶绿体，条件是光，产物是有机物和氧。绿色植物通过光合作用消耗大气中的二氧化碳，释放氧气（超过了自身对氧的需要），维持生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳—氧平衡。结合分析可知，图1中，②表示叶片从空气中吸收二氧化碳，该物质是植物光合作用的原料之一；④表示将氧气排放到大气中，有助于维持生物圈中的碳—氧平衡。（2）植物的光合作用和呼吸作用与温度有关，在一定范围内，白天温度越高，植物的光合作用越强，制造的有机物多，夜晚温度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有机物少。因此，在一定范围内，昼夜温差越大，植物体内的有机物积累越多，果实积累的糖分多。我国新疆地区，白天温度高，日照充足，光合作用强，生成的有机物多；晚上温度低，呼吸作用微弱，消耗的有机物少，因此植物体内积累的有机物就多。题图2中，代表新疆的应是A地（夜晚温度低）。根据图3分析，新疆沙棘含糖高的原因是：白天温度高、日照充足，图中Ⅰ光合作用强，产生的有机物多；夜晚温度低，图中Ⅱ呼吸作用较弱，消耗的有机物少，从而积累的有机物更多。故答案为：（1）二氧化碳；氧气；碳—氧（2）A；Ⅰ光合；低；Ⅱ呼吸【点评】本题考查了光合作用和呼吸作用的相关知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。18．图中A、B、C表示植物的三种生理作用，请据图回答：（“[]”内填序号，横线上填结构名称）（1）绿色植物通过图中的[C]光合作用维持了生物圈中的碳一氧平衡，进行该作用的场所是叶绿体。（2）在植物体内，水往高处流的动力来自于图中的[A]蒸腾作用。（3）卧室内不宜摆放过多的绿色植物，因为夜晚绿色植物会进行[B]呼吸作用，和人类争夺氧气。产生的二氧化碳气体能使澄清的石灰水变浑浊。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物的蒸腾作用；呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】热点问题；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）C光合作用；叶绿体。（2）A蒸腾作用。（3）B呼吸作用；二氧化碳。【分析】图中：A表示向外散失水蒸气，是蒸腾作用；B表示吸收氧气，释放二氧化碳，是呼吸作用；C表示吸收二氧化碳，释放氧气，是光合作用。【解答】解：（1）绿色植物通过C光合作用能够吸收二氧化碳，释放氧气，维持大气中的碳—氧平衡。叶绿体是植物进行光合作用的主要场所。（2）导管运输水分和无机盐，植物的蒸腾作用能够促进植物体内水分和无机盐的运输。所以在植物体内，根吸收的水分通过导管向上输送，推动水往高处流的动力来自于图中的A蒸腾作用。（3）卧室内不宜放置过多的绿色植物，因为夜晚绿色植物不能进行光合作用产生氧气，却会进行呼吸作用消耗较多的氧气，从而与人类争夺氧气影响人的呼吸。呼吸作用是一个吸收氧气，放出二氧化碳的过程，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。故答案为：（1）C光合作用；叶绿体。（2）A蒸腾作用。（3）B呼吸作用；二氧化碳。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的原理过程。19．阅读以下三则资料，分析回答问题。资料一：有人曾做过这样的计算：1公顷（1公顷＝10000平方米）树林的叶片总面积为50000～70000平方米，每天能够吸收150～500千克的二氧化碳，放出60～400千克的氧气。可见绿色植物在维持碳—氧平衡方面的作用是多么重要。某热带雨林的降雨量是1950毫米/年，蒸腾量是15701950毫米/年。蒸腾作用大大提高了大气湿度，增加了降水；植物茎、叶承接雨水，缓冲雨水对地面的冲刷；树林中的枯枝落叶，能够吸纳大量的雨水，渗入地下，补充地下水，一片森林就是一座“绿色水库”。资料二：两千年前，我国森林覆盖率达50%，而截至2022年仅有24.02%。资料三：过度放牧使许多草场退化、沙化。有些水草丰美、生机勃勃的大草原，由于失去了植被的保护，在狂风侵蚀下很快变成了荒凉的沙漠。（1）碳—氧平衡是指二氧化碳和氧气的相对平衡。生物圈中的绿色植物通过光合作用维持碳—氧平衡。（2）资料三中过度放牧导致的结果是草场退化沙化，荒漠化。（3）绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的绝大部分水分以水蒸气的形式散失到大气中，促进了生物圈的水循环。（4）资料二显示，我国的植被面临着严重的问题，请你为保护植被提出一条合理的建议：植树造林（或不过度放牧，减少污染等）。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；绿色植物参与生物圈的水循环；植被的作用和保护植被．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物与环境的关系专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）二氧化碳和氧气；光合（2）草场退化沙化，荒漠化（3）蒸腾；水循环（4）植树造林（或不过度放牧，减少污染等）【分析】生态环境是指影响人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源以及气候资源数量与质量的总称，是关系到社会和经济持续发展的复合生态系统。