人教版中考生物复习新题之光合作用和呼吸作用

2024年中考生物复习新题速递之光合作用和呼吸作用（2024年2月)一．选择题（共15小题）1．《齐民要术》中提到种植作物要“正其行，通其风”。意思是要根据当地的“风向”选好“行向”保持适当行距，以利于空气流通。该做法促进光合作用的原理是（）A．增加二氧化碳浓度 B．延长光照时间 C．增加叶绿体的含量 D．促进水分吸收2．十年前，某校生物兴趣小组在校园内种植了一棵树苗，十年后，树苗长成了参天大树。树苗长成参天大树所增加的物质主要来源于（）A．土壤中的水和无机盐 B．空气中的二氧化碳和土壤中的水 C．土壤中的有机物、水和无机盐 D．空气中的氧、土壤中的水和无机盐3．图甲表示植物叶片进行的某些生理活动，图乙表示该植物的光合作用和呼吸作用的变化曲线，请结合图判断以下说法合理的有（）①甲图中A过程对应的乙图中细胞活动强度随时间的变化曲线为Ⅱ②甲图中B过程对应的乙图中细胞活动强度随时间的变化曲线为Ⅰ③乙图中Ⅰ代表的生理活动在植物的所有活细胞中都能进行④乙图中Ⅰ代表的细胞活动能够释放能量，供植物体的各项生命活动A．1项 B．2项 C．3项 D．4项4．下列措施中与抑制呼吸作用有关的是（）A．低温储存水果、蔬菜 B．移栽幼苗时根部需要带土 C．种庄稼需要定期锄地松土 D．春季播种覆盖地膜5．农民利用塑料大棚种植瓜果、蔬菜，既能增加产量和收入，又能满足人们的菜篮子需要。下列措施不能提高大棚中瓜果、蔬菜产量的是（）A．多施肥少浇水 B．适当增加二氧化碳的浓度 C．适当增加光照强度 D．适当增大昼夜温差6．下列关于人体组织细胞在呼吸作用过程中释放的能量，描述错误的是（）A．一部分转化成热能，用来维持体温 B．全部以热能的形式散失到了空气中 C．ATP是生命活动能量的直接来源 D．一部分以化学能的形式储存在ATP中7．下列生产生活的措施中，利用了促进植物呼吸作用原理的是（）A．粮仓内充加二氧化碳 B．晚上降低大棚的温度 C．晒干小麦种子后入库 D．在田间进行中耕松土8．人的各项生命活动都需要消耗能量，下列物质中能为人的生命活动直接提供能量的是（）A．糖类 B．太阳 C．食物 D．ATP9．叶片的正面绿色深，背面绿色浅一些，这是因为（）A．栅栏组织含叶绿体较多 B．海绵组织含叶绿体较多 C．栅栏组织靠近下表皮 D．海绵组织靠近上表皮10．下面有关植物呼吸作用的叙述，不正确的是（）A．土壤板结影响植物生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用 B．呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物分解，释放能量 C．植物的活细胞在有光、无光条件下均可进行呼吸作用 D．仓库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用11．新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜．原因是（）A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 D．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱12．如图是蚕豆叶横切面结构示意图，其中含叶绿体最多的部位是（）A．① B．② C．③ D．④13．动物的运动需要能量，如图是萌萌同学构建的动物运动能量供应模型。下列相关分析不正确的是（）A．M表示血液循环 B．N表示呼吸作用 C．动物运动的能量来自于食物中的有机物 D．动物运动的能量供应与呼吸系统、循环系统无关14．我国新疆与庆云县两地种植同一品种的甜瓜，两地光照条件和栽培措施基本相同，但春夏昼夜平均温度不同，如下表所示。下列推理中，错误的是（）平均温度（℃）新疆庆云白天2732夜间1325A．白天两地甜瓜的光合作用强度相近 B．夜间新疆甜瓜呼吸作用比庆云的弱 C．新疆的甜瓜含糖量比庆云的高 D．昼夜温差小有利于有机物的积累15．有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出。开花时期植株需要的能量可能来自（）A．春天植株从土壤中吸收的无机盐 B．春天植株从土壤中吸收的有机物 C．花瓣利用太阳能进行的光合作用 D．上一年贮存在植株体内的有机物二．实验探究题（共2小题）16．草莓有“水果皇后”之美誉，深受人们喜爱，常用温室大棚种植。为探究基质槽不同高度对草莓光合作用的影响。某科技小组在日光温室中对长势一致的草莓苗进行无土栽培。15株草莓苗为1组，设置基质槽离地面的高度分别为0m（A组）、0.5m（B组）和1m（C组），其他条件保持一致（如图甲），第14天的实验结果如图乙。（说明：净光合速率是指植物光合作用积累的有机物。）请回答下列问题。（1）科技小组提出的问题是？（2）本实验的变量为；实验中A组与B、C组形成。实验中每组草莓苗为15株而不是1株，目的是为了。为了提高实验结果的可靠性，要进行实验。（3）根据图乙可知，草莓苗的叶片净光合速率随着基质槽高度的增加而，其中净光合速率最大的是组。因此，适当提高基质槽的高度可以提高草莓的产量。（4）在此实验基础上，为进一步提高温室大棚草莓的产量，还可以采用的措施有、。17．在“互联网+新农业”应用中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图，图二是叶肉细胞示意图，①～⑥表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题：（1）大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根从土壤吸收的水分主要通过作用散失到环境中。（2）大棚中安装二氧化碳发生器可以提高农作物的产量，是因为二氧化碳是作用的重要原料。（3）夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制发生在细胞内的作用。为提高大棚农作物产量，还可以采用的措施是。（4）图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内对应图二中的（填序号）生理过程受到抑制。在此光照强度下，若不考虑呼吸作用对甲乙两植物的影响，此时甲植物合成的有机物（填“多于”“等于”或“少于”）乙植物。（5）为探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理结果如下表所示。组别1组2组3组4组5组实验处理温度（℃）3636363125相对湿度（%）1727525252实验结果光合作用速率11.115.122.123.720.7上述实验中的组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。三．解答题（共3小题）18．走进黄桥现代农业产业园，映入眼帘的是连片的千亩蔬菜大棚。一排排日光温室大棚，犹如牢固的营帐驻扎在肥沃的土地上，甚是壮观。大棚蔬菜成了农民增收的“聚宝盆”，棚内果蔬生机盎然长势喜人，图Ⅰ中A、B、C分别表示进出植物的某些物质，图Ⅱ为农作物在晴朗的一天中呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据所学分析并回答以下问题：（1）图Ⅰ中的水是通过管运输到叶的，图Ⅰ表示光合作用的物质转变，物质C表示，叶肉细胞进行光合作用的场所是，图Ⅱ中乙的活动强度始终大于零，该曲线代表作用。（2）比较甲、乙活动强度的大小，可以发现c点之后植物体内有机物的量在（填“增加”或“减少”）。（3）新鲜萝卜存放时间长了会空心，这一现象与图Ⅱ中曲线代表的生理活动有关。19．西瓜被誉为瓜果之王，深受消费者喜爱。如图1为西瓜苗进行光合作用的示意图（①③表示不同的物质，②④表示不同的气体）；图2为甲乙两地昼夜平均温度情况。请据图回答问题：（1）西瓜苗进行光合作用的场所是细胞中的（填细胞结构名称）。（2）图1中②表示叶片从空气中吸收的，该物质是植物光合作用的原料之一。（3）图1中③表示光合作用制造的淀粉等有机物，这些有机物通过（填“导管”或“筛管”）运输到其他部位。④表示叶片进行光合作用向空气中释放的。（4）不同地区的西瓜中的糖分含量受昼夜温差的影响，根据图2推测甲地的西瓜更甜些。原因是：甲、乙两地白天温度基本相同，西瓜光合作用制造的有机物基本相等，而甲地夜间温度较低，西瓜夜间呼吸作用分解的有机物，所以甲地甜瓜积累的有机物。（两空均填“较多”或“较少”）20．苹果是我们常见的水果，热量低，但含有丰富的营养物质，常吃能增强身体抵抗力。如图为绘制的苹果叶片生理活动图。请回答下列问题：（1）苹果果实中有多粒种子，果实和种子从植物的结构层次来看，属于。（2）苹果树通过[C]过程和[A]过程获得生命活动需的物质和能量，有助于维持生物圈中的平衡。（3）苹果树通过[A]过程分解细胞中的有机物，为其生长发育等生命活动提供能量，请写出进行此过程的反应式：。（4）在农业生产生活中，往往昼夜温差越大，苹果糖分越高，这是因为该条件下苹果树生成的有机物（填“大于”、“等于”或“小于”）消耗的有机物。（5）如图中甲表示植物细胞某一生理状态下的气体交换情况，其中①、②表示气体：乙表示植物一昼夜氧气释放量的变化。请选择正确的选项（多选）。A.图甲中①表示氧气，②表示二氧化碳B.图乙中6点前没有进行光合作用C.图乙中12点时二氧化碳吸收量最多D.图甲表示该植物处于图乙中6～18点的生理状态。

