浙美版小学美术一年级第二册教案

浙美版小学美术一年级第二册教案第1课.五彩的烟花一、教学目标1.继续学习色彩的初步知识，进一步认识各种颜色。2.初步学习油画棒（或蜡笔）和水彩颜料相结合的涂色技巧，培养学生的观察力、想象力和表现力等。3.观察烟花的色彩变化，表现节日烟花的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。二、重点、难点。重点：初步掌握油画棒和水彩相结合的画法。难点：学生通过仔细观察后，能较自如地表现对烟花的感受。三、课前准备（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具（教师）范画、烟花图片等四、教学过程1.激趣。（1）学生回忆印象最深刻的一次放烟花的情景（注意讲清时间、地点、人物）。（2）出示烟花图片，提问：你觉得烟花很美吗？为什么？（3）揭示课题：《五彩的烟花》。2.欣赏。（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因（从色彩、形状和构图等方面进行描述）。（2）学生思考：怎样表现放烟花时的美妙情景？3.指导。（1）教师示范创作步骤：用油画棒画出烟花，用水彩涂底色，涂满底色（特别强调注意运笔的力度、色彩搭配、主题的刻画和整体的意境等）。（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。（1）主题：画出放烟花的情景（没有放过烟花的同学可以画想象中的烟花）。（2）建议：可以画节日中五彩的烟花，也可以设计自己喜欢的烟花式样，还可以适当地夸张想象，表现自己对烟花的感受。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否能够较好地处理画面；是否表现出自己对烟花的独特感受；是否与众不同。6.拓展。（1）举办烟花主题日活动：开展烟花组画、壁画等展示活动，讲有关烟花的故事或进行看图写话和读文画图比赛。（2）课外留心一些有关烟花的美丽图片，进一步欣赏烟花的美。课后反思：第2课.我的老师教学目标1、初步了解人物的五官和表情特征的表现方法。2、通过观察、思考、记忆、描绘、在表现人物造型练习中提高绘画表现能力。3、通过造型表现活动，大胆自由的表达自己对老师的情感。教材分析重点、难点。重点：进行人物造型的练习。难点：如何巧妙的表现人物的特征。2、课前准备(学生)彩色水笔或油画棒、纸张。（老师）多媒体课件教学过程1、引导学生说说心中最喜欢的老师最特别的地方，回忆和老师在一起的场景。请学生说说自己喜欢的老师的外貌特征。提问：你喜欢的教师给你留下印象最深的时候是怎样的表情？给你什么感觉？2、引导学生欣赏画家的作品《粉笔生涯》。引导学生感悟作品传递出的尊敬师长的浓厚感情以及表现教师的五官和表情的方法。3、引导学生观察、回忆老师的五官特征，学习人物不同神情特点的表现方法。4、欣赏同龄人的绘画作品，进一步学习多样的表现方法，拓宽创作思路。四、教学过程1.引出课题。出示范画（或者民间艺人制作的有关相近于刮画的作品和有关刮画方面的录像），指名要学生述说看到的这幅画与平时的画有什么异同点，自然地引入课题。2.学习创作。（1）出示课件（学生和教师的优秀作品）：学生欣赏时，提醒他们注意底版的制作及刮画的技巧。（2）学习制作方法：观察书本中刮蜡画底版制作以及刮画的方法，请学生说说制作步骤。（3）师生互动讨论：涂色、刮画的方法以及注意点，特别讨论作品的创意。（4）提供创作建议：①创意：构思与众不同、材料有自己的特色、涂色有变化、刮画充满热情、整体富有意境；②涂色：涂双色时，先淡后深（或反之），一层盖一层，还要考虑到刮画时的效果（不一定都很均匀）；③刮画：可轻可重，刮得轻重不同，效果也不同，特别要注意根据画面的需要，轻重适当；④工具材料：针对自己的喜好选择合适的材料和工具（可以利用一些废旧的东西，变废为宝）。（5）教师示范：选择学生熟悉的题材进行示范，着重讲述制作的方法、涂色和刮画的注意点、构思和创意等（要求速度快、精讲和粗演结合、动作到位、抓住要点等）。3.学生作业。（1）确定主题：让学生分组说说或独自思考刮画的内容，主要选择自己身边熟悉的题材（教师可以提供如开心一刻等为主题的有意思的内容）。（2）提醒注意：大胆构图与想象，画出自己喜欢的人、事、物；利用特殊工具创作；体会用不同材料制作底版和用不同工具刮画的感觉；适度地表现自己的感情和创意（可合作完成作品）。（3）评价建议：作品是否表达了自己的情感；是否选择了合适的纸材；是否涂了和谐的色彩；是否自如地运用了刮画的技法；是否创造性地刻画了主题等。4.课外延伸。（1）尝试合作创作（和家人、同伴、老师一起）巨大的刮画作品，如壁画等。（2）充分挖掘生活中可以用来刮画的工具和材料，如沙子、木头等，抽空进行刮画练习。课后反思：第5课.《卷纸动物》一、教学目标：1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立，并表现出自己的独特创意。第一课时一、课前准备（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、卷纸动物范作二、教学过程1.动画激趣，导入新课。（1）课件展示（动画）：讲述人类与动物的生存关系，激发学生对动物的兴趣。（2）出示范作导入，激发学习兴趣。揭示课题：《卷纸动物》。2.范作欣赏，学习探究。（1）课件展示：学生作品。