人类在利用和改造自然的过程中，对自然环境的破坏和污染所产生的危害人类生存的各种问题应当引起人们的关注。【解答】解：（1）生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳—氧平衡。绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。（2）如果人为地过度放牧，导致草场植被大量破坏，会使草场退化沙化，沙漠化，致使草原生态系统无法恢复。（3）蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气状态通过气孔散失到大气中的过程。绿色植物能通过蒸腾作用，把根吸收的水分，绝大多数以水蒸气的形式蒸发到大气中，促进了生物圈的水循环。（4）从资料中我们可以看出，我国的植被面临着严重的问题，我们应该保护植被，植树造林，不过度放牧，减少污染等。故答案为：（1）二氧化碳和氧气；光合（2）草场退化沙化，荒漠化（3）蒸腾；水循环（4）植树造林（或不过度放牧，减少污染等）【点评】本题考查了碳—氧平衡、绿色植物的蒸腾作用等知识，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。20．材料分析：近几年来，一批保留着原生态田园风貌和具有浓厚历史文化底蕴的乡村，成为人们假日休闲旅游的好去处。逐渐兴起的生态旅游市场，正促进传统农业迈步朝现代观光农业转型。例如，某山村与周边村将农田租赁给某农业种植公司作为种植基地，以销促产，先后引进美国优良玉米品种和以色列番茄品种进行种植，种植玉米达1万多亩，产品被评定为绿色食品，还被肯德基等企业收购。该基地也成为国家级万亩甜玉米种植示范片核心区。在此基础上，当地创新农业经营方式，将部分玉米地向过往游客开放，供游客游玩采摘，增添人们“生态游”、“乡村游”的乐趣，从而盘活万亩农田，形成了农业、旅游业双发展的局面。结合上述资料回答下列问题：（1）瑶瑶同学和家人假期来到该生态农业基地游玩时发现，农民在蔬菜园种植过程中对土壤进行翻土、施肥、浇水等操作。中耕松土使土壤疏松，疏松的土壤中空气增多有利于植物根系细胞的呼吸作用，为生命活动提供动力，从而有利于促进植物根尖的成熟（或根毛）区从土壤中吸收水分和无机盐。（2）在农田基地，瑶瑶同学最大的感受是空气清新。这是因为基地内的各种绿色植物是很好的“空气净化器”，能很好的维持生物圈中的碳一氧平衡。若在炎热的夏季，常听人说：“大树底下好乘凉”，其原因是绿色植物能进行蒸腾作用，降低周围环境的温度。（3）该基地的特色产品——以色列番茄，它富含维生素C，深受大众喜爱。番茄酸甜可口的营养物质主要存在细胞的液泡（结构）中。构成番茄植株的结构层次与动物对比少了系统这一结构层次。（4）该基地种植的玉米植株开花后，经过传粉，再经过受精，花逐渐凋零，花瓣、雄蕊等干枯脱落后，子房开始逐渐膨大，最终发育成为果实。【考点】绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；植物细胞的基本结构；动物体人体的结构层次；绿色开花植物体的结构层次；果实和种子的形成；根尖结构与功能特点；蒸腾作用的意义；植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）呼吸；成熟（或根毛）（2）碳一氧；蒸腾（3）液泡；系统（4）子房【分析】（1）绿色植物是生物圈中有机物的制造者及维持生物圈中的碳—氧平衡。绿色植物的蒸腾作用具有重要意义：促进水的吸收、促进水和无机盐的运输、有效散热等。（2）一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子。【解答】解：（1）根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区，成熟区细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛，扩大了吸收水的面积。因此成熟区是根吸收水分和无机盐的主要部位。中耕松土使土壤疏松，疏松的土壤中空气增多有利于根细胞的呼吸作用，为生命活动提供动力，从而有利于促进植物根尖的成熟区从土壤中吸收水分和无机盐。（2）绿色植物的光合作用可以吸收大气中的二氧化碳、释放氧气，维持生物圈中的碳—氧平衡。大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新。可见，“大树底下好乘凉”，其原因是绿色植物能进行蒸腾作用，降低周围环境的温度。（3）植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质。可见，番茄酸甜可口的营养物质主要存在细胞的液泡这个结构中。绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体。动物体的结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体。可见，构成番茄植株的结构层次与动物对比少了系统这一结构层次。（4）雄蕊上花粉粒散出并落到雌蕊柱头上，这个过程就是传粉，再经过受精，花逐渐凋零，花瓣、雄蕊等干枯脱落后，子房开始逐渐膨大，最终发育成为果实。故答案为：（1）呼吸；成熟（或根毛）（2）碳一氧；蒸腾（3）液泡；系统（4）子房【点评】本题考查了植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，属理解层次，意在考查考生能运用所学知识的能力。