2024年中考生物复习新题速递之光合作用和呼吸作用（2024年2月)参考答案与试题解析一．选择题（共15小题）1．《齐民要术》中提到种植作物要“正其行，通其风”。意思是要根据当地的“风向”选好“行向”保持适当行距，以利于空气流通。该做法促进光合作用的原理是（）A．增加二氧化碳浓度 B．延长光照时间 C．增加叶绿体的含量 D．促进水分吸收【考点】光合作用原理在生产上的应用．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】影响植物光合作用的因素有：光照、二氧化碳的浓度等，其中在一定的范围内，二氧化碳的浓度越高光合作用就越强，制造的有机物就越多。【解答】解：二氧化碳是光合作用的原料，种植作物时，根据当地的“风向”选好“行向”保持适当行距，以利于空气流通，为作物进行光合作用提供充足的二氧化碳。故选：A。【点评】掌握光合作用在农业生产中的应用是解题的关键。2．十年前，某校生物兴趣小组在校园内种植了一棵树苗，十年后，树苗长成了参天大树。树苗长成参天大树所增加的物质主要来源于（）A．土壤中的水和无机盐 B．空气中的二氧化碳和土壤中的水 C．土壤中的有机物、水和无机盐 D．空气中的氧、土壤中的水和无机盐【考点】光合作用的概念、过程和实质；根对水和无机盐的吸收．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。【解答】解：植物体的构成主要是有机物，因此树苗长成参天大树所增加的物质主要是有机物。有机物是植物通过光合作用制造的，光合作用的原料是二氧化碳和水，因此其增加的物质主要来源于空气中的二氧化碳和土壤中的水。故选：B。【点评】掌握光合作用的含义是解题的关键。3．图甲表示植物叶片进行的某些生理活动，图乙表示该植物的光合作用和呼吸作用的变化曲线，请结合图判断以下说法合理的有（）①甲图中A过程对应的乙图中细胞活动强度随时间的变化曲线为Ⅱ②甲图中B过程对应的乙图中细胞活动强度随时间的变化曲线为Ⅰ③乙图中Ⅰ代表的生理活动在植物的所有活细胞中都能进行④乙图中Ⅰ代表的细胞活动能够释放能量，供植物体的各项生命活动A．1项 B．2项 C．3项 D．4项【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】1.细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。2.绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。3.图中A和Ⅱ表示呼吸作用、B和Ⅰ表示光合作用。【解答】解：①甲图中A吸收氧气，释放二氧化碳，表示呼吸作用，乙图中曲线Ⅱ一天24小时都在进行，表示呼吸作用，因此，甲图中A过程对应的乙图中细胞活动强度随时间的变化曲线为Ⅱ，正确；②甲图中B吸收二氧化碳，释放氧气，表示光合作用；乙图中曲线Ⅰ在6时～18时活动强度表示光合作用，因此，甲图中B过程对应的乙图中细胞活动强度随时间的变化曲线为Ⅰ，正确；③乙图中Ⅰ代表光合作用，在植物的绿色部位的细胞中都能进行，错误；④乙图中Ⅰ代表光合作用，能够储存能量，Ⅱ呼吸作用能释放能量，供植物体的各项生命活动，错误。故选：B。【点评】掌握光合作用和呼吸作用的含义是解题的关键。4．下列措施中与抑制呼吸作用有关的是（）A．低温储存水果、蔬菜 B．移栽幼苗时根部需要带土 C．种庄稼需要定期锄地松土 D．春季播种覆盖地膜【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；根尖结构与功能特点．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，影响植物何呼吸作用的因素有温度、氧气、二氧化碳和水等。【解答】解：A、低温储存水果、蔬菜，可以抑制蔬菜水果的呼吸，以减少呼吸消耗、可延长保鲜时间，A符合题意。B、移栽幼苗时根部需要带土，这样做的目的是保护幼根和根毛，与抑制呼吸作用无关，B不符合题意。C、植物的根呼吸的是空气中的氧气，种庄稼需要定期锄地松土，有利于促进根的呼吸，促进根的生长，C不符合题意。D、早春播种往往因为温度低而影响出苗，常用塑料薄膜覆盖地面，目的是提高土壤的温度，与抑制呼吸作用无关，D不符合题意。故选：A。【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响。5．农民利用塑料大棚种植瓜果、蔬菜，既能增加产量和收入，又能满足人们的菜篮子需要。下列措施不能提高大棚中瓜果、蔬菜产量的是（）A．多施肥少浇水 B．适当增加二氧化碳的浓度 C．适当增加光照强度 D．适当增大昼夜温差【考点】光合作用原理在生产上的应用；植物的呼吸作用与生产生活的关系；合理灌溉；合理施肥．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】A【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。【解答】解：A、多施肥少浇水会导致植物出现烧苗现象，不利于植物成活，因此不能提高大棚中瓜果、蔬菜产量。B、二氧化碳是光合作用的原料，原料越多合成的有机物就越多，所以适当增加二氧化碳的浓度能增产。C、适当增加光照强度可以促进光合作用的进行，让植物合成更多的有机物，能增产。D、白天温度高，光合作用强烈，制造的有机物多；晚上温度低，呼吸作用微弱，消耗的有机物较少，因此适当增大昼夜温差可提高产量。故选：A。【点评】掌握光合作用、呼吸作用在农业生产上的应用原理是解题的关键。6．下列关于人体组织细胞在呼吸作用过程中释放的能量，描述错误的是（）A．一部分转化成热能，用来维持体温 B．全部以热能的形式散失到了空气中 C．ATP是生命活动能量的直接来源 D．一部分以化学能的形式储存在ATP中【考点】呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】B【分析】呼吸作用是生物的共同特征，在进行呼吸作用的过程中释放出能量，其中的一部分用于维持体温的恒定，大部分的能量用于生物的生命活动的需要。【解答】解：ABD、呼吸作用是生物的共同特征，通过呼吸作用释放出的能量有二个用途：一个是以热的形式用于维持体温；另一部分以化学能的形式储存在ATP中，AD正确，B错误。C、细胞进行生命活动所需要的能量直接来源于ATP的水解，ATP是生命活动能量的直接来源，C正确。故选：B。【点评】掌握呼吸的相关知识是解题的关键。7．下列生产生活的措施中，利用了促进植物呼吸作用原理的是（）A．粮仓内充加二氧化碳 B．晚上降低大棚的温度 C．晒干小麦种子后入库 D．在田间进行中耕松土【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程；呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。【解答】解：ABC、粮仓内充加二氧化碳、晚上降低大棚的温度、晒干小麦种子后入库，分别采用了增加二氧化碳的浓度、降低温度和减少水分的措施，抑制了植物的呼吸作用，ABC不符合题意。D、在田间进行中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，利用了促进植物呼吸作用原理，D符合题意。故选：D。【点评】解答此类题目的关键是理解掌握呼吸作用的原理在生产实践中的应用。