设问：这些可爱的小动物是由哪些方法卷成的？（2）让学生说说“卷纸动物”的形体结构特点及基本形体的卷折方法。3.小组讨论，启发创新。（1）分学习小组讨论探究“公鸡”的外形变化与表现方法，启发学生想象创新。（2）小组汇报交流，教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象的主要特征。4.学生练习，体验表现。参照喜欢的一件范作，尝试卷折一只动物，教师个别指导。第二课时一、课前准备（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、卷纸动物范作二、教学过程1.演示激趣，创新训练。（1）教师演示两种基本形体的卷折，学生看一看、说一说像什么。（2）让学生尝试用不同卷法表现不同动物的基本形体，进行创新训练。2.讲解示范，掌握步骤。（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？引导学生集体讨论制作过程。（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤（可借助课件演示）。3.学生练习，表现创新。（1）明确作业要求：为自己设计制作一只喜爱的卷纸动物。（2）学生创作练习，教师巡视指导。4.展示交流，互评互学。（1）作品展示：在教室（或操场、草地）布置一个动物“王国”。课后反思：第6课.小小书签教学目标了解书签的有关知识。通过欣赏、交流、创作实践等学习交流活动，尝试制作实用、美观且有创意的书签，提高动手能力和创造能力。培养热爱读书的情感，树立设计运用于生活的理念。重点，难点重点：了解书签相关知识，学会制作简单平面小书签。难点：书签的创意。课前准备（学生）彩色水笔或油画棒、彩色纸、儿童剪刀、双面胶我、细绳。（教师）多媒体课件、各式书签。四、教学过程故事导入。教师讲关于书签起源的故事。教师提问：你知道书签有什么用途吗？教师提问：你知道这些书签分别是用哪些材料制作的吗？教师提问：生活中还有哪些东西能制作成书签呢？新授（1）教师提问：想一想书签该怎样制作？学生口述步骤；教师出示课件中的相关步骤图。（2）提出思考问题：还能设计怎样不同造型的书签呢？（3）欣赏不同造型的书签。（4）同桌交流：我会设计怎样造型的书签。（5）说一说：立体小书签有什么特别之处？想一想：立体小书签该怎样制作学生说方法，教师操作演示制作过程。（6）欣赏优秀书签设计作品，引导学生体会优秀设计应达到的三点设计要求：实用、美观、有创意。3、布置作业：（1）设计制作一个实用、美观、有创意的书签。（2）将设计制作的书签使用到图书阅读中去。4、欣赏同学作品。5、学生创作，教师巡视指导。6、举办小小书签展览会，并评选出“最实用书签奖”、“最佳工艺书签奖”、“最佳创意书签奖”。7、拓展延伸。（1）欣赏各式多功能书签。（2）课后可以尝试设计成套书签。课后反思：第7课.缤纷花布一、教学目标1.认识点、线、面等美术元素，知道它们不同的组合形式和作用。2.通过对花布的观察和欣赏，能运用点、线、面进行巧妙组合，大胆地运用蜡笔（或油画棒）水彩画等形式涂色，能设计出色彩鲜艳、图案精美的花布。3.通过对点、线、面的综合感知、设计、制作，加强学生的创新意识、设计意识，培养学生的审美情趣。二、重点：难点。重点：利用点、线、面巧妙地设计花布。难点：设计时能够做到形状和色彩的和谐统一，富有情趣。三、课前准备（学生）在生活中寻找点、线、面的花布，准备蜡笔、纸、水彩颜料等（教师）各种花布若干块、范作等四、教学过程1.导入新课。（1）学生交流由点、线、面组成的物品（着重说说花布）。（2）教师讲述丰富多彩的中国民间花布传统工艺（有蓝印花布、扎染花布、蜡染花布等），展示各种花布实物范品，使学生感受花布的美。（3）出示课题：《缤纷花布》。2.讲授新课。（1）提问学生喜欢哪种花布图案，并说明理由。（2）引导学生观察这些花布的图案，提问：花布图案在排列上有哪些规律？（3）分析花布的种类、图案、色彩等。3.欣赏范作。出示范作，引导学生欣赏、思考与分析。（1）分析花布的图案，花布的图案来源可归纳为植物类、几何纹样类、生活用具类等。（2）用不规则的散点式去组织图案。（3）分析花布的色彩可用单一的颜色去画，也可用多种颜色去画，色彩鲜艳明快的有华丽感，而色彩较淡的则有朴素感。4.学生创作。（1）提出作业主题：设计自己喜欢的花布（华丽或朴素均可）。要求：构思巧妙；用蜡笔去构图，用水彩颜料涂色；最后总体调整（还可以给自己的花布取一个名字）。（2）教师巡回指导，及时表扬。5.作品展评。请学生互相评评，谈谈所创作的花布准备如何用来装点美化我们的生活（有条件的学校可开设手工布艺课）。6.课外拓展。（1）注意观察由点、线、面组成的自然界中的物品，尤其是花布，体会其中的规律。（2）有兴趣的同学可以做做花布，并用自己制作的花布装扮生活。课后反思：第8课.美丽的盘子一、教学目标1.欣赏各种盘子，认识盘子的特点和种类，了解有关盘子的历史。2.通过对不同盘面的花纹、图案进行设计，并运用添画或拼贴等技法，培养学生大胆设计、动手制作的能力。3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。二、重点：难点。重点：设计制作一个美丽的盘子。难点：对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。第一课时一、课前准备（学生）硬纸板、彩纸、剪刀、胶水、水彩笔等（教师）盘子（实物）、范作等二、教学过程1.