考点卡片1．植物细胞的基本结构【知识点的认识】在光学显微镜下观察植物的细胞，可以看到它的结构分为下列几个部分（如图）：1、细胞壁：位于植物细胞的最外层，是一层透明的薄壁．细胞壁对细胞起着支持和保护的作用．2、细胞膜：细胞壁的内侧紧贴着一层极薄的膜，叫做细胞膜．它除了起着保护细胞内部的作用以外，还具有控制物质进出细胞的作用：既不让有用物质任意地渗出细胞，也不让有害物质轻易地进入细胞．细胞膜在光学显微镜下不易分辨．3、细胞质：在细胞质中还可看到一些带折光性的颗粒，叫做细胞器．例如，在绿色植物的叶肉细胞中，能看到许多绿色的颗粒，这就是一种细胞器，叫做叶绿体．绿色植物的光合作用就是在叶绿体中进行的．在细胞质中，往往还能看到一个或几个液泡，其中充满着液体，叫做细胞液．在成熟的植物细胞中，液泡合并为一个中央液泡，其体积占去整个细胞的大半．细胞质不是凝固静止的，而是缓缓地运动着的．在只具有一个中央液泡的细胞内，细胞质往往围绕液泡循环流动，这样便促进了细胞内物质的转运，也加强了细胞器之间的相互联系．细胞质运动是一种消耗能量的生命现象．细胞的生命活动越旺盛，细胞质流动越快，反之，则越慢．细胞死亡后，其细胞质的流动也就停止了．除叶绿体外，植物细胞中还有细胞器线粒体它是细胞进行呼吸作用的场所，通过呼吸作用，将有机物氧化分解，并释放能量，供细胞的生命活动所需，所以有人称线粒体为细胞的“发电站”或“动力工厂”．4、细胞核：细胞质里含有一个近似球形的细胞核，是由更加黏稠的物质构成的．细胞核通常位于细胞的中央，细胞核中有一种物质，易被洋红、苏木精等碱性染料染成深色，叫做染色体．生物体用于传种接代的物质即遗传物质，就在染色体上．【命题的方向】除病毒外，构成生物体的基本单位都是细胞．植物细胞是构成植物体结构和功能的基本单位．植物细胞的结构及其功能也是考查的重点内容．通常以识图填空题、选择题等形式进行考查，也可结合其他生物细胞的结构及功能进行对比考查．例：下列有关细胞的说法，正确的是（）A．植物体的所有细胞中都有大液泡B．有的生物不是由细胞构成的C．只有植物细胞有细胞壁D．正在旺盛生长的植物体中所有细胞都在进行分裂分析：植物细胞结构和功能通常是各种测试考查的重点，该题综合考查细胞的结构以及细胞的分裂有关的知识．解答：A、植物体的细胞细胞中有大小不等的液泡，越成熟的植物细胞，液泡越大，数量越少，所以，只有在成熟的植物细胞中才有大液泡，故该说法错误；B、大多数生物体是有细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位，病毒没有细胞结构，只有RNA蛋白质构成，故该说法正确；C、具有细胞壁的生物不仅仅有植物细胞，细菌和真菌也具有细胞壁，但细胞壁的成分各不相同，故该说法错误；D、旺盛生长的植物体细胞的分裂和生长较快，主要指的是一些分生组织细胞，高度分化的细胞就不再分裂了，只有在离体且条件适合的情况下，植物细胞的全能性可以发挥，即具有分裂功能，故该说法错误；故选：B点评：本题考查细胞的结构和功能，受思维定势的影响，因为细胞壁是动植物细胞的区别之一，不少同学误认为C选项是正确的，所以一定要仔细审题，全面考虑．【解题思路点拔】关于解答植物细胞的基本结构试题时要注意以下几点：1、熟记植物细胞结构图示，明确各结构名称及其功能．2、注意植物细胞与动物细胞的相同点与不同点：动物细胞与植物细胞相比较，具有很多相似的地方，如动物细胞也具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构．但是动物细胞与植物细胞又有一些重要的区别，如动物细胞的最外面是细胞膜，没有细胞壁；动物细胞的细胞质中不含叶绿体，也不形成中央液泡．3、植物细胞中带有辣味、甜味、色素的物质等，位于液泡中的细胞液中．4、并不是所有的植物细胞都有叶绿体．如根部细胞，不见光的部位的细胞就不含叶绿体．2．动物体人体的结构层次【知识点的认识】动物与人体结构层次在某些方面与植物物体相似，生长发育也是从受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官的．但是动物体与人体还需要由器官组成系统，再由系统构成动物体和人体的．下面是人体和动物体结构层次概念图：【命题的方向】本考点主要考查构成人体动物体的结构层次如何，能否正确区分构成动物体人体的各层次的形态及生理功能．题型有识图填空题、选择题、连线题等．例：在构成人体的结构层次中，人的眼睛属于（）A．系统B．器官C．组织D．细胞分析：这是一个关于人体的结构层次的选择题，理解细胞、组织、器官、系统的知识作答．解答：细胞是除病毒以外，是生物体结构和功能的基本单位．组织是细胞分化的结果，细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫组织．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的．人的眼睛是由神经组织、结缔组织、肌肉组织、上皮组织等不同的组织按照一定的次序构成的一个器官．故选：B点评：做这题时要求要熟练掌握不同结构层次的有关内容，然后才能灵活运用已知的知识来分析、解决实际的问题．【解题思路点拔】熟记构成动物体人体各种组织、器官、系统的形态组成及生理功能，注意与植物结构层次相比较记忆，也可结合上面的概念图来记忆．植物体由六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次．3．绿色开花植物体的结构层次【知识点的认识】植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体．下面是植物体结构层次概念图：【命题的方向】本考点主要考查构成植物体的结构层次如何，能否正确区分构成植物体的各层次的形态及生理功能．