8．人的各项生命活动都需要消耗能量，下列物质中能为人的生命活动直接提供能量的是（）A．糖类 B．太阳 C．食物 D．ATP【考点】呼吸作用的概念、过程和意义；人体需要的主要营养物质．【专题】归纳推理；人体的呼吸系统专题．【答案】D【分析】能量的来源是主要物质是：①糖类是主要供能物质，②脂肪是主要贮能物质，③蛋白质是能源物质。三大营养物质被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物。细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要。据此解答。【解答】解：能量的来源是食物，食物被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物。细胞通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要，生物各项生命活动所需要的能量直接来自于ATP，可见D正确。故选：D。【点评】掌握ATP的功能可解答。9．叶片的正面绿色深，背面绿色浅一些，这是因为（）A．栅栏组织含叶绿体较多 B．海绵组织含叶绿体较多 C．栅栏组织靠近下表皮 D．海绵组织靠近上表皮【考点】叶片的基本结构及其主要功能．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】A【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉包括栅栏组织和海绵组织。【解答】解：上表皮靠近栅栏组织，栅栏组织细胞排列紧密，叶绿体含量多；而下表皮靠近海绵组织，海绵组织排列疏松，叶绿体少，因此叶片的正面绿色深，而背面绿色浅一些。故选：A。【点评】明确叶片的结构是解题的关键。10．下面有关植物呼吸作用的叙述，不正确的是（）A．土壤板结影响植物生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用 B．呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物分解，释放能量 C．植物的活细胞在有光、无光条件下均可进行呼吸作用 D．仓库中贮藏的风干种子不进行呼吸作用【考点】植物的呼吸作用与生产生活的关系；呼吸作用的概念、过程和意义．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的主要部位是所有活的细胞，场所是细胞中的线粒体。呼吸作用的实质是：分机有机物，释放能量，为生物的生命活动提供能量。【解答】解：A．呼吸作用利用氧，土壤板结影响植物生长的主要原因是土壤缺少氧气，影响根的呼吸作用，A正确。B．呼吸作用是生物的共同特征，其实质是有机物分解，释放能量，B正确。C．植物呼吸作用的主要场所是线粒体，植物的活细胞时刻都在进行呼吸作用，在有光、无光条件下均可进行呼吸作用，C正确。D．仓库中贮藏的风干种水分减少，抑制了种子的呼吸作用，呼吸作用的强弱与水分有关，D错误。故选：D。【点评】解答此题的关键是熟知呼吸作用在农业生产上的应用原理。11．新疆地区昼夜温差大，瓜果特别甜．原因是（）A．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用强烈 B．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用微弱 C．白天光合作用微弱，晚上呼吸作用强烈 D．白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系．【专题】生产生活环保类开放题；热点问题；演绎推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】温度可以影响光合作用和呼吸作用的强度，有机物积累的程度不相同，即甜瓜的甜度不一样．【解答】解：光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物。当光合作用制造的有机物大于呼吸作用分解的有机物时，植物体内的有机物就积累起来，有机物中的淀粉转变为可溶性糖。植物的光合作用和呼吸作用都与温度有关。我国新疆产哈密瓜地区，白天温度高，光合作用强烈，晚上，植物只能进行呼吸作用，由于晚上温度低，呼吸作用微弱，因此植物体内积累有机物多。故选：D。【点评】温度光合作用和呼吸作用的都有影响，温度低，呼吸作用弱．12．如图是蚕豆叶横切面结构示意图，其中含叶绿体最多的部位是（）A．① B．② C．③ D．④【考点】叶片的基本结构及其主要功能．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题．【答案】B【分析】叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。表皮包括上表皮和下表皮。①是上表皮、②是叶肉、③是下表皮、④是叶脉。据此解答【解答】解：叶片由表皮、叶肉和叶脉组成。表皮包括上表皮和下表皮。②叶肉包括栅栏组织和海绵组织。叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位。可见B符合题意。故选：B。【点评】掌握叶片的结构和功能是解题的关键。13．动物的运动需要能量，如图是萌萌同学构建的动物运动能量供应模型。下列相关分析不正确的是（）A．M表示血液循环 B．N表示呼吸作用 C．动物运动的能量来自于食物中的有机物 D．动物运动的能量供应与呼吸系统、循环系统无关【考点】呼吸作用的概念、过程和意义；血液循环的途径．【专题】归纳推理；动物的运动系统专题．【答案】D【分析】能量的来源是食物，食物被消化后，营养成分进入细胞转化为各类有机物．动物细胞再通过呼吸作用将贮藏在有机物中的能量释放出来，除了一部分转化为热能外，其余的贮存在ATP中，供动物进行各项生命活动时的需要。【解答】解：A、消化吸收后的营养物质和氧气进入血液后，再通过血液循环运输到组织细胞参与呼吸作用，故M表示血液循环，A正确；B、动物运动消耗的能量主要来自于肌细胞内有机物的氧化分解，通过细胞呼吸提供能量，N表示呼吸作用，故B正确；CD、由图可知，动物运动的能量来自于食物中的有机物，需要消化系统、呼吸系统和循环系统等的配合，C正确、D错误。故选：D。【点评】掌握运动所学的能量是解题的关键。14．我国新疆与庆云县两地种植同一品种的甜瓜，两地光照条件和栽培措施基本相同，但春夏昼夜平均温度不同，如下表所示。下列推理中，错误的是（）平均温度（℃）新疆庆云白天2732夜间1325A．白天两地甜瓜的光合作用强度相近 B．夜间新疆甜瓜呼吸作用比庆云的弱 C．新疆的甜瓜含糖量比庆云的高 D．昼夜温差小有利于有机物的积累【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；光合作用原理在生产上的应用．【专题】数据分析型图表题；归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】1、绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中利用二氧化碳和水合成为有机物，将光能转化为化学能储存在有机物中并释放出氧气的过程叫光合作用。2、活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。【解答】解：A、光合作用的必备条件是光，两地光照条件基本相同，因此白天两地甜瓜的光合作用强度相近，A正确。B、由表格可知。新疆夜间温度比庆云低，因此夜间新疆甜瓜呼吸作用比庆云的弱，B正确。C、新疆昼夜温差大，夜间呼吸作用弱，有机物积累多，因此新疆的甜瓜含糖量比庆云的高，C正确。D、夜间温度低有利于抑制甜瓜的呼吸作用，因此昼夜温差大有利于有机物的积累，D错误。故选：D。【点评】掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系是解答本题的关键。15．有些植物如桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出。开花时期植株需要的能量可能来自（）A．春天植株从土壤中吸收的无机盐 B．春天植株从土壤中吸收的有机物 C．花瓣利用太阳能进行的光合作用 D．上一年贮存在植株体内的有机物【考点】光合作用的概念、过程和实质．