揭示课题。（1）欣赏盘子作品，谈谈感想。（2）出示课题：《美丽的盘子》。2.欣赏范画。（1）欣赏书本作品及教师范画，说说喜欢哪个盘子及原因。（2）结合课本讨论：盘面的画与一般的画有什么不同？（让学生知道作品中圆盘子的图形一般由中心花纹和花边组成连续和重复图案。这是花边构成的重要方法之一。）引导学生观察、研究教材中的范作，学习用添画或拼贴的方法装饰盘子。（3）指导学生选一个单独纹样去制作盘子的花边部分。3.制作盘子。（1）在卡纸上画圆，然后剪出来，贴在硬纸板上，自制盘面（有现成的纸盘子可以带来）。（2）构思出一组美丽的装饰图案。（3）在彩纸上剪出图案拼贴，有的可以直接把装饰图案画上去。（4）学生动手创作，教师及时指点和表扬。4.讲解作业。（1）师生一起交流作品，交流制作体会。（2）回家后尝试用不同的材料制作盘子。第二课时一、课前准备（学生）卡纸、剪刀、彩泥或黏土等（教师）纸盘子、范作等二、教学过程1.复习旧知。讲述上节课创作的问题与优势。2.启迪思路。（1）谈话引出用彩泥拼贴的方法装饰盘子，展示教师范作。（2）学生描述出自己心中盘子的装饰图案。3.动手创作。（1）指导学生粘贴盘子：先设计装饰图案（可在纸上设计，从不同的花样中挑选最美的图案）；用浮雕、圆雕等方法去粘贴；边粘贴、边观察、边修正，直到满意为止。（2）指导学生互评作品，互动解决问题。4.编讲故事。发挥想象力，为自己的作品编一个故事，回家可以讲给父母听，让父母共同分享创作的乐趣。5.课外拓展。（1）将自己制作的美丽的盘子用来布置教室，美化环境。（2）制作可以实用的盘子。课后反思：第9课.窗花花一、教学目标：1.学习用对称等不同方法来表现简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花。2.继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表现手法，提高学生感知、观察、思考及探索能力。3.欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过创造来获得。引导学生参与祖国优秀文化的传承。通过学习感受撕窗花的喜悦之情，探索多种造型方法，使学生养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发学生学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。二、重点、难点：重点：感受窗花艺术的美感，学习用不同方法撕窗花。难点：学习撕出使窗花图形边线好看的方法。三、课前准备：（学生）彩色纸、胶水等（教师）课件（窗花的资料、窗花纹样）、范例、纸窗户4扇、示范用纸等四、教学过程1.情景切入。出示课件，教师创设情景后导入本课的学习，出示课题：《窗花花》。2.感受窗花。（1）教师用课件向学生提供有关窗花的资料，学生自主地学习了解。（2）学生汇报自己的感受，教师作适当补充。（3）教师出示窗花纹样范例，学生欣赏并谈谈体会。3.研究方法。（1）讨论：窗花可以有哪些表现形式？（2）交流：书本向我们介绍了哪些方法？试着折一折、撕一撕，体会如何撕才能使图形边线好看。（3）教师在学生汇报后适当示范：设计方法不同、折法不同、撕去的形状不同，效果就不同。4.创作比赛。（1）全班分成4组，每组一扇纸做的窗户，请各组学生将自己用折、撕的方法制作的窗花贴在窗户上，比一比哪一组的窗户最漂亮。（2）评评哪组的窗花最有特色（从窗花的形状、色彩的搭配上分析）。5.示范表演。每组推荐一名学生当场表演，师生共同欣赏、评价。6.教师总结。表扬撕得有创意的作品。7.课后延伸。鼓励学生将所学本领应用在平时的生活中，撕出各种美丽的窗花，装饰周围的环境。课后反思：第10课.漂亮的拉花一、教学目标1.学习拉花的制作方法，体验纸材的特性并能够剪制一种以上的拉花。2.通过欣赏和实践活动，能用制作的拉花、彩练设计出多种用途并进行环境美化。3.通过学习活动，培养学生的观察、思考、联想、自主学习、与他人友好合作的能力。二、重点：难点。重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。三、课前准备（学生）剪刀、胶水及各色彩纸（教师）若干种拉花范作、剪刀、胶水、订书机、一根橡皮筋及各色彩纸等。四、教学过程1.演示学具，引发探究。出示一根橡皮筋和一张纸。拉一拉橡皮筋。（1）提问：请同学们想一想，怎样用剪的方法使一张纸变得可以像橡皮筋一样能伸缩呢？（2）学生自主研究，寻找方法，得出结果，交流演示。2.揭示课题，欣赏范作。（1）板书课题：《剪拉花》。（2）欣赏书本上或教师的范作。（3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。3.选材取料，学剪拉花。（1）裁纸，叠纸。①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。④动手操作：先画样稿，再剪制。（2）连纸的方法。①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？②学生讨论交流。③尝试练习：把纸条连成环，比一比哪组的方法多。④小结：说说连接的方法以及使用到的工具。⑤师生共同讨论后小结。4.观察拉花，启发想象。（1）欣赏拉花的形状，说说与其相似的物品。（2）欣赏范作，提问：利用拉花做成了鱼的哪一部分？