题型有识图填空题、选择题、连线题等．例：每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是（）A．植物体→组织→器官→细胞B．细胞→器官→组织→植物体C．细胞→组织→器官→系统→植物体D．细胞→组织→器官→植物体分析：根据细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，动物和植物的结构层次不同，动物比植物多系统这个结构．解答：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体．植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．A：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，故A错误；B：因为组织构成器官，而不是器官构成组织，故B错误；C：植物没有系统这个结构，故C错误；D：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，故D正确．故选：D点评：本题考查生物体的结构层次，同学们要记住植物和动物的结构层次不同，植物没有系统这个结构．【解题思路点拔】熟记构成植物体各种组织、器官的形态及生理功能，注意与动物结构层次相比较记忆．植物体由六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次．4．人类活动对环境的影响【知识点的认识】人类活动对生态环境的影响有二大方面，一是有利于或改善其它生物的生存环境；二是不利于或破坏其它生物的生存环境．从目前看，大多活动都是破坏性的．1、人类活动破坏生态环境的实例：（1）乱砍乱伐森林遭到严重砍伐后，涵养水源的功能消失，会使气候变得更加恶劣，会导致洪涝、干旱或沙尘暴的发生．由于植被被破坏，动物得以生活的环境遭到破坏，动物将迁居或死亡．（2）乱捕滥杀受利益的驱使，许多人对野生动物大肆捕杀，导致生物种类大大减少，从而引发了严重的虫害，危害农作物等一系列生态危机．（3）植物入侵生物入侵指的是生物随着商品贸易和人员往来迁移到新的生态环境中．并对新的生态环境造成严重危害的现象．生物入侵的特点是不受时间和国界的限制，并且随着全球贸易的迅速发展和世界各地人们的频繁交往而迅速传播开来．2、人类破坏环境的污染物的来源：【命题的方向】该考点主要考查人类活动对环境的影响的认识，题型一般为选择题或填空题．例：近年来，我国东北、华北、华东地区发生多起扬沙和沙尘暴天气，造成这一现象的重要原因之一是（）A．大气污染B．土壤污染C．火山爆发D．植被遭破坏分析：此题考查的是造成扬沙和沙尘暴天气的重要原因．解答时可以从森林植被的作用方面来切入．解答：森林植被防风固沙，加速降尘，在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；有防护林带的农田比没有的要增产20%左右．大多数陆生植物的根在地下分布深而广，盘根错节，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达．可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失．过渡放牧、开垦等造成植被减少是造成的沙化土地、沙尘暴的主要原因．故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解沙尘暴的形成原因主要是植被减少．【解题思路点拔】解答此类题目的关键是理解人类活动对环境所造成的影响．其中绝大部分是不利的．平时注意多搜集相关的资料，了解人类活动对环境影响的原因以及危害，保护环境人人有责．5．生物学基本常识【知识点的认识】生物是有生命的个体．生物最重要和基本的特征在于生物进行新陈代谢及遗传．生物具备合成代谢以及分解代谢，这是互相相反的两个过程，并且可以繁殖下去，这是生命现象的基础．自然界是由生物和非生物的物质和能量组成的，无生命的包括物质和能量叫做非生物，（新陈代谢是生物和非生物最本质的区别）．【命题的方向】直接考查对生物的基本常识的认识，基础知识，一般为选择、填空题，常结合多个知识点出解答题，有一定综合性．例：新年联欢会上许多同学都积极参加了猜谜语活动，这些谜语都是关于动物的，请你也一起参加，看看你能猜出几个．谜语1：不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小．谜语2：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名．谜语3：鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高．谜语4：头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜．谜语5：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高．（1）五个谜语的谜底依次是（），（），（），（）和（）（2）这五种动物中，属于昆虫的是（），属于鸟类的是（）；蝙蝠既不属于昆虫，也不属于鸟类，而属于（）分析：此题考查的知识点是生物学常识和分类．解答时可以从生物的特点和生活习性、分类依据方面来切入．