【专题】类比推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】D【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。【解答】解：桃树、杏树在春天开花时，叶子尚未长出叶子，植物进行光合作用和蒸腾作用的主要器官是叶，所以植物进行光合作用的能力比较弱，制造的有机物比较少；由于冬天温度较低，植物体的有机物消耗的少，所以到春天时，上一年贮存在植株体内的营养物质还没有被消耗掉，可以继续被分解释放出能量，所以开花时期植株进行生理活动的能量大多都是来自植物体上一年贮存在植株体内的营养物质。故选：D。【点评】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握。二．实验探究题（共2小题）16．草莓有“水果皇后”之美誉，深受人们喜爱，常用温室大棚种植。为探究基质槽不同高度对草莓光合作用的影响。某科技小组在日光温室中对长势一致的草莓苗进行无土栽培。15株草莓苗为1组，设置基质槽离地面的高度分别为0m（A组）、0.5m（B组）和1m（C组），其他条件保持一致（如图甲），第14天的实验结果如图乙。（说明：净光合速率是指植物光合作用积累的有机物。）请回答下列问题。（1）科技小组提出的问题是基质槽不同高度对草莓光合作用有影响吗？（2）本实验的变量为基质槽的高度；实验中A组与B、C组形成对照。实验中每组草莓苗为15株而不是1株，目的是为了避免偶然性。为了提高实验结果的可靠性，要进行重复实验。（3）根据图乙可知，草莓苗的叶片净光合速率随着基质槽高度的增加而增大，其中净光合速率最大的是C组。因此，适当提高基质槽的高度可以提高草莓的产量。（4）在此实验基础上，为进一步提高温室大棚草莓的产量，还可以采用的措施有增加二氧化碳浓度、延长光照时间等。【考点】光合作用原理在生产上的应用；探究环境因素对植物光合作用的影响．【专题】实验步骤设计与评价；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）基质槽不同高度对草莓光合作用有影响吗？（答案合理即可）（2）基质槽的高度；对照；避免偶然性；重复（3）增大；C（4）增加二氧化碳浓度；延长光照时间等（答案合理即可）【分析】1、对照实验就是为了防止其他因素的影响，再设置一组对照实验，使它除了原实验本身改变的条件外，其他条件保持相同，最后与原实验所得结果进行对照，观察异同，对照实验用来证明某种因素对实验结果的确切影响。2、科学探究的基本环节：提出问题、猜想与假设、制订计划与设计实验、进行实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。【解答】解：（1）本实验是为了探究基质槽不同高度对草莓光合作用的影响，故科技小组提出的问题是：基质槽不同高度对草莓光合作用有影响吗？（2）分析题干和题图可知，本实验的变量为基质槽的高度。基质槽离地面的高度分别为0m（A组）、0.5m（B组）和1m（C组），故A组与B、C组形成对照。每组选择15株草莓苗进行实验的目的是，为了避免偶然性，使实验结果更准确。为了提高实验结果的可靠性，要进行重复实验。（3）根据图乙曲线走势可知，A组净光合速率最低，B组次之，C组净光合速率最高，说明草莓苗的叶片净光合速率随着基质槽高度的增加而增大。（4）为进一步提高温室大棚草莓的产量，还可以采用的措施有增加二氧化碳浓度、延长光照时间等。故答案为：（1）基质槽不同高度对草莓光合作用有影响吗？（答案合理即可）（2）基质槽的高度；对照；避免偶然性；重复（3）增大；C（4）增加二氧化碳浓度；延长光照时间等（答案合理即可）【点评】解答此题关键要掌握对照实验的原则。17．在“互联网+新农业”应用中，农民通过控制系统对大棚内的温度、水分、二氧化碳等实时监控，为农作物提供最佳的生长环境。如图一是大棚内甲、乙两种植物的二氧化碳吸收量与光照强度的关系曲线图，图二是叶肉细胞示意图，①～⑥表示叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程。请回答下列问题：（1）大棚中安装土壤湿度传感器可检测土壤中的含水量，实现农作物的自动灌溉。根从土壤吸收的水分主要通过蒸腾作用散失到环境中。（2）大棚中安装二氧化碳发生器可以提高农作物的产量，是因为二氧化碳是光合作用的重要原料。（3）夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制发生在细胞内的作用。为提高大棚农作物产量，还可以采用的措施是适当延长光照时间、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等。（4）图一中，当光照强度为f时，甲植物叶肉细胞内对应图二中的3、4（填序号）生理过程受到抑制。在此光照强度下，若不考虑呼吸作用对甲乙两植物的影响，此时甲植物合成的有机物多于（填“多于”“等于”或“少于”）乙植物。（5）为探究温度和相对湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的甲植物平均分成5组，都提供适宜的光照，每天中午12：30测定各组植物二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率（用“二氧化碳吸收量的相对值”表示）。实验处理结果如下表所示。组别1组2组3组4组5组实验处理温度（℃）3636363125相对湿度（%）1727525252实验结果光合作用速率11.115.122.123.720.7上述实验中的1、2、3组探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。【考点】光合作用原理在生产上的应用；呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物的蒸腾作用．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）蒸腾；（2）光合；（3）适当延长光照时间、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等；（4）3、4；多于；（5）1、2、3。【分析】1、图一中，a、b光照强度是0，二氧化碳吸收量是负值，表明甲、乙植物只进行呼吸作用；c、d二氧化碳吸收量是0，表明乙、甲植物光合作用吸收二氧化碳和呼吸作用释放二氧化碳的量相等；e点甲、乙植物二氧化碳吸收量相等。2、图二中2和1分别表示光合作用吸收二氧化碳，释放氧气；4和3分别表示呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳；5表示光合作用产生的氧气供线粒体利用，6表示呼吸作用产生二氧化碳供叶绿体利用。【解答】解：（1）蒸腾作用指水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程，根从土壤吸收的水分主要通过蒸腾作用散失到环境中。（2）光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光照，场所是叶绿体，二氧化碳发生器可以为植物的光合作用提供二氧化碳，利于植物光合作用积累有机物，可以提高产量。大棚中安装二氧化碳发生器的目的是给植物提供二氧化碳作为农作物光合作用的原料。（3）夜晚通过控温系统降低温度，主要抑制呼吸作用，减少有机物分解。光合作用的条件是光，原料是二氧化碳和水，为提高大棚农作物产量，可以采用的措施是：适当增强光照强度、延长光照时间、适当增加二氧化碳的浓度等。（4）图一中，当光照强度为f时，甲植物二氧化碳吸收量大于零，光合作用强度大于呼吸作用强度，光合作用产生的氧气除了用于5过程供给呼吸作用，还会向外界释放氧气；除了吸收外界二氧化碳以外，还会通过6过程吸收二氧化碳。则对应图二中的3释放二氧化碳、4吸收氧气过程会受到抑制；当光照强度为f时，甲和乙的二氧化碳吸收量相等，说明它们此时的净光合量相等，但是光照强度为0时，此时植物只进行呼吸作用，甲的呼吸作用明显要高于乙。说明不考虑呼吸作用，甲的光合作用强度要比乙高，制造的有机物自然比乙多。（5）上述实验组1、2、3的温度以及其他条件相同，相对湿度不同，实验的变量为相对湿度，可以探究的是相对湿度对甲植物光合作用的影响。