还能用拉花表现别的东西吗？你有与书中不同的表现手法吗？5.集体创作，美化教室。（1）提出作业主题：把所有的拉花和彩练连起来，装饰和美化教室。（2）提出创作建议：用恰当的方法和纸材来表现拉花，注意连接要牢固。6.师生评价，反思体会。（1）分组展示表演，共享成功的乐趣。（2）小组评、集体评和教师评相结合。7.课后延伸，拓展探究。继续探究裁纸、连纸的方法，从而了解更多的制作拉花的方法，并用拉花制作各种装饰物。课后反思：第12课.手指印画教学目标观察指纹，认识指纹的独特性。感受、了解指纹印画的美感特征。利用手指的不同部位压印出各种不同的纹理，通过联想添画表现各种不同的形象，利用多个指印组合添画形成一幅有趣、完整的画。在观察、联想、组合添画等活动中体验造型乐趣并获得审美感受，理解绘画形式的多样性。重点、难点。重点：通过手指纹理的印制、联想和添画完成指印画并体验创作乐趣。难点：印画时对所蘸颜料的控制以及指印的联想和画面的组织。三、课前准备（学生）水彩笔、纸、小毛巾、课件。（老师）印泥、水粉颜料、铅画纸、浅色卡纸、范画、毛巾、课件。教学过程欣赏导入。（1）、出示、提问：在这幅画里你看到了什么？你知道是怎么一出来的吗？（2）、教师讲解，揭示课题：《手指印画》。2、初步尝试。（1）、提问：你印过手印画吗？谁愿意上来印手指印，看看是否能印出清晰的指纹？（2）、请一位学生用印泥在实物投影中印手指印。（3）、每个学生尝试用印泥在纸上印出手指印。比一比谁印的指纹清晰。（4）再请每个学生尝试用水粉颜料在纸上印手指印，比一比谁能印出清晰的手指纹。请学生介绍是如何印清晰的，教师总结提醒：用水粉颜料印指印时，蘸颜料不能太多，用力合适，印的时候手指不能移动。（5）学生探究不同指印形状的印法。。小结：用同一个手指，只要用不同的部位、不同的力度都能印出不同形状的指印。3、自主探究。（1）单个手印联想添画。①老师示范单个指印添画，强调添画线条要简洁。②欣赏其他单个指印添画作品。③单个指印添画练习：用两分钟时间，在原来印出的手指印上，通过简洁的添加，表现不同的形象。要求和教师的不一样。④将学生添画练习到投影仪下展示并进行讲评。⑤欣赏其他同龄人单个指印添画作品。（2）组合指印联想添画。①老师：我们已经学会邓在单个指印上添画形成有趣的形象。如果老师多按几个指印，通过添加能变成什么？②学生思考，回答：毛毛虫、花、小鸡等。③老师展示示范作品。课堂练习。作业要求。用不同的手指印来组合一个形象，并通过添画使形象更生动有趣。有信心的同学用多个指印组合的指印添画成一幅完整、有趣的画。欣赏同龄人作品。学生创作、教师巡视指导、播放音乐。展示评价。学生展示作品，并进行自我点评。（你觉得哪个形象最生动？是用手指的什么部位印出来的？整个画面表现了什么？通过创作你有什么感受？）同学互评，你最喜欢哪张指印画？为什么？教师小结：小朋友们，今天老师看到你们在美术课上把一个个小小的手指印变成了一幅幅美丽的画面，心里即高兴又佩服。艺术家罗丹说：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。老师觉得小朋友都有一双发现美的眼睛。收拾整理。教师指导学生将双手即工具洗擦干净。将桌面清理干净，使教室保持整洁。课后反思：第13课.机器人来了一、教学目标：了解机器人的相关知识。德育目标：培养孩子的创新意识。二、重点、难点。重点:了解机器人的特点功能。难点：表现机器人的特点功能和作用。教学方法：示范讲解、提问、讨论、启发三、教学过程：今天，老师给大家带来一些非常特别的朋友，现在，让我们看看——它是谁？它在干什么？（看的时候可小声讨论）（欣赏）刚才出现了几个机器人？学生：3个机器人！教师：（1）谁来说第一个机器人？（下组）它是一个怎样的机器人？它的个头……铁巨人！铁巨人在干什么？——救人。说得非常好！奖励一个机器人！每组的桌面上都有一个计分牌。表现出色就能得到一个机器人，最后看看哪一组得到的机器人最多！（2）第二个机器人有什么本领？——机器人保姆。（它是做家务的能手！有了它，妈妈就不要那么辛苦。）（3）第三个机器人在干什么？说明它的职业是——服务员。（它的脸是什么？——荧光屏）机器人能帮人们做许多事情，它是我们的好朋友。今天，我们就当一次“小小科学家”，来设计又本事，又神气——机器人！（板书《机器人》）二、读画：刚才这些机器人是科幻影片中未来世界的机器人，它是人们想象出来的。那目前我们世界上到底有没有机器人呢？——有。让我来看一看各国的科学家发明出了哪些机器人。（1）它正干什么呀？——它正热情地拥抱着小朋友。（2）有礼貌的机器人！——它正象人类问好。（3）这个机器人在干什么呀？——跳舞的机器人！（4）会游泳的机器人。（5）这是全世界最小的机器人——它的名字叫爱普生先生，它的个头只有我们的大拇指这么大。（6）会说话的机器人！（7）这个机器人在干什么呀？——拉车。我们再来看看中国的机器人：（1）这是我国第一个能够象人一样行走的机器人。（2）这个机器人行状象什么？——保龄球。它会回答人类的问题。（3）去年，中国第一台类人型机器人诞生了。它的名字叫“先行者”，它不仅会走路，说话，还会摇摇摆摆地跳舞。不过，“先行者”比起刚才看的日本的“跳舞机器人”，技术上还落后许多，动作也不够灵活。所以，我们要从小爱科学，学科学。将来才能发明出全世界最棒的机器人！三、范图分析：（图1）接下来，我们来看看：这幅画画了些什么呀？——再来看看，这幅画的构图饱满不饱满呀？——很饱满！四、提问：接下来我们来欣赏一场《机器人表演赛》！