解答：（1）不走光跳，吵吵闹闹，吃虫吃粮，功大过小指的是麻雀；身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捕虫最著名指的是七星瓢虫；鸟儿当中数它小，针状嘴巴舌尖巧，身子只有野蜂大，飞行本领却很高指的是蜂鸟；头上两根须，身穿花衣衫，飞进花朵里，传粉又吃蜜指的是蝴蝶；会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天休息晚活动，捕捉蚊子本领高指的是蝙蝠．（2）身体分为三部分，一般有三对足，两对翅这样的动物属于昆虫，有七星瓢虫、蝴蝶；前肢变成翼的属于鸟类麻雀、蜂鸟；胎生哺乳的属于哺乳动物是蝙蝠．故答案为：（1）麻雀；七星瓢虫；蜂鸟；蝴蝶；蝙蝠；（2）七星瓢虫和蝴蝶；麻雀和蜂鸟；哺乳动物．点评：解答此类题目的关键是会运用所学知识解释某些生活现象．【解题思路点拔】熟记生物的基本常识即可．6．果实和种子的形成【知识点的认识】果实是由显花植物的子房在开花授粉后发育而来的，主要的功能为保护种子及协助种子的传播．一般果实包含了果皮及种子两个部分，果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮三层，由子房壁发育而成；种子则由胚珠发育形成，其中珠被发育成种皮，极核和卵核则分别发育成胚乳和胚．种子，裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成．种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分．种子的形成使幼小的孢子体得到母体的保护，并象哺乳动物的胎儿那样得到充足的养料．种子还有种种适于传播或抵抗不良条件的结构，为植物的种族延续创造了良好的条件．所以在植物的系统发育过程中在种子植物能够代替蕨类植物取得优势地位．种子与人类生活关系密切，除日常生活必需的粮、油、棉外，一些药用（如杏仁）、调味（如胡椒）、饮料（如咖啡、可可）等都来自种子．【命题的方向】本考点命题形式主要以选择、填空、解答的方式．果实和种子的形成是中考的热点，直接考查对果实和种子的形成的认识．例：不是每一朵花都能结出果实，能结出果实的花一定（）①长有雌蕊和雄蕊②长有雌蕊③经历了自花传粉④经历了传粉⑤经历了受精A．①④⑤，B．①③⑤，C．②④⑤，D．②③⑤分析：此题考查果实和种子的形成过程有关知识点．解答：雄蕊的花药中含有许多花粉粒，雌蕊的子房中含有胚珠，雄蕊和雌蕊与果实和种子的形成有直接的关系，是花的主要结构，一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，因此②④⑤符合题意．故选：C点评：一朵花要经过传粉受精过程后，雌蕊的子房继续发育，最终发育成果实．【解题思路点拔】牢记果实和种子的形成是解题的关键．可结合图形帮助理解和记忆．7．根尖结构与功能特点【知识点的认识】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点：1、根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．2、特点（1）根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．（2）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．（4）成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．【命题的方向】本考点一般直接考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．题型较综合，有时也结合根尖结构图进行考查．例：如图是根尖的立体和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容．（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是（）使细胞数目增多和（）使细胞的体积增大的缘故．（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是（），与该功能相适应的结构特点是（）（3）在根尖的各部分结构中，伸长最快的是（）分析：本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．可结合根尖的结构图进行记忆．由图可知①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠．解：在轴向上，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．①成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用．表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．②伸长区，位于分生区稍后的部分．一般长约2～5毫米．是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑．生长最快的部分是伸长区．③分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织．个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明．④根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能．（1）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方．