故答案为：（1）蒸腾；（2）光合；（3）适当延长光照时间、增加光照强度、提高二氧化碳浓度等；（4）3、4；多于；（5）1、2、3。【点评】解答此题要掌握植物的呼吸作用、光合作用、蒸腾作用的原理。三．解答题（共3小题）18．走进黄桥现代农业产业园，映入眼帘的是连片的千亩蔬菜大棚。一排排日光温室大棚，犹如牢固的营帐驻扎在肥沃的土地上，甚是壮观。大棚蔬菜成了农民增收的“聚宝盆”，棚内果蔬生机盎然长势喜人，图Ⅰ中A、B、C分别表示进出植物的某些物质，图Ⅱ为农作物在晴朗的一天中呼吸作用和光合作用的变化曲线。请根据所学分析并回答以下问题：（1）图Ⅰ中的水是通过导管运输到叶的，图Ⅰ表示光合作用的物质转变，物质C表示有机物，叶肉细胞进行光合作用的场所是叶绿体，图Ⅱ中乙的活动强度始终大于零，该曲线代表呼吸作用。（2）比较甲、乙活动强度的大小，可以发现c点之后植物体内有机物的量在增加（填“增加”或“减少”）。（3）新鲜萝卜存放时间长了会空心，这一现象与图Ⅱ中曲线乙代表的生理活动有关。【考点】光合作用原理在生产上的应用；呼吸作用的概念、过程和意义；植物的呼吸作用与生产生活的关系；导管的位置和对水分和无机盐的运输；光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；根茎叶的结构和功能专题；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）导；有机物；叶绿体；呼吸（2）增加（3）乙【分析】（1）植物体呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳；光合作用是吸收二氧化碳放出氧气；蒸腾作用是水分以水蒸气的形式从植物体内散发到体外的过程。（2）光合作用必须在光下才能进行，曲线甲表示光合作用；曲线乙在一天中变化不大，表示呼吸作用。【解答】解：（1）导管能够运输水和无机盐，故图Ⅰ中的水是通过导管运输到叶的。绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。故图Ⅰ表示光合作用的物质转变，物质C表示有机物，叶肉细胞进行光合作用的场所是叶绿体，图Ⅱ中乙的活动强度始终大于零，有光、无光均可进行，该曲线代表呼吸作用。（2）图中b～e段，光合作用大于呼吸作用，有机物一直在积累，故c点之后植物体内有机物的量在增加，只不过此时光照强度过强，植物的气孔部分关闭，光合作用强度相对减弱，但仍然大于呼吸作用强度。（3）由于萝卜在贮存时能进行呼吸作用，而呼吸作用是把体内储存的有机物加以分解产生氧化碳和水，所以萝卜由于体内的有机物减少而会出现空心的现象，这一现象与乙代表的生理活动有关。故答案为：（1）导；有机物；叶绿体；呼吸（2）增加（3）乙【点评】解题的关键应熟练掌握三大生理作用的概念及区别和联系，并注意识图。19．西瓜被誉为瓜果之王，深受消费者喜爱。如图1为西瓜苗进行光合作用的示意图（①③表示不同的物质，②④表示不同的气体）；图2为甲乙两地昼夜平均温度情况。请据图回答问题：（1）西瓜苗进行光合作用的场所是细胞中的叶绿体（填细胞结构名称）。（2）图1中②表示叶片从空气中吸收的二氧化碳，该物质是植物光合作用的原料之一。（3）图1中③表示光合作用制造的淀粉等有机物，这些有机物通过筛管（填“导管”或“筛管”）运输到其他部位。④表示叶片进行光合作用向空气中释放的氧气。（4）不同地区的西瓜中的糖分含量受昼夜温差的影响，根据图2推测甲地的西瓜更甜些。原因是：甲、乙两地白天温度基本相同，西瓜光合作用制造的有机物基本相等，而甲地夜间温度较低，西瓜夜间呼吸作用分解的有机物较少，所以甲地甜瓜积累的有机物较多。（两空均填“较多”或“较少”）【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；筛管的位置和对有机物的运输；光合作用的概念、过程和实质．【专题】归纳推理；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）叶绿体（2）二氧化碳（3）筛管；氧气（4）较少；较多【分析】1、绿色植物在光照条件下，在细胞叶绿体中将二氧化碳和水合成为有机物并释放出氧气的过程叫光合作用。2、活细胞利用氧，在细胞线粒体中将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用。3、图1中①表示水和无机盐的向上运输，②表示吸收二氧化碳，③表示有机物的向下运输，④表示向空气中释放氧气。【解答】解：（1）（2）（3）光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见二氧化碳和水是光合作用的原料，光是光合作用的必要条件，光合作用的场所是叶绿体，光合作用的产物是有机物和氧气。图1中②表示叶片从空气中吸收的二氧化碳，③表示光合作用制造的淀粉等有机物，有机物通过筛管输送，④表示叶片进行光合作用向空气中释放的氧气。（4）由图2可以看出，甲乙两地白天的温度基本相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。甲地比乙地的夜间温度低，甜瓜的呼吸作用弱，夜间甲地甜瓜比乙地甜瓜分解的有机物较少，所以，甲地甜瓜体内积累的有机物较多，故据图2推测甲地的西瓜更甜些。故答案为：（1）叶绿体（2）二氧化碳（3）筛管；氧气（4）较少；较多【点评】解答本题的关键是掌握呼吸作用与光合作用的区别和联系、光合作用的概念、过程和实质。20．苹果是我们常见的水果，热量低，但含有丰富的营养物质，常吃能增强身体抵抗力。如图为绘制的苹果叶片生理活动图。请回答下列问题：（1）苹果果实中有多粒种子，果实和种子从植物的结构层次来看，属于器官。（2）苹果树通过[C]过程和[A]过程获得生命活动需的物质和能量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡。（3）苹果树通过[A]过程分解细胞中的有机物，为其生长发育等生命活动提供能量，请写出进行此过程的反应式：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。（4）在农业生产生活中，往往昼夜温差越大，苹果糖分越高，这是因为该条件下苹果树生成的有机物大于（填“大于”、“等于”或“小于”）消耗的有机物。（5）如图中甲表示植物细胞某一生理状态下的气体交换情况，其中①、②表示气体：乙表示植物一昼夜氧气释放量的变化。请选择正确的选项AD（多选）。A.图甲中①表示氧气，②表示二氧化碳B.图乙中6点前没有进行光合作用C.图乙中12点时二氧化碳吸收量最多D.图甲表示该植物处于图乙中6～18点的生理状态。【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系；绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡；细胞、组织、器官、系统的概念；绿色开花植物体的结构层次；绿色植物的蒸腾作用；光合作用原理在生产上的应用．【专题】坐标曲线图；结构模式图；归纳推理；生物体的结构层次；光合作用和呼吸作用专题．【答案】（1）器官（2）碳氧（3）有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量（4）大于（5）AD【分析】图中A是呼吸作用、B是蒸腾作用、C是光合作用。【解答】解：（1）果实和种子是由不同的组织有机地结合在一起，形成具有一定功能的结构，属于器官。（2）苹果通过C光合作用消耗二氧化碳释放氧气，A呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，有助于维持生物圈中的碳氧平衡。（3）A呼吸作用是活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，因此反应式是：有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量。（4）昼夜温差越大，有利于白天提高苹果的光合作用强度，夜间降低呼吸作用强度，因此苹果糖分越高，是因为该条件下苹果树生成的有机物大于消耗的有机物。（5）A、图甲中叶绿体向线粒体提供①，故①表示氧气；线粒体向叶绿体提供②，故②表示二氧化碳，A正确。B、由乙图可知，6点前氧气释放量小于0，则说明6点前光合作用强度小于呼吸作用，因此不能说明6点前没有进行光合作用，B错误。C、由图乙可知，12点气温过高，植物为减少体内水分的蒸发会将部分气孔闭合，因此二氧化碳的吸收量会适当减少，光合作用减弱，氧气释放量也减少，C错误。D、图甲吸收二氧化碳，释放氧气，表示植物的光合作用大于呼吸作用，光合作用的必备条件是光，因此图甲（光合作用）表示该植物处于图乙中6～18点（白天）的生理状态，D正确。故选：AD。故答案为：（1）器官（2）碳氧（3）有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量（4）大于（5）AD【点评】掌握绿色开花植物体的结构层次、呼吸作用与光合作用的区别和联系、绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡是解答本题的关键。