按[3][4][5][2]。这幅《机器人表演赛》画得好不好？——好！——好吗？——缺少背景！教师：——增添几个机器人，添上背景。教师按热键，一一添上。（定格）这下《机器人表演赛》可热闹拉，画面精彩多了！五、（图2）这些机器人在干什么？——植树！这幅画告诉我们什么？——要保护大自然！六、分礼物：今天，四个组的小朋友回答问题都很踊跃，表现得很好。现在，老师来扮演圣诞老爷爷，给你们每组一件礼物，请小组长上来领。——想不想知道里面是什么呀？——想！我们一起把手伸进去，看看能摸到什么宝贝？这是什么形状呀？——圆形，方形，三角形……原来这些是基本形！这些基本形跟机器人有什么关系呢？这幅画里有没有基本形？——有！哪些是基本形？机器人的头，身体由方形组成……在这些大的基本形里还有……教师：原来，机器人大都是由一些基本形构成。许多机器人身上还有天线，显示屏，按钮等等。现在，我们来看看——这个百宝箱里还有什么宝贝？原来是四个机器人的头盔，可是它们光秃秃的，真难看！这是因为缺少了——什么？（眼，耳，鼻！）我请各位“小小科学家”一起动手！把它少掉的零件给它安上去。安装的时候只要把背后这层白色的胶纸撕掉就可以粘上去了！哪一组最快，又能加一个机器人！做好后，每组选举一位小朋友戴上机器人头盔来跳舞。第一个头套快完成时播放音乐（小声）（拍手）座位上的小朋友想跳的也可以站起来跳！（跳舞1分钟，跳完后鼓掌。他们跳得精彩不精彩呀！每组加一个机器人！）七、作画步骤：那机器人该怎么画呢？现在老师示范一幅《机器人》。（1）想（首先，我要动脑筋想：我要画一个怎样的机器人？——我要画一个本领高强，神气的机器人。并且它是我自己动脑筋发明出来的，和别人的都不一样。）（2）画机器人（直接用黑色水彩笔钩边，先画大体基本形，后画细节。）（3）添背景（这个机器人在哪做菜？——厨房。所以我们还要添画出机器人所处的环境。）（4）上色（最后涂上鲜艳的颜色，一幅《厨师机器人》就画好了。八、欣赏儿童画：接下来，我们一起来欣赏小朋友画的——“机器人”。看的时候可以互相讨论：这幅画里的机器人长什么模样？它有什么本领？（请两位小朋友评点最喜欢的画。）九、欣赏了这么多小朋友画的《机器人》，每幅画都与众不同，有自己的想法。在座的各位“小科学家”你想发明怎样的机器人呢？……说得非常好！十、学生作画现在老师要考验一下小组之间的互助合作精神，每组自己选举两个小朋友。一二两组共同来画这幅画，三四两组来画那幅画朱漆它的小朋友拿起笔，把你刚才想象的机器人画下来，老师看谁设计的机器人最神气，本领最大！（学生作画，教师巡回辅导。）十一、讲评，小结对学生的作业进行讲评，表扬有创造性的学生。这些小朋友画的《机器人》，都有自己的想法。现在大家想不想看后面那两幅画？——想！那你们先闭上眼睛！不准偷看！——好了，现在可以睁开了。这是一二两组的合作成果。（对四个）谁来向大家介绍这幅画？（2幅）我们再来看看三四两组的画——你们四个选谁来说？最后教师总结：“今天，小朋友们画的机器人真是酷毕了。希望大家努力学习科学知识，长大后发明出真正的机器人！今天的课就到这里，下课。课后反思：第11课.摹印纹理一、教学目标了解摹印的基本原理，掌握摹印的基本方法和技巧，能摹印出清析的纹理，为后续版画教学打下基础。观察并感受摹印纹理美，学会运用联想、组织排列等方法将摹印纹理图案化，提高想象力和表现力。通过摹印实践，懂得关注生活中的纹理，体验关注生活中的纹理，体验摹印的乐趣，留下美好的童年记忆。二、重点、难点重点：学习摹印纹理的技巧和方法。难点：对摹印纹理进行创新性的表现。三、教学过程游戏导入，引出课题。大家玩过“印硬币”的游戏吗？请同学们拿出一枚硬币，盖上白纸，用彩铅在上面来回涂色。展示学生印出的硬币纹理，提示课题：《摹印纹理》。作业观察，探究原理。出示印痕清晰的作业。想一想：为什么硬币的纹理能够清晰的印在白纸上？学生思考，回答。教师小结：因为硬币表面有凹凸不平的纹理。我们在用彩铅涂颜色的时候，出的文字和图案更贴近纸面，很容易就被涂到，而凹进去的地方未贴进纸面，就不会或者很少涂到，最后，硬币的花纹就在纸面上出现了。图片欣赏，联系生活。出示摹印图片，猜一猜：这些摹印纹理是从什么地方印下来的？学生猜测，教师展示实物照片。想一想：生活中还有哪些地方或物品可以直接摹印？学生表述，老师小结。讨论工具，探索技巧。（1）、出示四张不同工具摹印的纹理，说说它们用了什么工具材料？学生回答者，教师出示相关工具：彩色铅笔、油画棒、圆珠笔、粗铅笔、薄的纸张。讨论工具的合适性。藤编、布面等小一点的纹理宜用彩铅、圆珠笔等细尖的工具，也可用油画棒表现。地砖、树纹等粗犷一点的纹理且用油画棒、蜡笔等粗一点的工具，细尖的工具容易戳破薄纸张。（2）、出示印的模糊的作业。想一想：这一张为什么会印的不清晰？原因是什么？学生回答,老师小结：在摹印的时候，盖上硬币上的纸和硬币的位置不能移动，稍有移动印出的纹理就不清晰了。学生作业，实践体验。（1）、寻找身边适合摹印的物品，利用合适的工具材料摹印出清晰的纹理。注意：①摹印时将纸平铺在物体表面；②不要让物体或纸张移动位置。（2）、学生实践，老师巡回指导。6、展示交流，二次作业。（1）、让学生说出对自己作业区的满意度，探讨如何让摹印纹理更加清晰、更加完整。（2）、收集一些适合摹印的小型物品，如树叶、布片、杯垫等，供下节课使用。第二课时一、课前准备（学生）油画棒或蜡笔、粗铅笔或彩色铅笔、普通白纸、树叶等小型摹印实物。（教师）课件、树叶、油画棒或蜡笔、粗铅笔、彩色铅笔、普通纸。