大数据可视化 教案 3-3pyecharts系列配置项

《大数据可视化》教案（学年第学期）课程名称： 大数据可视化所属专业： 大数据技术所属系部： 计算机与软件技术授课班级：课程总学时： 任课教师：PAGEPAGE1序号：1一、教学分析课题名称pyecharts系列配置项课程大数据可视化系部计算机与软件技术系任课教师教材《大数据可视化技术》课题类型理论+实践课课时2课时地点实训机房班级内容提要与时间分配：1、学习目标素质目标小组协作搜集、分析、归纳大数据可视化的核心技术及职业素养，能够将理论和实践结合，发掘日常生活和学习中的可视化案例。小组协作能力问题处理能力知识目标了解pyecharts系列配置项技能目标pyecharts系列配置项；2、教学内容内容布置：内容引入：大数据可视化实例分析，包括新生入学数据可视化平台、疫情防控可视化平台。分析其中涉及到的可视化图表类型。知识讲解：项目内容总结：总结本节课程中遇到的问题，并对涉及到的知识点进行梳理。3、本次课程内容特点：接着上一节课的内容让同学们配置pyecharts系列配置项，进一步将配置项完善，逐步建立学生关于配置项目内容的知识体系，例如图元样式配置项，文字样式配置项，标签配置项，线样式配置项，标记点数据项，标记点配置项，标记线数据项，标记线配置项，涟漪特效配置项等项目。本节课程意在让同学们了解pyecharts中图表的各项参数对应什么代码如何修改和调参，建立完整地框架，与实例相结合，在学生配置的过程中与实例相结合，让学生更加清楚地了解自己在配置什么，配置的这个项目会对图标的结果产生什么影响，引导学生主动分析pyecharts系列配置项的代码规则，进而为后续学习的pyecharts图表绘制做好铺垫。4、教学重点与难点重点：pyecharts系列配置项代码难点：pyecharts系列配置项理解5、学情分析学生在学习本课程之前学习过python的基础编程知识，但是对可视化工具还是不太了解。学生只学习本课程之前学习过了PyEcharts入门基础以及简单的全局配置项，对系列配置项还不太了解。6、教学设计基本原则：1、将教学内容与信息资源进行有机整合，利用实训平台创造一个同时具备项目式体验功能、教学实施功能、学习效果评测功能和实时互动交流功能的多功能信息化教学环境。2、充分利用教材、学习通教学平台、多媒体课件和实训室等信息化教学手段，调动学生积极性和主动性，促进学生自主学习和主动学习。7、教学方法、手段：1、案例教学法：本情境教学开始引入可视化案例，引出课程目标及重点和难点。2、过程互动教学法：教学过程中使学生积极回答问题，小组内展开讨论，并组间进行分享。3、“任务驱动”法，下发随堂任务，由学生独立完成，教师当堂进行考核和讲评，解决学生遇到的问题，并就共性问题进行点评。8、内容提要与时间分配环节一：知识回顾（5分钟）环节二：图配置项（图元样式、文字样式和标签配置项）（30分钟）环节三：LineStyleOpts：线样式配置项（15分钟）环节四：MarkPointItem：标记点数据项与MarkPointOpts：标记点配置项（15分钟）环节五：MarkLineItem：标记线数据项与MarkLineOpts：标记线配置项（20分钟）环节六：归纳总结（5分钟）9、教学材料教材《大数据可视化技术》二、教学组织方式（专业课程知识点击思政微课任务驱动方式、结合专业教师引导，完善理实一体的教学环境及方法。三、学习资源使用多媒体教学平台完成课前复习、教学资源分发、作业评分。微课教学平台完成在线课自学、教师操作视频演示、及课程思政微课的展示。3.教学反馈平台完成学情调查、教学实施效果调查，了解学生学情和课堂教学反馈。四、教学实施环节一：课程回顾（思维导图）（5分钟）课程回顾：通过思维导图，对上一章节的内容进行复习。思维导图参考如下知识技能图：环节二：ItemStyleOpts：图元样式配置项（10分钟）学生参考教师示例，根据任务书提供的数据源，进行图元样式配置项配置要求学生根据知识技能内容中的函数，使用相同数据更改或添加函数应用不同的图元配置样式。环节三：LineStyleOpts：线样式配置项（15分钟）学生参考教师示例，根据任务书提供的数据源，配置线样式配置项更换图表类型，使用相同数据要求学生设置线样式配置项，目的让学生理解在不同图表中该配置项的应用方式。环节四：MarkPointItem：标记点数据项与MarkPointOpts：标记点配置项（15分钟）学生参考教师示例，根据任务书提供的数据源，将标记点数据项和标记点配置项结合使用绘制图表更换图表类型，使用相同数据要求学生设置自定义标记点，目的让学生理解在不同图表中该配置项的应用方式。环节五：MarkLineItem：标记线数据项与MarkLineOpts：标记线配置项（20分钟）学生参考教师示例，根据任务书提供的数据源，将标记线数据项和标记线配置项结合使用绘制图表更换图表类型，使用相同数据要求学生设置自定义标记点，目的让学生理解在不同图表中该配置项的应用方式。环节六：课后总结（5分钟）五、教学效果与课后反思1.教学效果通过多媒体教学平台，完成课前复习、任务分发、指导书下载、作业评分，方便学生实时学习。微课教学平台，完成在线课自学、教师操作视频演示、及课程思政微课的展示，培养并提高学生自主学习能力。教学反馈平台，完成学情调查、教学实施效果调查，了解学生学情和课堂教学反馈。运用兴趣导向教学方法，将知识点实例化，逐步构建学生创新思维，突出教学重点，解决教学难点，提高学生实训的兴趣。2、教学反思培养学生自主学习能力，应逐步通过线上线下教学结合，满足学生的学习需要，包括教学资源完善，教师对项目的指导和答疑解惑。培养学生观察能力，将日常生活中遇到的应用场景和所学知识融合起来，既能提升学生的学习兴趣，也能寓教于学，让学生主动去实践学习内容。课程思政融入教学设计中，应引导学生自行发掘。教师践行工匠精神，将职业精神内化于学生心里。通过信息化手段和教学组织全面完成了本课的教学目标。2.课后反思培养学生自主学习能力，应逐步通过线上线下教学结合，满足学生的学习需要，包括教