考点卡片1．细胞、组织、器官、系统的概念【知识点的认识】细胞：是生物体结构和功能的基本单位。组织：细胞经过分化形成了许多形态、结构和功能不同的细胞群，把形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。器官：生物体的器官都是由几种不同的组织构成的，这些组织按一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构叫做器官。系统：在大多数动物体和人体中，一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生理活动，就构成了系统。【命题的方向】本考点主要考查对细胞、组织、器官、系统的概念的理解和认识。告诉你一个生物体的结构，你能说出这个结构属于生物体里的哪一个结构层次。另外理清这几个概念的大小包含关系。例：人的耳朵、眼睛、心脏都属于（）A．组织B．器官C．系统D．新细胞分析：器官是由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成的具有一定功能的结构，据此答题。解答：耳朵的最外面是具有保护作用的上皮组织，其内还布满了丰富的血管和神经，血管里的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，可见动物的耳朵是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的一个器官。眼睛最外面起保护作用的是上皮组织，其内有丰富的血管和神经，血管壁及内的血液属于结缔组织，神经属于神经组织，可见眼睛是由不同的组织构成的一个器官。心脏最外面的膜是结缔组织膜，属于结缔组织，心脏能有规律的收缩和舒张，不停的在有节律的跳动，说明构成心脏的主要组织是肌肉组织，此外心脏的内外布满了血管和神经，神经属于神经组织，可见心脏是由不同的组织构成的一个器官。故选：B点评：只要熟练掌握了器官的概念，再仔细分析耳朵、眼睛、心脏的结构，就能正确选择。【解题思路点拔】在熟记细胞、组织、器官、系统的概念的基础上，明确生物体按照由小到大层次依次由细胞→组织→器官→系统构成的。如西红柿、卵细胞、皮肤、呼吸道和消化腺分别属于细胞、组织、器官、系统哪种？西红柿属于器官，卵细胞属于细胞，皮肤属于器官，消化道和消化腺属于消化系统。2．绿色开花植物体的结构层次【知识点的认识】植物体与动物体相似，生长发育也是从受精卵开始的．受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，进而形成植物体．下面是植物体结构层次概念图：【命题的方向】本考点主要考查构成植物体的结构层次如何，能否正确区分构成植物体的各层次的形态及生理功能．题型有识图填空题、选择题、连线题等．例：每个生物体都有一定的结构层次，绿色开花植物体的结构层次是（）A．植物体→组织→器官→细胞B．细胞→器官→组织→植物体C．细胞→组织→器官→系统→植物体D．细胞→组织→器官→植物体分析：根据细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，动物和植物的结构层次不同，动物比植物多系统这个结构．解答：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体．植物没有系统这个结构，故绿色开花植物体的结构层次：细胞→组织→器官→植物体．A：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，系统构成动物体，故A错误；B：因为组织构成器官，而不是器官构成组织，故B错误；C：植物没有系统这个结构，故C错误；D：因为细胞构成组织，组织构成器官，器官构成系统或植物体，故D正确．故选：D点评：本题考查生物体的结构层次，同学们要记住植物和动物的结构层次不同，植物没有系统这个结构．【解题思路点拔】熟记构成植物体各种组织、器官的形态及生理功能，注意与动物结构层次相比较记忆．植物体由六大器官直接构成植物体，而动物除了由器官构成外，还有系统这个结构层次．3．根尖结构与功能特点【知识点的认识】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点：1、根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段．根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．2、特点（1）根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用．（2）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区．（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，能够吸收水分和无机盐．（4）成熟区也叫根毛区：在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛．根吸收水分和无机盐的主要部位．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．【命题的方向】本考点一般直接考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．题型较综合，有时也结合根尖结构图进行考查．例：如图是根尖的立体和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容．（1）植物的根能不断地在土壤中延伸的原因是（）使细胞数目增多和（）使细胞的体积增大的缘故．（2）根吸收水分和无机盐的主要部位是（），与该功能相适应的结构特点是（）（3）在根尖的各部分结构中，伸长最快的是（）分析：本题考查根尖结构以及与吸收功能相适应的特点．可结合根尖的结构图进行记忆．由图可知①是成熟区、②是伸长区、③是分生区、④是根冠．解：在轴向上，根尖的结构一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区．①成熟区，也称根毛区．内部某些细胞的细胞质和细胞核逐渐消失，这些细胞上下连接，中间失去横壁，形成导管．导管具有运输作用．表皮密生的茸毛即根毛，是根吸收水分和无机盐的主要部位．②伸长区，位于分生区稍后的部分．一般长约2～5毫米．是根部向前推进的主要区域，其外观透明，洁白而光滑．生长最快的部分是伸长区．③分生区，也叫生长点，是具有强烈分裂能力的、典型的顶端分生组织．个体小、排列紧密、细胞壁薄、细胞核较大、拥有密度大的细胞质（没有液泡），外观不透明．④根冠，根尖最先端的帽状结构，罩在分生区的外面，有保护根尖幼嫩的分生组织，使之免受土壤磨损的功能．（1）分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方．因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故．（2）成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛．是吸收水分和无机盐的主要部位．根毛的大量存在增加了根的吸收面积．根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分．成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．