二、教学过程复习旧知，引入课题。展示学生课外摹印的纹理，回忆摹印的方法和技巧：将薄纸平铺在物体表面，用彩铅或油画棒来涂色，摹印时不移动纸和物体的位置。教师设问:同学们印出的纹理很漂亮，我们还可以利用纹理做什么呢？这就是本课的学习任务。欣赏作品，探究方法。（1）、摹印纹理联想：说说同学们课外摹印的纹理让你想到了什么？（2）、摹印纹理变变变：欣赏摹印纹理，想想这些纹理可以变出什么图形？怎么变？学生讨论，回答，老师小结：联想、剪一剪、添上几笔画一画、先拼贴后摹印等。（3）、说一说，你带来的物品会摹印出怎样的纹理，你准备用它做出什么图形？课后反思：第14课.我喜欢的绘本一、教学目的视频初步了解绘本的一般特点和基本构成，并学会从美术的角度欣赏绘本蕴藏的丰富美感和有趣细节。能从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会和同学一起自由交流绘本欣赏的独特感受。提高对绘本欣赏的兴趣，提高视觉时代所必需的读图能力。二、重点、难点。重点：能从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，学会用简单的语言表达自己对绘本的喜好和独特感受。难点：学习对绘本内在细节的关注，在绘本欣赏中大胆交流自己的独特感受。三、课前准备（学生）自带自己喜欢的绘本1-2本。（教师）课件及若干精美绘本或电子绘本课件等。四、教学过程。1、创设和彩笔娃一起来到“绘本的王国”的情境，激发学生对绘本的欣赏的兴趣。2、谈话导入：你最喜欢哪些绘本？引导学生对于绘本有一个初步的认识。在基础上出示课题《我喜欢的绘本》。3、引导学生翻看自己带来的绘本，想一想：绘本一般是由哪几个部分组成？听取学生回答后，教师小结：绘本一般包括封面、一环衬、扉页和内页。（接下来的教学，可以根据学生的实际需要，从绘本的四个方面作进一步的分类欣赏。）4、绘本封面的欣赏。（1）绘本的封面上，一般会有哪些信息？（2）根据绘本的封面，猜想一下故事的大致内容，在组内进行交流。5、绘本环衬欣赏。（1）环衬是哪一张纸呢？环衬页面藏着哪些有趣的秘密呢？请大家翻翻手中的绘本找一找。（2）下面两个环衬和封面的联系是怎样的？你看出来了吗？6、绘本扉页欣赏。比较封面和扉页的不同，说说扉页有什么特点。7、绘本内页欣赏。（1）比较一下这两张内页，想一想各有什么特点？引导学生体验内页单页和跨页和不同视觉美。（2）想一想：绘本的内页画面和普通的绘画作品有什么不同？体验绘本画面丰富的细节美。8、绘本赏评会。请同学之间交换绘本，从绘本的封面、环衬、扉页和内页等方面入手，进行欣赏和交流。课后反思：第15课.热带鱼乐园一、教学目标1.了解有关热带鱼的知识，认识热带鱼的特点。2.运用夸张等手法表现自己心中美丽的热带鱼。3.培养学生喜爱热带鱼，热爱海洋的情感。二、重点、难点。重点：运用夸张的手法绘画或拼贴出美丽的富有情趣的热带鱼形象。难点：创造性地表现热带鱼的形象。三、课前准备（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具（教师）热带鱼图片等四、教学过程1.故事导入。教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？2.出示作品。（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？（2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。3.学生作业。（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。4.活动。（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。（2）编一编热带鱼故事。5.课外拓展。收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。课后反思：课后反思：第16课.神气的大公鸡一、教学目标1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯二、重点、难点.重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。三、课前准备（学生）了解热带鱼的一些知识（如形状、纹路、色彩、种类等），准备常规作画或剪贴工具（教师）热带鱼图片等四、教学过程1.故事导入。教师简要讲述《海底总动员》的故事。提问：你最喜欢故事中的哪个角色？为什么？2.出示作品。（1）欣赏教材中的作品，说说哪幅画最漂亮。提问：你准备创作一幅怎样的热带鱼作品？（2）学生介绍总结设计意图（如热带鱼的形状、色彩、特点等）。3.学生作业。（1）教师提出创作建议：根据热带鱼的外形特点，用夸张的手法表现热带鱼的美，可以画或剪贴一条或数条，注意画面构图要错落有致，重点突出，主次分明。（2）学生创作，发现问题和老师共同讨论解决。（3）评价作业：构图是否重点突出；线条是否流畅、自然；色彩是否和谐。4.活动。（1）学生将画的热带鱼剪下来，并把剪贴的作品装饰成“热带鱼乐园”。（2）编一编热带鱼故事。5.课外拓展。收集热带鱼等有关海洋鱼类的资料。课后反思：第17课.大牛和小牛一、教学目标：

1.了解并表现老牛和小牛的不同特征。

2.能表现出老牛和小牛在一起的场面。