因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故．（2）成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的大量存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，故答案为：（1）③；分生区；②；伸长区；（2）①；成熟区；有大量根毛；（3）②；伸长区．点评：解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能．【解题思路点拔】解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能．涉及知识点广，综合性较强，可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入．8．导管的位置和对水分和无机盐的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于导管的位置和对水分和无机盐的运输．例：把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切，观察到就红色的部分是（）A．树皮B．韧皮部C．形成层D．木质部分析：此题考查的知识点是水和无机盐的运输．解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入．解答：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的．故观察到就红色的部分是木质部．故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能．【解题思路点拔】考查的知识点是导管的位置和功能，解答时可以从导管的位置功能方面来切入．水和无机盐在植物体内的运输．关键是熟记导管的位置功能．9．绿色植物的蒸腾作用【知识点的认识】1、概念：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．2、部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片．叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾．气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式．3、过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气．4、意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．5、影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强．②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强．③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强．④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强．6、知识总结：蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物的蒸腾作用认识，知识点涉及广，综合性较强，常见题型为选择、解答．例：把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛．其重减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．解答：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它要：1，促进植物体内水分及无机盐的运输；2，促进根部对矿质离子的吸收；3，降低植物叶片表面的温度；所以此装置的重量减轻主要是蒸腾作用造成的．故选：A点评：要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，只是考试的一个重点．【解题思路点拔】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解．10．蒸腾作用的意义【知识点的认识】蒸腾作用是水分从活的植物体内以水蒸气的状态散失到大气中的过程，植物的蒸腾作用散失的水分约占植物吸收水的99%．蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多，蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低，夏天也较凉爽，形成良性循环．蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输，蒸腾作用还能降低温度．森林地区植物的蒸腾作用非常旺盛，为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多．意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．【命题的方向】本考点主要考查蒸腾作用的意义，但综合性较强，属于重点、难点知识．结合所学知识联系实际解答．例：植被覆盖率高的地方，气候条件往往较好，如降雨量较多，夏天也较凉爽．这主要是利用植物的何种生理作用（