（3）伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，是根深入土层的主要推动力，故答案为：（1）③；分生区；②；伸长区；（2）①；成熟区；有大量根毛；（3）②；伸长区．点评：解答此类题目的关键是熟记根尖的结构特点和功能．【解题思路点拔】解答此考点题目的关键是熟记根尖的结构特点和各部分的功能．涉及知识点广，综合性较强，可以从根尖各部分的名称、特点、功能方面来切入．4．导管的位置和对水分和无机盐的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于导管的位置和对水分和无机盐的运输．例：把一段带叶的木本植物幼茎插入稀释的红墨水中，放在光下照射几小时后对其进行横切，观察到就红色的部分是（）A．树皮B．韧皮部C．形成层D．木质部分析：此题考查的知识点是水和无机盐的运输．解答时可以从导管的位置、功能、无机盐的利用方面来切入．解答：导管是由一种死亡了的，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的．它位于维管束的木质部内，它的功能是把从根部吸收的水和无机盐输送到全身各器官，运输方向自下而上．因此红墨水中的水和无机盐是通过木质部中的导管向上运输的．故观察到就红色的部分是木质部．故选：D．点评：解答此类题目的关键是理解导管的位置和功能．【解题思路点拔】考查的知识点是导管的位置和功能，解答时可以从导管的位置功能方面来切入．水和无机盐在植物体内的运输．关键是熟记导管的位置功能．5．筛管的位置和对有机物的运输【知识点的认识】植物体内主要有两条运输管道﹣﹣导管和筛管．1、导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构．导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身．2、而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道．筛管是植物韧皮部内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．【命题的方向】本考点主要考查植物体内导管的问题，题型综合性较强，大多为选择题、填空题、解答题的形式．多侧重于筛管的位置和对有机物的运输．例：植物茎的结构中，筛管的作用是（）A．输送水分B．输送有机物C．输送无机盐D．输送水分和有机物分析：此题考查的知识点是筛管的功能．解答时可以从筛管的位置和对有机物的运输方面来分析．解答：筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道．由许多管状活细胞上下连接而成．相邻两细胞的横壁上有许多小孔，称为“筛孔”．两细胞的原生质体通过筛孔彼此相通．筛管没有细胞核，但筛管是活细胞．叶制造的有机物由筛管向下运输．导管是植物体内木质部中从下向上输导水分和无机盐的管状结构．为一串高度特化的管状死细胞所组成．故选：B．点评：解答此类题目的关键是熟记筛管的功能．【解题思路点拔】关键理解掌握筛管的位置功能及导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐；筛管的主要功能是自上而下运输有机物质．分清两种管道﹣﹣导管与筛管，在植物体内的分布及功能与生活应用．可结合茎的结构图及各部分功能进行记忆．6．绿色植物的蒸腾作用【知识点的认识】1、概念：是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸气的形式散失到大气中的过程．2、部位：成熟植物的蒸腾部位主要在叶片．叶片蒸腾有两种方式：一是通过角质层的蒸腾，叫作角质蒸腾；二是通过气孔的蒸腾，叫作气孔蒸腾．气孔蒸腾是植物进行蒸腾作用最主要的方式．3、过程：土壤中的水分→根毛→根部导管→茎→叶→气孔→大气．4、意义：①对植物体自身的意义：a．促进根对水分的吸收以及对水分、无机盐的运输；b．降低植物体的温度，防止叶片被太阳灼伤．②对自然界的意义：a．提高空气湿度；b．降低空气温度；c．增加降水量．5、影响蒸腾作用的环境条件：①光照强度：在一定限度内，光照强度越强，蒸腾作用越强．②温度：在一定限度内，蒸腾作用随温度的升高而加强．③空气湿度：空气湿度越大，蒸腾作用越弱；反之越强．④空气流动状况：空气流动越快，蒸腾作用越强．6、知识总结：蒸腾作用是植物的一种重要生理功能，它主要由叶片进行，气孔的张开、闭合控制着蒸腾作用，气孔的开闭又受环境的影响．蒸腾作用不仅对植物自身有重大意义；对调节气候、促进生物圈的水循环也有重大作用．【命题的方向】本考点主要考查对绿色植物的蒸腾作用认识，知识点涉及广，综合性较强，常见题型为选择、解答．例：把一刚摘下的果树枝装在小瓶中，如图所示，用弹簧秤测得重为5牛，光照6小时后，测得重为4.8牛．其重减少的主要原因是（）A．蒸腾作用B．运输作用C．呼吸作用D．光合作用分析：本题是考查的是植物体重量减少的原因，要同时考虑光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．解答：植物放在阳光下，同时进行三种作用：光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．光合作用从外界吸收二氧化碳，释放出氧气，重量变化不大；呼吸作用吸收氧气，释放了二氧化碳，重量变化也不大；植物的蒸腾作用在不停的进行，因为它要：1，促进植物体内水分及无机盐的运输；2，促进根部对矿质离子的吸收；3，降低植物叶片表面的温度；所以此装置的重量减轻主要是蒸腾作用造成的．故选：A点评：要加强对光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的理解，只是考试的一个重点．【解题思路点拔】植物吸收的水分绝大多数通过蒸腾作用散失到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有着重要的意义，关键是熟练掌握植物蒸腾作用的意义，植物的其它作用也要了解．7．根对水和无机盐的吸收【知识点的认识】植物吸收水和无机盐的主要器官是根．根适于吸水的特点是根尖成熟区生有大量的根毛，大大增加了根与土壤中水接触的面积，有利于吸水．而且根尖成熟区及其内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐．因此植物根吸收水的主要部位是根尖的成熟区．【命题的方向】本考点主要考查根对水和无机盐的吸收的认识和理解．一般题型为选择、填空．例：给栽培的花卉施肥，目的是为植株的生长提供（）A．水B．无机盐C．有机物D．能量分析：此题考查的知识点是施肥的目的．解答时可以从肥料的主要成分方面来切入．解答：肥料，是提供一种或一种以上植物必需的无机盐，改善土壤性质、提高土壤肥力水平的一类物质．植物的生长需要多种无机盐，因此给栽培的花卉施肥，目的是为植株的生长提供无机盐．故选：B评：解答此类题目的关键是肥料的作用．【解题思路点拔】解答此考点关键是掌握无机盐对植物的重要作用，植物是通过根来吸收水和无机盐的．结合根的结构图来记忆掌握．8．合理灌溉【知识点的认识】1、合理灌溉：灌溉的基本要求是利用最少量的水取得最好的效果．合理灌溉要有一个量化标准．这可以根据土壤容重、土壤有效水分、萎蔫系数、田间持水量来确定．2、灌溉时期：灌溉的基本要求是利用最少量的水取得最好的效果．进行合理灌溉，首先要注意选择灌溉时期，具体有以下四种方法：（1）根据土壤湿度决定灌溉时期．判断准确，但不能充分发挥灌溉效益，因为灌溉的真正对象是植物而不是土壤．（2）根据植物水分临界期事先拟定灌溉方案．但因不同年份的气象条件不同、不同地块植物生长不同而常会有所变动．（3）根据灌溉形态指标确定灌溉时期．植物缺水时，幼嫩的茎叶因水分供应不上而发生凋萎，茎颜色转为暗绿或变红，生长速度下降．这种方法的优点是灌溉形态指标易观察，缺点是需要经过多次实践才能掌握好．（4）依据灌溉生理指标确定灌溉时期．一般地，我们将叶片长势、细胞液浓度、渗透势和气孔开张度作为灌溉的生理指标．3、量化标准：合理灌溉要有一个量化标准．这可以根据土壤容重、土壤有效水分、萎蔫系数、田间持水量来确定．4、灌溉方法：灌溉的方法也很重要．作物的灌溉方法通常采用的是沟渠排灌法．但是近年来，人们又较广泛地应用了喷灌（sprinklingirrigation）和滴灌（dropirrigation）技术．喷灌技术是利用喷灌设备将水喷到作物的上空呈雾状，再降落到作物或土壤中．