3.培养敬老爱幼的良好品德。二、重点、难点.教学重点：画出老牛与小牛的不同特征。教学难点：能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。三、课前准备：学生：绘画工具；画纸；收集一些关于牛的资料教师；多媒体课件，范画四、教学过程：创设情境教师：很高兴见到我们李家巷小学的小朋友，老师来自吕山小学，吕山小学的小朋友要我带了一些图片给大家分享，但是他们非常淘气，设了一个闯关游戏，闯过去了才能看到图片。大家有没有兴趣跟老师一起玩这个闯关游戏呢？第一关：猜猜我是谁？出示谜语：头插两把弯弯刀，身穿一件黄皮袍。生来一心为农家，拉车耕地有功劳。教师：根据谜面我们同学知道它是哪种动物呢？生：牛教师：我们有一些伟人和画家都很喜欢它，鲁迅先生就曾经赞扬过牛，说牛“吃的是草，挤出的是奶”这就说明了牛有勤劳和无私奉献的精神。看样子，我们已经轻松的过了第一关了。作为奖励出示唐朝韩滉画了《五牛图》，李可染画了《牧归图》。教师：所以今天我们要学的内容就和“牛”有关。我们来看看第二关是什么？第二关：找找牛是有哪些部分组成的呢？观察牛找特征（出示图片）让学生回答：牛都有牛头、牛角、牛身、牛尾、牛耳、牛脚。2、引导观察、分析形状教师：这么复杂的牛，我们该怎么画出来呢？其实我们可以用不同的形状将它组合起来。今天老师带来一个信封，我们小朋友可以打开看看里面都有一些不同的形状，我们首先来看，这是椭圆性，这个形状我们可以用来做什么呢？学生：牛身教师：恩，不错。那这个是什么形状呀？学生：梯形教师：这个形状我们将它到过来我们可以用来做牛的什么？学生：牛头教师：很聪明，接下来是三角形和叶子形状，这两个分别用来做牛的哪个部分呀？学生：三角形是牛角，叶子形状是牛耳教师:我们同学真聪明，剩下的柱子形状和，绳子形状，用来做牛的什么？学生：牛的腿和尾巴。（边说边在黑板上演示：首先是牛身，牛身可以用长方形活椭圆形来画；牛头，我们可以用倒梯形来表示；接下来的牛角，可用三角形；牛耳朵，我们可用叶子形；牛脚可用圆柱形；最后的尾巴，我们可以用长线条来画。）教师：我们小朋友非常聪明，我相信我们小朋友手里的牛也拼出来，我们也可以试试将这些图形变换位置，拼出来的牛就可以变得不一样了。（1分钟）好，大家先将这些图形放进信封里面去。我们看看我们这一关是不是闯关成功了。教师：恭喜大家这一关又过了。所以他们奖励大家看一下完整的画牛的步骤。1、图形组合（教师：这步我们同学都会了。）2、修改描绘（教师：原来组合好了，还要加工修改一下了，真是要谢谢他们的提醒了。）3、完整上色（教师:他们还给牛添加了背景和颜色，真是非常的漂亮。）教师：这一关我们小朋友过的非常的漂亮，我看看下一关是什么！第三关：我会比较牛的不同处课件展示牛小牛图片教师：咦这也是一头牛怎么和前面的不一样啊。学生：这是一头小牛教师：哦，原来小牛和老牛是不一样的呀！今天呢，我们就来一起学习第9课，《老牛和小牛》（出示课题），我们来找找他们有什么不同。学生讨论。老牛身体大，牛角长而弯，尾巴长---板书：老牛小牛个头小，没长角，只有很小的一个胞，尾巴短---板书：小牛教师：老牛就好比我们同学的爸爸妈妈，小牛就好比是我们，小朋友的爸爸妈妈和我们在一起会干什么呢？学生：回答。教师：恩，那肯定是很温暖很幸福场面，（那一定非常开心。）我们的老牛和小牛在一起也是一样的。

1、小牛和老牛头紧紧地挨在一起，正说着悄悄话。牛宝宝围着妈妈，争着吃奶。妈妈乐呵呵地望着它的宝宝可幸福了！老牛带着小牛在草地上吃草，可香了！牛妈妈还衔起草喂到小牛嘴里呢！牛爸爸教小牛跑步，撒开四肢往前跑，还回过头来看看小牛有没认真学呢！老牛、小牛把自己打扮得漂漂亮亮的，要去参加选美。……教师：想一下这些场面都非常的温馨感人，我相信这一关我们小朋友肯定能过，看看他们带给我们什么奖励吧。(课件出示范画)教师：原来他们奖给我们的是一些小朋友的画。这些画画得怎么样呀？学生：很漂亮！教师：他们想的课真周到，画面上把我们的牛爸爸画得怎么样呀？学生：很漂亮，很大。教师：牛宝宝呢？学生：很可爱，很小教师：他们肯定是要告诉我们画牛爸爸和牛宝宝的时候一定要注意抓住他们的不同的特点。这一关我们也顺利通过了，我们赶快看看下一关吧！第四关：我会画我喜欢的牛创作：画一张老牛和小牛在一起的图画。要求：选择自己喜欢的工具材料和表现方式，表现老牛和小牛的不同特征及它们之间的亲密关系（创作过程播放轻音乐）教师：我们赶紧拿出手中的笔，来画一下吧。欣赏美，促延伸1、自我展示哪个小朋友来介绍一下自己的画？2、学生互评教师：我们的小朋友这一次的闯关任务完成的非常出色，看看他们给我留下了什么奖励！恭喜你，闯关成功（这一次的奖励，就是你手中的画，你们已经和我们一样，会画漂亮的画了！）课外延伸：小结今天大家的表现都不错，用绘画形式表现了小牛跟老牛是那么地亲密无间，我们小朋友跟父母之间也应该如此。课后我们还可以观察其他小动物和父母在一起的场景，我们可以将它描绘下来。课后反思：第18课.“蘑菇”家园一、教学目标1.观察蘑菇的生长特点,了解蘑菇的有关知识。2.能运用绘画或泥塑的形式设计“蘑菇”家园，进一步培养学生的设计能力、想象能力和创造能力。3.通过“蘑菇”家园的设计，表达对自己家园的热爱。二、难点、难点。重点：设计有自己特色的“蘑菇”家园。难点：综合创作能力、创造能力、探究能力的培养第一课时三、课前准备（学生）收集一些蘑菇的资料，准备常规作画工具等（教师）准备不同生长状态的蘑菇作品数幅四、教学过程1.讨论。（1）学生讲述自己收集到的关于蘑菇的资料（如蘑菇的生长状态、形状、用途等）。（2）教师小结，提问：如果让你来设计“蘑菇”家园，你会怎么做？2.速写。（1）出示速写范作，介绍速写方法：仔细观察对象特征，抓住主要特点，一笔确定，生动、流畅。（2）教师示范创作、评价。（3）出示蘑菇实物，学生速写，教师讲评。3.讲评。学生描述自己的速写内容，教师小结。4.深化。（1）提出要求：在速写的基础上进行创造想象、联想设计自己心目中的“蘑菇”家园。（2）提供建议：创作时要设计出最有特色的家园，考虑房子的形状、功能，可以进行夸张创造。（3）学生创作，教师指导。5.拓展。下节课在速写的基础上进行再创造,准备自己需要的泥塑材料。第二课时一、课前准备（学生）橡皮泥等泥塑工具（教师）范画、照片、有关资料等二、教学过程1.介绍交流。（1）学生介绍上节课设计的“蘑菇”家园图稿（特点、形状、功能）。（2）学生互相评改不足之处。2.设计制作。（1）用泥塑方法设计“蘑菇”家园（注意：家园内或周围的动物、植物、人物、器物等可以适当地夸张）。（2）体会绘画和泥塑创作的不同风格。（3）学生作业，教师指导。3.推销家园。开展“蘑菇”家园展示活动，每个学生都是自己房子的推销者，让学生想办法把自己的房子“拍卖”出去，教师和其他学生提问，教师和学生以适当的形式回报“拍卖者”。4.课外拓展。学生把自己的“蘑菇”家园作品介绍给自己的小伙伴，可以用它装饰自己的房间。课后反思：第19课.奇妙的昆虫一、教学目标。1、通过音像和图片展示，发解自然界中昆虫的形状、色彩等。2、化验主动学习的快乐，通过观察，学会抓住特点表现不同的昆虫。3、通过对昆虫的创意设计，充分认识和了解生活中的美。二、重点、难点。重点：观察、了解有趣的昆虫。培养想象力和表现能力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。难点：充分发挥想象力，抓特点表现昆虫。训练组织画面的能力。第一课时课前准备。（学生）彩笔、油画棒、水粉（水彩）颜料。（老师）多媒体课件。教学过程。1、引导学生欣赏观看录象，说一说片中昆虫的名称，可以边看边说出。课前落实学生回家收集昆虫资料。出示不同颜色、形状、动态和种类的昆虫，引导学生观察昆虫的特征，组织小组讨论。教师介绍：引导学生观察昆虫，看书分析昆虫的形态、颜色、花纹。小结归纳昆虫的结构形状、颜色。作业建议。表现生动、漂亮的昆虫。要求构图饱满。学生创作，教师巡回辅导。展示评价，学生互相交流作品。第二课时一、课前准备（学生）彩笔、油画棒、水粉（水彩）颜料。（教师）多媒体课件。二、教学过程引导学生欣赏观看昆虫的绘画作品，进行艺术欣赏，说说图片中昆虫的作用。延伸到生活中，请学生猜一猜，这些用品模仿了哪些动物的特征？组织小组讨论，探讨在生活中运用昆虫元素而进行设计的各类物品。打破学生的常规思维，欣赏昆虫的标志设计，体会奇妙的昆虫带来的灵感。小结归纳昆虫的造型、色彩，总结创意的巧妙之处。作业建议。（1）设计具有昆虫元素的创意作品。（2）要求构图饱满。7、学生创作，教师巡回辅导。8、展示评价，学生互相交流作品。课后反思：第20课.民间玩具一、教学目的：1.初步了解和接触一些民间美术的知识。2.培养对中国民间艺术的兴趣。3.提高艺术鉴赏力和民族自豪感。二、教学重难点：重点：让学生初步了解中国民间玩具(部分)及其图案、色彩所包含的寓意。难点：深入浅出、恰如其分地对学生进行讲解。三、教学准备：教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。四、教学过程：（一）组织教学（二）剪纸引题,导入课题(本环节目的：通过剪纸演示,吸引学生注意力,从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。)(师在一张彩纸上迅速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。)师：小朋友,请看这是一幅什么作品？生：这是剪纸作品。师：你们知道剪纸属于什么艺术吗?让老师来告诉你,剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样,种类繁多。这些艺术作品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要紧密相关,它表现出劳动人民的创造才艺和智慧。在众多的民间艺术里,与我们小朋友最接近、最受喜欢的,当然是民间的玩具了。今天,我们就来欣赏《民间玩具》(出示课题)（三）讲授新课(本环节目的：通过图片、实物和录像的欣赏,初步了解民间玩具的发展、分类及其造型色彩所包含的寓意,了解家乡的民间玩具,激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。)1简介民间玩具的概况我国的民间玩具历史非常悠久,早在50万年前的原始社会,就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来,民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看,那些生活在田间地头的人们,劳动之余,兴致所至,信手拈来几根麦秸,可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针,几根线,一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一