滴灌技术是指在地下或土表装上管道网络，让水分定时定量地流出到作物根系的附近．上述两种方法都可以更有效地节约和利用水分，同时是作物能及时地得到水分．土壤有效水分最大含量＝田间持水量﹣萎蔫系数例如：在某地1亩（667平方米）土地耕层厚度20厘米，容重1.15克/立方厘米，萎蔫系数为5%，田间持水量25%．由此可知，该地块的耕层总重量为：6.67×106×20×1.15＝1.5×108（克）＝150（吨）每亩灌溉定额为：150吨×（25%﹣5%）＝30吨通过明确的量化标准，可以使土壤含水量始终保持在植物能正常生长的范围内．【命题的方向】本考点主要考查对合理灌溉的理解认识．通常会结合实际情况来出题，多为选择、填空，同时会出现综合题，实际应用较强．例：下列哪项不是合理灌溉的内容（）A．当土壤缺水时，就要进行灌溉B．植物的一生中，从始到终要充足灌溉C．不同的植物，灌溉的水量应不同D．同一植物的不同生长期，灌溉的水量应有所不同分析：该题考查的知识点是合理灌溉．关键是理解合理灌溉的原则要求．解答：不同种类的植物需水量不同，同一种植物在不同的生长时期需水量不同．灌溉的基本要求是利用最少量的水取得最好的效果．进行合理灌溉，首先根据土壤湿度决定灌溉时期．根据植物水分需求情况事先拟定灌溉方案．但因不同年份的气象条件不同、不同地块植物生长不同而常会有所变动．植物缺水时，幼嫩的茎叶因水分供应不上而发生凋萎，生长速度下降．依据灌溉生理指标确定灌溉时期．灌溉应遵循的原则是应根据植物的种类和具体的生长期而定，要适时、适量，合理灌溉．故选：B．【解题思路点拔】主要考查的知识点是合理灌溉．解答时可以从合理灌溉的要求和灌溉的时期确定方面来切入．9．合理施肥【知识点的认识】1、合理施肥：合理施肥是实现高产、稳产、低成本，环保的一个重要措施．要做到因土施磷、看地定量；根据各类作物需肥要求，合理施用；掌握关键、适期施氮；深施肥料、保肥增效；有机肥与无机肥配合施用．2、增产作用：有机肥料养分全，肥效慢；化肥肥分浓，见效快．特别是有机肥料中含有大量的有机质，经微生物作用，形成腐殖质，能改良土壤结构，使其疏松绵软，透气良好，这不仅有利于作物根系的生长发育，而且有助于提高土壤保水、保肥能力．化肥可以供给微生物活动需要的速效养分，加速微生物繁殖和活动，促进有机肥料分解，释放出大量的二氧化碳和有机酸，这就有利于土壤中难溶性养分的溶解．因而有机肥料和化肥配合施用，能取长补短、互相调剂，充分发挥这两种肥料的作用．【命题的方向】次考点主要考查对合理施肥的理解认识，基础题，一般有选择、填空题型，出现解答题时综合性知识较强．例：农谚“庄稼一枝花、全靠肥当家”．肥料的作用主要是给农作物生长提供（）A．水B．无机盐C．有机物D．氧气分析：此题考查的是利用所学知识分析农谚中所蕴含的生物学知识．解答：植物的生长需要多种无机盐．植物需要量最大的无机盐是含氮、含磷、含钾的无机盐．氮肥作用：促使作物的茎，叶生长茂盛，叶色浓绿；钾肥的作用：促使作物生长健壮，茎秆粗硬，增强病虫害和倒伏的抵抗能力；促进糖分和淀粉的生成；磷肥的作用：促使作物根系发达，增强抗寒抗旱能力；促进作物提早成熟，穗粒增多，籽粒饱满．粪等肥料中含有大量的有机物，其中的微生物可以分解有机物产生水和无机盐，施肥的目的就是给植物提供生长必需的无机盐．故选：B点评：解答此类题目的关键是理解肥料主要是给植物的生长提供无机盐．【解题思路点拔】关键是理解合理施肥对植物的作用，植物需求量最多的是含氮、磷、钾的肥料，但不可盲目施加．此类题综合性较强，注意把握．10．叶片的基本结构及其主要功能【知识点的认识】叶片的基本结构及其主要功能1、各组成部分的特性：（1）表皮：为叶片表面的一层初生保护组织，分为上、下表皮，表皮细胞扁平，排列紧密，外壁有一层角质层，保护叶片不受病菌侵害，防止水分散失，通常不含叶绿体；在表皮上分布有气孔，气孔由两个半月形的保卫细胞组成，可以张开或关闭，是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”；保卫细胞控制气孔开闭．（2）叶肉：为表皮内的同化薄壁组织，通常有下列两种．栅栏组织：细胞通常1至数层，长圆柱状，垂直于表皮细胞，并紧密排列呈栅状，内含较多的叶绿体．海绵组织：细胞形状多不规则，内含较少的叶绿体，位于栅栏组织下方，层次不清，排列疏松，状如海绵．（3）叶脉：为贯穿于叶肉间的维管束．2、特别提醒：（1）叶片上面的绿色比下面的深，这是因为接近上表皮的栅栏组织比接近下表皮的海绵组织含叶绿体多．（2）栅栏组织比海绵组织细胞排列紧密，所以自然落下的树叶大都正面向下．（3）从气孔进出叶片的气体主要是水蒸气、二氧化碳、氧气．（4）一般陆生植物叶的下表皮上的气孔比上表皮多．（5）构成气孔的保卫细胞与表皮细胞的最大区别是：保卫细胞内含有叶绿体．【命题的方向】本考点一般直接考查叶片的基本结构及其主要功能．题型一般为选择、填空、解答，但也常结合叶片的结构图进行考查．例：绿色植物进行光合作用的主要器官是（）A．叶B．茎C．叶绿体D．根分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用释放氧气，不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中碳﹣氧的相对平衡．解答：光合作用的场所是叶绿体，因此绿色植物进行光合作用只在含有叶绿体的部位进行，叶片由表皮、叶肉和叶脉组成，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，是进行光合作用的主要部位；幼嫩茎的绿色部位也能进行光合作用，组成根的细胞中不含叶绿体，因此根不能进行光合作用；叶绿体是一种细胞器，不是器官．因此绿色植物进行光合作用的主要器官是叶．故选：A点评：解答此题的关键是理解器官的概念，根、茎、叶是器官，叶绿体是细胞器，不是器官．【解题思路点拔】主要考查的是叶片的结构，正确识图是做题的关键，平时要注意多观察课本插图．解决实验题时可从叶片的结构功能切入．11．光合作用的概念、过程和实质【知识点的认识】光合作用的概念1、概念：绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。2、反应式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，叶片见光部分遇到碘液变蓝，说明叶片的见光部分产生了有机物﹣﹣淀粉3、条件：光和叶绿体是不可缺少的条件，其中光能供给能量，叶绿体提供光合作用的场所。【命题的方向】考查对光合作用的概念的认识理解，基础题，重点掌握知识，题型多样。例：下列坐标图表示一生长着大量绿藻的池塘一天内池水中二氧化碳浓度的变化情况，正确的是（晴天日出、日落时间分别为6：00和18：00）（）A．B．C．D．分析：池塘中二氧化碳的浓度主要与植物的光合作用和呼吸作用有关，而光合作用进行的条件是有光，而呼吸作用随时都能进行，据此答题。解答：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用进行的场所为线粒体，表达式为：有机物+氧→二氧化碳+水+能量；6﹣18时为白天有光，植物能进行光合作用，不断消耗二氧化碳，也能进行呼吸作用，释放二氧化碳，但光合作用的强度大于呼吸作用的强度，所以二氧化碳的浓度逐渐降低，从18时到次日6时为黑夜时间无光，植物不能进行光合作用，只进行呼吸作用，不断释放二氧化碳，所以二氧化碳的浓度逐渐升高。从四个选项的图示来看，只有B图曲线符合要求。故选：B点评：植物进行光合作用需要光，在黑暗处无法进行光合作用，但可以进行呼吸作用。【解题思路点拔】光合作用的内容是中考的热点，一定要理解并掌握，可结合其概念、公式来分析有关的题目。12．光合作用原理在生产上的应用【知识点的认识】光合作用在农业生产上的应用：（1）合理密植合理密植既充分利用了单位面积上的光照而避免造成浪费，又不至于让叶片相互遮挡，影响光合作用的进行．（2）间作套种（立体种植）立体种植就是把两种或两种以上的作物，在空间和时间上进行最优化组合，以达到增产，增收，延长应的目的．（3）增加二氧化碳的浓度二氧化碳是植物进行光合作用的主要原料，空气中二氧化碳浓度一般是0.03%，当空气中二氧化碳的浓度为0.5%～0.6%时，农作物的光合作用就会显著增强．产量有较大的提高．在温室中，增加二氧化碳浓度的方法有很多．例如，增施有机肥料（农家肥），利用微生物分解有机物放出二氧化碳；喷施储存在钢瓶中的二氧